浅谈双语词典中的插图

浅谈双语词典中的插图

一、期2002年至今插图是对文字的依赖的图像。它比文字更直接，可以为文字做更清晰的注释，并具有装饰和美化的功能。插图最基本含义是“插在文字中间帮助说明内容的图画”。自古以来,插图一直被宗教、文学、词典、图鉴等所引用作为文字的辅佐,透过图画、图解而赋予文字具体的内容。早在1656年就开始了在词典中配制插图,至今已经有三百多年的历史了。现代很多优秀的词典,如《TheAmericanHeritageDictionary》《美国传统词典》、《MacmillanEnglishDictionaryforAdvancedLearnersofAmericanEnglish》《麦高米伦高阶美语词典》(2004年版)以下简称为《麦高米伦》、《LongmanDictionaryofEnglishLanguage&Culture(English-Chinese)》《朗文当代英语大词典》(英汉双解)(2004年版)(以下简称为《朗文双解》)、《Merriam-Webster’sCollegiateDictionary(TenthEdition)》《韦氏大学词典》(以下简称为《韦氏》)、《OxfordAdvancedLearner’sEnglish-ChineseDictionary6thEdition》《牛津高阶英汉双解词典》(第六版)(以下简称为《牛津》(六版))等都词典都配有精美的插图,可见插图配置已经越来越受到词典编纂者的重视。那么插图到底在词典中起到什么样的功用?二、实用非织造材料词典插图最本质的特点是直观性、适用性、易接受性和实用性。根据李明、周敬华(2000:113-115)和崔玉梅(2005)笔者认为作为词典微观结构组成部分的插图主要有以下几个功用。1.功能6:从文本解读形词,从形象的角度了解织物汉英两种语言存在着较大的差异,它们的词汇中有相当数量因不同文化背景产生的文化局限词。插图(包括图画、照片和图表)是揭示语言文化内涵的一种有效的手段。“插图可以增加词典的知识性、直观性和趣味性”。(黄建华、陈楚祥2001:70)插图将词与事物直接联系起来,使读者对词有更形象更具体的了解,从而更容易记住词的含义,也就达到了词典的作用。正因为如此,有人把插图称为“直观释义”、“形象释义”。(黄建华、陈楚祥,1997:90)通过插图,可以让读者容易感受并理解语言所承载的许多文化信息,尤其是那些某种文化所特有的事物(如,动、植物),如《牛津》(六版)对服饰的处理。这种集中处理词汇的组合、综合、分类插图帮助读者区别同类、或相关词汇的意义,通过一幅图画可以浅显易懂的将该词表达清楚,节省了文字的大量篇幅,克服了文字表达说不清楚的不足,有利于读者正确理解把握词义。2.扩大了学生的词汇量插图可以分为:单幅图、组合图、综合图、分类图、地图等(李明周敬华2000:115)其中组合图、综合和分类图以及地图都是对一系列相关或同类的词进行集中描述,所涉及的单词很多,这样学习者在翻阅词典时,就可以在不知不觉中来提高自己的词汇量。如《朗文双解》的108页bicycle的综合图,其中涉及到的单词有20个;《牛津》(六版)的148页不但列出自行车的部件,甚至连打气筒车、锁和头盔的图片涉及到的单词有30个,除了给出英文和中文对应词以外,词典还都做好了参见,所以使用者只要在查阅到图中提到的任何一个单词,根据参见就可以阅读与此有关的一系列单词。这样通过联想记忆,帮助读者扩大词汇量。3.选择合适的文本表达—插图可以促进记忆鲁迅先生曾经说过:“书籍的插图愿意装饰,增加读者的兴趣的,但那力量是文字之所不及,所以也是一宣传画”。早在20世纪70年代Levin、Bender和Lesgold(1982)的研究表明插图对记忆的保持的作用要比简单的重复效果要好。它可以加深理解,提高记忆保持度。插图可以从提供正文信息的转译、增加感官的分析程度、提供清晰的实例等方面为理解正文提供帮助,也可以通过简单的重复建立想象记忆、双从代码等手段帮助记忆保持。运用在词典中插图可以提高读者对插图内容的注意力,一个以说明为主的插图准确无误的表现对象,它能帮助读者从感性认识上升到理性认识,从而加深对该词的记忆。很多组合、综合、分类插图都是把相关的词汇集中处理,这样读者在查阅时还可以通过联想快速掌握词汇。插图还可以“打破词条连续不断的沉闷,刺激对词典和词典的娱乐性使用的兴趣”。(BartholomewandSchoenhals1983:223)激发读者的兴趣从而提高读者的查阅次数来促进记忆。4.添加a.条件丰富的植物一部厚重的词典配以适当的插图不但可以提高读者使用的兴趣,同时也起到装帧版面、美化词典的作用。插图就造型艺术而言是对文字起说明作用的图画。起初是为了装饰书籍,增加读者的兴趣而应用的。随着书籍的发展和分类,插图形式也愈来愈多样,如文学、艺术、儿童、科技读物等插图,内容不同形式各异,插图也具有独立的艺术价值。词典是一部书籍,插图则尽可能地增添了其艺术的收藏价值。《麦高米伦》几乎每隔几页就有一幅精美的线条画,而且很多是引人入胜,风格迥异的漫画,使整本词典看起来趣味横生,让知识以华丽的形式呈现在读者面前。对照上述的功用,《牛津》(六版)中插图到底做得如何呢?先来看一下它插图的情况。三、黑线条画《牛津》(六版)共有1700多幅插图,其中既有彩图,也有黑白线条画。请看第六版与其它词典比较的相关情况介绍:从上面的图表不难看出牛津六版有如下的一些优点:1.《韦氏》和《韦氏》之间的信息比较在同类型的一些词典中,词典《牛津》(六版)的插图数量较多,共1700多幅,涉及到的英语词汇量比较丰富,如第236页中的几幅车的插图就给出了45个单词的信息量,再看第857页的房屋的插图也给出了45个单词。而且这些词都是与文化信息相关的词汇,大大地丰富了读者对该词的理解。其次六版中1700多幅插图中,单幅图只有约80幅,约占总数的4.7%,其余的多为组合、综合和分类地图,通常是一幅图集中解释好多个单词。与《韦氏》全部是单幅图相比,信息就丰富多了。《韦氏》收词6万却只有apartment、appliancesanddevices、bank、busandtrainterminal、clothing、hospital、hotel、house、landscape、office、restaurant、supermarket、citystreet、store等14幅插图:《朗文双解》虽也有1400多幅插图,但是其中有300多幅是单幅图,约占总数的21%,相比之下《牛津》(六版)在插图提供的词汇信息量丰富、知识性强。2.数字文本的制作插图通过直观的途径来释义,有时比任何精细的文字更具有表现力,一幅准确的插图可以省掉很多口舌,济文字之穷,传递单纯语言文字所不能表达的信息,帮助读者形成一个清晰的形象概念。插图的设置一定要做到典型、真实、清晰,如果所给的插图特别是与理解文化词目相关的插图模糊不清,对读者的理解无益的话,这样就无异与画蛇添足。《韦氏高阶美语英汉双解词典》只有14幅画,而且线条单一,都是黑白的插图;《朗文双解》图画及词目都采用蓝色的,使图片看上去很不清晰,而且部分黑白图片更是看起来模糊不清,甚至产生误解,如第79页artist插图,图片是一身穿厚重棉衣,头戴宽沿边帽,长须上翘的老者,看上去更像小丑。《牛津》(六版)所采用的都是黑白的线条画,线条画色彩安排得当,与正文的蓝色词目色彩搭配合理,而且还配有8页260多幅彩色图片和12幅彩色地图,这样更能清晰明白的描述词目,使读者一目了然。3.在具体的背景中增加了读者对该文件的说明虽然插图主要是用来形象的传达百科信息的,它又可以帮助阐述语法关系。例如在许多的组合、综合插图旁给出的插图所要解释的词目的例子有助于传递该词的语法信息。如《牛津》(六版)在许多分类插图旁给出的文字实际上都标注出该词的语法信息。如第110页的bags的插图,编者不是使用bag而是用它的复数形式,这样就等于告诉读者该词是可数名词。《牛津》(六版)中这样的例子还很多,如第171页boats的插图,257页cereals的插图,625页的fasteners的插图,因为该词都是在插图旁边用醒目的蓝体字标出,所以很容易引起读者的注意,增加读者对该词的语法信息的积累。另外《牛津》(六版)中的插图上还给出了该插图说明的词的例证,这在同类的词典中是少有的,该词典中的796页hang的插图、1005页lever的插图、1494页ricochet的插图、1499页的ring的插图、1845页thumb的插图等八处都有在插图上合适的位置给出一句对该插图语言描述的例句。如动词lever的插图画是一只手用螺丝刀撬开罐盖的插图,同时在插图旁给出这样的例子:Sheleveredthetopoffthepotwithascrewdriver,这样“文形并茂”可以深化读者对该词用法的感性认识。这在同类词典中可以说是一个创新,《朗文双解》虽也有这样的做法,但是只有一处,无异于虚设。4.《牛蒡》六版的植物素质文件5个现在有很多词典插图克服了名词单一插图的不足,如《美国传统词典》、《剑桥国际英语词典》《新知识英汉词典》不仅给名词设置插图,还给动词、介词、形容词等设置插图,但是很多使用率高的词典仍然存在插图的种类不足的问题,如上面图表中提到的《韦氏高阶美语英汉双解词典》只有14幅插图,而且无一例外的都是名词,再如《韦氏》1200多幅插图,新英汉词典中300多幅插图也都是名词插图。(崔玉梅2003)当然无插图的词典更是举不甚举,如作为“四大名典”之一《Collins英语学习词典》作为一本学习词典,竟然无一幅插图。可见没有插图和插图说明词目单一的问题仍然存在。《牛津》(六版)插图涉及到的词目词性有名词、动词、形容词和副词,其中有30个动词,15个形容词插图,一个副词插图。值得一提的是关于体育运动的动词插图,如B38-39主题页篮球运动中运球(dribble),传球(pass),扣蓝(dunk),带球(dribble)抢截等;足球运动中的扑救(save)射门(shoot)这些动词插图生动直观的解释了词语的意思,克服了大量文字解释的冗长和沉闷。《牛津》(六版)有以上的一些优点,但并不是说它就是完美无缺。笔者认为《牛津(六版)的插图主要有以下几个方面的不足:《牛津》(六版)中的插图一般都是在说明的词目的上方向或下方,与正文处于平行的位置,正文半版面的中间,这样插图左右空出很空间。综合图、组合图占用大量的篇幅可以理解,但《牛津》(六版)对单幅图无一例外地都采用同样的处理方法,即把插图放在与正文平行的版面处理:见55页的anchor的插图,就一个“锚”就占用了大副空间;再如101页的awning的插图也有同样的问题。在这方面《麦高米伦》和《朗文双解》处理得较好,尤其是《麦高米伦》对插图处理较为灵活,单幅图多采用镶嵌式处理:即在正文旁边空间插入图片,这样就节省了空间;空间不足的情况下还可以采用平行处理,如208页catch的插图,无论镶嵌还是平行插图,都可以避免浪费编排的空间,节省词典的篇幅。《牛津》(六版)虽然增加了动词和形容词,副词的插图,但是数量明显不足,1700多幅插图,其中形容词只有curved、bent、twist、wavy、curly、corrugated、jogged、ragged、frayed、dog-eared、cross-legged、hollow、folded、crinkled、crumpled等15幅插图,副词只有arm-in-arm和cross-legged。像split、cracked、ripped、worn、torn等读者理解有难度的或是容易混淆的形容词都没有给出插图。《麦高米伦》在这方面做的较好,它的形容词插图共有31幅,且大多数起到了帮助释义的作用,如它将上述提到的关于ajar“破”的形容词一起提供7幅图片,这样通过图片描述就能很清晰将这些近义词区别开,而且为了让读者理解这个词,编者还给出了一幅open的插图,通过对比读者很快就能掌握该词的用法。3.插装线时下的三对字这里所说的《牛津》(六版)插图布局不合理主要指两个方面的问题:一是插图的标题不清楚。插图的标题和说明文字与图形构成一个整体,增加插图的释义作用。因此插图的标题应该指出插图所说明的词目和义项,否则读者查阅时容易混淆。《牛津》(六版)有的插图整个找不到所要解释的词目,如401页的关于folded、crinkled、crumpled的插图,下面的词目crinkle无法找到说明的中心词。再看415页关于“弯”的插图中包括curly和curledup等6幅,却放在词目curl的上方,而离curly词目很近,读者不知其所指的对象。二是插图的摆放没有规律性。如《牛津》(六版)插图总体是放置在说明的词目或词条的上面,但是还是有前后摆放随机的现象,如224页的cafetiere的插图,333页compress的插图,474页的dimple插图以及843页的hollow的插图等。还有的插图离词目太远,如625页的fasteners的插图在页面的正上方,而词目却在右下角,再如glass的插图在742页,而词目glass却在741页,少数这样不合理的布局打破了整体的协调形。4.选择合适的背景,采用红色文本的分野以读者为中心是词典需要遵循的一个原则。《牛津》(六版)中有线条画和彩色的图片,这里所说的插图色彩单一指的是黑白线条画的色彩单一。虽然黑白线条画比较清晰,但是1000多幅黑白画,感觉单调,容易