幼儿园中班微型课教案

幼儿园中班微型课教案【篇一：线描画《海底世界》】幼儿园大班美术教案《线描画—鱼》设计意图：线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随便性、玩耍性、形象性和装饰性，备受幼儿宠爱。其教育目的是以人的造型本能为根底，进展美感和秩序的表现，开发儿童制造性的表现力量，但如何通过线描画教学，开发幼儿思维，真正挖掘孩子们的想象力和制造力量，提高艺术表现力，是我的微型课题争论所要探究和争论的内容。我本次执教的教学活动是大班线描画《鱼》，在生活中孩子们对鱼都有了肯定的生疏。我们班的孩子，经过中班一学年的线描画学习，对于线描画的根本造型元素：线条、点、面已经有了初步的了解，尤其是对于线条，孩子们根本上能说出各种线条的名称，对各种线条的画法也已经把握。依据大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的线描画的实际水平，我在活动中循序渐进地引导幼儿觉察线描画的三大造型元素，并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的重点和难点。为解决这个难点，我设想运用表格记录的形式帮助幼儿梳理学问，拓展阅历。活动目标：1．尝试用线条分割的方法进展画面分割，用不同的点、线、面组成秀丽的图案装饰画面。活动预备：各种形态的空白的鱼人手一条。勾线笔人手一支。教师的范例一幅。大幅海底背景。表格。活动重点：把握线描画的根本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。活动难点：用点、线、面的组合装饰画面。活动过程：一．激发兴趣，引出课题师：今日，海洋里要进展一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着秀丽的衣服去参与舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的秀丽衣裳去参与舞会，你们情愿帮这个忙吗？〔分析：依据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参与舞会的秀丽服装为情感主线贯穿整个活动。〕二．观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。出示范例。引导幼儿表达图上有哪些线，教师在表格中进展示范记录。师：教师帮它们设计了一件衣服，你们看看，秀丽吗？为什么你觉得很秀丽呢？你找到了哪些秀丽的线条？引导幼儿拓展阅历师：除了这些线条，你还知道有哪些线条？教师依据幼儿的答复进展示范，帮助幼儿回忆已经生疏的各类根本线条。引导幼儿表达图上有哪些点，教师在表格中进展示范、归纳整理。除了这些秀丽的线条，你还看到了什么？引导幼儿观看画面上各种不同的点，并进展讲解示范。小结：原来呀不同的点和线可以组成很多一块块秀丽的图案。〔分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观看范例，觉察构成鱼身上秀丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往阅历的回忆，也激发了幼儿参与活动的兴趣，由于没有太大的难度，所以每个孩子都能乐观参与争论，感受成功的愉悦。〕2．引导幼儿观看点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观看〔1〕图案一：线条一样，粗细不同。引导幼儿通过观看，觉察一样的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。师：这一块是怎样装饰的？你觉察了什么？除了波浪线还有什么线也可以变化？教师引导孩子把可以进展一样变化的线条记录在表格中。〔分析：孩子们通过观看，觉察在同一块里，用了一样的线条，但是粗细有变化。其次个问题，使孩子们觉察直线、螺旋线、弧线都可以进展这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有阅历，形成了规律性的生疏。〕〔2〕图案二：线条不同。引导幼儿觉察不同的线条进展组合，能使画面变得丰富。师：这一块里用了哪些不同的线？〔分析：教师有针对性地进展引导，帮助孩子了解线条与线条也可以进展组合，变成秀丽的图案。〕〔3〕图案三、四：点和线组合引导幼儿觉察点、线的组合使画面的装饰效果更好。师：这一块是用什么来装饰的？师：刚刚每一块的图案都一样吗？时消灭，使画面更具装饰感更有层次。教师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的秀丽图案，使画面变得更加丰富，有层次感。〔分析：在这个环节中，我承受层层递进的方法引导幼儿了解可以用粗细不同的线条进展组合，可以用点和线条进展组合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。〕三，引导幼儿用不同的线条进展画面分割出示未经装饰的鱼的图片，引导幼儿争论可以用哪些线条进展画面分割，并请个别幼儿进展操作，鼓舞幼儿用不同的线条进展分割，重点提示幼儿把握分割画面分割要领，在鱼身上进展分割时，肯定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进展分割。〔分析：这个环节不是本次活动的重点，对于线条，孩子们已经相当生疏，设计这个环节，是为了鼓舞孩子们用不同的线条进展画面分割，而不局限于对教师范例的仿照，或者只是用某一种线条进展分割；还有就是进展分割时，肯定要从鱼身的这一侧画到另一侧，不能只画在中间局部。〕1．教师提出要求：鼓舞幼儿大胆作画，画出与别人不一样的鱼的花纹。留意运用不同的点和线进展装饰。提示幼儿进展画面分割时肯定要把线条从鱼身的一边画到另一边。幼儿作画，教师进展巡回指导。要求力量强的幼儿留意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性；帮助力量弱的孩子大胆作画，依据要求进展画面的分割和装饰。〔分析：在这个环节，我留意到了兼顾孩子的个体差异，进展巡回指导时，对不同力量的孩子提出了不同的要求，进展了不同的辅导。〕五．作品展现及讲评1．将作品展现在海底背景上，请幼儿赏识作品。2．引导幼儿进展评价：你最宠爱哪条鱼？为什么？这一块上它运用了哪些花纹〔点、线、面的组合〕？教师小结〔分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都能把握要领，画面的装饰，很多孩子兼顾到了点、线、面的组合〕活动反思：从这次的线描画活动中，可以看出我们班的孩子是格外宠爱这个活动的，大局部幼儿对线描画较感兴趣，对于线描画中的造型元素：点、线、面的组合方式有了初步了解，也在实际的操作活动中对各种组合有了比较感性的生疏。本次活动的亮点是对于表格的设计和使用，活动之前对于表格的设计，我是进展了反复推敲的，考虑到造型元素的多种组合方式，利用表格可以帮助幼儿进展归纳整理，会更有利于他们的创作，所以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中，不仅记录了不同的线条，更相应地进展了排列方式的整理和记录，帮助孩子们进展了阅历的梳理，形成了规律性的生疏。活动中，我没有简洁直接地把阅历灌输给孩子，而是通过启发式的语言，引导幼儿自己探究线描画造型元素的组合方式，使孩子们知道了线描画不仅可以由不同类型的线条组成，还可以用点、线、面进展组合，勾画出秀丽的图画。线描画虽然只有黑白两色，但是，不同的构图方式，一样可以画出一幅秀丽的图画，比彩色的图画更有韵味。附：幼儿作品展现上一篇：幼儿园大班美术线描画活动：《秀丽的向日葵》下一篇：没有了|||站长统计本站局部内容来自互联网，假设本站侵害了您的权益，请您联系我们，我们将在第一时间准时处理。copyright?2006-2013中国幼儿创意美术教育网版权全部沪icp14017916号-1站长统计【篇二：中班教学设计案例-秋千】秋千荡啊荡教学目的：通过搭建，培育手眼协调力量。通过组块制作，培育探究问题的力量。〔制作自由旋转模型〕通过观看比较觉察事物的区分。〔探究不同方法制作模型〕赏识作品时产生的心情和联想。〔自由拼装〕对感兴趣的事物能认真观看，觉察其明显特征。〔培育观看力〕引导幼儿能按数取物。(数一数)教学材料预备：万能工匠中班课程材料包教学目标：学会制作转向，用四通制作出自由旋转模型。探究用不同的方法制作旋转模型。用旋转的四通组块制作微型秋千。让孩子们通过模型的图片来仿照制作，训练孩子们的观看力。教学过程：儿歌猴子荡秋千导入让孩子们按数取物让孩子们找出一个的小伙伴，它的名字叫四通1.让孩子们自由连接全部的配件并展现他们的作品。〔观看孩子们对四通的用法并展现作品〕1.让孩子们拼装一个秋千，观看孩子们是否能够独立完成一个秋千。〔可以展现一个秋千图片或者玩秋千的视频〕鼓舞孩子们创作一个自己心目中的小秋千。让孩子们尝试做一个两人或两人以上的秋千。五玩耍展现让孩子们说说他们的秋千或他们自己和秋千的经受或故事，如：和爸爸妈妈一起玩秋千的感觉，自己一个人玩秋千的感觉，让他们回家告诉家长，陪伴才是最好的礼物。六整理反响:让孩子把自己做的作品带回家，与家人共享曾经一起玩秋千的经受。或告知孩子们要撤除自己做的小物件并把他们放回收纳盒。附：手指玩耍《五只猴子荡秋千》五只猴子荡秋千，赞扬鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，唔唔唔，啊??一只猴子跑掉了；四只猴子荡秋千，赞扬鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，唔唔唔，啊??一只猴子跑掉了；三只猴子荡秋千，赞扬鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，唔唔唔，啊??一只猴子跑掉了；两只猴子荡秋千，赞扬鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，唔唔唔，啊??一只猴子跑掉了；一只猴子荡秋千，赞扬鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，唔唔唔，啊??猴子都跑掉了！鳄鱼笑了，哈哈哈哈哈！”万能工匠儿童制造力课程学习记载册小朋友姓名：授课时间：班级：【篇三：幼儿园大班语言公开课教案：微笑】2015山西教师聘请考试幼儿园大班语言公开课教案：微笑:12二、活动预备:故事图片，一封信，轻柔的音乐。:(一)导入:1、今日我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的?是谁写的?2、我们一起来听听，信里都说了些什么?(读信)3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来共享一个故事吧!(二)分段赏识故事:提问:小蜗牛为什么焦急?小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?小蜗牛是用什么方法把它的微笑送出去的?朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样?小结:微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。(三)完整赏识故事:我们再来完整地听一遍故事。2015山西教师聘请考试1、提问:小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的欢快传递给我们)当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样?小结:微笑是发自内心的，只有心里欢快，微笑才能把欢快传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把欢快传递给了我们。2、争论:你什么时候最欢快?(可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等)原来帮助别人不仅能使别人欢快，也会使自己欢快。欢快了，我们就会微笑，就可以把我们的欢快传递给朋友们。你想怎样让别人感受到你的微笑呢?画??中的欢快传递给他们!附:故事《微笑》森林里住着很多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子??它们都是好朋友，都格外情愿帮助别人。小鸟宠爱为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔情愿为朋友送信??只有小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐渐渐地爬，别的什么也干不了。一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说:“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真欢快。”