【浅谈大班剪纸教学中的问题和策略10000字（论文）】

浅谈大班剪纸教学中的问题和策略目录一、绪论 1（一）民间剪纸 1（二）幼儿园教学活动 2二、幼儿学习剪纸的好处 2(一)培养幼儿的审美意识 2(二)传承传统文化 2(三)帮助幼儿树立正确的人生观和价值观 3(四)促进幼儿多元智能的发展 31.促进幼儿社会性、解决问题等能力的发展 32.激发幼儿的想象力和创造能力 3三幼儿园民间剪纸教学活动设计与实施的现状调查 4（一）调查目的 4（二）调查结果 41.幼儿园剪纸活动的组织与实施 62.幼儿教师对传统剪纸教育课程的态度 63.幼儿园条件支持不足 7四、幼儿园的传统剪纸教育活动安排不合理 7（一）传统剪纸教育活动内容不够丰富,缺乏系统性 71.开展传统剪纸教育活动的具体内容欠缺且逻辑性不够. 82.传统剪纸教育活动的准备工作不充分. 8（二）传统剪纸教育的开展途径相对单一 8（三）幼儿园传统剪纸教育活动的条件支持匮乏 9五．幼儿园开展传统剪纸教育的对策 10（一）合理安排幼儿园剪纸教育活动的课程设置 10（二）探索多样化的幼儿园传统剪纸教育途径 101.传统剪纸教育活动与幼儿园的环境创设相结合 102.传统剪纸教育活动与幼儿园的教学活动相渗透 113.传统剪纸教育活动与幼儿的游戏活动相连接 11（三）政府加强各面方对幼儿园传统剪纸教育活动的支持 11结语 12参考文献： 12一、绪论（一）民间剪纸（二）幼儿园教学活动二、幼儿学习剪纸的好处(一)培养幼儿的审美意识(二)传承传统文化(三)帮助幼儿树立正确的人生观和价值观(四)促进幼儿多元智能的发展1.促进幼儿社会性、解决问题等能力的发展2.激发幼儿的想象力和创造能力三幼儿园民间剪纸教学活动设计与实施的现状调查（一）调查目的（二）调查结果性别男女合计人数77380占比8.75%91.25%100%2.56%11.54%58.97%26.92%2.56%11.54%58.97%26.92%图：1.幼儿园剪纸活动的组织与实施表2幼儿教师组织剪纸活动的方式(可多选)比例混龄活动区域活动29474正式剪纸教学活动通过调查,笔者发现当前在幼儿园教育活动中,正式的传统剪纸教学活动占比为50%,其余的活动占剩下部分比例.结合这些剩余活动来看,区域活动运用比例达58.75%、主题活动运用比例达47.5%、节日活动运用比例为60%;其他的活动活动占比较少,在一定程度2.幼儿教师对传统剪纸教育课程的态度表3幼儿教师对传统剪纸课程应用比重调整方向的态度幼儿教师对传统剪纸课程应用比重调整方向的认识比例4调查结果显示,认为需要增加比重观点的教师为60人,达到75%的比例,16名教师认为维持当前的课程比例即可,认为应该减少比重教师为4名,由此可见,一线幼儿教师肯定传统剪纸教育课程的价值,大多数的幼儿教师认为应该要增加传统剪纸教育课程的3.幼儿园条件支持不足通过对问卷内容进行分析可以看出,38.52%的教师表示当前幼儿园提供的传统剪纸材料不足，导致了传统剪纸活动的操作环节难以开展进行。访谈教师D提到:"想要开展好传统剪纸课程教学,需要有大量的材料提供支持,开展起来较麻烦,一节剪纸活动有极为繁琐的前期准备工作,需要家长进行提前购买,让孩子带到幼儿园,这些材料价格不高,幼儿园可多储备一些供长期使用。”(2)幼儿园传统剪纸教育的教材资源过少.表3.4幼儿园是否有传统剪纸艺术启蒙教育的专业教材资源通过上表了解到,在所调查幼儿园中,教师专用的传统剪纸教材资源是空白的,在问卷的建议部分,很多教师把这一问题提出来,教师希望能够获得专业教材的支持,为自身表3.15是否在教学计划中纳入传统剪纸教育是否在教学计划中纳入传统剪纸教育比例有在本园教学计划或课程方案计划中没有设置传统剪纸教育,这是被调查幼儿园中83.75%教师的观点,16.25%的教师认为传统剪纸教育已经纳入了课程教育规划中.可以看出当前幼儿园对于这项教育活动还不够重视,保障制度不足.四、幼儿园的传统剪纸教育活动安排不合理（一）传统剪纸教育活动内容不够丰富,缺乏系统性通过整理访谈和问卷调查结果,总结幼儿园在开展传统剪纸教育时遇到的共性问题是教育的延续性较差,匮乏深度,没有形成体系,导致传统剪纸教育无法有效促进幼儿的发展。以下几点就是具体问题表现:1.开展传统剪纸教育活动的具体内容欠缺且逻辑性不够.博大精深与包罗万象,内容与形式多种多样是传统剪纸文化的主要特点,正是因为如此才能把幼儿的兴趣引发出来,现存的传统剪纸文化具体形式都有其自身的独特之处,然而从调查中,笔者对此的感悟是,当前幼儿园开展的传统剪纸教育活动内容简单且欠缺连续性,如:这一次上启蒙剪纸活动,下一次开展的就是复杂的传统剪纸《剪窗花》.这种无序的课时安排,会导致幼儿遗忘之前的学习成果,同时影响幼儿对传统剪纸的学习兴趣.也就是在幼儿刚对某项活动产生兴趣，由于课程跟不上，导致这种兴趣慢慢消除。在实际教学中还存在,在选择内容时缺乏整体考虑,计划性不强.多数情况下只是临时的安排或按照教师自身的喜好来开展教育,幼儿根本无法从中此类传统剪纸活动中收获到有益的知识。2.传统剪纸教育活动的准备工作不充分.开展好一次活动与充分的备课具有紧密关系,幼儿园授课也是这样,活动前教师准备必须充分,具体就是撰写教案等.笔者基于调查了解,在理论上认识到开展传统剪纸教育活动准备丰富的材料是至关重要的,多数教师具备这样的觉悟,但在现实中由于存在各种原因,事与愿违的状况经常会出现.现今尤其是在苏北乡镇园中,很多教师的备课质量相对较低,具体表现在:一方面,教师所写的教案随意性较强,匮乏系统条理性.有些教师提出在当前的幼儿课程要求中并没有纳入传统剪纸教育这一内容,只是简单的将其看成是提升幼儿动手能力的附加游戏,随便玩玩而已.另一方面,在材料准备环节随意性较强.一些教师在开展活动时会选择整理班级内的材料,利用现有的材料进行教育,没有考虑幼儿的真实需求.当前已经进入信息社会,应用多媒体可以增强教师所教授知识的立体感,吸引幼儿的学习兴趣。并且丰富的原型启发及民俗小故事的渗透在传统剪纸教育中是不可或缺的,在步骤讲解时需要详细、清楚,而希沃交互式电子白板等设备恰好能够满足这些需求,然而一些教师认为传统剪纸课程就是为提升幼儿的动手能力,利用这些额外的设备不必要,往往让幼儿丧失很多关键点的学习,导致一些艺术的形态变化无法展现出来.传统艺术有着多样化的特点,只依赖于单纯的讲授很难完全的展现出来,且幼儿的理解力有限,很难对教师讲述的内容形成正确联想,运用多媒体有助于提高幼儿理解力;有些年轻教师虽注重了对多媒体技术的引用，利用了课件这一技术来制作教学内容，但是从具体内容组织来看并不严谨,匮乏美感且环节连接不流畅,同样教学效果也很不理想.（二）传统剪纸教育的开展途径相对单一幼儿园当前开展的传统剪纸教学活动大多是偶然进行的,,没有安排固定的时间,开展的活动之间也没有很好的衔接.教师在开展传统剪纸活动时,很多时候是一时兴起,就目前而言,传统剪纸教育活动多在集体教学活动中进行.在集体活动中由教师示范指导,围绕一个活动主题展开传统剪纸教育活动,通过其它途径开展传统剪纸教育活动的教师很少,即在所调研的几所幼儿园中的传统剪纸教育活动途径相对单一.（三）幼儿园传统剪纸教育活动的条件支持匮乏瑞吉欧认为环境对于幼儿成长来说十分重要,对于幼儿探索与学习而言,环境发挥着容器功能,幼儿园应重视对环境的营造,利用这种方式营造出良好的学习氛围,在潜移默化中对幼儿学习产生影响.利用环境去影响幼儿,是达到润物细无声教育效果的有效途径,让幼儿处于传统文化气息丰富的环境中，有利于幼儿利用自身的观察去了解传统文化的优秀内涵,同时增强热爱祖国和家乡以及传统文化的热情.因此在开展传统剪纸教育活动时,必须要重视对文化环境的营造.然而,从调查结果显示,大多数的幼儿园受园长意识、资金限制等因素的影响，在民族文化氛围的营造上存在诸多的问题。构建的文化氛围不够浓厚,没有积极的借助各项基础设施,比如活动室、长廊等营造文化氛围,导致环境对文化的影响较小或直接是空白的.在幼儿园课程组成中,传统剪纸教育课程占据重要地位.而开展传统剪纸教育课程离不开丰富材料的支撑，这主要决定于其自身的学科特点为了获得有效的问题分析结果，笔者对调查的三所幼儿园的园长以及部分老师进行访谈。此次访谈的内容是幼儿园传统剪纸教育方面的内部支持情况国长A:我们幼儿园是一所省级示范幼儿园，园所的文化氛围偏重于打造现代主流文化元素,我们在传统文化方面的宣传力度不强,孩子应该多接触一些新的文化元素,力求能与国际化的趋势接轨.在传统剪纸教育方面,我们是由有相关特长的教师开展一些结合主题的集体教育活动,但活动不多，没有专门的传统的剪纸的课程。教师C:我们幼儿园的整体园所氛围是欧式的,力求打造现代化的园所氛围,在标准上也追求与国际化的幼儿园相接轨,传统文化方面基本没有做过相关主题的环境创设和氛围营造。也没有相关的传统剪纸教育园本课程。从访谈结果中可以发现,有关传统剪纸的材料单一且不充足是多数幼儿园的现状.从访谈中获悉，所调研幼儿园基本没有充分营造传统文化氛围，对传统剪纸教育的重视程度也不高,大多数幼儿园没有与传统剪纸教育课程相关的专业教材,导致教师在开展教育活动时缺乏有效的指导.专业教材对教师的引领很多时候是不可或缺的,它是展开课程实施,丰富的参考资料必须保证。教师普遍反映，正是因为基础性教材的缺乏，导致自己的后续教育活动受到阻碍.而且很多教师不具备足够的知识储备,也会影响最终的教育效果.五．幼儿园开展传统剪纸教育的对策（一）合理安排幼儿园剪纸教育活动的课程设置内容丰富是剪纸教育活动的具体内涵特征,但并不是所有的传统剪纸教育都适合幼儿阶段,为此发挥出规范作用的一定的原则是不可或缺的.如何选择适宜的符合幼儿发展的课程内容呢?笔者认为由于传统剪纸教育活动具备较强的特殊性,在开展教育活动时应遵循一定的原则,以下原则是选择内容方面需要遵循的方面.传统剪纸艺术涵盖的内容极为广泛,浓厚的中华民族特色蕴含在各种精彩的传统剪纸艺术作品之中.立足弘扬民族文化、传承传统艺术的角度来开展教育,总的来说就是要把握好传统性的基本要求。选择的传统剪纸教育活动为教学内容应能够代表民族具有传统特色,具备典型性与鲜明性特征,能够把传统精神突显出来.利用传统艺术作品来展现传统文化的内涵,借助于当前的各项资源,使幼儿体会到优秀的传统剪纸艺术作品中彰显出来的民族魅力.进而使幼儿能够提升对传统文化的认同感,从中获得知识经验.幼儿园在开展手工艺教育时,必须注重选择的内容能够适合幼儿,并在幼儿园的教学中渗透传统民俗特色。传统剪纸艺术必须具备能够对传统剪纸活动的价值性继承的特征,并从幼儿自身角度入手,考虑幼儿自身的发展特点,以其兴趣需要为出发点,进行适宜的处理.所以我们提供的资源必须紧密贴近相应年龄段的幼儿生活,调动幼儿兴趣等,使幼儿真正能够体验和感受到其中的价值.因此在实施课程中,我们以实际需要等方面为导向,实际情况不同,选择的教育内容、实施的方法也有差异。按照由易到难则是幼儿园开展传统剪纸艺术教学的根本所在。在我国传统文化组成中,传统剪纸艺术占据重要地位,作为特殊的文化载体,在传承文化上发挥着重要作用。甄别幼儿园传统剪纸教育内容，以适合幼儿发展要求的方式融入到幼儿园课程中.鼓励幼儿利用各种感官参与到传统剪纸活动中,通过接触了解传统文化,实践创作作品等,在这些过程中幼儿的人文情怀能够得到陶冶,提升幼儿的文化自觉意识,进而认同自身民族文化,增强自豪感.对于幼儿园传统剪纸教育来说,最为重要的就是从传统文化中吸取有益的部分,要明确的目标,实现对传统文化的传承,选取美术素材内容和形式,注重幼儿能够对其美与价值能够感受和欣赏以及创造体会.（二）探索多样化的幼儿园传统剪纸教育途径幼儿在幼儿园传统剪纸教学中占据重要地位,要在充分考虑幼儿实际情况的基础上,选择多样化的教学方法,提升教育效果.1.传统剪纸教育活动与幼儿园的环境创设相结合环境创设属于隐性课程范畴,能够利用这种隐性的影响对儿童行为产生影响.在幼儿园教育中,在幼儿园整体环境中渗透着传统剪纸教育是有目的、有计划、有组织地进行的,营造的传统的艺术氛围充满自然、轻松、愉悦,幼儿对于外界环境的刺激能够接受,这样幼儿在接触周围环境下,基于相互作用,极易被熏陶和浸染,从而使幼儿的传统民族情感等方面得到潜移默化地提升。2.传统剪纸教育活动与幼儿园的教学活动相渗透在传统剪纸教学中,教师可以通过对传统剪纸特点的梳理和内容的提炼,能够显著增强教育的针对性.同时在开展传统剪纸教学时要重视与其他领域的相互联系,这样能够增加幼儿的知识接触面，对幼儿的全面发展十分有利。3.传统剪纸教育活动与幼儿的游戏活动相连接大多幼儿会认为艺术和游戏是对等的，开展艺术教育就需要利用游戏的方式来达到效果.幼儿对游戏活动的接受程度较强,能够在参与的过程中表达对世界的看法.幼儿因年龄层次的不同,所观察到的世界与成人也有很大的不同.他们运用自己的表达方式来表达自己看待外部世界的看法,在欣赏与理解艺术作品上,其方式与成人不同,幼儿与成人具有不同的心理特征,因此在传统的剪纸教学活动中,幼儿从事创作根据教师的标准要求,完全依照教师教授暴露出很多的弊端.从出示范画开始,经过讲解示范与指导练习环节,到最后评价作品,这是传统的剪纸教学模式的几个步骤.教育应该对幼儿内心召唤进行遵从,对儿童的游戏权利进行尊重,把游戏融入传统剪纸教育的实际教学中,创造的情景具备游戏化特征,真正做到寓教于乐,让幼儿滋生热爱传统剪纸的兴趣是自觉自然实现的,也促进幼儿对活动参与热情的提升。在传统剪纸教学的活动中更应尊重幼儿作为活动的主体,运用启发式的语言,进行游戏化的教学.（三）政府加强各面方对幼儿园传统剪纸教育活动的支持如果政府能够正确认识到传统剪纸教育的深远意义,出台相关系统化的课程政策,是确保活动能顺利开展的根本所在。教育部门应该正视这一活动的重要性，加大对传统剪纸教育活动的投入,在机制上为开展传统剪纸教育活动提供支撑.在物质条件上满足开展传统剪纸活动的要求,增加基础设施,保障教材的和供应;教学方式重视多元化,扩大当前可利用的教学资源;对师资队伍进行整理,提升队伍质量,要求教师积极的学习知识,提升自身能力.制定培养计划,,加强培养幼儿教师主要着力于综合素质和专业素质以及实践能力,同时在考察中重点关注教师对传统文化知识的掌握度,以此为基础增强教师对学习传统文化的重视度;重视培训体系的不断完善,培训幼儿教师有计划与分层次展开.深化改革,推动幼儿园传统剪纸教育质量的提升.积极推进改革进程,围绕幼儿树立的传统手工艺教育观念必须具备科学性，避免"世俗化""功利化"倾向。针对传统剪纸教育活动建立教科研指导网络,借助于这一全新的技术,为教师的传统剪纸教学活动提供支持;加强宣传传统手工艺,针对幼儿园传统手工艺,依托多种渠道宣传传统剪纸教育活动的重要性,从而使教师、家长和其他社会主体对这种教育形式予以重视,积极发挥自身作用,为教育活动的开展营造良好氛围。结语传统剪纸艺术作为文化的载体,对文化教育起到了重要作用,同时在增强幼儿传统审美意识,幼儿养成认同传统文化自觉感上,其所发挥出的影响和价值都是积极的,也推动了幼儿