2023年动物的运动教学反思中班(7篇)

第页共页2023年动物的运动教学反思中班(7篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比拟优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。动物的运动教学反思中班篇一课堂教学“导入”环节，对整堂课的成功与否，起着举足轻重的作用。课前设计一个比拟艺术的、容易让学生承受的导入，对顺利完成教学任务有很大的帮助，可以起到意想不到的效果。刘翔是中国人的骄傲，更是青少年崇拜的偶像，通过视频来导入新课，再配上激情盎然的导言，极大的激发学生的学习热情，使学生可以在一开场就处于一种探究新知识的亢奋中，到达了导言激趣课堂“活”的目的。这节课的很多知识都需要学生亲自动手，来发现问题，解决问题。例如关节的结实性和灵敏性的统一，学生通过肩关节的外展、内旋、前绕环、后绕环动作来体会;肌肉在运动中的协作关系，学生通过完成屈肘和伸肘的动作，观察到肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张来理解。使生物课堂真正的有“生命”，学生亲身体验，通过表象看本质，不仅使思维活泼，更有利于知识的掌握和才能的培养。充分发挥学习小组的作用，精心设计导学提纲，提出明确的合作要求。划分11个小组，指明小组长，每位成员都有自己的任务，使每人都充分地参与到讨论学习中来。老师适时参与小组讨论，对于那些讨论有困难的组适时予以点拨，及时引导，大大调动了学生的积极性，也进步了小组合作的实效性。通过本节课的教学，也发现了以下缺乏：1、字学生认识的不好，尤其是桡、踝、跗、跖等字根本不认识，不会写。需加强这方面的练习;2、时间的关系，习题的装备不够系统，有待于进一步进步。动物的运动教学反思中班篇二1、本节内容教学有一定的难度。在教学中，老师应根据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学方案，实现教学目的。利用媒体资将有效地激发学生的学习积极性，利用北京奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国情感，让师生感受到运动的美丽，安康的珍贵，到达情感教育的目的。2、通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节构造，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“构造和功能相适应”的生物学根本观点。通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的构造的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基矗3、通过制作模型的探究活动，学生在动手理论中体验了知识的产生过程，表达了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于考虑、乐于探究的科学精神和与人沟通、互相合作的信心和才能。4、八年级学生对动物生理学方面的根底知识已经有了初步的理解，并且具有一定的逻辑思维才能。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活泼的时期，探究知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，老师可以充分利用学生的这一心理生理特点，结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。动物的运动教学反思中班篇三本节课我讲的是八年级生物上册第二章第一节《动物的运动》。这节课教学内容有两大板块：运动系统的组成；骨、关节和肌肉的协调配合。其中运动系统的组成是重点，骨、关节和肌肉的协调配合既是重点又是难点。为了本节课能顺利、流畅的完成任务，课前我进展了充分备课。为了及时发现问题、解决问题，现我对本节的教学过程反思如下：没有问题的课堂如一潭死水，缺少活力和活力。所以在教学过程中，我严格落实“以问题为中心”的理念。整个教学过程以问题为线索，环环相扣，层层深化，逐步拓展学生的思维，挖掘学生的潜力。只有问题才能把学生真正的带入课堂，领进知识的海洋。为了学生更形象、更直观地理解知识，在教学过程中，我运用了标本、挂图和现代信息技术。学生通过面对面地接触兔的骨骼标本，能更详细、更清楚的理解骨骼的组成。由此也会顺其自然地引出关节的知识，再结合挂图讲解，学生对关节的理解更透彻。在分析^p骨、关节和肌肉的协调配合时，我利用卫星播放屈肘、伸肘的动作视频，让学生观看，再结合自身感受屈肘、伸肘动作，这样学生对知识的理解就更加深化，更加生动。现代信息技术的应用使我的教学过程更加简洁、明了。学生是课堂的主体，所以在教学活动中，学生的活动也是主体。尤其是在解决问题过程中得以充分表达。如本节课的探究活动中，我组织学生以小组为单位进展讨论，学生围绕我预设问题展开分析^p，在探究过程中，我进展巡视，理解个小组讨论情况，对学生难以解决的问题加以适当的点拨指导，帮助学生解决问题。然后以代表发言的形式把各小组的探究结果在全班进展交流。整个过程是合作学习与老师点拨相结合。人无完人，课无完课。我的教学过程中也存在一些缺乏之处。下面我就从几个方面谈一谈：在课堂上，面对众多外来的听课领导和老师，我的情绪很紧张，因情绪紧张就出现了失误之处。语言组织出现词不达意的错误，这也严重影响到教学效果。我在教学过程中，虽然采取了小组合作学习的方式解决问题，但学生合作活动表现不够积极踊跃，给人的感觉好似在走秀。这样就没有到达预期效果，也就影响到课堂气氛。课堂中，教学程序较流畅，但在每个程序施行中提出的问题顺序有些不妥，有的问题还被遗漏了。如书中四个讨论问题本应穿插在讲解知识过程中，而我是讲完之后一一让学生考虑解答。这样在学生的理解方面就没做到层层深化。学生的情绪没有完全被调动起来。个别学生缺少积极主动地参与意识。学生的兴趣没激发出来，学生的思维就得不到扩展，对问题的'探究就缺少深度，致使学生的讨论活动不热烈。针对以上的缺乏之处，我在今后教学中，应努力进步自身心理素质，加强对业务知识的学习，进步自己的教学程度，增强自己的自信心。备课时，我不仅要认真备教材，而且要重点备学生。尤其是在学生的学习方式方面，要针对设计的问题，多角度考虑何种方式最恰当。课堂中会出现什么现象，课前都要做出预测并找出解决方法，以免课堂上出现破绽。同时要把学习的内容与学生的身心开展特点相结合，积极调动学生的学习热情，以便到达更好的学习效果。动物的运动教学反思中班篇四第一次上这节课，我采用的教学方法是实物观察，让学生观察鸡脚关节，从而认识关节的构造；同时，让学生观察鸡翅上的肌肉，认识肌肉的构造和作用。这样安排，这节课的内容需要两个课时才能完成，而且生的鸡脚和鸡翅会发出难闻的气味，影响老师和学生的情绪，实验前和实验后准备的工作非常地多，实验材料还挺贵的，这样八个班做下来得用好多钱。接着用演示实验，但是实物投影并不能很清楚地展示关节和肌肉的构造，而学生坐在位置上看，容易因为看不清楚，有一种隔靴搔痒的感觉，达不到预期的教学效果。并且，老师在准备关节的时候，非常地费事，用解剖刀把关节露出来了，关节囊却看不到了。在和罗老师的备课中，罗老师提出了珍贵的意见：取消实验，根据学生的生活经历来寻找打破点，同时，运用圆规和绳子解决“骨、关节和肌肉的协调配合”这个重点与难点。于是，第二次，效果好一些了，课堂没那么乱，而且学生也学得顺畅一些，思路清楚了。但是我在教学的过程中仍然觉得不畅。按照教材的安排，在“观察与考虑”中，是用家兔的骨骼介绍运动系统的骨骼，运用人体的肱二头肌及肱三头肌说明肌肉是附着在两块骨头上。但是在“骨、关节和肌肉的协调配合”中，又出现了骨骼肌的介绍。教材安排混乱，使老师不知如何处理是好？同时，我在教学中，运用了学习卷，想通过学生自行阅读课本，完成学习卷上简单的知识，但是课堂气氛比拟闷，学生学起来也没意思，虽然会做，知道答案。这时，和郑老师及黄老师集备，大家就是否应该用学习卷展开了讨论，最后决定把学习卷做为课堂练习卷，在上完新课内容后，做稳固练惯用。那不用的话，这个课又得如何去上呢？这时，我想，何不以人体为例，学习动物的运动系统呢？这个想法一出来，我立即对教材进展了重新的整理。通过一个简单的伸肘和屈肘动作，提问学生，这个动作的完成需要哪些构造的参与？从而导入运动系统的组成。接着展示人体的全身骨骼图，通过层层问题，引导学生认识骨骼及其作用；接着认识关节的构造及作用；运动仅仅依靠骨骼和关节就能完成了吗？学生阅读课本并考虑得出骨骼肌的构造与特性。至此，组成运动系统的三个主要构造就学习完了。那它们三者是如何协调配合产生运动的呢？这时，运用圆规与绳子，很好的阐述了三者的配合，完成了教学重难点的打破。在与吴老师的交流中，我的课件背景得到了更好的修饰，使它展示出来的时候，字体明晰，简洁明了。同时，增加了学生动笔写字稳固知识的重要一项。通过各位老师对我的指导，我的课终于与大家见面了。但是上课时，却遇到初一的学生，对着初一的学生讲初二的内容，还是第一次，心里还真没底，这里得感谢吴老师为我提供的一次试教时机，并感谢各位老师对我的支持和帮助！动物的运动教学反思中班篇五本节课我主讲的是八年级生物上册第二章第一节<<动物的运动》》。这节课教学内容有两大板块：运动系统的组成；骨、关节和肌肉的协调配合。其中运动系统的组成是重点，骨、关节和肌肉的协调配合既是重点又是难点。为了本节课能顺利、流畅的完成任务，课前我进展了充分备课，也听取了本组老师的意见。现我对本节的教学过程反思如下：可能因为听课的原故，课堂气氛很好，学生的表现也很积极向上。学生对知识的重难点理解较为轻松，同时学生积极性也被充分调动，如讲解曲肘伸肘运动时，让学生自己体验肱二肱三头肌理解曲肘伸肘的运动情况，同时通过完成屈肘和伸肘的动作，验证肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张。这使得生物课堂真正有了“生命”，学生亲身体验，不仅使思维活泼，更有利于知识的掌握和才能的培养。学生是课堂的主体，所以在教学活动中，学生的活动也是主体。如学生上体育时关于运动系统与其它系统的关系，通过学生的感受，让学生结合自己的亲身体会，理解运动的产生是在神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下产生的,很受学生的欢送。我的教学过程中也存在一些缺乏之处。下面我就从几个方面谈一谈：课堂中，教学程序较流畅，但在每个程序施行中提出的问题顺序有些不妥，有的问题还被遗漏了。如书中四个讨论问题本应穿插在讲解知识过程中，而我是讲完之后一一让学生考虑解答。这样在学生的理解方面就没做到层层深化。学生的情绪没有完全被调动起来。个别学生缺少积极主动地参与意识。针对以上的缺乏之处，我在今后教学中，应努力进步自身心理素质，加强对业务知识的学习，进步自己的教学程度，增强自己的自信心。备课时，不仅要认真备教材，而且要重点备学生。尤其是在学生的学习方式方面，要针对设计的问题，多角度考虑何种方式最恰当。课堂中会出现什么现象，课前都要做出预测并找出解决方法，以免课堂上出现破绽。同时要把学习的内容与学生的身心开展特点相结合，积极调动学生的学习热情，以便到达更好的学习效果。动物的运动教学反思中班篇六本节课的课题包括的范围比拟大，知识比拟零散，如何把握本节目的和突出重难点很关键。另外如何充分调动学生的积极性，让学生积极参与并体验运动的产生和运动的意义至关重要。因此，在设计本节课时主要从这两方面为打破口，精心设计每一个环节。在课前热身环节，播放视频歌曲《健身歌》，学生可以跟着唱或做动作。这首歌欢快活泼，学生都非常熟悉，而且喜闻乐见，都会唱，跳也可以很随意，所以不但能吸引学生注意，而且能激发学生热情，活泼课堂气氛，又和运动直接相关，不但可以使学生轻松进入课堂，也为新课教学做好铺垫。紧接着播放动物运动时优美姿态的视频，让学生欣赏，这样就由近及远，带给学生无限遐想，再联络生活实际，说出自己喜欢的运动方式及运动在生活中的重要作用，引出关于运动的话题。给学生以美的视听享受。在整个教学环节中以话题的形式展开，这对我来说是个打破。因为我觉得关于运动学生知道的较多，他们会很有话说。因此我跳出了常规的教学思维，设置了三个话题，在三个话题进展中适时请出嘉宾，出示图片，给学生更多的感性认识，再通过交流和体验，使学生在轻松、愉快、和谐的环境下感受新知，比常规的教学要更吸引学生注意，这样更能接近师生的间隔，更贴近学生的生活，使教学的重难点迎刃而解。在话题一进展中通过现场嘉宾的助演，给本节课增添了亮点，也是对身边教学资的一种开发，再请出“神秘嘉宾”〔四个人体骨骼标本〕使学生对运动系统的组成一目了然，印象更深化。在分析^p关节特点时，联络生活实际使学生更易理解。在设计时此处并不是本节的重点，只需要让学生通过一些感性认识理解运动系统的组成就可以了，知道各局部在运动中的作用即可，不必占用更多的时间。关键是话题二运动的机理，主要通过各种体验活动来实现的。体验过的印象是最深化的！并且采用记时的形式，让学生坚持用力屈肘30秒，再谈感受，这样就轻而易举的将难____破了。而对动物运动意义的话题采用先给学生观看视频，与学生交流动物运动的意义，近而再说出人们生活中的运动的意义，由学生的生活入手，再回归到学生的生活，也符合新课标以人为本的教学理念。最后以这样的语言来完毕本节课“很快乐能和大家一起讨论有关运动的话题！希望运动伴随我们的一生，让运动使我们的生活更加充满活力！更加精彩！”以这样富有激情的话语完毕本课，我觉得有种意犹未尽的感觉，因为关于运动的话题不是一节课就能说完的，这样就可以给学生留下更多的想象空间，让他们到生活中去尽情体会，尽情享受运动的快乐！通过上这节课，使我更深的体会到生物课特有的魅力！因为它的教学资实在是丰富，贴近学生的生活，我们可以灵敏的进展整合，许多资就在身边。另外，在教学形式上，教育者应多创造一些和谐自然的气氛，记得一位教育家曾说过：“真正的教育是教育者能随意带动求知者，在轻松自然的状态下获取知识。”，我们都应追求这种状态。本节课还有一个问题值得老师们考虑，就是知识的完好性更重要还是体验运动的机理、意义更重要！我觉得，一节课时间把运动系统的组成、构造、功能、运动机理、运动的意义都面面俱到，是不现实的，而且也不符合新课标的理念，看起来内容很丰富，可实际上却限制了学生的思维。所以，我认为本节课必须明确教学的重难点是运动的机理和运动的意义，让学生在有限的时间去观察、去体验，去发现、去感受！给学生更大的想象空间，这样才能真正体验到运动对生命的意义！因此学生的参与和体验更重要！必须打破传统的教育观念，通过生动形象的图片、动画等形式，让学生真正体验到运动的机理，感受运动的快乐，才能使本节课的情感得以升华，收到事半功倍的效果。我觉得本节课的缺乏之处是课前的热身，还没有到达最正确效果，假如老师能和学生一起唱起来、跳起来会更好，结尾也以师生共同运动来完毕就更好了！新时期的老师就应该是演员一样，需要动起来时就应该动起来，全身心的投入，才能和学生在有效的时间里达成共鸣。在讨论话题的过程中老师应该像一个主持人一样，做到收放自如，轻松自然，环环相扣，层层深化，尤其是语言的高潮迭起，会使课堂大放异彩，感觉自己在这方面还有很大的差距，准备得还不够充分，对语言没有精心琢磨，尤其是对课件操作的纯熟程度还不够，因此对教学效果有一定的影响。总之，在本节课我进展了一次大胆尝试，经历于理论。我想我在本节课中的得失将使我终生难忘，这些经历将串连成许多“快乐的音符”伴随我在将来的路途中一路欢歌！动物的运动教学反思中班篇七老师展示局部动物图片，让学生对图进展观察并引导它们对下面问题进展答复：它们分别是什么动物？它们生活在哪里？它们能否自己运动？师：同学们想知道它们是如何运动的吗？下面我们就一起来讨论一下这个问题。师板书课题。学生能较为准确的判断图片的动物的名称，并知道它们分别生活在陆地、空中、水中。而且它们都能自己运动。激发学生去考虑的兴趣，同时回忆不同动物的各种运动方式借用老师搜集好三个动物的图片，并且他们