高中学校校本课程实施方案设计(实用四篇)

第页共页高中学校校本课程施行方案设计(实用四篇)高中学校校本课程施行方案设计篇一校本课程开发领导小组：组长：副组长：组员：执行办公室主任：1、最大限度地满足每个学生的兴趣爱好，促使每个学生个性特长的开展；2、热爱生活，学会交往，养成与别人合作的习惯；3、培养社会精英人才。1、文化类〔中国文化、红楼梦赏析、法语入门、日语入门、德语入门、英语语言文化类〕2、科学类〔学科竞赛、电脑类、理科学科拓展〕3、社会类〔文科学科拓展〕4、德育类(心理、卫生)5、艺体类6、理论类〔烹饪、插花、编织、陶艺、汽车〕7、特色类〔航空航天俱乐部、生命科学及宇宙兴趣俱乐部、科技创新俱乐部、领导力课程〕1、由校本课程开发领导小组提供校本课程类别，学校全体老师根据自身的兴趣和特长，自由选择申报。要求全体老师人人参与校本课程的开发，选题不限于本专业领域，一旦选定那么不随意变动，应着力于持续、深化、丰富、完善课程，力争三年左右能形成成熟的校本课程，老师成长为所选领域的专家。原那么上合作工程原那么上不超过三人,拟定校本课程开发简案。〔学期末〕2、校本课程开发领导小组协调整合课程人员安排，审议上报的校本课程开发简案。〔学期末〕3、校本开发人员开场选定或编辑教材、撰写课程方案，设计学生活动材料等，学校对局部特色课程组织人员培训。〔假期〕4、审议通过后的校本课程工程将全部放到校园网,在规定时间内学生通过校园网选课系统自由选择,每位学生限选一门,先选先得。除某些特殊课程外，原那么上须有20人以上方可成班。〔开学第一周〕5、校园网上公布最后成班的校本课程开设安排，包括时间、地点、学生姓名等。〔开学第二周〕6、校本课程开场上课〔开学第三周〕。〔一〕老师1、开学前准备好教材、制定好教学方案。2、做好学生考勤，并将迟到、请假、缺席的学生当天反应给年级主任，年级主任于第二天反应给相应的班主任。3、做好学生考核工作，在校本课程完毕后把学生考勤登记册、学生成绩册、学习成果、反映学生学习情况的照片交到教务处归档。4、一学期校本课程完毕后，老师应上交教材和教学小结。〔二〕学生1、学生根据自身开展需要自愿选择学校课程，在开学第一周登陆学校网站“校本课程选报系统”选择。2、不得随意缺课，如无故缺席1次或因故缺席3次不得参加该课程考核。3、到达出勤率的要求、参加该课程的考察合格可获得该课程所发证书，成绩按合格、不合格记录归档。1、每学期校本课程完毕后，校本课程开发领导小组通过日常教学检查、问卷调查、学生学习成果以及老师撰写的相关论文来对老师进展评价，并根据评价结果进展评选表彰奖励。〔学期末〕2、学校鼓励优秀校本课程老师在教学中不断丰富和完善讲义，在专家指导下形成校本教材。高中学校校本课程施行方案设计篇二学校课程开发委员会对各学科提出的各个校本课程，进展了认真的评议，全面分析^p了学校现有资，讨论后确定我校校本课程的设置框架：从德智体美劳全面开展的教育目的根底上，框定我校校本课程分为四大类：人文类、科学类、艺术类、体育类；主要从学生开展的角度、学校的教育理念、老师的专业开展三个方面____定，确定本学年的校本课程。1、人文类：〔1〕时事开讲。〔2〕生活中的经济学。〔3〕中国传统文化概述。〔4〕花卉与生活。2、科学类：〔1〕身边的化学。〔2〕航天科技。3、艺术类：乐器、声乐、素描、动漫、硬笔书法、立体构成、服装设计、装饰画、绢花制作、风景画。4、体育类：篮球、排球、足球、舞蹈。1、课程名称：〔包括合适年级〕。2、主持老师：〔待定〕。3、课程类型：〔说明是人文类/科学类/艺术类/体育类等〕。4、课时量：说明总课时量及课时安排。5、日期：起止日期。6、课程详细设计：〔1〕课程目的：逐点陈述目的，要全面而详细。〔2〕课程内容：知识内容、活动形式等相关方案；详细的组织等。〔3〕课程施行：课程施行的组织形式如学习方式与活动安排、各种教育教学资的利用等。〔4〕课程评价：评价的标准。注意：要符合新课改的理念如过程评价、评价角度要多元化。说明学分值计算方法。〔5〕环境条件：〔硬环境：需要学校提供设备、场地、资金等；软环境：工作量的计算、教学的评价等。〕高中学校校本课程施行方案设计篇三中学新课程校本教研施行方案提要：提升全组老师的理论程度。鼓励并组织本学科组老师根据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果。1、组织管理的开展性原那么以可持续性开展为根本，提升学校整体和个人的竞争潜力。各项制度的制定围绕学校的长远开展规划，并针对阶段工作重点，表达动态化的目的管理思想。2、研究方法的实证性原那么校本教研的主体是老师，研究内容以解决教学中的实际问题，满足学生的开展需求为主。鼓励老师通过有效的调查、分析^p、研究、探究与理论。3、研究目的的效率性原那么校内各级单位树立“半成品”的引导和效劳意识，采取各项有效措施，鼓励老师参与教学的探究与研究，克制形式，以提升个人专业素养，进步自身的反思才能和教学效率为目的。4、研究过程的学科性原那么以“课改”为指导，“课标”为根据，加强对老师研究过程的专业性指导，强化研究的学科性意识。学校实行“校长领导下的教务处——学科教研组——老师个人”三级教研组织网络。1、校本教研领导小组组长：副组长：组员：职责：①制定学校校本教研的总体规划。②领导小组必须深化校本教研第一线，每人参与1—2项校本教研活动。③为老师开展校本教研提供良好的软、硬件环境。④适时聘请有经历的老师来校指导校本教研工作，推荐老师参加相关的教学研讨会。2、校本教研工作小组组长：副组长：〔各年级主管领导〕成员：各教研组长，备课组长职责：①制定学校校本教研的工作方案，指导各教研组开展教研活动。②搜集、整理学校校本教研的各种资料，总结校本教研的经历和存在的问题，及时向“校本教研领导小组”提出建议。③定期完成对教研组、老师个人的评价。④向领导小组推荐优秀教研工作者人选。学校的教研部门本着以人为本的思想，协同相关部门，结合学校开展规划，针对个人阶段性教学中普遍问题，制定近期和远期的研究目的，并做好各项详细施行方案。努力为老师的教学研究提供专业支持，做好各项效劳工作。教研组根据学科特点确定每阶段需要解决的问题、研究相关措施并详细落实。老师个人将参与校本教研作为个人专业开展规划的重要内容，在理论中反思和发现解决策略。1、校级管理层面〔1〕校长是校本教研的第一负责人①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。②为老师提供相关的培训时机，帮助老师获得专业性指导。③确保积极参与研究的老师有优先外出学习的时机。④在各项老师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。〔2〕学校教务处研究本校的教学现状，向校长，分管业务的副校长提供教学导向性意见，总结，推广好的教法与经历，制定学校教研制度，并逐步落实。〔3〕负责全校的教研流程管理工作，加强对学校老师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的.汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。2、教研组层面〔1〕学期初组织老师学习本学校课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略；讨论并确定各年级教学要求，组织老师根据个人特长和任教班级情况，制定个人学期教学方案。〔2〕根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务，做好组内职责分工、任务布置工作，有方案地开展研究与交流汇报。〔3〕有针对性地组织教学研究、公开展示课，及时总结、反思、交流、推广教学经历，加强与校外教学教研的沟通和交流。〔4〕教研活动每两周开展一次。做到有根据、有主题、有记录、有措施、有成果。〔5〕提升全组老师的理论程度。鼓励并组织本学科组老师根据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经历。〔6〕每次教学检测后，及时召开各年级组的质量分析^p会，并针对薄弱老师，或薄弱学科，或薄弱班级进展跟踪听课，进展专题分析^p。组织好新老老师的结对指导和同伴互助。〔7〕注意积累资料和总结经历。建立本学科的课程资库。每学期要向学校提交一定数量的教研成果。〔8〕协助学校科研部门检查科研任务的落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和老师汇报工作。〔9〕鼓励每位老师每学期提出一项教改建议。3、老师个人层面〔1〕制定学期教学方案〔课程标准的详细化、个性化〕及个人本学期中学新课程校本教研施行方案提要：提升全组老师的理论程度。鼓励并组织本学科组老师根据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果所重点关注的教学问题、研究任务。认真完成教研组布置的各项教研任务。〔2〕学期初，老师自我反思教学中存在的问题，并在教研部门的协助下根据教学问题拟定解决问题的初步方案。每位老师在整体把握、研读教材的根底上，认真制订问题研究明细表，确保问题研究在教学行动中实现。〔3〕认真参加校内各项教研活动，态度端正，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。〔4〕认真参与课堂观察。老师校内听课、评课每学期不少于10节，学校建立课堂跟踪制度。〔5〕老师每学期至少完成以下成果中的两项：①一篇教研论文。②一本教育教学理论着作的手写笔记。③一份教育叙事或案例。④组织一次教研组研讨活动。⑤一份校级以上展示或获奖的教案。高中学校校本课程施行方案设计篇四校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。施行校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和理论才能，培养学生分析^p和解决问题的才能以及团结协作和社会活动的才能，全面进步学生的素质，发现和培养人才都具有非常重要意义。我根据实验中学以及学生的实际情况，特制定此方案。1、培养学生的兴趣、爱好，开展学生个性特长。2、陶冶情操，增进身心安康。3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和理论才能。4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的根本知识、根本技能和方法。5、培养学生的团结协作和社会活动才能，使学生热爱学校生活、适应社会。1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的根据；另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程施行中创造课程。2、“生活世界”是校本课程内容的范围。3、课程是学生通过反思性、创生性理论而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。5、老师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原那么的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原那么：1、自主性原那么。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，老师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、自愿性原那么。学生在“自选”科目时，老师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。3、灵敏性原那么。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，老师应从学生的才能、效果等差异出发、因材施教，灵敏地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到开展。4、开放性原那么。表达在目的的多元化、内容的广泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。作为一门以学生理论为主的课程，校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的形式，老师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的互相交流的时机。在教学上拟采用以下形式：1、个体式。如书法、计算机、剪纸、舞蹈、音乐、美术、体育工程训练、棋类等。2、集体活动式。如班团队活动、社会理论、体育竞赛、艺体节、科技创新大赛等。3、团队式。如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。校本课程每大周5课时，安排在下午3、4节公共自习课上。我校施行校本课程，要遵从我校以“为学生终身开展奠基”为办学理念，构建学校丰富的课程体系，旨在充分整合和利用校内外教育资，为师生创造良好的教学情境和条件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进老师素质的进步和学生的个性化开展。1、学生评价〔1〕校本课程不采用书面的考试或考察方式，但要作考勤评价记录。〔2〕老师根据每个学生参加学习的态度进展评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”的评选条件。〔3〕学生成果可通过理论操作、作品鉴定、竞赛、小组评比、汇报演出等形式展出，成绩优秀者可将其成果载入学生成长档案。2、老师评价。〔1〕老师从教必须有方案、有进度、有教案、有考勤的评价记录。〔2〕老师应按学校整体教学方案的要求，到达规定的课时与教学目的。〔3〕教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对老师考核，并记入业务档案。老师能否适应与承当新课程的教学任务，已成为进步校本课程教学质量的关键。老师是承当校本课程的主体，根据学校在职老师的现状，结合各地的教研情况，目前师资培训应采用以下方法。1、走出