2023年音乐教学心得体会800字(十三篇)

第页共页2023年音乐教学心得体会800字(十三篇)音乐教学心得体会800字篇一音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能(节奏感、音高感、旋律感、和声感、构造感、形象感等等)是审美才能的根底,音乐论坛。学谱的根底也应该首先放在听觉才能的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。创造性才能培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和才能培养，都应该以即兴活动的形式给学生时机，创造性地探究节奏、音响、旋律等音乐根本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反响、富有表现力的节奏感，对音乐构造、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的互相配合小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中进步他们的音乐素质，到达育人目的。在优美的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既使学生情绪欢欣饱满，又培养了他们即兴创造才能。根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可获得意料之外的效果。音乐新课标改革提出了更好的教学理念，施行新课标，这要求我们更擅长总结，经常回忆，以更好地施行教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面开展奉献自己的力量。音乐教学心得体会800字篇二通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面，我受益良多。音乐活动是施行美育的重要途径，幼儿园中应发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的养成。幼儿音乐的表现才能实在大胆表现的过程中逐渐开展起来的，幼儿的创作和作品是他们在表达自己的认识和情感的重要方式。老师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之体验自己表达和创造的快乐。幼儿自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到极大的满足和快乐。新《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们的独特的审美和表现方式，分享他们创造的快乐”。所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢？一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进展授课。通过灵敏的眼神、活泼的语气、夸大的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的间隔。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的才能，此时假设采用传统的条文式的灌输，对他们来讲那么会由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的——这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓重的兴趣，学习的积极性随之高涨。2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或消沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要老师按照歌曲的情感要求、风格特点进展有感情的范唱。例如在歌曲《炒萝卜》这节课，我进展了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面；而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面——这样，使孩子们对歌曲有了一个较完好的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。3、模拟演唱，由于大班孩子尚未具备一定的视唱的才能，不能独立处理关于音准的上下、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模拟演唱的方法来演唱。喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的时机，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开拓一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗读、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的开展了幼儿的创新才能。通过研究发现，幼儿不但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制才能得到了进步，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼，音乐的感受才能得到了培养，良好的倾听习惯得到了稳固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活泼了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的方法。师生感情更融洽了。因此说，老师在活动中要擅长引导、擅长发现、擅长为幼儿提供表现和锻炼的时机，使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的开展，才能得到不同的进步。小学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成部分，音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力与非智力因素都能得到进步。同时，可以促进学生身心安康地开展。传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，假如单纯的技术训练就会带有一定的强迫性，容易使学消费生对学习音乐的厌烦心理，丧失对学习音乐的热情和信心。所以我认为作为音乐老师应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，使德育、智育、体育、美育是互相浸透，互相结合，但凡小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。我所教的是小学四年级的音乐课程，四年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于承受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律，鲜明活泼的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐根本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。对于四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱才能较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。这样，既进步学生的学习积极性，又进步了教学效果，下面谈谈我的教学体会：一、指导学会聆听音乐音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能(节奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是审美才能的根底。课前指导学生多聆听几遍歌曲，掌握根本的旋律和节奏。学谱的根底也应该首先放在听觉才能的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉。学唱歌曲也跟快些。二、指导学生熟读歌词，并做情绪处理。在听一遍歌曲之后，可指导学生用比拟标准、流利的普通话进展朗读歌词，要注意咬字、吐字的准确度和明晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生讲述歌曲大概内容，表达的的思想内容和活动情节并进展爱国、爱党等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。三、游戏、表演激发学生学习兴趣小学生天性好动。利用他们这一特点，把游戏和表演融入教学，增加课堂情趣，无形中进步他们的音乐素质，到达育人目的。在音乐活动中，我把学生分成假设干组，让他们自由设计活动内容。如《同他去》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，也是一首游戏歌曲。歌词简单易懂，就是要求小朋友们邀请别人来玩游戏，小孩子表现欲强，这堂课中能积极参与，并且能训练他们的反响才能，叫到谁谁就来比赛，为自己组争光，既能活泼课堂、小孩得到锻炼，而且在轻松快乐的游戏中学会了歌曲，又能增强他们的集体荣誉感。四、运用已有条件教学，进步学生兴趣根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可获得意料之外的效果。针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴、多媒体进展音乐教学，激发学生兴趣，进步课堂效率。目前来说感觉收获还是很大的，但是也有很多方面还做的缺乏，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，施行新课标，这要求我们更擅长总结，经常回忆，以更好地施行教学任务。我们也会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，希望能有更多的学生来喜欢音乐，热爱艺术。为学生德、智、体、美全面开展奉献自己的力量。音乐教学心得体会800字篇三我的音乐教学已经___年了，仔仔细细缓缓回忆欣慰和播种，也有很多一些令人回味的教学教育故事。记得有一次音乐课，上课铃声响了，我满面笑脸，快乐地走进五〔1〕教室，可看到是好多学生在埋头做他们的作业。我走上讲台，说：”上课！”班长即时喊起破：”老师好！”可是许多学生仍然在写他们的功课。登时，我的自尊心立即受到了损害，于是命令说：”同学们，请立即把作业收起来！”同学们才很快地收起作业。其中有一位同学动作慢悠悠地，似乎极不甘心似的。我走到他眼前有些怒气的说：”再不收起来我就没收！”他抬开端，翻眼瞪着我：”没看见我在收吗？”我说：”还不快点，全班同学都在等着你。”我强忍着怒气，开端上课了。可是在唱歌的时候，他却不停地摆弄着手中的笔，他那一副心不在焉的样子，深深地刺痛着我的自尊，我成心叫他起来唱歌，他站起来就说：”不会。”我强忍怒气，叫他先站着，然后我唱一句叫他跟一句，他仍然说：”不会。”我当时真是给气得火冒三丈，但为了不影响教学地畸形进展，我强忍怒火，叫他先坐下来，持续上课。下了课我立即找他单独谈话。”你为什么对老师这个态度？””我没什么立场啊！”语气很僵硬。”你上音乐课怎么能做别的学科的作业呢？””叫你跟老师唱歌，成心说不会，是在和老师呕气吗？””不是！我只是不喜欢上音乐课！””那你喜欢上什么课？语文、数学？””是的！”我说：”你不是不喜欢音乐课，而是你的心坎深处，并不喜欢音乐老师对吗？于是音乐老师在你们的眼里也不值得尊敬的！””不是！””那是为什么？”他不答复。”我知道你是个学习不错的学生，我想你也应是个有素质的学生，应该知道对老师最最少的礼貌说话，假设换成你是老师，我在你上课时做别科目的作业，你发问题我总成心说不会，你心里会好受吗？你会怎么做？”他不谈话了，我就凝视着他也不说话，成心给反省的机遇，过了一会儿，他的头渐渐地低下，眼睛也不敢再看我，仿佛意识到自己的过错，说：”不好受。””那么以后上课不要再呈现这种情形了，好吗？”他点头。看到他真有否认缺点的意思，便和他平心静气的谈了良久，首先我也成认了老师的态渡过于严格，同时也让他清楚到：素质教育包含很多方面，音乐也是素质教诲的重要组成部分，与语、数相互相成，一个人不能只知道学习和考试，礼貌也是权衡一个人的素质尺度。他低下了头：”老师，我知道我错了请谅解我吧，”我细心的检查了自己的所作所为，自动地转变了以往的一些做法，我匆匆的磨去了以为应有的多少分师道尊严，脸上少了一些自认为是的刻板，多了一些笑颜。上课也好，课余也罢，我老是先想着以等同身份跟我的学生去交换，和他们谈天说地，开开玩笑，允许他们施展自己的个性。偶有空闲，我常想：老师并不单是会教人，而应当是一个更懂理解体贴别人、关心别人的人。而当好一个老师，也不单单是为了学生能喜欢上本人，而是让学生爱好上自己的同时，能学到更多的常识，获得更多的快活。因此，一个好的老师首先得会做人，做一个好人，而后再去教书，教人做人。音乐教学心得体会800字篇四音乐课程标准指出：兴趣是学习音乐的根本动力和终身学习音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心开展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生学习音乐的兴趣，不断进步音乐素养，丰富精神生活。小学生音乐兴趣的培养至关重要，作为一名音乐老师，如何培养学生学习音乐的兴趣值得我们考虑。根据自己的教学经历，我认为要做好以下几点：音乐教学心得体会800字篇五来我校后我从事班主任工作时间不长，20xx年半途担任13a班主任，如今担任预科班主任，班主任工作经历非常浅薄。在短短的班主任工作中，我深的体会到：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。通过短短几年的班主任工作经历，我总结如下心得体会：班主任要在学生中树立良好的形象，就必须以身作那么，为人师表，从我做起。我校学生的年龄段正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的叛逆时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，进步自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心，疏远和学生的间隔。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，不利于学生的成长，也不符合这一年龄段学生的科学管理方法。但是太柔了，失去了老师的威信，单纯地说服教育往往达不到教育的效果。有些有经历的班主任教我要刚柔并用。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好，让他们知道批评教育是为了谁。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。擅长发现学生的优点，充分的利用表扬和鼓励潜移默化的改变学生。每一个学生即使年龄再小，都渴望得到老师的表扬和肯定。这是我们共有的一种心理特征，班主任老师要充分利用学生的这种心理去影响和改变学生。我们要不断强化他们身上的正面意识，弱化他们身上的负面意识。特别是对于淘气捣蛋的所谓的“问题”学生，班主任老师更应该从他们身上找闪光点，在他们有进步、做了好事的时候，及时进展各种形式的表扬。让他们可以找回久违的温暖和成就感。班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个控制中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目的，更重要的是通过班级工作理论进步学生交际才能，组织才能和独立工作才能。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责老师考勤、学生到课情况的记录、请假条的搜集整理;卫生委员负责好每周一的卫生清扫;在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。这样从班长到各位负责人责任清楚、各司其职。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到的开掘，使我们班的常规工作有条不紊地进展着。学校集体活动时，正是检验班级凝聚力的时候。班主任老师应鼓励学生积极、踊跃参加，通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，团结班级凝聚力。将德育思想和目的，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心别人的思想美德，做到入身入脑入心，培养不甘落后、团结拼搏的精神。对于参加的活动，不应过分强调最终的结果和成绩，而要鼓励学生重在参与的积极性。这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。人与人之间理解是根底，信赖是关键，尊重是根本。班主任是一个班级的引导者、指路人，树立以人为本的观念，擅长理解，信赖，尊重学生。只有师生共同携起手来，才能构建和谐美满的班级文化。作为一名年轻班主任，我相信在将来的班主任道路上任重而道远。音乐教学心得体会800字篇六合唱是指由许多人共同完成一首歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱程度，而需要集体的互相配合协作来共同完成，是一个极其复杂而又艰辛的过程。在教学中我们首先要注重组织工作。需要老师有较好的组织才能，对学生有影响力和亲和力。能保证每周至少2次的教学时间。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。就算你的音乐天赋再好，也不可能一朝学成，需要长期的兢兢业业的刻苦学习。第一，要有方案。合唱程度的进步不是一蹴而就的。我认为至少需要几年时间才能说有点象样可以参加一些比赛。那么这几年的教学得有目的和重点。首先要注意声音的统一训练并伴随气息的训练，再渐渐的给予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习。由易到难，循序渐进。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。合唱回绝：“个人英雄”。第二，要有耐心，恒心。对学生的声音要有敏感，敏锐的听觉，发现不好的声音要立即纠正，注意自己范唱的正确。因为学生的模拟力很强，假如自己的声音不正确，他们就不正确。不要急于求成，歌曲的练习要细致，完美，不要粗糙了事。在教学中我们会遇到这样或那样的困难，我们一定要本着一颗热诚的心坚持不懈，决不气馁。第三，要增强自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支出色的合唱队。关于这一点我们可以多向专家请教，可以多听音乐会，多看指挥家的处理，不断进步自己的音乐修养和合唱修养。我在进展《保卫黄河》这首歌曲的合唱训练时，首先要求学生唱准旋律和节奏以及它的强弱规律。然后要求学生体会这首歌的情绪，在演绎的同时要表达出对祖国的无限热爱。接着我在指导学生如何应用统一的声音来到达合唱的最正确效果。合唱是一项长期而又复杂的工作，需要我们音乐老师常抓不卸，只有这样我们的音乐事业才能更加深化。音乐教学心得体会800字篇七20xx年9月，我怀着对老师这份工作的向往，来到了xx小学开场了我的教学生涯。这是一所美丽的校园，孩子们很得意，老师之间也很融洽。学校工作是代课一年级和三年级的音乐教学，经过两个多月和同学们的相处，我发现一年级和三年级的同学都将我当成他们的好朋友，不仅听我的话，使我的教育管理实习工作顺利开展，他们还经常找时机将自己的喜怒哀乐与我分享，看到他们围住我不停叽叽喳喳的欢笑声，我心里感到快乐无比。现将我的工作情况总结以下：托尔斯泰曾说：“假如老师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的老师。”由此可见，老师对学生的爱是多么的重要，而幼儿感受到老师“爱”的最直接方式就是——老师的夸奖!我在上课之前都会准备得意的小贴纸等奖品，作为给表现好的孩子们的奖励，并在上课时对表现好的孩子及时给予夸奖号召其他同学们学习。工作的第一周是见习周。我首先听取了我的指导老师给我介绍的学校情况和对老师的要求，在工作第一周，我理解到：一年级的学生年龄较小，由于刚入校课堂常规方面很差，知识有限年龄太小，需要老师从头教诲。三年级的学生年龄稍大，很多时候还是听老师的话，但大多贪玩好动，课堂一旦活泼起来就容易乱套。面对这种情况，我该如何上好这两个年级的课呢?是采取原来班上老师的一贯做法——批评教育?甚至罚站、罚蹲?还是另外想个最好的方法来改变这种场面呢?而最好的方法又该如何去做呢?哪几天，我脑袋里一直盘旋着这些问题，我总在想：假设我是孩子，我最希望得到老师什么?假设是我的孩子，我最希望老师怎样做?思索的结果，我想，这或许就是答案——爱与夸奖。我决定就这答案来尝试改变当前的场面，于是，在又一轮的思索后，一个想法在我脑中出现了。实习的第二周，按方案该由我开展一年级的教学常规工作了。这周星期一的音乐课上，我微笑着拿出了一个手制小白兔，并模拟着小兔的动作及语气对学生们说：你们知道我是一只神奇兔吗?我呀!可以听到人在心里说的话?小朋友们你们相信吗?”小朋友们都瞪大了好奇的双眼看着这只“神奇兔”。这时“神奇兔”又说话啦：“小朋友要是不相信，我如今就来听听*老师的心里在说什么，好吗?”这时小朋友的兴趣可完全被调动起来啦，他们齐声说：“好!”“神奇兔”来到我的胸口听了听，然后神秘的说：“呀!小朋友，张老师心里在说——我最爱小朋友啦，最不喜欢做的事情是批评小朋友，假如以后哪位小朋友在哪一方面表现得有进步了，比方上课比以前认真啦，或者不打架啦，张老师就会送给他爱的礼物”!”“爱的礼物?”“是什么呀?”小朋友纷纷议论开啦。这时我拿出了我提早预备好的，用各种不同颜____b纸做成的小兔贴纸，对小朋友说;“爱的礼物就是张老师亲手做的，哪里也买不到的，哪个老师也没有的小兔贴纸，这小兔贴纸以后听到张老师最爱哪位小朋友，它就会跟谁回家，还会送这位小朋友贴片贴在他的衣服上。到时候我们来比比看，小兔最喜欢跟谁回家，谁的贴片最多，张老师最爱哪一位小朋友，好不好?”小朋友涨红了小脸直嚷到：“好!”这“爱的活动”在两个年级我的课上开展以后，我仔细地观察每位小朋友的表现和他们的变化，如我所盼望的，情况果然渐渐好转了：三年级和一年级各个班级的同学上课都很认真，既遵守纪律又认真唱歌，他们一张张朝气蓬勃的小脸都洋溢着期待与兴奋，都渴望得到我对他们的特殊奖励，三年级的孩子们活泼开朗乖巧听话，就连平时最让老师头疼的一年级的孩子们，也都改变的让其他老师称赞不已。这一次活动使我明白到，老师对学生的教育管理是无穷无尽的，我们必须本着一颗孜孜不倦的心来从事这一份工作，而在这工作中最重要的是我们对孩子的爱与夸奖。二、对学生行班级管理活动要有创新精神，要勇于打破，敢于创新，这样才能适应现代教育管理的需要。在平时教育管理孩子时，我们许多人不喜欢动脑子，喜欢遵循惯例，将平时一些老方法套用。作为刚工作没有经历的新老师，我也总是套用原来老师的旧方法。弹着钢琴的旋律开场上课，这是学校的惯例。有一次上音乐课，我像往常一样，弹着琴，试图让学生安静下来，但单调的铃声让学生感到一点儿也不新颖了，他们肆无忌惮，吵闹声照旧。音乐课就要开场了，怎么办呢?突然，我的脑中灵光一闪，想到了一个方法，决定用这个新的方法作为幼儿安静下来的“镇静剂”尝试一下：我拿出铃鼓，边拍着手中的铃鼓，边唱着“找朋友”这一首歌，并用铃鼓拍一下坐得端正的学生，对其唱到：“你是我的好朋友。“这一招果然奏效，小朋友用新奇的目光看着我，很快的安静下来，我也很快的由“找朋友”这一首歌开场了那一天的音乐活动。从教学活动上，我深化体会到，任何事情并无定性，有一些事情一直是这样做，但并不意味着这是最好的，我们要敢于打破，勇于创新，这才是我们这一代年轻教育管理者所应具备的精神。通过了这段日子的教学工作，也让我更近一步的接触了社会，理解了老师在课堂之外的那一面。认识到人民老师的荣耀职责，从而树立忠诚人民教育事业的思想。也让我更体会到做为一名人民老师的艰辛。老师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的老师更不容易。在刚工作的这两个多月中，我也看到了自己的缺乏之处。社会的不断进步，使学校对老师的要求越来越高，老师将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断进步自己，完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。我也将从一个尚有稚气的新老师渐渐向一个成熟的老师靠近，满载而归，从此将激情迈向我的老师生涯。音乐教学心得体会800字篇八读了这本书我觉得如今的音乐教育，就是应该培养学生树立自主学习的意识、创造自主学习的时机、提供自主学习的环境，帮助学生锻炼自主学习的才能、开启自主学习的心智、拓展自主学习的空间。作为一名小学音乐老师的我，深化地体会到学生的成长无法代替，开展必须主动。每一名学生都是一个鲜活的个体，每一名学生都是一幅精彩的画卷，每一名学生都是一篇生动的乐章。老师应擅长体会蕴藏在学生内心中渴望同外部世界交流的主动性开展潜质，多给学生一些权利、一些时机、一种条件、一些空间，让他自己去锻炼，自己向前走。仔细阅读后我总结了16个字。重导轻演、重艺轻技、重情轻理、重趣轻习。很喜欢书上对于这几个字的一段话，很笼统，但很有哲理。给学生一段旋律，让他们自己去倾听；学生一个概念，让他们自己去发现；给学生一个空间，让他们自己去想象；给学生一个旋律，让他们自己去开展；给学生一个环境，让他们自己去创设；给学生一些素材，让他们自己去组织；给学生一定条件，让他们自己去锻炼；给学生一个问题，让他们自己去争辩；给学生一点权利，让他们自己去行使；给学生一个时机，让他们自己去创编。音乐新课程不仅对传统音乐教育造成了宏大的冲击，更是给学校的音乐课程带来了全新的变化。长期以来，我国根底音乐教育面临着自身开展的一系列问题：诸如课程定位、性质、理价值、理念问题，课程目的、内容问题，教学方法、评价方式问题，以及课程资的开发与利用，教材的编写与使用等等问题。这些问题不仅关系到根底音乐教育课程建立与开展，在音乐课程改革的进程中，许多专家、学者、研究人员和音乐老师都被当前的一个音乐教育现象所震撼；为什么不可以带给人们无限美妙与快乐的音乐，这种为难的场面，足以引起所有音乐教育工作者的深化反思。在重新认识根底音乐教育时，我们不能不提到《音乐教学大纲》和《音乐课程标准》。这两个指导和标准根底教育音乐课程的文本，并非只是名称与形式的不同。比拟和研究《音乐教学大纲》与《音乐课程标准》，我们可以发现传统音乐课程与新音乐课程的本质区别，可以悟出根底教育音乐课程改革的核心所在。即：以《音乐教学大纲》为代表的传统音乐课程是从学科出发，从老师出发，标准和要求老师应教学科中的哪些内容，以及怎样教等等。一言以蔽之，《音乐教学大纲》是面向老师的，表达了“学科中心”、“老师中心”的特点。而以《音乐课程标准》为标志的新音乐课程那么展示出根底教育课程改革最关键的变化，那就是鲜明地提出了根底教育应以“学生开展为中心”。因此，面向学习者，从学生的心理逻辑、音乐经历和实际需要出发，指导与标准学生在根底教育阶段学习哪些音乐内容并到达什么标准，如何学习，以及老师应怎样引导、促进和评价学生的学习等等，那么是《音乐课程标准》最为显著的特征。随着根底教育课程改革进程的迅速推进，越来越多的音乐老师将面对新的音乐课程。因此，理解我国音乐教育的开展状况与根底教育课程改革的背景，学习音乐新课程的根本理念，熟悉音乐新课程的教学领域，掌握与运用音乐新课程的教学设计、教学策略、教学评价和现代教育技术等等，音乐老师所迫切关心的课题。这些课题，虽然有些属于新课程教学法的内容，而有些那么更合适新课程教学论的范畴，研究和编写立足于指导音乐新课程理论的教学法类书籍会更加有利于音乐新课程的施行。鉴于此，《小学音乐新课程教学法》一书，在根底教育新课程理论的指导下，严密围绕对《音乐课程标准》的学习与研究和对音乐新课程理论的探究与总结，力求从理论与理论两个方面对音乐新课程进展解读和分析^p，并在此根底上尽可能地阐述浸透着新理念的音乐教学方法。需要说明的是，音乐新课程本身即是一种新的事物，必将在课程改革的进程中不断地开展和完善。因此，对新课程教学的学习、研究与应用，就采取一种创造和开展的态度。音乐新课程的精华，在于创新，在于运用新的音乐教育理念创新音乐教学。从这个意义上说，音乐老师不仅仅是音乐新课程的施行者，同时也是音乐新课程的建立者，愿我们的音乐老师在音乐教育改革的大潮中与新课程共同成长。音乐教学心得体会800字篇九音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的气氛，而擅长为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为老师与学生互相以心灵感受心灵，以感情赢得感情。下面，我就谈一谈自己在这方面的一点体会：在职业教育已提升到国家议事日程的今天，本地的职业教育仍受到人们意识观念的制约，所以，选择职校就读的学生一般都是人们印象中的“三流”学生：即中考落榜、学习纪律观念淡薄、家庭经济条件差。这些孩子之所以选择幼师专业，并非因为她们具备美术、音乐等方面的根底或特长，而是因为她们大多有着音乐、美术方面的兴趣爱好，怀着幼师班可以学弹琴、唱歌、跳舞、画画，不用学复杂的数理化的简单想法，通过她们从宣传资料，外表看到的专业介绍和她们对幼师专业粗浅的理解，而聚集到了幼师这个班？？她们并不知道新形式下的幼师专业不仅要学习各项专业技能，还要学习相关的专业理论和先进的教育教学理念等的真正内涵。《音乐》是幼师专业班必修的专业课程之一。在新生班的教学中，问起她们对音乐课的理解时，她们的答案几乎一致是“学唱歌”。这种情况、这种答案的出现并非偶尔，因为之前她们所承受的教育是九年制义务教育，并没有系统专业地学习过《音乐》，所以她们就把音乐课概括为单一的唱歌教学，作为专业课的任课老师就应该正确理解、深化分析^p教材，引导学生正确学习。目前，我校的教材以声乐教学为主线，将乐理、视唱练耳、声乐、欣赏等教学科目有机地编排在一起，全书各单元根据教学科目的教学内容设计、编排。乐理部分的难度相对较低，包含了幼儿乐理及训练；视唱练耳部分的难度也不大，重点训练高、低音谱表二升二降的视唱曲目；声乐部分不仅有时代气息较强的美声、民族、通俗三种唱法的教学歌曲，还选编了幼儿园的歌曲；欣赏部分以“音乐之旅”板块呈现教学内容，以中外儿童音乐欣赏为主，同时还有中外经典音乐作品欣赏。通过老师正确的分析^p，让学生清楚地知道中职幼师专业的音乐课程不象她们想象中的那么单一，它包括：乐理、简谱视唱、五线谱视唱、声乐、练耳、音乐欣赏等；音乐课在整个专业课的学习中有着举足轻重的地位和作用，它给键盘乐器的学习提供了有力的理论保障，给舞蹈的学习奠定了良好的节奏根底，给今后的幼儿园活动教程创设了灵敏多样的教学方法。中国古代儒家提倡循序渐进的教学规律，指的是教学既要按照内容的深浅程度由易到难，又要按照学生的年龄特征由浅入深；当代的教育学同样提倡要遵循“循序渐进”的规律，因为循序渐进中的“序”包括教材内容的逻辑顺序、学生认识才能开展的顺序和认识的顺序，是三种顺序的有机结合；只有循序渐进，才能使学生有效地掌握系统的知识，开展严密的思维才能？？由此看来，“循序渐进”这一教学规律是古今中外都必须遵循的教学规律之一。但在我看来，在高科技时代，瓜果蔬菜可以改变其生长规律反季节生长，为什么教学就不能一反常规进展呢？所以在我的幼师班音乐课教学中，我常常反“循序渐进”其道而行之。先“收获”后努力，让学生先体会成功的喜悦：常言道“没有付出何来收获”。我却常常让学生在还没有付出汗水前便让她们先体会到“收获”的喜悦，以增强她们学习的信心和激发她们学习的兴趣。1，在一般人看来，假如没有一定的理论根底就开场学习键盘乐器是无从下手的，更何况幼师专业的《音乐》、《键盘》教材都是针对有音乐根底的学生编写的。可我并不这样认为，因为我知道我们学校幼师班的学生大多都来自乡镇，她们的家庭经济情况承受不起让她们从小就系统地学习音乐、键盘乐器。刚进校的她们在音乐方面就象是一张白纸，而老师就是一支画笔，画笔在白纸上画出什么白纸上就留下什么。所以在给每届幼师新生上第一节课时我便结合学生的实际从她们会、她们懂的地方入手。一般我都会问学生：“从幼儿园到如今，你印象最深的歌曲是哪首歌？”随着学生的答复我便在键盘乐器上把她们所答复的歌曲弹奏出来，然后还让学生合着老师的伴奏集体拍手齐唱歌词；我还结合当前流行的通俗歌曲把学生喜欢唱的歌曲合着她们的歌声，她们唱一句我弹奏一句？？如此一来，学生的注意力便高度集中到了教学当中，因为她们的“老师，这些歌你是怎么弹出来的呀？”“老师，钢琴中哪里是do呀？”“老师，你的手是怎么知道该按哪个地方的？”等等足以说明她们正在因为感兴趣而认真听讲、因为不懂而问。我从来不认为学生提出各种各样的问题是学生的无知，相反，我觉得这恰恰是学生学习的兴趣所在。我从不轻易放过她们的任何一个问题，我会围绕她们的问题通过一段时间来帮她们解决，这里所指的“帮”不是老师全权代理，而是指老师处于主导的地位引导学生通过她们自己的努力去解决这些问题。2，比方她们所提到的“这是怎么弹的”，我会通过一首她们都很熟悉、很简单的幼儿歌曲〔《两之老虎》、《数星星》、《上学歌》、《粉刷匠》《小红帽》等〕先让她们唱词〔反常规一：教学不先结合教材，唱歌先唱词。因为这是每个学生都会唱的，她们会唱得很整齐〕、唱简谱〔反常规二：没有先认识音符就先唱谱。因为她们已经熟悉歌词的旋律、音高、音准、音值，这时唱谱她们不会觉得有难度〕的顺序告诉她们：弹琴之前要先知道这首歌的旋律是由哪些音符组成的；之后便教给她们认识简谱记谱法中的音符、休止符、小节、小节线、终止线、连音线〔反常规三：教学没有按照教材编写的顺序而是结合学生的实际〕等相关的乐理知识。如此一来，她们在很短的时间里便掌握了该掌握的知识，并且通过她们的认真劲我知道她们正沉浸在成功、收获的喜悦中。在职校幼师班的教学中，我还运用了“先应用后探究、先社会理论后课堂学习”等与通常教学规律相反的方法进展教学。教学调查及教学效果显示，假如一开场就按照教材编排的顺序让这些只知道1、2、3、4、5、6、7〔do、re、mi、fa、sol、la、si〕、只会唱一些流行歌曲的新生马上学习五线谱、半音与全音等的知识，她们肯定会被这些“小豆芽”“小蝌蚪”弄得晕头转向；假如在她们刚接触键盘乐器时就指着键盘告诉她们音的分组，结果可能会让她们患上“恐琴症”、“厌琴症”？？反季节的瓜果蔬菜在农民悉心的种植下能让人们享受另一番丰收的喜悦，反常规的教学方法在园丁的潜心研究下同样也能培育出别样红的满园桃李。音乐教学心得体会800字篇十自从第一次上了音乐鉴赏课，我就对这门课很感兴趣。无论是老师的授课方式还是音乐本身，对于老师所讲的内容，我都觉得受益匪浅。以下内容是为您精心的音乐课心得体会，欢送参考！我从小喜欢听音乐，每当自己生活中遇到不开心的事情时，拿起mp3或者手机带起耳机听一首轻松愉快的歌曲，沉浸在放松的气氛里，自己的心情时机渐渐变得平缓放松，心中的郁结能在音乐中消散。我喜欢音乐，喜欢一个人伴随着轻轻的音乐静静的躺着的感觉，音乐是个奇妙的殿堂。在大学生涯中的最后一次选修课中，我选择了大学音乐，没有什么特殊的原因，只因为我喜欢音乐。在音乐中，我可以到达忘我的境界，忘却一切烦恼与忧愁。在一个学期的课中，老师给我们讲述了很多有关音乐方面的知识，也让我们欣赏了众多乐曲。通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后，我的音乐文化知识增长了许多，理解了更多种形式的音乐。同时，我的艺术修养也得到了很大的进步。音乐教学心得体会800字篇十一当今社会要求音乐老师要求越来越高，素质教育口号越提越高，如何彻底转变自己的教育思想观念：一方面改变过去的音乐教育在"应试教育"中可有可无为难场面，变成为现今的"素质教育"不可或缺重要环节;另一方面，要彻底改变老一套的平面呆板音乐"枯燥式教学法"变成如今寓教于乐的“三维式教育法”，也就是说弄清"教"与"学"的辩证关系，变老师主动"教"为学生主动"学"。这就要求老师首先要进步自己的素质，然后对学生"授之以渔"，激发学生的学习兴趣，唤起学生的主观能动性。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"如何激发学生的学习兴趣呢?老师要利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣的情境。多媒体辅助教学是老师创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时承受刺激，有利于学生思维的开展，更有利于学生素质的全面进步。笔者从自身出发，使用lphone4s、ipod等简易设备在课堂上就能做到多媒体教室等同等作用。一、利用lphone4s、ipod简易多媒体在普通教室中创设出多媒体教学一样的情境，用于激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。在大多数学校中，不可能做到每堂都能使用到多媒体教室，但是恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最正确的教学效果。而lphone4s、ipod这些简易多媒体设备却能创设一种使学生主体参与，兴趣浓重的课堂教学学习气氛。例如ipod中一款模拟多款乐器的软件，它是将钢琴、手风琴、吉他等多种乐器于一身软件，使音乐教育变成一种“综合式、即兴式”学习音乐，这是lphone4s、ipod软件的一个重要作用，使学生在学习动脑、动手、全身心地感受和表现音乐。而且像lphone4s、ipod这样多媒体容易引起学生的注意，在音乐教育中只要学生在课堂上一“动”起来，气氛就活泼多了。学生在课堂上在老师的引导下作音乐性的“动”，必然沉浸在一种游戏般的欢快之中，他们在不知不觉地承受着音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐才能的训练。这对很多没有多媒体教室学校来说是个很好的消息。例如：lphone4s、ipod中一款“唱歌达人”软件作用非常好，它可以起到”卡拉ok”与“音乐智能评审团”作用，它按你唱歌悦耳程度评定级别，再给予不同表扬，而且可以起到回放你唱过歌曲的作用，使学生音高、节奏、听辨、协不同程度的进步。“唱歌达人”中音乐评审作用的这种设置不仅使做对的学生得到成功的喜悦也会使做错的学生不气馁从而产生积极寻求进步音乐素养的意识。由于lphone4s、ipod中软件已经创设了激发学生学习兴趣的情境，在电脑演示之后，老师提出问题一步一步引导学生进步音高、节奏程度，学生会兴趣盎然地讨论、一起愉快的歌唱。从而使枯燥的课堂化为详细的形象，这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈参与意识，同时也到达了老师的教学目的。二、利用lphone4s、ipod的直观演示，容易打破音乐教学中难点。在音乐教学中，有些重点难点往往不易打破，主要原因是少年儿童的生活经历不丰富，观察事物不容易全面详细。因此老师要采用比拟容易使学生承受的教学过程，到达知识的迁移。例如：“音乐史中一些著名音乐家和一些中外著名的交响曲与中国京剧、一些少数民族音乐，这些东西缺乏吸引力与娱乐性，使学生在学习中产生厌烦情绪”。lphone4s、ipod一款“音乐鉴赏软件”将中外交响乐与如今流行乐曲的结合，示让学生感受到交响乐的与众不同，在学生在头脑里建立起自己的音乐史构造，更好地掌握所学的音乐知识，从而强化了对音乐史的印象。同时，老师也打破了音乐教学的重点、难点，完成了教学目的。三、利用lphone4s、ipod辅助教学能拓宽学生的发散思路，适应学生的个性差异，注重培养学生的思维才能。素质教育对学生学习才能的形成与学习的方法有着亲密的关系。特别是音乐教育对素质教育作用更加明显，这种才能的培养主要通过思维和操作形成。lphone4s、ipod辅助教学，能为学生创设了一个多向思维的情境。因为它有声形并茂，生动有趣的特点。总之，lphone4s、ipod辅助教学有许多优势。同时它对老师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受快乐学习的时机。音乐教学心得体会800字篇十二作为一名音乐老师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比拟客观的认识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会：在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比方作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描绘使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和开展孩子的乐感？在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以参加适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进展弹奏，展示自己表现才能的好方法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸大性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比方说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，参加形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进展比照，至于比照是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进展要求；多听、多看、不放过任何表演的时机。要鼓励孩子在适当的场合进展表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的进步。如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而到达良好的教学效果。1、正误比拟法。老师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进展演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进展比拟，以进步学生的鉴别力和感知力。2、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个部分的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连接的最正确弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的互相连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是进步整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以防止弹奏中一些不该出现的错误发生。3、音乐练习法。在第二阶段，切不可无视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为根底。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最理想的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术，技巧还能进步学生兴趣。所以在此阶段中，老师应先作详细的准确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克制技术困难的详细方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进展讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进展讲解。其顺序按左右手分别进展。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念。音乐教学心得体会800字篇十三高中音乐教学心得普通高中音乐课程标准》〔实验〕将高中音乐课程划分为一个必修模块和五个选修模块，这种以模块形式出现的课程，在高中尚属首次，为了表达课程标准，落实选修内容，上好每一节音乐课，以下几点是我高中音乐教学的一点体会。1、严谨的备课备课是教学过程的第一步，也是至关重要的一个环节，它对整堂课起一个导向性的作用。教案之中各个环节、内容的安排是否有理、有序、有趣将直接影响着老师的教学和课堂的质量。比方教学目的，现行存在着主要有两种设计形式。一种是理论型的，一种是实际型的，两者各有其特点。理论型的形式注重深层次的、意义广泛的要求，比方：学生的学习兴趣、参与意识及才能、课堂效果等等，比拟贴近素质教育的宗旨，但缺乏实际评价的可测量性；实际型的形式那么注重评价的可测性，比方：学生领悟了多少知识、认清了多少道理、学会了多少方法和技巧等等，比拟易于评价和测量，但似乎又不那么贴近新课标的要求。如何将二者的优点有机结合，正确应用到备课中，真的需要我们下一番功夫。备课的严谨不仅仅是表达在文字上，它还应考虑到是否切和实际的可操作性。一份教案是否适用与所教授对象的知识层面及心理特点；是否能应用与自身的