2023年小学二年级数学上册教学反思优缺点(十篇)

第页共页2023年小学二年级数学上册教学反思优缺点(十篇)小学二年级数学上册教学反思优缺点篇一首先，我给同学们创设“猴子分桃子”的问题情境时，大家在这一环节上都表现得很不错。先是让学生说图意，然后让学生用圆片代替桃子，每个学生都动手操作，解决问题，最后交流分的结果，感受答案的多样性。但是我在想，是不是缺乏了要求每人分到一样多这样的环节，其实在这一环节非常重要，它能让学生懂得对随意分和平均分的区别。接下来让学生给小猫分鱼时，虽然同学们都兴致勃勃地在进展一系列的操作活动，但是缺乏了让学生们交流分鱼的过程，所以从这一环节上就没有让学生的思维从操作程度向表象程度开展的过程。在练习题上，特别是“分筷子、分铅笔”，我总是规定学生用统一的方法〔画圈〕去完成，没有培养学生独立解决问题的才能。其实可以放手让学生借助学具摆一摆，还可以通过连线的方式去完成，只要是他们喜欢的方法都可以。通过分气球的活动，学生体会在每个人分到气球一样多的情况下，会有一个气球是剩余的。但是在最后做完了这道题时，我都没有问学生剩下的1个气球还能不能再分，很显然没有让学生感受到平均分时还有剩余的现象。第33页最后一个题目对学生来说具有很大的挑战性，虽然大多数学生都知道飞走了一半后，还剩8只。但是学生对“一半”的意识弄懂了吗？这一环节其实应该让学生将16只蜜蜂用16根小棒代替，平均分成2份，知道其中的一份就是“一半”，飞走了一半，还剩另外一半，这不就让学生一目了然了吗？虽然这一节课有很大缺乏的地方，但是通过我课前认真的准备，课上认真引导学生参与到多种形式的“分一分”活动当中，循循善诱，从一个总数分成2份到多份，从认识“分”到“分到同样多”，使大局部学生都能理解“平均分”的意义，为后面学习除法知识夯实根底。总之，在今后的教学中，我要更加完善自己的教学，多钻研教材，多向有经历的老师请教。在平时的工作中，多学习一些与教学有关的理论知识来充实自己的教学课堂，做一名勤勤恳恳、教学工作扎实的好老师。小学二年级数学上册教学反思优缺点篇二一分能干什么这节课，是二年级上册第六单元的内容，它是在学生认识了时的根底上，进一步理解时间单位。一分钟这个概念是比拟抽象的，要想让孩子们很好的感知其时间概念，具有初步地时间感，就必须结合学生的实际生活，把生活严密联络在数学的教与学中，让学生在现实中体验。为了到达自己的教学目的，我根据孩子们的生活积累设计教学过程。首先，创设生动地教学情境，把孩子们吸引到数学活动中来。目前，许多孩子都对动画片感兴趣。因此，在课的开场，把对孩子极具吸引力的动画片与数学学习巧妙结合起来，引领孩子们进入数学的园地，体会一分钟。这样，学生爱学、乐学，把学生的内在需求激活了，学习的兴趣也进步了。另外，创设多种多样有趣地活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受一分钟的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动：1、做口算，一分能做几道题目2、写字，一分钟大约书写多少个汉字；3、小皮球，一分钟大约可以拍球多少个；孩子们在这些有趣的活动中自主、合作学习，探究、体验一分钟的长度。学生在原有的生活经历和已有的知识背景中，原来的生活经历得到了重新组织、改造，掌握了数学知识和数学思想，同时获得了广泛的活动经历。一分钟能干什么的时间估计这一环节，学生在先前的活动中充分体验了1分钟能做那么多的事情后，却不晓得1分钟到底应该有多长。课后，我仔细想了想，1分钟做这么多事，都是老师计时表中的1分钟，是学生自己的1分钟吗？答案是否认的。学生的1分钟还在老师的计时表中，还没有形成自己的1分钟，还没有内化。针对课堂上出现的问题，我一直考虑这样一个问题：小学数学到底要教给学生什么？仅仅一些根底知识吗？根底知识是我们小学教育必须完成的任务，但它是全部吗？在新课程改革的大背景下，需要这些的同时，也许更需要的是学生自己来自体验并获得感悟，也要让学生要亲身体验学习过程的快乐。在平时的课堂活动中，我觉得应该多让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，用自己的角度去考虑，用自己的方式去学习，用自己的心灵去感悟，用自己的经历去发现小学二年级数学上册教学反思优缺点篇三《看望老人》这一节课是我本学期参加学校富杯初赛时教的教学内容。这一节课，学生兴趣浓重，学得积极主动。反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是让学生在自主学习中获得开展，主要表达在。《数学课程标准》提倡的数学的知识、思维和方法必须经由学生在现实的数学理论活动中理解和开展，而不是单纯的依赖老师讲解去获得。本课是学生第一次认识道路图，内容新，知识点多。为了充分表达新的教学思想，我出示自做的课件后，让学生观观察望老人这一情境图，理解图上各种建筑物的互相位置关系及它们之间的互相间隔，然后让学生看图提数学问题，学生提的问题可真多。如书店的北面是什么？书店的东面是什么？小明家的北面是什么？敬老院的西面是什么？敬老院的东面是什么？小明家离敬老院有多远？小刚家离敬老院有多远？谁家离敬老院最远？谁家离敬老院最近？小红要怎样走才能到敬老院？小明要怎样走才能到敬老院？小刚要怎样走才能到敬老院？学生们争先恐后地提问题，让听课的老师都有点不相信这是二年级的学生所提出来的问题。他们夸大我班的学生真聪明。接着，我让学生通过考虑，独立解决一些已学过的问题，另外一些比拟难的问题再小组合作解决，交流各自的想法。最后，我问：看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家？这时课堂上又一次沸腾起来，大家把小手举得高高的，我请了几位学生说说看，他们个个都说得很好。这时，刘青成同学迫不及待地站了起来，说：老师，我发现了一个机密。我说：你发现了什么机密？，他说：我发现去敬老院的路与回来的路方向相反，间隔不变。同学们听了，都觉得是这个理。我及时地表扬他是个爱动脑筋的好孩子。数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个学生生活经历不同，认识程度的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是让不同的人获得不同的开展。这节课较好地表达了这一理念。如第63页的小兔送信这一题的题目要求是：小兔给图中每只小动物送信，说出它的送信道路；送完信，小兔回到家一共走了多少米？这是一道开放题，我没有规定小兔应先给谁送信，再给谁送信，最后给谁送信。我不把学生的思路框死，而是积极的促进学生思维开放，鼓励学生按照自己的想法去画道路图，再根据自己画的道路图说一说，算一算小兔一共走了多少米。这样班级里就出现了好几种小兔送信的道路图。有的学生画出来的道路图是这样的：从小兔家出发向东走10米小熊家；再向东走5米，再向北走15米小松鼠家；再向西走15米，再向南走5米小猫家；再向东走5米，再向南走5米小猴家；再向南走5米，再向西走5米，小兔就到家了，这样小兔一共走了70米。而有的学生画出来的道路图是这样的：从小兔家出发往北走10米小猫家；再往北走5米，再往东走15米小松鼠家；再往南走15米，再往西走5米小熊家；再往北走5米，再往西走5米小猴家；再往南走5米，再往西走5米，小兔就回到了家；这样小兔一共也是走70米。其他的学生画出的道路图也都符合题意，但是，有的路重复走过，因此，算出来的结果有的是100米；有的是85米；有的是90米不管学生怎样画，只要画出来的道路图能把信都送到各只小动物的家，我都给予肯定。但是，我还请同学们比拟一下哪种走法最好？好在哪里？同学们一下子都能比拟出来。这样，使学生知道，在数学学习中，什么是最优化的方案。1、时间上按排就有些欠妥，因为我让学生看图提问题并解决问题，班上有33位学生，个个都想说，在这里花费的时间多一些，以致于后面时间不够用。2、课堂上有的学生在答复下列问题时没有说完好话，其意思是正确的，我就急于肯定他的答案也没有注意去纠正他应该说完好的话，养成说完好话的良好习惯。这一方面，我们教数学的可能都注意不到。希望在以后的教学中不断改正，不断积累经历。小学二年级数学上册教学反思优缺点篇四《分桃子》一课是北师大版小学数学第3册的内容，1、初步体验除法与生活的联络；2、通过分一分的活动，培养学生的动手操作才能、初步的抽象概括才能。3、通过详细情境使学生初步体验平均分的过程。针对这样的目的我在教学前设计了这一课的教案。从两个教学班的授课结果来看，本节课教学效果有忧有喜，现结合本课教学实录将教学中值得考虑的地方记录如下：《数学课程标准》中指出老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机。所以，一上课我根据学生年龄小的特点，抓住儿童心理创设了一个童话故事《小猴分桃子》，童话故事对年龄较小的学生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童话故事里得到满足，这样的设计就是为了一开课就能牢牢抓住整个课堂上的学生。随后我又创设了：你能用手中的小圆片代替桃子分一分吗？让孩子感觉融入到童话故事中了，激发了学生的学习兴趣，愿意去从事分桃子的活动。在本节课中我创设了以小猴一家一天的生活情境贯穿整个教学过程，这样的情境创设就是为了激发学生的学习兴趣。例如，小猴分完桃子，猴爸爸又请小猴来分6个小木块；分完小木块小猴又去看望好朋友小猫和小狗，帮助小猫小狗解决了所遇到的难题等等。在兴趣的带着下学生充分感知分的过程。整节课中老师创设了学生喜欢的故事情境，随着故事的展开教学目的也在得以一个一个的解决。在这个过程中孩子的爱心也得到发挥，他们是在帮助小猴、小猫、小狗这些儿童非常喜欢的动物解决问题中度过。学生在课堂上有分有和，兴趣盎然，收到了较好的效果。教学本身就是一门遗憾的艺术，再好的教学总有缺乏之处，需要我们不断的改良，找出缺乏，探究缺乏产生的原因，促进今后的教学。通过失败之后的反思，使我们到达“吃一堑长一智”的教学目的。回忆本课的教学，发现有以下几点有待改良：1、在学生帮助小猫把12条鱼平均分给4只小猫时，老师还是包办的太多，不放心学生是否做到了平均分，指导学生直接把3条鱼圈一圈。使学生缺少必要的自主性，没有能根据自己的兴趣，确定分12条鱼的详细过程。2、学生帮助小猴把9个气球分给4个客人，这个教学环节中，老师的引导不够及时，在学生研究过程中，出现了新的问题———有一个气球没有分出去。许多学生不能顺利的研究下去，致使有一个班的学生说课本出错了，为什么要剩下一个气球。学生是教学活动的主体，许多学生极具个性，在研究一样的问题时，往往会产生自己的独到见解。在研究把12条鱼平均分给4只小猫的问题中，二班有一名学生就提出了这样一种分鱼的'方法：鱼缸里的小鱼有红、黄、灰3种颜色，每种颜色的鱼有4条，我把其中的4代表四只小猫，而3种颜色代表每只猫分到的鱼，这样就会快把他们平均分开了。说实话，在学生说鱼的颜色之前，我根本没有注意12条鱼的不同之处。是学生的细心和独到的见解，让我们的教学更充实，更使我感觉到，在教学中，学生主体地位的表达有多么重要。一节课下来，静心沉思，这节课的教学在学生今后学习除法知识过程中，起着至关重要的作用。根据听课老师的意见和自身的反思，针对教学中失败之处作如下改良：1、该放手时就放手。大胆放手让学生参与研究的整个过程，不要怕学生出错，教学本身就是在纠错的过程中不断创新。让学生体验把12条鱼平均分给4只小猫的过程，充分尊重学生的主体地位和个性差异。让学生把分鱼的不同过程呈现出来，让学生充分的汇报自己的想法和做法。2、老师引导及时到位。在学生研究过程中，老师要及时理解其中出现的各种问题，及时指导解决，积极参与到某个小组研究活动中，在参与中与学生平等交流，做学生的合作者。总之，以上是我在教学本课过程中几点不成熟的考虑，在教学之后，及时记下，不断反思。在教学工作中，及时对课堂教学设计和理论进展反思，作为改良教学、总结经历和探究规律的根据，对指导今后的教学理论，促进教学程度的不断进步会有很大帮助。小学二年级数学上册教学反思优缺点篇五在本节课的教学中，我结合学生的实际情况和教材设计，力争创设良好的情境，让学生始终在情境中进展学习。纵观这一节课，在教与学的过程中，突出了以下几个特点：一、创设学生熟悉的情境，让学生感受到生活中处处有数学。根据学生的年龄特征、认知规律和生活实际，选取学生最感兴趣的，贴近生活的内容，创设参观博物馆这样一个情境。二、引导学生由学数学转向做数学。老师在教学中，引导学生动手操作、自主探究和合作交流。在学生学习新知过程中，学生自主选择喜欢的学具进展操作，在小组内进展交流，验证14+28结果到底是三十多，还是四十多。学生动脑想一想，动手摆一摆，动口说一说，实在感悟小棒满十捆成一捆，木块满十排成一排。为了让学生更好的掌握进位加法，我再组织学生讨论：是先从个位加起比拟方便，还是先从十位加起比拟方便？通过讨论交流，班内大局部学生都选择了先从个位加起，因为学生从比拟中已经能明显感受到从个位加起的优越性是不会把个位进的1漏加。假如先加十位的话，就很容易把个位进的1漏加。当然，也有一两个学生觉得从十位加起比拟方便，我认为，只要学生能迅速、正确的计算结果，他们的方法我都予以尊重。因为从与他们的对话中可以明显感受到他们也认同从个位加起，相信只要有适宜的时机，他们也会主动承受的。学生们在动手操作的过程中，感受到知识的生成过程，从而把“学数学”变为“做数学”。三、学生容易出错的地方：1、个位满十进一，有的学生虽然进一了，但十位相加时却忘了加一。2、学生20以内的加法没学好，个位相加结果出错。小学二年级数学上册教学反思优缺点篇六本节课为学生提供了很多自主探究的时机，让他们经历编写6、7的乘法口诀的过程，感受数学考虑过程的合理性，进一步开展学生的数学思维，同时让他们在学习活动中获得成功的体验。课后我对自己的课进展了反思。1、处理好了数学知识的掌握与灵敏应用的问题就教材而言，显得很枯燥，以前我会简单地处理成找规律，编口诀，背口诀的机械记忆的形式，这次我在教学中给学生提供很多很多的生活中的与6、7有关的话题。2、处理好了情景创设的问题本课开场引出小朋友喜欢的逛商店画面，从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣，初识6、7的乘法口诀。3、在本课中表达合作学习本课在指导学生编写口诀的时候，采用了合作学习的方式。小组合作，编写的口诀并让记录最快的同学整理下来，每个人都很投入，争取以小组第一获胜。在指导学生记忆口诀时，又采用了一种合作学习的方式，这种合作方式就是让其他的学生分享别人的思维结果，请学生讨论假如忘记了其中一句口诀你可以有什么方法想出来，再请同学说说哪些口诀好记，哪些口诀不好记，可以用什么方法记住它，让学生在说明的过程中使其他学生跟着记住了。1、课堂教学要强调知识之间的联络，本课是学习6、7的乘法口诀，在学习6、7的乘法口诀之前已经有了2-5的乘法口诀的学习经历，完全可以将学习2-6的乘法口诀的一些学习方法迁移过来，这堂课上没有表达出这一点来，下次教学要深化考虑。2、这节课的设计运用了很多集体备课中老师的设想，自己创新的地方很少。虽然是擅长学习了，但是也要自己尝试改革创新。小学二年级数学上册教学反思优缺点篇七这局部内容是学生在认识钟表上整时、半时的根底上进一步认识钟面上的时、分。时分是非常重要的时间单位，不像长度、质量单位那样容易表现出来，比拟抽象，学生不容易理解。所以我打算从学生的生活经历为根底，把学习内容与学生的生活实际亲密联络起来进展教学。所以我设置了以下的环节。：通过学生熟悉的《20xx，北京》课文引入10时08分，这个时刻，进而引导学生一起认识钟面。：充分利用钟面这一学具，通过看一看，比一比，拨一拨，读一读，写一写、说一说等环节逐步引导学生深化认识钟面上的小格和大格体会时针走一小格是一时，分针走一小格是一分，走一大格是5分，准确认读钟面上的时刻，通过师动手操作时间走动的过程帮助学生理解1时=60分这一难点。：学生通过读一读、连一连，我拨你说的小游戏及时把知识内化，稳固。课堂上我根据自己的设计尽量让学生多说，引导学生多发现、总结。可是事实上还是引导得不顾好，学生说得不够多，还是以老师为主导地位了，放的不够，不能做到由扶到放的过程，而且自身的语言不够精炼、有些知识点总是重复来重复去，其实有时只需要用很精练的语言准确的表述一下即可。除了语言外，板书也不够精炼，老师写的东西太多了，其实只需要把重要的知识间简洁的写出来即可，像一些方法小结可以不用板书，只需要通过语言表达让学生理解即可。而且对于二年级的小学生让他们看这么多的字是很辛苦的，而且他们也不喜欢。板书最好图文并茂。从一开场我发现课堂上最难的是时间的把握，时间的分配不合理，详细不当，其实我的重点是：学生会正确认、读、写钟面上的时间，而我却在学生认识钟面这一环节上花费了较多的时间，没能把课时的内容按方案讲完，书本上的一些习题都没有时间讲。二年级的学生注意力一般只能维持15分钟左右，所以重点一般要在15分钟之内讲完，学生在这关键的15分钟把知识点学会，在剩下的时间尽管学生开开小差没什么大碍了。可是我的课堂却总是做不到这点，在处理重点和时间上还需不断进步、学习。但这次我的课堂的管理上好了很多，学生也表现很积极，我在课堂上也逐渐做到关注到大局部的学生，是不是知道巡视学生，对于学生一些无关的答复可以适当应付，语言上有了进步。继续努力吧！小学二年级数学上册教学反思优缺点篇八本单元是二年级数学教学的第一单元，因为这一局部的知识和生活息息相关，因此生活中的经历积累非常重要。上完课后有一些体会：1、在教学1厘米有多长时，不要把尺子放在实物投影仪上，以免放大的尺子误导学生。...本单元是二年级数学教学的第一单元，因为这一局部的知识和生活息息相关，因此生活中的经历积累非常重要。上完课后有一些体会：1、在教学1厘米有多长时，不要把尺子放在实物投影仪上，以免放大的尺子误导学生。2、测量要求从零开场，但是也应该孩子可以不从0开场也能计算出所量线段的长度3、对大人来说“厘米”和“米”非常简单，但是对孩子来说，要建立表象，理解概念并不是一件容易的事。因此要利用多媒体多出示一些长度是1厘米和1米的物体，进展屡次感知。并且让他们多动手量身边的物体：比方课桌的长、宽、高，门窗的高度等，对学生日后填单位很有好处。小学二年级数学上册教学反思优缺点篇九在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的搜集、整理、描绘、和分析^p的过程，学会了运用简单的方法搜集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并答复简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和经历的根底上，让学生进一步体验数据的搜集、整理、描绘、和分析^p的过程，使学生初步认识条形统计图〔1个格子表示两个单位〕和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。和上一册相比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联络学生生活实际，学生应该比拟感兴趣。学生好奇心强、活泼好动，擅长模拟,身心可塑性强。由于年龄小，学生有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应多组织活动，多使用多媒体教学，增强学生参与的广度和深度，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而进步学习效果。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达学以致用。1、初步理解统计的意义，会用简单的方法搜集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图〔1个格子表示两个单位〕和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。1.使学生经历数据的搜集、整理和分析^p的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。2.使学生在学习统计的过程中开展数学考虑，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。使学生参与合作交流的学习活动，培养积极的学习情感和良好的合作意识。教学重点：使学生体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，初步理解统计的意义，会用简单的方法搜集和整理数据。教学难点：认识条形统计图〔1个格子表示两个单位〕和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。一、设情景问题置疑，引入新课二、探究新知三、联络生活实际应用四、课堂小结五、布置作业。小学二年级数学上册教学反思优缺点篇十《分桃子》是在学生已经掌握百以内一位数乘除两位数的口算和两、三位数乘一位数的根底上进展教学的。而本节学习两〔三〕位数除以一位数商是两〔三〕位数的笔算除法；本节是后续学习的根底。回放教学过程：情景引入后，让学生用不同方法计算482，学生很易口算出结果，但对于竖式却不能正确理解和正确计算，局部学生在尝试用竖式计算时，有几种写法，而且这些错误在后续的几节课的学习中，反复出现，非常顽固，很令我头疼。错误分析^p：少数学生对这种竖式的抽象写法不理解，对其过程和笔算顺序也不理解，更不熟悉，是一种机械的模拟。反思教学。〔1〕在教学过程中将详细的操作和抽象的算式联络起来，一方面可以帮助学生理解算理；另一方面可以帮助学生初