幼儿园中班语言教案（精）

第第页幼儿园中班语言教案（精）

幼儿园中班语言教案1

活动目标

1、理解散文诗内容，能够完整、清晰、有感情地进行朗诵。

2、通过对散文诗的学习，感受天上云彩多变的有趣。

重点难点

活动重点：理解散文诗的内容，并能够完整、流畅、有感情地朗诵。活动难点：有感情的朗诵散文诗。

活动预备

1、动态课件

2、散文诗图谱

3、背景音乐

活动过程

一、活动导入

〔一〕出示天空背景图，激发幼儿已有阅历。

老师：“小伙伴们，今日Shirley要带着你们到漂亮的天空去看一看，待会儿你们来告知大家，你都看到什么了？”

引导幼儿发觉云彩的改变，鼓舞幼儿大胆表达。

二、完整观赏散文诗，逐句学习诗句。

〔一〕老师配乐有感情地朗诵散文诗。

1、老师：“云彩变来变去可真有趣！其实，我们刚才看到的是一首好听的散文诗，诗歌的名字叫做〔出示题目〕认识吗？〔鼓舞幼儿尝试?认读图夹文形式的题目〕

2、老师：“请小伙伴一起听一听这首诗歌，听完后用诗歌里的话告知我们风儿轻轻吹，云彩变成什么了？认真听哦，风儿轻轻吹，云彩变?成什么了”

3、老师：“风儿轻轻吹，云彩变成什么了？请小伙伴用诗歌里的话告知我。”幼儿回答后，老师贴出相应诗句，

引导幼儿逐句学习。

老师：“风儿轻轻吹，云彩还变成什么了？诗歌里是怎么说的？”老师：“云彩最末一次变成什么了？谁能径直用诗歌里的话告知我

们！”

〔二〕播放动态配音课件，学习诗歌后半句。

1、老师：“?云彩真奇妙，那它变成了小白船、大狮子、胖娃娃，然后怎么了？再认真听一听，云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃，然后怎么了？”〔播放动态配乐课件〕

幼儿回答后，老师贴出相应诗句，逐句学习。〔适时加入情感的引导〕

2、学习相同的诗句

老师：“小伙伴们，其实，诗歌里还有两句相同的诗句。〔张贴相同诗句〕你们有没有听清晰是怎么念的？有没有人能跟我一起念出来的？”

三、幼儿完整朗诵散文诗。

〔一〕鼓舞幼儿完整朗诵诗歌。老师：“把诗句分开朗诵我们都会了，那你们能把这首诗歌连起来从头到尾的`朗诵一次吗？我们一起试试吧！”

〔二〕引导幼儿想象小白船飘远了、大狮子吓跑羊群、胖娃娃和太阳一起玩儿的不怜悯境，鼓舞幼儿有感情的朗诵散文诗。

〔三〕依据幼儿掌控散文诗状况，鼓舞幼儿加上动作朗诵诗歌。

〔四〕依据幼儿掌控散文诗状况，鼓舞幼儿配乐朗诵诗歌。

老师：“你们念得越来越整齐好听了，老师给你们加上一点音乐吧！我们在音乐的伴奏下，一起完整的朗诵一下！”

四、游戏：云彩和风儿

师扮演风儿，小伙伴扮演云彩。老师边吹边念“呼……风儿轻轻吹”，风儿吹到云彩这里啊，云彩就要变的，云彩还要把自己变的说出来“云彩变成……”〔小伙伴自己做的动作〕；吹完一彩云彩风再吹下一彩。

五、活动结束：

云彩就像一个小小的魔术师，会变出各种不同的东西来，下一次我?们一起把刚才你们想到的云彩变出的东西加到我们的散文诗里，让散文?诗的内容更加丰富吧。

活动反思

一、反思活动目标达成状况

首先，今日的活动目标基本达成，幼儿能比较清楚、完整地朗诵散文诗，在观看课件、学习散文诗和学做风吹云彩变的游戏时，幼儿能体验到云彩不断改变的乐趣。目标1中有感情地朗诵，达成比较好，之所以涌现这样的状况，我分析后认为：我在示范朗诵时比较留意情感的投入，但在逐句引导和幼儿学习的时候，也留意了情感方面的引导。

二、反思幼儿活动状况及我的指导

1、今日的活动中，幼儿对课件特别感爱好，在肯定程度上，援助幼儿理解了散文诗的内容，并且为幼儿记忆诗句起到了肯定的推动作用。

2、在活动中，我在每一个环节前，都留意向幼儿提出下一个环节的要求，让幼儿能够带着目的、有重点的去倾听、表达、游戏等，使环节的目的达成和活动效果都得到了肯定程度提高。

3、活动中我有意识引导幼儿观测图加文，教具运用比较好。

幼儿园中班语言教案2

活动目标：

1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌控并正确运用相应的量词。

2、通过观测图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。

3、愿意参加学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份

活动过程：

老师活动

幼儿活动

活动观测

●游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

★进活动室前交代购物要求。

老师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?

★争论：你刚才买了什么?数量是多少?

幼儿自主购物

幼儿个别介绍。学习正确的量词。

幼儿将买的物品径直陈设在货架上。

●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的爱好。

★老师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”

★问幼儿：什么叫铺子?

幼儿自由猜想

幼儿个别回答

★出示图夹文

老师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小伙伴或者老师。”

★请回答出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”

★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌

幼儿自主阅读图夹文

幼儿提出问题，小伙伴和老师共同援助答疑。

幼儿积累自主阅读的阅历。

幼儿一起朗读儿歌

●扩展幼儿阅历，强化量词的运用

★老师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”

幼儿自由想象

回去问问其他小伙伴想给铺子里添什么货

活动反思：

活动过后，张老师给我提出了两条修改看法。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。

在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的爱好。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿确定。幼儿不能解决的，老师给以适当的援助。

在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对第二段儿歌的学习爱好。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我时常的会给幼儿以适当的鼓舞和确定，让幼儿不断的增加信心。在活动的`最末我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。

在整个教学活动中，我觉得自己也有很多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中表达的不够，应当作一个小结。

通过今日的活动我发觉在进行教学活动时,作为老师要依据孩子的进展水平实时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

幼儿园中班语言教案3

活动由来：

每次周一来园后，孩子们都爱谈论周末去干了些什么。假如有人去了旅游景点，讲起来就更来劲儿了。为了满意幼儿想说的欲望，我们给幼儿创设了轻松开心的语言环境——每周一小导游谈话活动。

活动目标：

引导幼儿象同伴介绍巡游过的`景点，把见到的事物描述出来，并说出其特点和好玩之处，以进展幼儿口语表达技能，培育幼儿爱家乡的情感。

活动预备：

图片假设干、小红旗、话筒。

活动进行：

幼儿轮番扮演小导游，介绍旅游景点。小导游手举小红旗，拿着话筒，为全班小伙伴介绍旅游景点，把自己的所见所闻说给小伙伴听。其他幼儿可以随时向小导游提问。

活动初期，老师可适当提示或示范一些导游环节，如：今日我是小导游，我要带小伙伴们一起去**地方玩，那个地方有**，可好玩了！你们和我一起去好吗？

让全班幼儿轮番左小导游，可自由选择旅游景点，提前报名。

幼儿园中班语言教案4

活动目标：

1．理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

2．感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的快乐心情。

3．借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动重点：了解诗歌中的比方。

活动难点：学会有感情地朗诵诗歌。

活动预备：

1．ppt，轻音乐《初雪》

2．掩盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。

活动过程：

1．小伙伴们，冬天到了，下雪啦，你们看——出示ppt，一边播放下雪动画一边激情描述〔下雪动态图〕

雪下了一夜，第二天早上，世界全变了样。我们来看看世界发生了什么改变？〔出示ppt背景图，幼儿讲解并描述〕

小结：小伙伴说的真棒！雪下了一夜，世界全变了样！

2．老师和幼儿共同观赏诗歌，感受诗歌的精美意境。

老师把这样的情景编成了一首诗歌，小伙伴认真听，诗歌里面说了什么？〔老师讲诗歌〕

〔老师依据幼儿的讲解并描述出示图片〕

结合出示的图片

停着的小车像什么呀？圆圆的屋顶像什么呀？蛋糕上白色的是什么？一根根树枝像什么呀？

请小伙伴再听一遍，将余下的图谱贴出来。

依据图谱一起说一遍。

3．理解诗歌的最末两句，感受下雪天的美。

下雪天很美，你最想干什么呀？可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出来玩，“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”。

〔看图〕看，小伙伴们有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在观赏雪景，大家在一起玩得很快乐，特别喧闹，就像过节一样。这首诗歌的`名字就叫《下雪天，像过节》〔出示题目〕诗的名字就叫——

4．完整朗诵、观赏诗歌。

5．下雪的时候虽然天气很冷，但是我们可以打雪仗、堆雪人、观赏漂亮的雪景，小伙伴们喜爱冬天吗？

那我们都要做一个不怕冷的、勇猛的宝宝，等会儿我们就到外面去做做运动吧。

幼儿园中班语言教案5

教案目标：

1、学习相互合作的精神。

2、知道有些事情合作会做得更好。

教案预备：

教学挂图60—22

教案过程：

1、老师用动作和语言提示进入活动。

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。小伙伴们你们知道这是为什么呢？请知道的小伙伴举手告知我！

2、老师出示挂图并讲解并描述《三个和尚》

老师讲解并描述挂图的前三张图。

老师：你们能帮他们想出一个方法让他们喝上水吗？

幼儿结伴争论后回答。老师请个别幼儿发表自己的看法。

老师讲解并描述挂图的'后两张图。

三个和尚为什么又能喝上水了呢？〔三个和尚分工合作，同心同德，究竟都有水喝了。

3、通过集体争论，培育幼儿团结合作的意识。

老师““一个人做事和许多人做事有什么不同呢？

还有什么方法能够保证三个和尚每天都有水喝呢？〔如他们可以每天一个人轮番挑水，或者每天两个人轮番抬水。〕

在我们四周，有哪些事需要大家合作才能够做得更好呢？

请幼儿看挂图，进一步了解情节，并和同伴争论对的看法与理解。

幼儿园中班语言教案6

活动目标：观赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望。

活动预备：

该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋假设干。

活动过程：1、观赏童话故事，理解故事情节．

〔１〕老师先出示实物蛋，激发幼儿活动的爱好．

〔２〕老师有表情地讲解并描述故事一遍，让幼儿观赏童话故事，思索：

故事叫什么名字？

故事里有谁？

故事里发生了什么事？

2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思索：三只母鸡下的蛋有什么不一样？

3、观赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．

4、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．

5、小组自由争论，想象＂蛋＂的`奇遇记．

6、集体续编童话故事．

7、组织幼儿争论：有几种动物会下蛋？〔鸡鸭鹅鸟类蛇等〕它们下的蛋有什么不一样？〔引导幼儿从颜色外形大小等方面加以比较〕

活动延伸：依据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．

幼儿园中班语言教案7

活动目标

1.喜爱参加“点点点”的游戏，享受协作游戏的愉悦和成就感。

2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的改变。

3.了解绘本中点点的奇妙改变。

活动重难点：

1.重点：了解绘本中点点的奇妙改变。

2.难点：能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的改变。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿认识红黄蓝三原色；幼儿知道大小、上下等方位。

2.物质预备：白板、《点点点》ppt；音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。

活动过程

一、谈话导入、激发爱好。

师：今日，老师带小伙伴来到了点点王国做游戏，看看小点点在哪里？请幼儿拍手请出黄点点。〔课件播放黄点点〕

二、魔术游戏，感知绘本内容

1.感知点点的“魔力”

〔1〕幼儿通过一系列动作指令，触碰操作电子白板，感受点点的奇妙魔力。如：按一按点点变多，摸一摸点点变色，摇一摇身体点点散开，左右摇动身体点点跑到左右两边去。

〔2〕老师小结。

2.游戏一：点点动一动

〔1〕幼儿扮演小点点，排成三路纵队，跟随书本的摇摆活动身体；

〔2〕游戏规章：老师轻轻摇摆书本，点点散开变乱，老师用劲摇摆书本，点点散开变得更乱，书本向左边移动点点跑向左边，书本向右边移动点点跑向右边。

〔3〕播放音乐《拍拍与敲敲》，老师摇动书本，幼儿随音乐进行游戏。

3.探究解决问题的方法

〔1〕说一说：如何赶走黑夜？

请幼儿摇动身体让点点排队站，并集体感知点点的排列规律；

课件播放黑夜中排队站的点点们，请幼儿说说赶走黑夜的方法；

课件播放白天站错队的点点图片，巩固排序。

师：有两个点点没有睡醒，站错了位置，快把他们找出来吧！

〔2〕说一说：如何让点点下来？

课件播放飘上去的`点点图片，让幼儿自由发言探究让点点下来方法。

师：一阵风吹来，点点发生了什么改变呢？〔飘上去了〕点点们想抓紧下来，我们该怎么帮帮它呢？

〔3〕说一说：如何让点点变大？

师：点点想变的大一点，我们该怎么办呢？

幼儿自主探究解决方法，引导幼儿拍手〔拍1．2．3下，鼓掌变很大，继续鼓掌那么变回黄点点。〕

4．游戏二：点点变变变

请幼儿到老师跟前聚集围成一个小点点；

幼儿在互动中理解游戏规章,即：老师拍手一下，点点变大一点；老师拍手两下，点点再大一点；老师拍手三下，点点更大了；老师鼓掌，点点变得很大很大。

播放音乐《口哨和小狗》，老师拍手一次、两次、三次、并鼓掌，幼儿随音乐进行互动游戏，且大胆的说出点点的改变。

〔三〕结束活动

〔1〕师：点点们真是太奇妙了，他们都发生了那些改变呢？幼儿自由发言。

〔2〕介绍此绘本的名称，激发幼儿继续阅读的爱好。

延伸活动：

在班级阅读区域查找绘本《点点点》，自主阅读。

幼儿园中班语言教案8

活动目标：1、引导幼儿学习用“我情愿??，让他们兴奋”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、进展幼儿的感受力和口语表达技能。

活动预备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

活动过程：1、谈话导入：我们小伙伴每天在一起做游戏、学本事。每个人都找到了很多好伙伴，那你和伙伴在一起觉得怎么样？〔幼儿自由表述〕森林里住着很多可爱的小动物，今日，它们想为伙伴做事，让伙伴每天都兴奋。

2、学习运用“我情愿??，让他们兴奋”的句型表达小动物开心的心情。

〔1〕出示小鸟图片

老师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为伙伴们做什么事？为什么？幼儿猜想。

老师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起认真听一听。课件展示音符图倾听老师录音朗诵句型：我情愿为伙伴们唱歌，让他们兴奋。

老师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

〔2〕出示大象图片，结合课件展示详细内容。

老师：谁也来了？你觉得大象情愿为伙伴们做什么事让伙伴兴奋呢？课件展示木头与房子。

老师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的.告知大家“我情愿??，让他们兴奋”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

〔3〕出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

老师：现在是谁？认真看，他为伙伴做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。

〔4〕出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

老师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情老师：原来他是把微笑送给了好伙伴，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

〔5〕结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

老师：这么充斥爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

〔6〕争论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微笑？

幼儿分组沟通，再派一名代表讲解并描述本组的理由。

老师小结：小蜗牛虽然技能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伙伴欢乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都喜爱它的微笑。

3、尝试“运用我情愿??，让他们兴奋”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。

〔1〕老师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为伙伴做不同的事情，让他们的伙伴兴奋。我们也有很多伙伴，那你情愿为伙伴做什么呢？请你象小动物那样清晰的告知大家。

〔2〕幼儿尝试“运用我喜爱??，让他们兴奋”的句型表述。

〔3〕将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延伸：绘画活动“我情愿为伙伴做的事”。

幼儿园中班语言教案9

教案目标：

1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

2、初步学习有感情地朗读和表演。

重点和难点：

让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

设计思路：

中班幼儿思维详细形象、心情易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个清静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜亮可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的.基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调整。

教案预备：

请大班幼儿事先排演好情景表演

教案过程：

1、情景表演〔让幼儿初步感受作品〕

〔1〕告知大家你刚才看到了什么？〔幼儿泛讲〕

〔2〕为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？

2、配上再次情景表演〔让幼儿进一步感受和理解作品〕

妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是由于什么缘由这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？请你再认真地听一听，看一看。

〔情景表演，老师旁白配〕

〔1〕妈妈起床后轻轻地做了哪些事？

〔2〕佳佳起床后轻轻地做了哪些事？

〔3〕是什么缘由妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？

〔4〕最末妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳

幼儿园中班语言教案10

一、教材分析

《春雨的吉他》这是一首语言精美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有深厚感情色调的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来表达春天美好的声音和美妙的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生气勃勃的季节。中班幼儿新奇心强，对大自然中的现象感爱好，他们喜爱将自己的发觉与同伴进行共享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发觉和表现出春天的声音并进行仿编，体验发觉和创作的乐趣，感受春天美妙的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，依据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美妙，体验创作的欢乐。

二、教学策略

1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。

老师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好

听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。

2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。

幼儿以详细形象思维为主，生动直观的画面更简单引起幼儿的留意，

通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更径直的感受理解诗歌的内容。

3.通过老师精美的声音朗诵,感受诗歌春天精美的意境。

老师用精美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的爱好，

感受诗歌精美的意境，引导幼儿用精美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。

三、活动目标

1.理解诗歌内容，观赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“沉醉”。〔重点〕

2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。〔难点〕

3.萌发喜爱春天，体验创作的欢乐。

四、活动预备

1.阅历预备：

〔1〕老师和幼儿一起去户外查找春天的声音。

〔2〕幼儿有听过弹奏吉他的阅历。

2.物质预备：多媒体课件

五、活动过程

1.创设春雨的意境，激发幼儿参加活动的乐趣。

〔1〕播放春雨的图片和声音。

老师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？

小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多好听的声音。

〔2〕再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美好。

老师：听了春雨的你有什么样的感觉？

小结：春雨的声音这么好听，老师也沉醉在春雨的吉他声中了。

2.老师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。

〔1〕老师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？

小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。

〔2〕他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？

小结：春雨的声音太好听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样仔细听的？让我们再来听一听。

3.老师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。

〔1〕老师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样仔细听的？你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗？他们都沉醉在春雨的吉他声中，你知道什么是沉醉吗？

小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖颈，蝴蝶姐妹停止了飘舞，他们都沉醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太好听了，大家都沉醉了。

老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用精美的声音来朗诵一下吧。

〔2〕出示图片，幼儿看图朗诵

〔3〕幼儿用精美的声音加动作表演朗诵。

〔4〕幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。

〔5〕幼儿交换角色进行表演。

4.结合生活阅历，大胆进行仿编。

〔1〕老师：春天里还有很多好听的声音，他们也想来弹奏出美好的.乐曲，你都听到了春天的哪些声音？他的声音是什么样子的？你能把它仿编到诗歌中吗？

〔2〕个别幼儿示范

〔3〕老师示范仿编

〔4〕你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小伙伴把春天的声音仿编到诗歌中，和你四周的小伙伴沟通一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌共享给大家。

〔5〕幼儿朗诵仿编的诗歌。

5.活动延伸

老师：春天的声音太好听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌共享给其他的小伙伴吧。

课后反思：

本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参加的爱好，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美好和好听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会沉醉的含义。

幼儿学习诗歌中，我通过精美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天精美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。

第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，

第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何仔细听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么好听，再一次引导幼儿感受和体会沉醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发觉许多孩子加上了好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演，

第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充斥爱好，于是，我引导幼儿再次选择自己喜爱的角色交换表演。春天还有很多好听的声音，把他们仿编到诗歌中肯定也很好听，通过活动前带幼儿到户外查找春天的声音，他们都有了肯定的前期阅历，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小伙伴与同伴合作进行了仿编，孩子的爱好特别深厚，回到班级中我们继续共享给其他的小伙伴。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，着重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。

当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小伙伴一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和胜利感。

幼儿园中班语言教案11

一．设计思路：

最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个漂亮的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……

在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿认真观测，感受精美的画面和语言的抒情。在活动中我又依据我们“全语言”共享策略的讨论，通过让幼儿看看说说自己所观测到画面的内容〔想说〕，又让相互争论“漂亮的春天还会是谁的家”的仿编〔多说〕。多创设促进幼儿语言进展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，着重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。

二．活动目标：

1．通过讲讲说说援助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

三．环境材料创设：

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

四．重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

五．活动流程：

【阅历回忆，引起爱好】――【看看说说，初步感知】――【理解创作，共享欢乐】

六．活动过程：

〔一〕阅历回忆，引起爱好

1．引起爱好：现在是什么季节？春天是个漂亮的季节，对不对？它美丽在哪里？

2．提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小伙伴都很喜爱它。杨老师还知道我们小伙伴更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是？说说，你喜爱什么样子的家呢？

〔二〕看看说说，初步感知

1．出示背景图，尝试争论：

图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

2．看看说说，感知理解

〔1〕这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

〔2〕它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？

3．观赏儿歌，理解内容

〔1〕儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？

〔2〕你最喜爱哪个家？为什么？

〔三〕理解创作，共享欢乐

1．再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的`家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

2．幼儿自由争论，老师指导。

3．幼儿自由发言，老师提升组合。

4．老师小结：我们小伙伴可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？

七．各环境渗透

附：诗歌――家

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！

仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！

幼儿园中班语言教案12

作品分析：

这是一个富有趣味和意义的故事，可爱的小火车，温柔的画面，让人有想与之同行的愿望，故事中小火车与太阳的相遇让幼儿体验与同伴同行的欢乐，感受什么是伙伴的美满。

活动目标:

1．观测故事图画中的进展顺次，理解故事的情节。

2．学说并尝试创编小火车和同行者的对话，了解同行的意义。

活动预备:

1．故事大书：《同行》

活动过程：

一、老师运用故事大书，请幼儿观测画面，发觉其中的环节。

1．先请幼儿观测第1页的画面。

(1)．你在画面上看到了什么？

(2)．这个故事的名字叫《同行》，什么是同行？

(3)．你觉得谁和谁会在这个故事中同行？

(4)．小火车和太阳的上方都有一个什么图案？这两个像泡泡一样的图案表示什么呢？

(5)．你猜它们在说什么？为什么太阳会对小火车说“早安”？你怎么知道现在是早晨呢？从画面的哪里可以看出来呢？

2．继续带领幼儿观测第2~8页中的画面。引导幼儿观测并比较画面中地点、太阳的位置以及色调的改变，推想时间的进展，猜想小火车和太阳之间的对话内容。

二、老师继续运用故事大书，完整地讲故事1~2遍，再通过几个问题让幼儿理解故事内容。

1．你还记得小火车和太阳同行的`旅途经过了什么地方吗？

2．它们还遇到了哪些伙伴？这些伙伴和它们说了什么或做了什么游戏？

3．你喜爱小火车和太阳的同行之旅吗？

三、请幼儿自主阅读并尝试分别扮演小火车和太阳，表现出它们的对话内容。老师在幼儿讲解并描述过程中巡回观测并倾听，实时共享幼儿创编的对话内容。

1．请你自己边看书边讲解并描述这个故事。

2．你要同时扮演小火车和太阳，你的小火车会用怎样的语调说话？太阳呢？除了书上写好的它们说话的内容，你觉得它们还会相互说些什么呢？

四、将幼儿两个两个分为一组，分别扮演小火车和太阳。老师运用故事大书渐渐地讲解并描述故事。

幼儿园中班语言教案13

活动目标：

理解故事内容，知道予以也是一种欢乐。

通过对故事情节的猜想和争论，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，培育幼儿语言表达技能。

了解自己欢乐的方法，生活中保持欢乐的心情。

愿意参加表演，大胆学说角色对话。

萌发对文学作品的爱好。

活动重难点：

在理解故事的基础上，懂得真正的欢乐在好伙伴的关怀中，在好伙伴的微笑里。

探究让别人欢乐的多种方法，生活中保持欢乐的心情，萌发爱心。

活动预备：

《欢乐的小公主》PPT、笑脸娃娃、《美满拍手歌》《甩葱舞》音乐

活动过程：

一、组织幼儿听音乐《美满拍手歌》做律动，引入欢乐意境。

1、师：刚才老师看到你们快乐的唱着这首《美满拍手歌》我的心里真兴奋、真欢乐，你们欢乐吗？

幼：欢乐！

2、咱看这位小伙伴欢乐吗？〔出示小公主图片〕幼儿开展想象她为什么不欢乐。

二、播放课件：采纳关键中断法讲解并描述故事

1、出示图一，幼儿想象小公主不欢乐的缘由，老师总结幼儿回答的问题，由于小公主没有伙伴特别孤独，所以她不欢乐，那你能让她欢乐起来吗？对于幼儿的回答老师予以确定。小公主后来有没有欢乐起来呢?

2、出示图二、三、四老师讲解并描述故事激发幼儿开展故事的想象3、出示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗？

4、出示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。

5、出示图片七小老鼠们全都停下会去干什么？

6、出示图片八老师提出一系列问题

〔1〕小公主最末找到欢乐了吗？

〔2〕是谁帮她找到欢乐？

老师总结：原来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好伙伴，而且相互共享自己的东西。所以它们在一起特别欢乐。

启发幼儿为故事起一个好听的名字完整讲解并描述故事，并最末进行总结提问.

1、老师引导幼儿争论自己有不快乐的时候吗?

2、你不快乐的时候觉得心里怎么样?(难过、难过、苦恼等〕3、幼儿想象能让自己欢乐的方法？

老师小结：我们每个人都有不快乐的时候，常常不快乐对我们身体有害，所以我们要欢乐起来。欢乐就要大声说出来。

三、手摸笑脸在自己照片的衬托下，大声说出欢乐宣言

四、欢乐传递。

老师总结：只要我们做到共享、予以、援助，让别人欢乐，自己也会欢乐，欢乐有利于身体健康。咱们是一帮欢乐的小天使，那把这份欢乐传递给老师们和小伙伴们吧！

活动结束附加故事：

欢乐的小公主小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有很多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“欢乐”，由于她很孤独，没有伙伴。

一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。

“小公主，我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。

真好玩!小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠，全都是笑眯眯的.。

小公主说：“你们好!你们情愿做我的伙伴吗？”

“情愿!”小老鼠们喊得又整齐，又洪亮。

小公主真快乐，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。

“一个呼啦圈!”一只小老鼠愉快地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。

“我也要玩，我也要玩!”小老鼠们争了起来。

小公主立刻把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全送给你们好啦!”

小老鼠们玩着漂亮的呼啦圈，愉快地大喊大叫，唱着奇怪的歌。

突然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。

“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，送给你吧!”小老鼠们说。

粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。

小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是欢乐的小老鼠，我们有个好伙伴，她是一位小公主。”

小公主究竟明白了什么是欢乐，欢乐不在水晶房子中，不在七彩宝石里，欢乐在好伙伴的关怀中，在好伙伴的微笑里。

教学反思

本课以动人的心情感染幼儿，孩子们沉醉在故事中，为小公主的境遇而哀伤，为小公主拥有伙伴、拥有欢乐而兴奋。情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想方法的过程中，也深深理解了有了伙伴才有欢乐，好伙伴在一起应当这样做才能欢乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

幼儿园中班语言教案14

活动目标

1.理解故事内容，懂得团结能量大的道理。

2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。

3.