部编版小学四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》优质课件

语文四年级上册第一课时第二课时10爬山虎的脚语文四年级上册第一课时第二课时10爬山虎的脚一种攀援植物，爬山虎适应性强，喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。爬山虎一种攀援植物，爬山虎适应性强，喜阴湿环境，但不怕强光爬山虎，不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们一起学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。爬山虎，不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。朗读课文扫清障碍第一课时自由朗读课文，圈出课文中的生字新词。朗读课文扫清一起来读一读你圈画的生字新词吧！蜗柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi均匀叶牛弯枯学认字一起来读一读你圈画的生字新词吧！蜗柄曲萎jūnbǐngwōq曲qū弯多音字联系上文的“直”可知，这里的“曲”是与“直”相对的，是弯曲的意思。曲qǔ歌细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。曲qū弯多音字联系上文的“直”可知，这里的“曲”是操cāo嫩nèn瞧qiáo萎wěi隙xì柄bǐng茎jīng占zhàn固gù均jūn顺shùn虎hǔ叠dié一起来看看会写字吧！学写字操cāo嫩nèn瞧qiáo萎wěi隙xì柄bǐng茎jīng全包围结构左右结构上下结构半包围结构左中右结构茎虎均操顺嫩柄叠生字归类占隙萎瞧固全包围结构左右结构上下结构半包围结构左中右结构茎虎虎hǔ易写错第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿。再来一起看看下面的字，你发现了什么？虎hǔ易写错第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下嫩nèn写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让，第十画是点，不能写成撇。嫩nèn写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让，第十画是点隙xì右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。在上下两个“小”字之间，那条缝隙里，只有日光能透过来，这个“日”要写得扁一些。隙xì右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。在上下两个“茎jīng上窄下宽萎wěi茎jīng上窄下宽萎wěi瞧qiáo左右结构，不能写成上下结构。固gù写完里面再封口。瞧qiáo左右结构，不能写成上下结构。固gù写完里面操场舒服我爱爬山虎识字游戏叶柄空隙蜗牛弯曲嫩绿操场舒服我爱爬山虎识字游戏叶柄空隙蜗牛弯曲嫩绿

解决完字词后，请同学们默读课文，交流每个自然段分别写了爬山虎的什么？整体感知解决完字词后，请同学们默读课文，交流每个自然段分别写

你发现了吗？哪几个自然段可以合并在一起？生长的具体位置。叶子的特点。脚的位置、形状、颜色。怎样往上爬。脚的变化。12345你发现了吗？哪几个自然段可以合并在一起？生长的具体位第一部分(第

自然段)：爬山虎生长的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的叶子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的脚。现在让我们把可以合并的自然段合并在一起，梳理出课文结构吧！123、4、5第一部分(第自然段)：爬山虎生长的位置。现在让

请同学们自由朗读第一自然段，想一想爬山虎生长在哪些地方？请同学们自由朗读第一自然段，想一想爬山虎生长在哪些地

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。它生长得非常茂盛。爬山虎给你留下了怎样的印象？它是一种擅长攀爬的事物，大多生长在墙上。学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的朗读第一自然段，“满是”“一大片”两个词语要读得慢一些，“满”和“大”两个字要重读，突出爬山虎繁盛、茂密的样子。朗读指导朗读第一自然段，“满是”“一大片”两个词语要读得慢一我们从以上文字中仿佛看到了那一片布满外墙和屋顶的爬山虎，它是那样茂盛。下面请同学们默读第二自然段：思考作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子。我们从以上文字中仿佛看到了那一片布满外墙和屋顶的爬山

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。作者对叶子进行了连续观察。嫩红嫩绿（课后第一题）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。

小组互动来讨论“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。又多又密绿作者对叶子进行了细致观察。（课后第一题）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧！点击图片，观看视频。一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧！点击图片，微微动荡轻轻擦过

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

作者观察细致，描写生动。微微动荡轻轻擦过一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好均匀：分布在各部分的数量相同。本课指爬山虎的叶子多而密。词语解释均匀：分布在各部分的数量相同。本课指爬山虎的叶子多而cāo

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（）（）（）一、读拼音，写词语。操场重叠空隙叶柄均匀枯萎课堂演练cāochǎngchóngdié1、“隙”应查（

）部首（

）画。字义是“空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结构相同的词语：（

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）。2、“萎”是（

） 结构的字，字义是（

）。用它可以组成（

）、（

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）。二、按照要求进行填空。阝10奔跑忧愁疼痛上下植物干枯枯萎萎靡不振萎缩1、“隙”应查（）部首（）画。字义是三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，并画上“√”。 1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。“均匀”供选择的解释：（1）指时间的间隔相等。（  ）（2）指分布或分配在各部分的数量相同。（

）2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

“休”供选择的解释：（1）歇息。（  ）（2）停止。（  ）（3）不要，别。（

) √√字词听写三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，并画上“√”

上节课我们了解了文章的主要内容，也通过那些准确形象的语句，感受到了叶圣陶爷爷细致的观察。这节课让我们带着这些收获，再一起学习爬山虎的脚吧！第二课时上节课我们了解了文章的主要内容，也通过那些准确形象的

爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？让我们默读课文第三至五自然段，用“___”勾画出表现作者细致观察的句子。圈画关键词语，在旁边写一写自己的感受吧！互动课堂爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。从这些句子中的哪些地方，感受到作者进行了细致的观察？（课后第一题）细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的爬山虎的脚生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚爬山虎的脚生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚生动形象地写出了爬山虎脚的样子。每根细丝很像蜗牛的触角。比喻比喻生动形象地写出了爬山虎脚的样子。每根细丝很像蜗牛的触角。比喻读一读，写一写。每根细丝很像蜗牛的触角。＊弯弯的月亮很像小船一样。仿照下面句子写一句话。读一读，写一写。每根细丝很像蜗牛的触角。＊弯弯的月亮很像小船

爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。＊爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。小练笔爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。脚触着墙→茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→

（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）爬山虎是怎样往上爬的？(课后第二题)爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。脚触着墙→茎上伸出不能换成“粘、挨”其他词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。

“巴”可以换成“粘、挨”其他词吗？你觉得哪一个更好呢？不能换成“粘、挨”其他词。因为“巴”字写出了爬山虎紧爬山虎动态演示点击图片，观看视频。爬山虎动态演示点击图片，观看视频。爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触住墙。细丝原先是直的，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧巴在墙上。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?比较句子这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。 爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触朗读这一自然段时，“触”要读得轻一些，“巴”和“拉”要读得有力一些。朗读指导朗读这一自然段时，“触”要读得轻一些，“巴”和“拉

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请同学们默读第5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子吧!触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。你能联系生活实际理解这两个词语吗？

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。痕迹：事物留下的印迹。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。这个山村，旧日的痕迹几乎完全消失了。痕迹：事物留下的印迹。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。牢固：结实、坚固。牢固：结实、坚固。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。作者进行了连续观察。再来一起看看下面的几个句子，你发现了什么？爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成一起来总结课文运用的观察方法吧！连续的观察细致的观察一起来总结课文运用的观察方法吧！连续的观察细致的观察课文中有很多写得准确、形象的句子，请你抄写下来吧！字迹要清楚自读勾画回顾摘抄要求抄写正确不多字漏字抄写步骤读一读抄写下来课文中有很多写得准确、形象的句子，请你抄写下来吧！字

本课共有16个词语，请你选择其中的词语，描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎往上攀爬的过程。

提示：可以先联系生活，加强对这些词语的理解和运用，然后再运用这些词语去写句子。本课共有16个词语，请你选择其中的词语，描述爬山虎的实践活动小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种观察记录：图文结合和做表格。请同学们开展“种豆芽、养蚕、养小金鱼”等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然后写一份观察记录吧！形象直观变化过程一目了然实践活动小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种观察在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。怎样写观察记录呢？在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。每爬山虎位置样子颜色怎么爬变化触→巴→拉→贴没触着墙的

萎了叶子鲜绿排列均匀好看脚触着墙的牢固表达：准确、形象观察：细致、连续结构梳理爬山虎位置样子颜色怎么爬变化触→巴→拉→贴没触这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲

;又讲了

;最后讲了

。爬山虎脚的位置形状颜色爬山虎是怎样爬的爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”

主题概括这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山推荐阅读《稻草人》《小白船》拓展延伸推荐阅读《稻草人》《小白船》拓展延伸一、填空。那些叶子绿得那么(

)，看着非常(

)。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么(

)，没有重叠起来的，也不留一点儿(

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)，一墙的叶子就(

)波纹，好看得很。新鲜舒服均匀空隙拂过漾起课堂演练一、填空。那些叶子绿得那么()，看着非常(二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物，可以吗？＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，它随风摇曳，像一位美丽的女孩在翩翩起舞。＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺，却能开出鲜艳美丽的花。 二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣三、仿照《爬山虎的脚》的观察方法观察一种植物。

要求：先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。三、仿照《爬山虎的脚》的观察方法观察一种植物。人教版语文四年级上册第一课时第二课时10爬山虎的脚人教版语文四年级上册第一课时第二课时10爬山虎爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们一起学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品《隔膜》《线下》《脚步集》《西川集》《稻草人》等。第一课时叶圣陶：第一课时

属多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。爬山虎属多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。蜗柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi我会认朗读课文扫清障碍均匀叶牛弯枯蜗柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi我会认朗读课文扫清操占嫩舒顺均隙茎柄萎瞧我会写固cāonènqiáowěixìbǐngjīngzhàngùjūnshùnshū虎叠hǔdié操占嫩舒顺均隙茎柄萎瞧我会写固cāonènqiáowěixì全包围结构左右结构上下结构半包围结构左中右结构茎虎均操舒顺嫩柄叠生字归类占隙萎瞧固全包围结构左右结构上下结构半包围结构左中右结构茎虎识字方法换偏旁：字理识字：

占会意字。从ト从口，ト象ト兆纵横，口以表ト问。识字方法换偏旁：字理识字：占会意字。从ト从口，舒shū组词：舒服舒适不要多写一“撇”易写错舒shū组词：舒服舒适不要多写一“撇”易写错隙xì不要写成“水”。空隙：中间空着的地方。隙xì不要写成“水”。空隙：中间空着的地方。操场舒服我爱爬山虎识字游戏叶柄空隙蜗牛弯曲嫩绿操场舒服我爱爬山虎识字游戏叶柄空隙蜗牛弯曲嫩绿词语解释痕迹：残存的迹象。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎了。这个山村，旧日的痕迹几乎完全消失了。词语解释痕迹：残存的迹象。本课指爬山虎的脚因为没有触着墙枯萎漾起波纹：荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动荡。课文是指爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动，好似波浪一样在荡漾。一阵微风吹过河面，河面上立刻漾起波纹，阳光洒在河面上，河面亮闪闪的犹如长长的锦缎。漾起波纹：荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动荡。课文是指爬满墙想一想，课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？先写了爬山虎生长的位置，再写了爬山虎的叶子，最后写了爬山虎的脚。整体感知想一想，课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，默读课文，课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢? 

第3、4、5自然段。默读课文，课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢? 初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?叶子初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?叶子第一部分(第

自然段)：爬山虎生长的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的叶子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的脚。

思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。123、4、5第一部分(第自然段)：爬山虎生长的位置。思考课cāochǎngchóngdiékòngxì（）（）（）

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（）（）（）课堂演练一、读拼音，写词语。操场重叠空隙叶柄均匀枯萎cāochǎngchóngdié1、“隙”应查（

）部首（

）画。字义是“空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结构相同的词语：（

）、（

）、（

）。2、“萎”是（

） 结构的字，字义是（

）。用它可以组成（

）、（

）、（

）。二、按照要求进行填空。阝10奔跑忧愁疼痛上下植物干枯枯萎萎靡不振萎缩1、“隙”应查（）部首（）画。字义是

三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，并画上“√”。 

1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。“均匀”供选择的解释：（1）指时间的间隔相等。（  ）（2）指分布或分配在各部分的数量相同。（

）

2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

“休”供选择的解释：

（1）歇息。（  ）（2）停止。（  ）（3）不要，别。（

) √√字词听写三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，并画上“√”第二课时上节课我们学习了生字，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去领略爬山虎的美。第二课时上节课我们学习了生字，这节课让我们继续和作者细丝爬山虎的脚是什么样的？它是怎么爬的？互动课堂你从课题“爬山虎的脚”中了解到哪些问题？细丝爬山虎的脚是什么样的？它是怎么爬的？互动课堂你从

作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回答。说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。生长的位置作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自爬山虎的叶子叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。（1）请找出描写爬山虎的叶子的词语，读一读。（2）你认为哪个字用得好？为什么？(课后第一题)爬山虎的叶子叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。让人仿佛感受到风的轻柔，叶子娇嫩，给人一种和谐的美感。又多又密美绿那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，近义词辨析均匀分布在各部分的数量相同。比例和谐。匀称更能体现出爬山虎的叶子多而密。近义词辨析均匀分布在各部分的数量相同。比例和谐。匀称更能体现作者为什么能够把叶子写的这么美呢？作者认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。作者为什么能够把叶子写的这么美呢？作者认真仔细地观察事物，养爬山虎的脚爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有关的语句读一读。(课后第一题)爬山虎的脚爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟位置、样子、颜色。作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？位置、样子、颜色。作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。位置样子颜色爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的爬山虎的脚生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚爬山虎的脚生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚生动形象地写出了爬山虎脚的样子。每根细丝像蜗牛的触角。比喻比喻生动形象地写出了爬山虎脚的样子。每根细丝像蜗牛的触角。比喻比读一读，写一写。每根细丝像蜗牛的触角。＊弯弯的月亮像小船一样。仿照下面句子写一句话。读一读，写一写。每根细丝像蜗牛的触角。＊弯弯的月亮像小船一样

爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。＊爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。小练笔爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。茎上伸出六七根细丝→（巴住墙）→（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）爬山虎是怎样往上爬的？(课后第二题)爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。茎上伸出六七爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触住墙。细丝原先是直的，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧巴在墙上。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?比较句子这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。 爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触说一说为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”行不行? “一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。不能换成“一步一步”。说一说为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步用词恰当细致观察体会到叶圣陶爷爷连续观察。从叶圣陶爷爷用“一脚一脚”而不用“一步一步”你能体会到什么？用词恰当细致观察体会到叶圣陶爷爷连续观察。从它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹”，好看的很。它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，还往“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。

小组互动来讨论“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。对比爬山虎的脚对墙有依赖关系。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？

第一自然段。课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？第一自然段。首尾照应关系。作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整。

第一自然段和第五自然段是什么关系？这样写有什么好处？首尾照应关系。作者运用了首尾照应的方法，使文

课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要描写它的叶子？

首先叶和脚是一个整体，相辅相成，叶不可能脱离脚单独存在，脚也不会脱离叶单独存在，两者都是爬山虎的一部分。另外，欣赏完爬山虎的叶子，会激起我们强烈的探