医学影像技术专业建设方案

---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------(精选)医学影像技术专业建设方案医学影像技术专业建设方案工程组组长李锡忠〔教务处副处〕樊先茂〔〕工程组参谋宋彬〔中国医师协会副会长兼干事长、中华放射学会青年委员会常委、四川大学华西医院放射科主任、教授〕黄林〔四川省医学影像技术学会主任委员、四川大学华西医院放射科总〕工程组成员校内高毅〔〕王丽霞〔B师〕张明英〔〕何嘉〔医学系医学影像教研室讲师、主治医师〕廖林〔附属医院影像科主治医师〕校外刘荣波〔四川大学华西临床医学院医学技术系〕翟昭华〔川北医学院附属医院放射科/放射诊断教研室主任、教授〕陈家源〔四川省人民医院放射科主任、主任医师〕黄小华〔师〕汤春贵〔雅安市人民医院放射科主任、副主任医师〕谢应朗〔〕〔人民医院核医学科主任、主管技师〕李华〔雅安市人民医院肿瘤科副主任、主治医师〕胡思林〔中国人民37医院放射科主任、副主任技师〕朱毅〔原雅安市医疗器械修配所修理科主任、主管技师〕周刚〔雅安市中医院放射科主任、主1/20治医师〕〔〕1建设根底1.1专业开办历史与现状学院该专业前身为原国家级重点中专雅安卫生学校的放射专业，1952年开头招收放射技士专业，1984年系统招收放射医士专业，1993年分别招收医学影像诊断和医学影像技术专业，2023年起与四川大学、川北医学院联办三年20232023年招收三年制大专班。2023年标准为医学影像技术专业。已培育近5000名医学影像毕业生，分布于川、渝、西藏及为科室主任和院级领导；以雅安医疗机构为例统计，90%医学影像135816个，1200CTB超、CR值达120063家。技术专业的仅3所，分别位于川东、川西、重庆；而我院的医牢靠、就业良好，获得了社会的广泛认可，是学院的特色专业和香港华夏基金会重点资助短缺优势专业。---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------本专业组建了包括宋彬、翟昭华、陈家源等省内一线影本专业现有专兼职教师29人〔专职15人，兼职14人已初步建成一支理论扎实、实践力气突出、专兼结合的双师素养教学团队。校内2位专业带头人从事医学影像教学、临床与争论20余年，积存了丰富的专业建设及临床阅历，在全国与四川省的影像专业学〔〕行业政策背景《大型医用设备配置与使用治理方法》〔2023474〕〔卫生部令第46号〕明确规定医疗机构开展不同类别放射诊疗工作和大型医用设备上岗人员应当具有不同类别技师、工程技术人员和相应专业技术人员，为医学影像技术岗位需求供给了政策导向；学1+2切实缓解藏区医学影像技术人才的匮乏、推动藏区医疗卫生事业进展509000万，紧邻重庆市〔3000、〔240万人。3/20区域内一般专科层次的医学影像技术专业技术人才短缺。近年来，川、藏、渝各级医疗机构常规医学影像设备不断投2023年、2023年、2023年学院对四川省，重点是雅安市〔除成都市外〕1500人才数量短缺等，与现代医学影像学快速进展已严峻脱节，远不能满足宽阔人民群众日益增长的医疗卫生效劳需求；医学影像技术专250～300名MRI医学及放射治疗等岗位技术领域对医学影像技师需求均呈持续增长由以上分析可知，四川、重庆及西藏基层医院急需大量的把握XCTMRI治疗及其他相关岗位的操作技师，并生疏医学影像技术、进展，〔1〕人才培育模式需要进一步完善、深化。〔2〕---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------合理，学术水平有待进一步提高。〔3〕〔4〕全学生实训和顶岗实习的培育机制。2专业进展与人才培育目标2.1专业进展目标 在专业建设指导委员会的指导下，行业、学院、医院〔行校院〕合作共研，确立立足雅安，效劳三州，面对四川，辐射重庆与西藏的效劳理念，深化和丰富医教一体、学教实岗的人才培育模式，重构课程体系，建成特色教材，建成开放式的教学临床一体化、具有较强社会效劳力气的院内医学影像类医技技能实训中心，完善院外顶岗实习基地，建设一支专兼结合、构造合理的双师型的教学团队，使本专业在西南地区起到引领作用。医教一体、学教实岗人才培育模式的内涵是：治理机制实施学院医学系的医学影像教研室和附属医院的影像科统一治理、运行，统筹安排学院教学和医院临床工作，实施一平高、具备临床执业资格证和高校教师资格证的双师素养教学团队；训等效劳功能完善的一体化的院内医技技能实训中心，推动院内基5/20地建设岗位化；以岗位专项任务为驱动，确定岗位力气，设计岗位学问需求，将教学过程置于真实职业环境的医技技能实训中的岗位化；学生培育始终置于医技技能实训中心的真实职业环境，术专业教学与临床职业岗位工作的无缝对接。2.2专业人才培育目标在专业建设指导委员会的指导下，中心、川北医学院、四川省人民医院专家为指导，以雅安市人民医院等市内5所二级以上医院为依托，行校院共同分析医学影像医学影像技术职业岗位核心力气需求，融合行业相关的职业资格标像技术专业的特色和实践技力气气，培育高等级医疗机构需求的医像技术专业的办学优势，行校院争论、分析临床医学和医学影像基层医疗机构对医学影像专业人才素养要求的科学化、标准化的专医师资格考试过关力气，突出医学影像专业特色和实践技力气气，培育学生适应临床医学和医学影像学进展的力气，表达突出医学影---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------技术复合型人才。3建设内容3.1创人才培育模式3.1.1认真详实专业调研，完善和深化人才培育模式以四川大学华西医学中心、川头，组建雅安医教资源联盟，以雅安市人民医院等市内5所二级以上医院为骨干，县、乡镇、社区医疗机构共同参与，组建专家调研团队，进展认真详实的专业调研，行校院共同分析医学影进一步完善、深化医教一体、学教实岗的专业人才培育模式，丰3.1.2优化专业人才培育方案依据医教一体、学教实岗专2+1岗位进展力气等方面构建人才培育方案。职业素养：留意学生职业素养培育，职业素养教育三年不断线。较好的人际沟通与团队协作力气，并逐步拓展组织、治理、协调等力气。7/20岗位根底力气：突出岗位根底学问与力气培育。核心岗位、拓展岗位及岗位力气进展：XCT检查技术、MRI检查技术、影像核医学技术、放射治疗技术、介入性治疗检查技术等学问承受临床-情境-开放式的方法教学，到达教课程体系与课程3.2.1重构课程体系依据医学影像技术专业的人才培育目标，行校院共同对本专业医学影像检查技术4个职业核心岗位、3个职业拓展岗位进展工作任务、岗位力气研讨、位根底课程、核心岗位课程、拓展岗位课程、岗位力气进展课程4-1图4-1五位一体课程体系重构3.2.2重组课程内容依据岗位任务需求，以职业岗位核心力气为依据，将原有影像物理学、医学影像成像原理、医学影像设备学、医学影像设备治理、医 学影像检查技术5门课程内容进展解构，融入职业资格标准内容，重构为4门核心岗位课程和3门拓展岗位课程，形成六融合课程内容，如图5-2所示。图4-2六融合课程内容整合3.2.3重排学问点挨次依据---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------学问专项岗位设备学问专项岗位检查技术学问主线，在上述各环节融入职业资格标准内容，进展整合、序化编排，形成递进提升培育5-3图4-3职业岗位专项力气递进提升教材内容编排课程建设依据医学影像检查技术职业岗位的工作任务、工作定完成影像解剖根底、介入治疗技术、影像核医学技术、放射治4在现有医学影像检查技术学13门共享型2门课建设为专业教学资源库。教学内容与教材建设以职业岗位核心力气为依据，依据〔1〕打破学科体系，融入职业资格标准的内容，重构六融合课程；依据岗位专项力气需求，重组核心课程内容挨次，形成递进提升力气的内容编排，加强岗位专项技能的针对性、有用性、整体 性。〔2〕2门理论实训一体化特色校本教材。〔3〕理学等医学根底课程和外科学、内科学、儿科学、妇产科学等临9/20床课程内容的根底医学概论和临床医学概论作为专业根底课教材，着重培育学生职业岗位专项力气必备的医学学问。〔4〕形成创和可持续进展的综合力气。教学方法与方式依照医教一体、学教实岗的专业人才培育模式，将教学活动置于医技技能〔影像类〕实训中心的真实职业环境中进展，实施临床-情境-开放式的教学，实现教学做一体，培育学生严谨的科学态度，促进学生良好的职业道德、行业文化的试验实训基地3.3.1依据院内实训基地岗位化的原则，建设院内试验实训室〔1〕以附属医院放射影像科、心电超声科、设备科等为依托，利用医学影像学科数字化系统〔PACS，完善教学临床一体的数字化影像诊断实训室建设；增建数字胃肠、乳腺摄影、口腔全景摄影检查技术实训室实训室3个，配置CT、数字化彩超等医疗设备，完善影 像科PACS系统，建成数字化医学影像实训室，推动院内实训基地岗位化建设。〔2〕购置X线人体体模2具、骨架标本2具，购置人1〔3〕XCTMRI11套。〔4〕16---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------升校内实训技术水平。增设课间见习、课程实习环节，增加向学生开放医学影像类依据院外实习基地教学化的原则，建设院外实习基地〔1〕与雅安市人民医院等5所市区内医院探讨共建CT检查技术、MRI检查技术院外教学临床一体化实训室共2个，加强教学〔2〕完善和开发教学化的院外顶岗实习基地，在现有63个CRDRCTMRI、DSA、SPECTPETPET-CT备，师资力气雄厚、学术水平高、实践力气突出，集医疗、教学、科研、培训、预防为一体的现代化综合性三级甲等医院。24所院外实训基地.〔1〕实训中心规章制度建设：核制度。〔2〕导书、考核方法等；完善顶岗实训各项规章制度，包括《临床带11/20关系。411域的影响力，引领本专业的教学改革，形成可持续性进展动力，使培育院内专业骨干教师2人，全面提升骨干教师的理论和实培育院外专业带头人1人，增加外聘兼职教师2人，着重培育青年教师2人，培育专职试验指导教师1人，引进2人。核打算，加强对其培训与指导，定期到高等医学院校教学临床进修学习，通过培育使青年教师专业学术水平、实践技能、治理水的专业教师。---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------完善教研活动规章制度，常常开展教研活动，研讨专业建设的分析、争论，准时总结阅历，提升教师教学、临床实践力气和科研学术水平3.5专业群3.5.1专业群建设与拓展以医学影像技块、影像诊断培育方向课程模块，培育满足县、乡医疗机构要求的医学影像人才。3.5.2教学资源共建共享在医教一体、学教实岗的人才培育像技术特色专业群的根底上，与院内医卫类其他专业共享教学资源，逐步建成医教资源共享平台。改革举措4.1〔1〕〔2〕教学团队人员数量缺乏，职称、学历、年龄构造欠合理，学术水平有待进一步提高。〔3〕医技技能实训中心医学影像类的建设需进一步加强，以满 足院内开展临床-情境-开放式的教学，实现教、学、做一体，全面提升教学、临床、培训效劳等功能。〔4〕全学生实训和顶岗实习的培育机制。24.2.113/20实医教一体、学教实岗的专业人才培育模式以四川大学华西医医院、川北医学院、四川省人民医院专家为指导，由雅安市卫生局5建专家调研团队，进展认真详实的专业调研，行校院共同分析医医学影像技术职业岗位核心力气需求，融合行业相关的职业资格4.2.2外引内培、合作共建省级教学团队从高等医学院校引进本科、争论生、博士生等优秀毕业生，加强本院专职教师培育、培训，依托雅安医教资源联盟，实现院内外师资互动和互通，完善资源共享机制，以我院和雅安市人民医院为根底以37医院、雅安市其次人民医院等市级医疗机构为骨干，县乡医疗机构共同参与，组建一支由30名影像一线专家组成的兼职教师人才资源库；建成一支由40人组成，与高职教育相适应，常态性 的、专兼结合、构造合理、阅历丰富、学术水平高、创意识强的双师素养教学团队。4.3.4〔1〕丰富和深化技能实训中心依据医教一体模式，统筹规划、标准设计学院现代---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------学检验系和根底医学部现有教学、临床资源和在建、规划工程〔如〕依据教学临床一体化设计，立足院内整合资源的总体思路进展整体职业环境真实的医学影像技能实训中心。〔2〕丰富和深化院外医教结合内涵，创医教结合机制，4所现代化综合性三级甲等医提升临床实践力气。4.3保障措施与质量把握 4.3.1制度创，优化治理，组织保障大力推动精简高效的效劳治理理念，坚持以人为本、民主治理依法治校，教授治学，开门办学，调动一切乐观因素，建立现代高校治理体系，依据数量充分、质量优良、构造合理、精干高效的原则，建设治理和专业技术两只队伍，进一步健全完善15/20完善组织保障机制：4.3.2建立工程治理规章制度，成立医学影像技术专业建设工程治理小进度下拨工作经费，在工程验收后实施经费结算，按奉献进展嘉奖高教师和领导参与工程争论和治理的力气；依据工程设计方案配置设施设备。4.3.3深化人力资源保障机制学院将依据引进优秀人才、用好现有人才、留住关键人才、培育将来人才的原则，充分利用医教联盟、职教联盟、对外合作平台，完善医学影像专业优秀人由学院与参与合作培育的医院协作，帮助担当教学任务的外聘专家通过培训取得高校教师资格证。---------------------------------------------------------------最资料推举------------------------------------------------------多途径开发人力资源：通过在职攻读，进一步提高中青年教师的学历；鼓舞教师乐观参与学术争论和发表论文，对在国家、省级核心刊物上发表论3.4创医教结合机制，实施院内医教一体、院外医教影像科进展一体化整合，设置统一负责临床和教学任务的医学影像的教研室〔科室〕统一治理，统筹安排执行教学和临床任务。在设施设备配置上也尽可能地同时兼顾临床和教学的需要，统筹安排。同时加强与其他医院的共建共享，依据需要在医院建示教室、导、科技攻关，医院专家到学院参与教学任务或指导实习实训。绩效考核指标5.1体制机制组建雅安资源共享医教联盟217/20立现代高校质量治理、监控和评价体系，健全、完善教学质量治理5.3重构课程体系、编写特色教材、建立核心课程标准，建设教学资源库、改革并创教学方法、建设双师型教学团队、建成院内外教学临床一体化实训室和顶岗实习基地。5.4〔1〕〔2〕价教学质量和