红红的樱桃教案幼儿园红樱桃教材(10篇)

第页共页红红的樱桃教案幼儿园红樱桃教材(10篇)红红的樱桃教案幼儿园红樱桃教材篇一1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。2、根本掌握握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。3、建立良好的画活动常规。1、活动前曾观察过红樱桃的外形，品味过樱桃的味道。2、已使用过绘画工具尝试作画。3、樱桃假设干，生宣或毛边纸假设干，大白云笔和筋笔人手各一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁假设干，废旧报纸假设干。一、引起幼儿兴趣，建立画活动常规。1、引导幼儿观察桌面的物品，让幼儿发现今天所要进展的活动是什么？2、引导幼儿观察画的绘画工具，讨论：“画画应该注意什么？”〔分析^p：老师在幼儿讨论的根底上，提出画活动的常规要求。比方：作画时要小心，别把调色盘碰翻；别把颜料或墨弄到身上；笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方；刚画好的画不要马上拿起来以及注意正确地握笔方法等等。〕二、老师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简单技法。1、出示红樱桃，引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成局部。2、老师示范画一、两个红樱桃，幼儿仔细观察，并讨论老师是怎样画的？3、老师帮助幼儿〔〕观察结果。用大白云笔蘸水掭一下——用笔尖蘸色按两下——画左半边圆再画右半边圆——用叶筋笔中锋勾柄及脐。〔分析^p老师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾线、点的方法，提醒幼儿注意观察老师的握笔姿势。〕三、幼儿作画，老师指导。1、练习握笔的正确方法。2、鼓励幼儿大胆落笔，帮助有困难的幼儿完成作品，个别指导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。3、提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。四、活动。1、让幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。2、你喜欢谁的画，为什么？3、老师。“今天小朋友画了自己的第一幅画，感觉怎么样？希望你们以后能画出更多更好的作品来。”红红的樱桃教案幼儿园红樱桃教材篇二1.学惯用一笔点转的方法画樱桃。2.耐心添画细节，合理布局。3.乐意评价同伴的作品。4.愿意分角色表演简单的故事情节。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。1.幼儿有用毛笔画圆的根底。2.樱桃实物及范画。3.国画工具材料。1.出示樱桃实物，引导幼儿观察樱桃的外形特征。老师：你们看，这是什么水果?樱桃是什么形状的?什么颜色的?2.老师出示范画，引导幼儿讨论画法。(1)老师：你们觉得这个圆应该怎么画?(幼儿回忆、探究小圆的多种画法，老师提炼总结)(2)老师：怎样才能又快又好地画出小圆呢?你们是用什么方法画的?你们觉得哪种方法最简单?(3)老师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今天我们要学习一种新的画圆方法——一笔点转法。3.幼儿创作，老师指导。根本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(注意樱桃柄的方向要有变化);假设画面中有很多樱桃，应适当注意疏密关系。4.幼儿互相欣赏作品并发表评价意见。老师：你喜欢哪一幅画?为什么?这位老师的评价给我留下了深化的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、单一不全面。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显缺乏；3、单调不饱满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识自我，开展自我。认识到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比方在这堂课上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬；深化小小组指导学生之间互动评价；在交流时，对于学生提出的`一些有价值的问题运用略显夸大的语气语调动作来肯定宣扬，如：多棒的问题！你怎么那么聪明！老师都佩服你了！快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不可或缺的一局部，它直接影响着学生的开展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学会合理正确的运用即使评价是非常必须的。小百科：樱桃〔学名：cerasuspseudocerasus〕，是某些李属类植物的统称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。乔木，高2-6米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏柔毛。冬芽卵形，无毛。红红的樱桃教案幼儿园红樱桃教材篇三1、能在语言环境中认读本课十个生字，联络上下文理解“吝啬、自私、玩赏”等词的意思。2、正确流利朗读课文；有感情地朗读课文最后一节。3、通过想象等语言理论活动，感受作者快乐的童年生活，体会作者对故土的眷恋之情。1、自读课文，说说你对“红樱桃”有哪些理解？2、交流并归纳板书。3、试着自己组织语言，从归纳出的几个方面来介绍红樱桃。4、小结：介绍植物的文章，一般都会按这几个方面来写。那么今天学习的这篇文章是仅仅介绍红樱桃这几个方面吗？学习第一小节1、引读过渡：一到植树节，我总要想起那鲜红透亮的樱桃，——；一想到红樱桃，作者就想起了什么？【概括板书：印〔红点〕】2、圈划印红点的动作，并指导朗读。【板书：一浸一点】3、指导朗读：“白白的皮肤，红红的点儿，说多美有多美。”学习第二小节过渡：阳春三月，看到和春笋一起上市的“樱珠儿”，作者不禁会想起什么样的情景呢？1、指名朗读第二节【概括板书：卖】2、理解最后一句话。1〕“这”是指什么时候？出示：____________________是孩子们最快乐的时候。2〕指导朗读“一抖一抖”“咯吱咯吱”，体会快乐。3〕想象说话，进一步体会老爹卖樱桃给孩子们带来的快乐。3、小结。学习第三小节过渡：看着红樱桃，作者又想起了什么样的情景？1、自由读第三节1、2句话【概括板书：吃】2、想象说话，体会孩子们奔来奔去吃樱桃的欢乐，并读好句子。【板书：奔〔笑喊吃唱〕】3、联络内容，理解“不吝啬”、“不允许自私”。4、用上关联词，来把这段话说清楚：因为〔〕，所以，尽管〔〕，我们还是〔〕。学习第四小节过渡：看到鲜红透亮、小巧玲珑的红樱桃，作者又想起什么呢？1、读第四小节，交流归纳：“玩赏樱桃”的情景。【板书：赏】2、理解“玩赏”；文中指“欣赏”什么？3、指导合理想象，把作者怎么玩赏的说详细。出示：我每次吃红樱桃都要玩赏一番：。1、总结板书，理解文章的主旨。2、学习结尾的句子。1〕出示：阿妈呀，请您再在我眉心印个红樱桃一样的红点儿吧，让我_____________！我求您！2〕指导朗读。红红的樱桃教案幼儿园红樱桃教材篇四1、能在阅读过程中独立认识生字10个，从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”，并知道它们的区别。2、正确流利地朗读课文。学习质疑问难的学习方法。3、体会作者思故土念亲人的情感，同时赞赏故土村民纯朴的民风。继续学习质疑问难的学习方法：能读懂课文内容，能提出不懂的地方，或已经读懂，但能提出一些问题考考同学。课前学生准备按要求预习课文。一、提醒课题，导入新课1、媒体出示“红樱桃”图，师简单介绍有关红樱桃的知识。2、提醒课题，引入新课。二、初读课文，理解内容1、自由轻声读读课文，想想课文中的红樱桃是怎样的？2、抽生分小节读文，注意生字的读音，及时正音。3、交流：课文中的红樱桃时怎么样的呢？预设答案：红樱桃初春开花，3月红熟，同春笋一起上市。红樱桃能带给我们快乐，我们常常从这个果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃得鼓鼓的。红樱桃很得意，鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。4、根据答复,随机出现相应小节，指导朗读。学习生字：“爹”“售”“拴”正音；“绒”注意字形；“玲”“珑”注意音形义三、精读课文，质疑问难1、默读课文，要求：读读课文，试着提些问题，有哪些地方不懂；假如你都读懂了，也可以提些问题考考同学。2、小小组交流，合作解决问题。3、大组交流，提出小小组内无法解决的问题，或至少选择已解决的一个问题考考同学。预设：关于词语的：区别“吝啬”“自私”的含义关于理解文章内容的：什么叫“樱醉，桃饱，李伤胃”关于理解文章中心的：为什么文章结果“我”要求阿妈“再在眉心印个红樱桃一样的红点儿”？4、指导读读第一小节和最后一节，说说它们有何相似之处从字里行间你感受到了什么？5、读读课文，文中还有哪些内容能看出作者浓浓的思乡之情。四、课后拓展媒体出示几句有关生活经历的谚语，读一读板书设计37、红樱桃红樱桃：鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，像用丝绒拴着的红玛瑙球儿本课小结主要通过朗读让学生体会作者思故土念亲人的情感，同时赞赏故土村民纯朴的民风。红红的樱桃教案幼儿园红樱桃教材篇五1、认识生字5个2、能朗读课文3、能读懂课文内容，体会山区人民纯朴的民风。重点：联络上下文体会文中几件事的作用。难点：学习品读、鉴赏文章优美的词句。教具：樱桃课件教法：情境法第一课时教学时间一、谈话引出课题(出示课题)让学生联络生活积累说说自己所知道的樱桃，猜测课文可能写什么。二、自学课文1、提出小组自学要求读准字，读通句子。用各种方法理解难以理解的词语。说说知道了什么还有那些句子不理解。2、小组交流三、交流自学情况重点交流(1)课文为什么以“红樱桃”为题?(2)课文中的感慨号很多，分别有什么作用?师生讨论诵读。四、稳固练习(1)分节开火车读课文。(2)指导书写8个生字。五、小结：初渎本课有何收获?第二课时一、复习引入讨论：为什么以“红樱桃”为题?二、探究新知1.按故事情节的开展顺序理解课文、诵读课文。2.再读课文，体会重点词语。3.齐读课文，体会作者的写作方法。(1)借物喻人、以物传情。(2)情节引人、表达平实。(3)文风清新、描写传神。三、稳固练习、朗读体会让我们在朗读中体会这淳朴的民风。1.选喜欢的小节读一读。2.向全班推荐喜欢的小节并领读。3.喜欢一样小节的同学比赛读。四、小结学了本文，你有什么感受?红红的樱桃教案幼儿园红樱桃教材篇六1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。2、根本掌握握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。3、建立良好的中国画活动常规。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。5、根据色彩进展大胆合理的想象。1、活动前曾观察过红樱桃的外形，品味过樱桃的味道。2、已使用过中国绘画工具尝试作画。3、樱桃假设干，生宣或毛边纸假设干，大白云笔和筋笔人手各一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁假设干，废旧报纸假设干。一、引起幼儿兴趣，建立中国画活动常规。1、引导幼儿观察桌面的物品，让幼儿发现今天所要进展的活动是什么？2、引导幼儿观察中国画的绘画工具，讨论：“画中国画应该注意什么？”〔分析^p：老师在幼儿讨论的根底上，提出中国画活动的常规要求。比方：作画时要小心，别把调色盘碰翻；别把颜料或墨弄到身上；笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方；刚画好的画不要马上拿起来以及注意正确地握笔方法等等。〕二、老师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简单技法。1、出示红樱桃，引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成局部。2、老师示范画一、两个红樱桃，幼儿仔细观察，并讨论老师是怎样画的？3、老师帮助幼儿总结观察结果。用大白云笔蘸水掭一下——用笔尖蘸色按两下——画左半边圆再画右半边圆——用叶筋笔中锋勾柄及脐。〔分析^p老师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾线、点的方法，提醒幼儿注意观察老师的握笔姿势。〕三、幼儿作画，老师指导。1、练习握笔的正确方法。2、鼓励幼儿大胆落笔，帮助有困难的幼儿完成作品，个别指导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。3、提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。四、评价活动。1、让幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。2、你喜欢谁的画，为什么？3、老师总结。“今天小朋友画了自己的第一幅中国画，感觉怎么样？希望你们以后能画出更多更好的作品来。”这位老师的评价给我留下了深化的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、单一不全面。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显缺乏；3、单调不饱满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识自我，开展自我。认识到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比方在这堂课上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬；深化小小组指导学生之间互动评价；在交流时，对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸大的语气语调动作来肯定宣扬，如：多棒的问题！你怎么那么聪明！老师都佩服你了！快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不可或缺的一局部，它直接影响着学生的开展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学会合理正确的运用即使评价是非常必须的。小百科：樱桃〔学名：cerasuspseudocerasus〕，是某些李属类植物的统称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。乔木，高2-6米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏柔毛。冬芽卵形，无毛。红红的樱桃教案幼儿园红樱桃教材篇七《好吃的水果》1、绘画选材来于主题，与幼儿最熟悉的水果有关，通过对日常水果的观察，理解樱桃的特征。2、在绘画的教学过程中，增加游戏的环节，以师生之间、生生之间互动的游戏方式，增强了教学活动的兴趣性、游戏性。同时，引导幼儿创编不同的水果造型，使枯燥的绘画富有变化，幼儿保持对绘画的兴趣。〔一〕活动目的：1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。2、根本掌握握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。3、建立良好的中国画活动常规。〔二〕活动准备：1、活动前曾观察过红樱桃的外形，品味过樱桃的味道。2、已使用过中国绘画工具尝试作画。3、樱桃假设干，生宣或毛边纸假设干，大白云笔和筋笔人手各一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁假设干，废旧报纸假设干。〔三〕活动过程：1、引起幼儿兴趣，建立中国画活动常规――引导幼儿观察桌面的物品，让幼儿发现今天所要进展的活动是什么？――引导幼儿观察中国画的绘画工具，讨论：“画中国画应该注意什么？”〔分析^p：老师在幼儿讨论的根底上，提出中国画活动的常规要求。比方：作画时要小心，别把调色盘碰翻；别把颜料或墨弄到身上；笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方；刚画好的画不要马上拿起来以及注意正确地握笔方法等等。〕2、老师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简单技法。――出示红樱桃，引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成局部。――老师示范画一、两个红樱桃，幼儿仔细观察，并讨论老师是怎样画的？――老师帮助幼儿总结观察结果。用大白云笔蘸水掭一下用笔尖蘸色按两下画左半边圆再画右半边圆用叶筋笔中锋勾柄及脐。〔分析^p老师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾线、点的方法，提醒幼儿注意观察老师的握笔姿势。〕3、幼儿作画，老师指导――练习握笔的正确方法。――鼓励幼儿大胆落笔，帮助有困难的幼儿完成作品，个别指导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。――提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。4、评价活动――让幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。――你喜欢谁的画，为什么？――老师总结。“今天小朋友画了自己的第一幅中国画，感觉怎么样？希望你们以后能画出更多更好的作品来。”红红的樱桃教案幼儿园红樱桃教材篇八理解樱桃的相关知识。体验亲手制作的成就感。1、用彩色橡皮泥捏樱桃，引话题。2、讨论樱桃的外形颜色。幼儿：樱桃小小的、圆圆，有个绿色的细细小尾巴。3、就找小朋友说的捏捏吧!师：跟老师来一起先捏樱桃的红身体，在捏绿绿的枝。1、这是一棵什么树?师：这是樱桃树，樱桃是长在树上的，开的是白色的花，接出来的樱桃是红色的。2、樱桃是怎么接出来的?师：是不是的先有樱桃树、在开花结果啊。3、为什么要吃樱桃那?师：有很多小朋友都挑食，这是不对的。我们应该多吃水果。师：吃樱桃能增强体质，健脑益智。让我们身体棒，又聪明伶俐。红红的樱桃教案幼儿园红樱桃教材篇九1、在老师的引导下学习儿歌。2、通过活动，培养幼儿喜欢听儿歌的习惯，并在理解含义的根底上，学习有节奏的念儿歌。3、尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。重点：在理解含义的根底上，学习有节奏的念儿歌。难点：尝试改编儿歌。1、教学ppt2、篮子一、手指游戏导入出示小手，和老师一起做《大小指头》的游戏，之后创设情境。〔假装接，收到来自华胥镇的山羊爷爷的，邀请我们班小朋友去他家帮助他摘樱桃，然后吃樱桃。我们为了感谢山羊爷爷的好意，要学习红樱桃这首儿歌，准备朗读给山羊爷爷听。〕二、学习儿歌1、出示红樱桃树的图片，让幼儿观看，并提问：树上有什么水果？引导学习第一句，“树上许多红樱桃”。2、想不想吃呀，想吃的话是不是应该把它们摘下来？引导学习“一颗一颗摘下来”。3、小朋友们喜欢吃樱桃吗？喜欢。学习“我们喜欢吃樱桃”。4、小朋友们，你们知道吗？樱桃非常喜欢生活在我们蓝田，她不仅长的漂亮而且非常有营养，对我们的身体有好处。所以，在樱桃成熟的季节，我们可以多吃樱桃。学习“多吃樱桃身体好。”5、幼儿一边双手拍膝盖一边念儿歌。6、带着动作学习念儿歌。三、拓展：1、提问：小朋友吃过的水果中，还有谁也是红色的？可以出示红苹果、红柿子的照片。让幼儿尝试着改编。2、把今天学习的儿歌念给山羊爷爷听。提供更多的水果树，帮助幼儿继续仿编。红红的樱桃教案幼儿园红樱桃教材篇十1、能在阅读过程中独立认识生字10个，从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”，并知道它们的区别。2、正确流利地朗读课文。学习质疑问难的学习方法。3、体会作者思故土念亲人的情感，同时赞赏故土村民纯朴的民风。继续学习质疑问难的学习方法：能读懂课文内容，能提出不懂的地方，或已经读懂，但能提出一些问题考考同学。体会作者睹物思人、睹物思乡的浓浓情意。一、提醒课题，导入新课1、媒体出示“红樱桃”图，师简单介绍有关