幼儿读书教育心得体会简短幼儿园教育读书心得(大全七篇)

第页共页最新幼儿读书教育心得体会简短幼儿园教育读书心得(大全七篇)学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深化。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。优质的心得体会该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。幼儿读书教育心得体会简短幼儿园教育读书心得篇一在当今世界科学技术突飞猛进，新的幼教理论层出不穷，竞争非常剧烈的形势下，对于一个新上任的园长来说，保持清醒头脑，有效履职尽责，防患于未然，是多么的重要。在短短半年的管理工作中，我通过不断进步自身的道德、心理和文化素养，学习运用新知识、新技术，希望建立起良好的人际关系，营造和谐、宽松的工作环境，使汉王幼儿园走向正轨，打造有汉王特色的一流幼儿园。汉王小学附属幼儿园于20xx年新建新园，为适应日益变化的幼教形式，迎接江苏省优质幼儿园的验收工作，幼儿园内部进展了全面整改，学校领导经过反复商讨，决定让我任园长。我非常感谢领导对我的信任，英勇而自信地把这一艰巨的任务应承下来。幼儿园整改期间，我参与了所有的准备工作。一步一步走来不知付出了多少汗水。看到幼儿园在我们的努力下焕然一新，活力盎然，我的心里充满希望，于是以更加积极的态度投入到工作中去。建园初的日子，整日的繁忙，在幼儿园做园长，我真正体会到了“披星戴月，早出晚归”。那时，哪里有脏活、累活、重活哪里就有园长的身影，在我的带着下，全园职工大干苦干，很快使幼儿园步入正轨。这时，我简单地想，管理无非就是带头苦干，只要你能吃苦，管理一个幼儿园就不成问题。然而，问题很快就出现了，园长在的地方人人能干，园长看不到的地方，事事无人干。这时，我意识到管理上的失败，同时也明白了一个道理，我到幼儿园是来管理的，不是来带头干活的。园长不必事必躬亲，要学会管理，我开场认真反思自己的管理行为。园长的主要工作是对幼儿园进展全面管理。我们常常听到一些园长抱怨，忙死了，累死了，建园初我也有这样的体会。然而，在幼儿园实际工作中，大多数老师都只是被动的完成领导布置的工作，各种教学活动也只是按照进度统一进展。老师的积极性如何才能调动起来?如何能让老师也参加到管理的队伍中来呢?这时我认真地反思了自己的工作方法：是不是做了自己不该做的事情?身为园长应该做到：首先抓大放小，抓急放缓，从园长的工作内容来看已经很多了，假如再一头陷入事务堆，大事小事亲自干，就会捡了芝麻丢西瓜;其次是处理任何事情都要自问：能不能取消，能不能合并，能不能用更简便的方法，能不能交给别人去做;第三要学会受权，放权，让别人积极主动、心悦诚服、放心大胆地干。要想让教职工参与到幼儿园管理的行列，园长可要动一动脑筋。作为园长，首先要理解每一个教职工的特点，尊重她们的自身价值观，同时注意分配工作要因人而异。园长安排的工作任务要能促进下属的个性开展，能给他们带来事业上的成就感，满足实现他们自我价值的愿望。如今我园每逢大的活动都会组成一个筹划小组，全权负责活动的筹划和组织，园长不再为此事而忙乱，而幼儿园的各项活动因为组织筹划者的不同，活动内容更加丰富多彩，收到了意想不到的效果。作为园长也要开通一些，对别人分管的工作要放心，相信他们能认真负责地做好工作。其次要开放一些，对别人分管的工作要放手，相信他们可以有创新地开展工作。当然，做为一个优秀的园长，在施行领导的过程中，还应该注意：放权不渎职，否那么下属会滥用职权;依靠不依赖，否那么会失去领导的意义、作用和职责。宽松而不放松，否那么就会出现松散和混乱的状态。在管理工作中，园长要给老师提供足够的空间，除了让他们在业务上有所进步，更要引领他们站在管理的高度，参与幼儿园日常管理，这样有助于充分调动大家的工作积极性，树立主人翁意识和全局意识，使幼儿园各项工作顺利开展。在今后的工作中，我将不断学习，继续探究管理的新方法，并在反思中不断加强自身修养，勇于开拓，大胆创新，让幼儿园得到长足开展。幼儿读书教育心得体会简短幼儿园教育读书心得篇二暑假中，静下心来认真读了《福禄贝尔幼儿教育著作精选》，福禄贝尔是19世纪德国幼儿教育家，是近代西方幼儿教育理论的奠基人。阅读本书有助于深化地理解福禄贝尔重要的幼儿园教育理论和方法，也能更好地理解当代世界幼儿教育的开展，并且也能从中得到很多有益的启示。书中讲述的观点理论性很强，有很多段文字我必须反复阅读多遍，仔细咀嚼屡次后才能体会其中的意思。但是就是在这样反复阅读、考虑，努力理解、探究的过程中，不自觉地领略到了很多道理，同时也让我不禁感慨福禄贝尔在教育方面的高瞻远瞩，在那个年代就能对幼儿教育拥有这样深化独特的想法，令人由衷佩服。书中就福禄贝尔的一些经典著作做了精辟的分析^p和解读，分别有《人的教育》、《幼儿园教育学》、《幼儿开展中的教育》、《母亲：游戏与儿歌》等经典著作中的重点章节。给我印象比拟深的是这一章节：《绒球——儿童的第一个玩具》。福禄贝尔认为，球具有不同寻常的魅力，对儿童和青少年来说有恒久的吸引力，因此，它是童年时期无与伦比的最重要的玩具。球不仅对儿童具有意义重大的吸引力，而且是一件具有深化意义的玩具和一种教育手段。儿童在玩绒球的时候，认识到，物体有时是被他自己抓住的、紧握的、可触摸的，但有时候也是自由运动的。球让儿童感觉到自身是一个整体，并遵循着人类的本性去发现他自己的命运，在生命的早期，儿童就去寻求并且必须去寻求、去注视、去抓住、去占有整体，即使是在无意识的阶段也同样如此。儿童寻求的这个整体也是通过绒球给予他的。球是一切事物的象征〔因为自身之中包含着一个整体〕，同时也是单个事物的特殊象征，例如，苹果和其他球形的物体，在这些球形的物体中多样性得以表达，就像谷物的种子中所蕴含的多样性一样。因此，球非常合适满足儿童的这种探究欲望。福禄贝尔所说的绒球——或与之一样的圆球——实际上是其他一切形状的根底和本，所以，一切形状都可以通过某些确定的简单法那么从球体中符合逻辑地开展出来。如同球体本身是一个整体一样，它也是每一个整体的象征和一般表现。儿童可以在其中看到每一个整体和他自身，就像他能从中看到每一个整体和每一个物体一样，他也可以反复地将自己的影像印入其中，从而使他能与自身面对面。书中反复强调福禄贝尔这样的观点，对于需要得到开展的儿童和促进他开展的成人而言，非常重要的是，他们不仅应该观察而且应该激发他们的孩子正在觉悟的个体力量和个体活动，以及在几乎不易觉察的开场之中及表露的细微迹象之中正在觉悟的精神。人的开展〔包括儿童的开展〕的中心、真正的根底和起点是心灵和感情。但是，对行动和思想的训练，肉体和精神经常不可分割地伴随它们。思想必须转化成行动，行动必须通过思想来决定和明确，这两者的根都在情感本质之中。这些阐述对于认识、促进和保护儿童最初阶段的开展和认得开展的规律是必要的。当然，在议论儿童运用绒球游戏的时候，我们也要考虑所有的儿童玩具和游戏的共性，即儿童特别喜欢在每一个物体中发现整体以及从每一个物体中创造整体。许多中物体，不管是有生命的还是无生命的，都能在儿童时代的生活环境中发现，特别是那些有生命的物体的来来去去会引起儿童的不随意注意或者由于成人的提示而引起儿童的随意注意。一般情况下，生命总是会吸引生命，就像生命唤醒生命一样。儿童会看到狗和猫的走动，有时是大狗有时是小猫，儿童也会注意到鸟儿，笼中的鸟、窗前的麻雀，儿童还会注意到鸽子、公鸡母鸡等等。通过一个并且是同一个物体，甚至是一个无生命的物体〔绒球〕，我们可以想象许多种物体，特别是有生命的物体传达给孩子这样的信息。绒球提供应儿童观察、创造和玩耍的仅仅是最根本的形状，或者说，绒球是一切表现为整体并能自发行动的事物的素描。因此，可以用球体表现的一些现象，例如，呈现、别离、返回、寻找、发现、得到、接住、抓住、握住、滚动、滑动、转动等，上述的每一个现象都可以如球一样地表现出来。正是从这个意义上，我们才说，绒球对儿童而言是一个多么完美和有吸引力的玩具。圆球始终是万物的统一物和解释物，因此也是联络和理解万物的真实途径。正是通过圆球，将儿童与保育员和他周围的环境联络在一起。因为球是万物的特征，是万物本质特性的统一体和结合。球展现了容量、质量、物质、空间、形式、尺寸和外形，它自身蕴含着一种独立的力量〔弹力〕，因此它可以静止和运动，也具有稳定性和自发性。它甚至可以提供色彩，至少可以引起声音，它有重量，因为受到了重力的吸引，具备了万物的一般特性。所以，绒球通过下落，通过或快或慢的运动，使儿童考虑地球生命和自然生命中最重要的现象和规律，考虑一般的引力——首先是地球的引力，特别是地球引力的规律和限度。运用绒球的第一种游戏也实现了从不同方面对儿童智力的培养。通过绒球的运用，儿童不仅可以看到静止的物体，而且也可以再不断变换的现象中观察物体。运用绒球进展的游戏唤醒并训练儿童的智力，使它可以在内部重现已经在眼前消失了的物体。这些游戏唤醒并训练再现、记忆和在记忆中保持以前见过的物体的才能，也就是说培养记忆力。绒球给予了儿童所有这一切和许多其他的东西，并且成为儿童所有玩具中的第一个。通过绒球的运用，儿童得以开展自己，加强了生命和本性的统一性，也相应地增强了身体和精神的统一性。正是在运用球的最初的游戏中，儿童知道了自己的生命以及作为统一体的外部世界。福禄贝尔针对绒球和儿童的开展详细地从人类开展层面、儿童开展层面、语言和游戏对儿童的影响以及精神的开展等都作了独特而详尽的考虑和阐述。在没有拜读福禄贝尔的作品之前，我虽然一直从事幼儿教育工作，但是对于孩子们的各种球类玩具的认识和理解是多么浅薄啊，这促使我重新考虑和审视自己对于球类玩具以及其它简单玩具、民间玩具的看法，也不得不重新理解和定义玩具对孩子开展的重要性。幼儿读书教育心得体会简短幼儿园教育读书心得篇三最近看了一本《给幼儿老师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析^p都是从老师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线老师必须具备的教育技能。书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进展了阐述。其中在老师与家长这一方面，这本书老师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。家长是幼儿园重要的教育资和合作伙伴。老师有责任帮助家长理解幼儿园的教育目的任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心安康开展。家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。老师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时理解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时间对家长进展教育引导，可以让家长和老师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。作为从事教育职业的每一个老师，特别是我们幼儿老师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，老师与家长的互动与沟通是非常重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理老师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度。如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应该从老师与家长的沟通入手，不断进步与家长沟通的方式、途径与技巧。老师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵敏掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长非常为难，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克制缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选择了老师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……幼儿读书教育心得体会简短幼儿园教育读书心得篇四读一本书，首先要理解作者。而这本书的作者也是我最开场选择读这本书的原因。我想知道幼儿园的由来，而福禄培尔被称为“幼儿园之父”，所以我从图书馆的书架上拿了《人的教育》这本书。福禄培尔，十九世纪上半叶德国著名的教育理论家和教育理论家，十九世纪新教育的倡导者之一。这是书中的前言的原话，确实说明了作者的地位。其教育理论以德国古典哲学和早期进化思想为主要根据，以裴斯泰洛齐的教育主张为教育思想的主要渊。《人的教育》是他的教育代表作，反映了他对于哲学和教育学的根本观点。在这本书中他说：“来吧，为我们的儿童生活吧！”从这句话中我们不难看出他对儿童的喜欢，对儿童教育事业的热爱。我想正因为他充满着对儿童的深化的爱，他才能想到学前教育的重要性，才能最先把学前教育纳入教育体系，才能在儿童教育这条路上坚决地走下去，即使荆棘密布。我们学前教育专业的学生，以后都是一名名幼儿老师。这本书虽都是理论知识，且太深奥抽象，所以我所得到的更多的是希望让自己的心可以和作者一样，去关爱，可以想去为每个孩子做到最好。只有去热爱，才会有心去关爱。只有怀着对儿童的爱，才有时机做一个合格的幼儿老师。《人的教育》主要是以福禄倍尔在卡伊尓霍学校的理论为根底而写成的，集中阐述了他关于儿童的开展和教育的思想。这些知识非常抽象，深奥，复杂。我只能讲讲我略微有些感悟的言语。福禄培尔讲述了三个比拟原那么的方面。1.在一切事物中存在着一条永久的法那么，它以一个万能的、充裕生命的、永久的统一体即上帝为根底。这句话在书中出现了屡次。福禄培尔说这条永久的法那么在一切事务中存在着、作用着、主宰着。而他的根底统一体是上帝。而教育就是使学生获得关于一切事物扎根于、存在于、生活于上帝之中的见解，以便学生有朝一日能按照这种见解去处理生活和进展活动。他始终把教育学说建筑于唯心哲学根底之上，在如今以唯物为真理的时代，我也认同唯物。所以我认为这是福禄培尔缺陷的地方，也导致他的思想具有一定的局限性，带有很浓的神秘宗教色彩。《人的教育》这本书中屡次提到上帝，确实，我认同上帝是一个很好的教育人有良好品性的神。其实，各种宗教(不指____)，他们的神都有教育人的目的。他们的教义都会符合社会道德，标准人的行为。我认为，宗教的本质也是教育。所以，有人一听说谁是信什么宗教的，便会习惯性认为这个人是什么样的。从这一点上说，福禄培尔只是本质具象化，也无可厚非。纵使建筑于唯心的限制，他在学前教育的地位也无可动摇。2.教育要适应自然。从婴儿在母亲肚子里成长，它就是一个独立的个体。人们知道给幼小的植物和动物提供适宜的环境，防止用暴力干扰它们，以便它们可以按照其内部规律完美地发育和安康地成长。却在对待自己的孩子时，往往做不到这一点。大多数父母总是把自己的意志强行加到孩子的头上。他们希望孩子按他们所想的开展。这种行为，我想把它称之为控制欲，而它的产生是因为父母对自己人生的不满意，或者自己人生中的遗憾，希望由下一代来弥补，来完成。当他们这样做的时候，完全忽略了孩子的想法。他们要的并不是父母给的。教学是开场于儿童的自发活动和本能兴趣，终止于儿童通过教学对知识的创造性运用。福禄培尔说，儿童有四种本能：即活动的本能、认识的本能、艺术的本能、宗教的本能。教育要追随活动的本能，就是要唤起开展儿童的积极性、创造性和自动性。这句话对我们的教育是有价值的。我想，我们的教育，不管是父母，还是老师，对孩子都不是控制的，强迫的，而是引导的，尊重的。要顺应孩子的本能，引导他们兴趣的方向。最重要的是教他们如何做人而不是做事。而自然的引导，所以教育绝对不是压制的，填鸭式的把东西往孩子的脑袋里塞。1839年，福禄培尔建立了儿童游戏机构，还有一所儿童的“游戏和活动机构”。之前他还设计了一套符合教学论要求的游戏材料，被称为“恩物”，我想是上帝的恩赐的意思。我赞同他的地方是，童年时一个快乐的时期，应该填充各种快乐，各种游戏玩乐。而幼儿老师要做的就是让孩子在玩闹中感受到快乐，也学到最根本的知识。3.人是一个连续不断前进的、始终一贯地从一个阶段向另一个阶段开展的整体。孩子不是静止的，也不是固定不变的。他的成长开展也是一个阶段向另一个阶段开展的整体。在这个整体中，必然的幼儿期是根底。只有根底扎实了，开展才会正，才会快，才会稳。福禄培尔把儿童的开展分为三个时期，第一幼儿期，第二少年期，第三学生期。少年期是学校教育时期，主要是向少年传授知识，陶冶他们的意志，以使他们形成良好的道德品质。福禄培尔最重视的是幼儿期，这是最影响人的一生的时期。人的一种都在开展，我想在最小的时候让孩子们养成了好习惯，这种好习惯会一辈子跟随着他。福禄培尔极重视学前教育，与以前的教育家相比，他的功绩在于详细地研究了学前教育理论、体系和幼儿园的教学方法。他曾建立了整个儿童时期教育的完好的理论体系。福禄培尔出生在德国中部的图林根省的一个小村子里。在一岁时便失去了母亲。后来父亲再娶，由于继母的，父亲的无视，是他的童年充满了不幸，幼小的心灵在懵懵懂懂时便承受了不该他承受的沉重和压抑。后来他做了见习林务员，土地测量员，农场秘书等。这使得他对自然有极大的喜欢和兴趣，也让他对植物学等等有极旺盛的求知欲。也许正是因为他童年的遭遇，才让他这么关爱儿童，这么重视学前教育。不得不说这是极为有远见的一件事，学前教育也从他开场开展至今，也会越来越被人们重视。福禄培尔是著名教育家佩斯泰洛齐的教育理论主张的拥护者和追随者。理所当然的，他也拥护了佩斯泰洛齐所说的关于母亲和家庭在儿童教育中具有重大作用的主张。也因此，《人的教育》所写，一切教育的根底在于家庭。培养精明能干的母亲的必要性居首要地位。而儿童最早期的教育的重要性在他看来高于一切。《人的教育》这本书虽晦涩难懂，但上段这三句话在我看来，非常高明的讲述了儿童教育的本质。当今社会，学前教育越来越受到人们的重视，但大多数人还是不以为然。这不禁让我感慨福禄培尔居然在这么多年以前就看到了学前教育的重要性。俗话说，三岁看老。一个人的开展成就或许看不大出来，但她的人格品性这些跟着人一生的东西却是在小时候培养出来的。假如你什么都不让孩子决定，长大后你会发现他一点主见都没有。假如你什么都不让孩子自己动手，那么他长大了也照旧什么都不会。我想，我们都希望孩子有积极乐观的心态，有自主的才能，独立的考虑，有自己的想法。而这些都是要从小培养的。一切教育的根底在于家庭。我们都明白环境对于一个人的开展是很重要的，而人在小时候是最容易被环境影响塑造的。所以家庭是孩子学习的第一个环境，也是最重要最具影响力的一个环境。古时孟母三迁不就是这个道理吗？现代社会有一个现象，那就是留守儿童。父母出去打工挣钱，把孩子留给爷爷奶奶照顾，这对孩子的心灵是一种严重缺失温暖的，缺失言传身教的遗憾和缺失。即使有些父母在家，也光临着挣钱，对孩子不管不顾。对孩子而言，物质并没有那么重要，他们要的只是爸爸妈妈。所以，家庭是非常重要的。培养精明能干的母亲的必要性居首要地位。对于这句话，我想说，无可否认母亲是重要的，但我们并不能否认父亲同样重要。缺少母亲或者父亲的家庭都是不完好的。所以说不重视家庭教育，学校教育就缺少了正确的和不可缺少的根底。只有学校与家庭教育相结合，才能把孩子教育好。我想《人的教育》是说，学校教育是家庭教育的延伸，而不是代替。幼儿读书教育心得体会简短幼儿园教育读书心得篇五道德是做人的根本，根本一坏,纵然你有一些学问和本领，也是无甚用。——陶行知1、热爱幼儿，尊重幼儿。教育只有实在关注到每一个孩子，才能在真正意义上实现“尊重热爱幼儿”的教育原那么。平等公正对待幼儿使幼儿老师的天职，无条件的热爱和尊重每一个幼儿十我们应尽的本分。2、为人师表，堪为人师。良好的师德幼儿老师不可缺少的素质，是老师素质的重要组成局部，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么。俗话说：“学高为师，德高为范”，当今社会，越来越多地强调师德，而老师要做好幼儿灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。3、尊重家长，廉洁从教。家长工作是幼儿园工作的重要组成局部，我们要主动与幼儿家长联络，认真听取意见和建议，在各方面工作中获得家长的支持和配合，家园合作，共同把幼儿园的各项工作做得更好。4、爱岗敬业，依法执教。作为一名幼儿老师，首先我们要热爱幼教事业，自觉遵守国家的法律法规，尽职尽责，培养幼儿良好的品德，为使他们成为国家有用的人打下根底。5、学会微笑，以礼待人。“有什么样的老师，就有什么样的学生”老师的道德程度进步了，孩子自然会“有样学样”。假如老师总是面带微笑，孩子一定会很开心;假如老师总是关心别人，孩子一定也会乐于助人;假如老师总是说话算话，孩子就一定不会说谎。总之，师德是老师的立师之本，是老师事业成功的保障，老师职业道德标准是我们幼儿老师干好幼儿教育的保障。幼儿读书教育心得体会简短幼儿园教育读书心得篇六首先，做为老师要放下架子，擅长和孩子们交朋友，平时少用命令的口气，多用商量的语言，比方可以说“来，老师跟你们一起想看这倒底是为什么”，“我们来一起画画好不好!”等等。因为孩子胆小，假如做为老师经常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌反感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。其次，做为幼儿老师，平时要特别注意自己的形象，在孩子面前言行举止不能随意乱来，因为幼儿有极强的好奇心和模拟才能，同时分辩是非才能差，在家里，大人们都教育孩子，到学校后要听老师的话，所以孩子们都认为老师的话永远是对的，老师做的永远都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象，你的一言一行都成为孩子们模拟学习的典范，所以在孩子们面前言谈举止要文明得体。再次，在平时的教学中，要想方设法擅长引导，激发孩子们的学习兴趣，我们都知道，孩子们生性好动、贪玩，只要他们感兴趣的事，才真正认真去学，认真去做，否那么他们死活都不愿去做，____在孩子们身上行不通。只有擅长引导孩子，激发孩子们的学习兴趣，才能让孩子们学得更多，平时我们可以利用自己的知识，发挥自己的想象，结合教学内容，编一些有趣的小故事，或做一个有趣的游戏等都能激发孩子们的学习兴趣。另外，做为一名幼儿教育工作者，要有极大的忍受力，要有足够的耐心，人们常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情变化无常，经常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乘很听话的，一下子就淘气起来，说什么也不听了。常常让老师升起一股又一股的无名火，恨不能伸手就给两耳光。当然，这时做为老师是不能发脾气的，只能不厌其烦地说服教育，最多也只能温顺的说一声“你再这样，老师真的生气了”，然后还是耐心地引导，说服他们。总之，从事幼儿教育，要学会用心去与孩子们交流，即要耐心细致，又要灵敏多样，只要我们都成了孩子们的好朋友，还怕教不好他们吗。幼儿读书教育心得体会简短幼儿园教育读书心得篇七读书心得工作之余，捧读一本自己所喜欢的书是一种最美妙、最温馨的休息方式。并非因为缘自那句：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”才读书，只为从中寻求一份心灵的宁静，感受书中作者所抒发的情怀。读一本书，都为自己的精神世界注入了新的营养，丰富了自己的精神家园。有时，拿起一本书，时常也被作者那近乎完美无暇的塑造方式所感慨。我在工作之余读了《体验生活，现代幼儿安康生活方式教育》这本书，我有以下几点心得。我认为，作为现代幼儿教育工作者，我们并不是简单的让幼儿获取知识或技能，也并不是对幼儿进展单一的知识灌输，而是在让幼儿获取知识的同时，培养幼儿的安康生活方式，这不仅表达了“教育即生活”的现代教育理念，更是学前教育自身特色的展现。因此，在工作中，我们必须把创设良好的心理环境放在首位，让幼儿在平等、融洽、和谐的人际环境中获得教育和开展。1、尊重理解孩子。每个孩子都有其独特的个性，他们具有不同的认知、性格、学习风格和自我意识等。作为老师，要关心孩子的心理需要，要尊重理解孩子，保护孩子的个性开展。要站在孩子的角度对待他们的兴趣爱好，擅长发现孩子的闪光点，并且要让孩子感受到老师是他们亲密的伙伴，同老师一起，他们会感到自然、温馨，没有压抑感，从而用自己独特的方式来表现内心的感受。如生活中，老师用和蔼可亲的态度与孩子讲悄悄话，老师不强迫、不限制、不干预幼儿，让他们有自主选择的权利。2、鼓励支持孩子。幼儿大都喜欢听“好话”，老师要擅长肯定幼儿学习及活动过程中的成功之处，增强他们的自信心，鼓励他们克制各种困难，再让他们通过努力，领略成功的喜悦。如当幼儿说出一句完好的话，英勇地做出第一个动作时，老师赞许的目光、鼓励的微笑、肯定的口吻〔如“你真棒！”、“太好了！”、“你一定行！”〕等积极性评价都会使幼儿对自己的才能充满信心，从而更积极主动地参与到活动中去。让幼儿在轻松、自信、愉快的气氛中体验生活，培养幼儿的安康生活方式。皮亚杰的互相作用论告诉我们，儿童的认知开展是在其不断地与环境互相作用中获得的。幼儿对世界的认识是在不断地看到自己对客体作用的结果中得到调整、扩展和深化的。因此，作为老师，在环境创设过程中要时刻浸透教育目的，且具有调控环境的才能，让幼儿真正成为环境的主人。1、让环境会说话。以前，我们在布置环境时，总是以教室