口语交际：我们与环境语文四年级上册课件部编版

口语交际我们与环境口语交际我们与环境1理解题目观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。理解题目观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心2看到这些情景，你想到了什么？看到这些情景，你想到了什么？3白色垃圾白色垃圾4污水排放污水排放5呼吸道疾病呼吸道疾病6乱砍滥伐乱砍滥伐7你能接受这样的环境吗？为什么？保护环境你能接受这样的环境吗？为什么？保护环境8明确重点周围的地方；周围的情况和条件。猜一猜：“环境”这个词是什么意思？说一说：构成环境的要素有哪些？水、空气、土壤、阳光、森林……明确重点周围的地方；周围的情况和条件。猜一猜：“环境”这个词91、抄写本课生字新词。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。⑻“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？多媒体课件。(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？（生看着画面背诵。）二、导入新课洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。1、科利亚在想什么？（沉默就是不说话）1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。4.我们相信白鹭怎么看都是画，怎么读都是诗，是一首精巧的诗，让我们配着音乐合作读读这几个自然段。3、这小木匣里到底装些什么？科利亚，你到屋子后边挖吧？讨论交流：我们在生活的环境中，要注意什么呢？要注意保护环境。从前面的图中，我认为人类要改善环境，才能使生活变得更美好。1、抄写本课生字新词。讨论交流：我们在生活的环境中，要注意什10展开联想我认为，无论是水、空气，还是森林、土壤，都是我们生存的条件，是地球妈妈的一部分，如果我们人类想要生活得健康幸福，就应当保护我们生存的环境。展开联想我认为，无论是水、空气，还是森林、土壤，都是我们生存11交流中需要注意以下两点：围绕话题发表看法，不跑题。判断别人的发言是否与话题相关。交流中需要注意以下两点：12如果开车时停候时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。迁移生活绿色出行改善空气如果开车时停候时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可13最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。节约用电珍惜能源最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯14只有围绕话题发表看法，才能观点明确，表达有重点，才能让人与人之间的交流更加有效率，促进相互理解。在生活中，围绕话题发表看法有哪些好处？只有围绕话题发表看法，才能观点明确，表达有重点，才能让人与人15交流课前收集到的家长的观点，说说他们是怎么看待空气污染、河流污染、森林破坏这三个问题的。角色转换交流课前收集到的家长的观点，说说他们是怎么看待空气污染、河流16从环保专家的观点中，你收获了什么？从环保专家的观点中，你收获了什么？17绘本推荐：维吉尼亚·李·伯顿的《小房子》绘本推荐：维吉尼亚·李·伯顿的《小房子》18口语交际：我们与环境语文四年级上册课件部编版19小组讨论，想出3条可以保护环境的简单易行的做法，填写在“保护环境锦囊妙计”的表格中。创新做法小组讨论，想出3条可以保护环境的简单易行的做法，填写在“保护20示例1：我们围绕“改善空气质量”这个主题，想到的锦囊妙计有“尽量以步代车或骑自行车”“多种植绿色植物，扩大绿地面积”“尽量使用无污染能源，比如使用太阳能热水器”。示例1：我们围绕“改善空气质量”这个主题，想到的锦囊妙计有“21示例2：我们小组围绕“保护水资源”进行了探讨，想到的锦囊妙计有“家中使用节水龙头，细水长流避免浪费”“淘米、洗菜的水可以用来浇花、冲马桶”“养成随手关闭水龙头的好习惯”。示例2：我们小组围绕“保护水资源”进行了探讨，想到的锦囊妙计22生：“冬天的寒夜，…………”三、学习第二段【教学目标】师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。1、什么道理？二、学生自学，解决疑惑1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。复习过程：（3）把你的感受送到句子中，指名读。（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）2、秋收的两个徒弟有什么不同？3、初读课文，划出有关语句交流、讨论本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。身段３、齐读课题，质疑：3、指名竞读，榜样示范。3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面?③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？学生乙：这些学生是怎样上课的？·在学校、小区等的公告栏里张贴倡议书进行宣传。·让爸爸妈妈发朋友圈号召亲友。·……大家认为可以如何