《i u ü y w》课文解析、教学目标、发音方法(人教版一年级上册)

《iuüyw》课文解析、教学目标、发音方法(人教版一年级上册)《iuüyw》课文解析、教学目标、发音方法

一、课文解析

本课为人教版一年级上册中的一篇课文，主题是元音字母i、u、ü、y、w的发音和拼写。课文中列举了这五个元音字母的常见发音，并通过简单的图画和例句，帮助学生加深对这五个字母的理解。同时，通过拼读字母和单词的练习，帮助学生掌握这五个字母的正确发音和拼写。

二、教学目标

1.知识目标：

(1)学生能够准确发音和识别字母i、u、ü、y、w；

(2)学生能够掌握字母i、u、ü、y、w的写法和拼读规则。

2.能力目标：

(1)能够听、说、读并默写字母i、u、ü、y、w；

(2)能够正确拼读和拼写字母i、u、ü、y、w组成的单词。

3.情感目标：

(1)培养学生对语言学习的兴趣；

(2)培养学生的观察力和动手能力。

三、发音方法

1.发音要点：

(1)字母i的发音：舌尖抵住上齿龈处，舌后稍微抬起，声音由口腔中间部分发出，发短音/i/。

(2)字母u的发音：嘴唇微微突出，舌尖抵住下齿龈处，声音由口腔的中央部位发出，发短音/u/。

(3)字母ü的发音：嘴唇微微突出，舌尖抵住下齿龈处，舌头位置向上抬，声音由口腔中央部分发出，发长音/ü/。

(4)字母y的发音：嘴唇微微收紧，舌尖抵住上齿龈处，声音由口腔中央部分发出，发长音/y/。

(5)字母w的发音：唇形和发音位置与字母u相同，发长音/w/。

2.练习方法：

(1)跟随老师模仿发音；

(2)听录音，模仿录音中的发音；

(3)分角色模仿对话中的发音；

(4)唱歌练习：唱曲调简单、含有这五个字母的歌曲，加深对发音的记忆。

四、教学过程

1.导入

用生动有趣的游戏或图画等方式，吸引学生的注意力，引出本课的主题“iuüyw”。

2.学习字母的发音和写法

(1)学生跟随老师模仿发音，注意正确的发音要点。

(2)老师出示字母卡片，学生们大声读出字母的名称和发音。

(3)指导学生正确书写字母，并进行多次操练，直到学生能够熟练书写。

3.课文学习

(1)老师给学生展示图画，用简单的句子介绍字母i、u、ü、y、w的发音和用法。

(2)学生聚焦观察图画，再次读出字母的发音和用法。

(3)老师带领学生跟读课文，注意语音语调，让学生尽可能地模仿发音，提高语感。

(4)学生分角色小组演示对话，巩固课文内容。

4.练习拼读和拼写

(1)老师出示课件，显示单词和图片，学生一起读出单词，并拼读单词。

(2)学生跟随老师的指导，默写出所听到的单词。

(3)给学生发放卡片，上面有所学的字母，展示图片，学生根据图片写出相应的单词。

(4)学生相互间进行口头测试，互相测试拼写。

5.小结与拓展

(1)老师复习本节课内容，学生回答问题进行检查。

(2)老师布置课后作业，巩固所学知识。

6.结束

结束本节课，告诉学生导致下节课的主题和内容。

通过以上教学过程，学生能够较为准确地发音字母i、u、ü、y、w，并能将其正确地运用于拼读和拼写单词中。同时，通过图画和例句的配合，学生对这五个字母有了更深入的理解和记忆，并对英语学习产生了浓厚的兴趣。这为学生今后的英语学习奠定了良好的基础。七、教学补充

1.补充练习

(1)老师可以放一段发音不准确的语音材料，让学生听并指出哪个字母发音有误。

(2)可以用拼音单词卡片，让学生根据字母的发音选择对应的拼音。

2.情景教学

(1)可以使用教具或图片，设计一些与字母i、u、ü、y、w相关的情景，让学生在情景中进行发音和使用。

(2)可以布置一些与字母i、u、ü、y、w相关的作业，让学生在日常生活中找寻并记录，加深对字母的记忆和应用。

3.多媒体应用

(1)教师可以在教学过程中使用多媒体资源，如课件、音频、视频等，增加课堂互动和学习兴趣。

(2)可以使用在线练习平台，让学生通过游戏或练习题进行发音和拼写的练习。

4.阶段总结

在本节课完结之前，老师可以对学生所学的字母i、u、ü、y、w进行总结。可以询问学生所记住的字母及其发音，然后逐一核对答案。同时也可以针对部分字母的发音存在问题的学生进行辅导和纠正。

五、教学反思

通过本节课的教学，可以看出学生对字母i、u、ü、y、w的发音和写法有了一定的理解和掌握，有些学生能够更加准确地发音和拼写，有些学生在写字母时还存在一些困难，需要继续加强练习。在教学过程中，学生的主动性和积极性较高，他们愿意参与到课堂活动中，也有一定的发音和听力能力。部分学生的发音和拼写问题，主要是因为对字母发音和写法的记忆还不够深入，在后续的学习中需要多加练习和巩固。

在教学过程中，我结合了多种教学手段和教学资源，如图片、课件、语音材料等，帮助学生加深对字母的理解和记忆。在引导学生跟读和模仿发音时，我尽量保持慢而清晰的发音，让学生能够准确模仿。在拼读和拼写练习中，我采用了多种形式，如口头测试、默写、找图、组织小组活动等，帮助学生巩固所学的内容。在教学中，我也多次鼓励学生，给予肯定和鼓励，激发他们学习英语的积极性和兴趣。

需要注意的是，学生在学习字母的过程中，难免会出现一些混淆发音和写字母形状的情况。在后续的教学中，我将针对学生的问题进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难。