高考地理考前微专题探究29热力环流课件

第2９讲热力环流高考地理考前微专题探究第2９讲高考地理考前微专题探究1知识梳理：热力环流由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的一种简单的形式。知识梳理：热力环流2知识梳理：热力环流受热地区大气膨胀上升，近地面形成低气压，而高空形成高气压；受冷地区相反，从而在近地面和高空的水平面上形成了气压差，促使大气的水平运动，形成高低空的热力环流。热的地方空气受热膨胀上升，冷处收缩下沉。于是上空相同高度处，热地方单位面积空气柱重量（即气压）大，冷地方高空气压小，高空形成热－冷的气流。热处气流流失后，整个空气柱减轻，地面形成低压，冷处则形成高压，近地面形成冷－热的气流。加上上升、下沉气流，构成了热力环流。知识梳理：热力环流3知识梳理：热力环流

知识梳理：热力环流4知识梳理：热力环流的理解１、首先明确气压的含义气压是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。所以：气压随着海拔高度的增加而递减即：同一地点近地面气压总是高于高空（ＰＡ＞ＰＤ）知识梳理：热力环流的理解5知识梳理：热力环流的理解２、理解空气的垂直运动是因为地面冷热不均。如下图：甲处受热空气膨胀上升丙、乙处冷却空气收缩下沉知识梳理：热力环流的理解6知识梳理：热力环流的理解3.空气垂直运动导致同一水平面出现气压差如下图：甲处空气上升，近地面出现低压，高空高压丙、乙处空气下沉，近地面出现高压，高空低压。知识梳理：热力环流的理解7知识梳理：热力环流的理解4.理解同一水平面的气压差导致空气的水平运动同一水平面空气由高压流向低压！如下图中丙、乙处空气流向甲处高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流知识梳理：热力环流的理解高考地理考前微专题探究29热力环流高8知识梳理：热力环流的理解5.气压高低与等压线弯曲——高高低低气压高，等压线往高处凸；气压低，等压线往低处凹。高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流知识梳理：热力环流的理解高考地理考前微专题探究29热力环流高9知识梳理：热力环流的形成过程

高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流知识梳理：热力环流的形成过程高考地理考前微专题探究29热力环10知识梳理：热力环流的形成过程

高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流知识梳理：热力环流的形成过程高考地理考前微专题探究29热力环11知识梳理：热力环流的理解

高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流知识梳理：热力环流的理解高考地理考前微专题探究29热力环流高12知识梳理：热力环流的实例１、城市风高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流知识梳理：热力环流的实例高考地理考前微专题探究29热力环流高13知识梳理：热力环流的实例２、海陆风

高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流知识梳理：热力环流的实例高考地理考前微专题探究29热力环流高14知识梳理：热力环流的实例３、山谷风高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流知识梳理：热力环流的实例高考地理考前微专题探究29热力环流高15知识梳理：热力环流的应用1、我国北方房间里的暖气一般都安装在房间下方，制冷用的空调一般都安装在房间的上方。这种安装位置的区别主要利用了热力环流的原理，热空气密度小于冷空气密度，热空气上升，冷空气下沉，从而更好地达到取暖或降温的目的。高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流知识梳理：热力环流的应用高考地理考前微专题探究29热力环流高16知识梳理：热力环流的应用２、巴山夜雨涨秋池原来李商隐当时被贬巴蜀之地，巴蜀地区地形崎岖，多山谷风。白天吹谷风，高空气流下沉不易形成降水；而晚上吹山风，寒冷的山风沿着山坡往下滑，将谷底温暖的空气往上顶托，温暖的空气上升遇冷致雨。所以在我国云南、贵州、四川地区多夜雨。高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流知识梳理：热力环流的应用高考地理考前微专题探究29热力环流高17知识梳理：热力环流的应用３、海陆风使海滨地区气温日较差减小，空气较湿润（1）由于陆地吸热放热均快于海洋,所以白天陆地增温快,气温高于海洋,夜晚陆地降温快,气温低于海洋。（2）海陆风白天吹海风,夜晚吹陆风,可减少海滨地区的气温日较差.海水蒸发带走热量，故海面温度低。高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流知识梳理：热力环流的应用高考地理考前微专题探究29热力环流高18知识梳理：热力环流的应用４、山谷和盆地常因夜间冷的山风吹向谷底，使谷底和盆地内形成逆温层，大气稳定，易造成大气污染。所以，山谷地区不宜布局有污染的工业。山谷地区夜晚气流上升多夜雨。高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流知识梳理：热力环流的应用高考地理考前微专题探究29热力环流高19知识梳理：热力环流的应用５、一般将绿化带布置在气流下沉处以及下沉距离以内，而将卫星城或污染较重的工厂布置在下沉距离以外。高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流知识梳理：热力环流的应用高考地理考前微专题探究29热力环流高20典例探究：下图表示甲、乙、丙、丁四地之间的热力环流。读图完成下面小题1．能够正确表示环流方向的是A．甲→乙→丙→丁→甲B．甲→丙→丁→乙→甲C．乙→甲→丁→丙→甲D．乙→丁→丙→甲→乙2．关于图示热力环流的叙述正确的是A．若表示海陆间的热力环流，甲为海洋B．若表示山谷间的热力环流，乙为山顶C．若表示特大城市热力环流，甲为郊区D．热力环流使沿海地区气温日较差增大高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流典例探究：下图表示甲、乙、丙、丁四地之间的热力环流。读图完成21典例探究：

【详解】1．读图可知，甲乙两地海拔相同，为近地面，甲地的气压比乙地高，丙丁两地位于高考，丙地的气压比丁地高，所以在近地面大气运动的方向是甲流向乙，高空中为丙流向丁，垂直方向上为乙流向丙，丁流向甲。2．如表示海陆间的热力环流，甲为夜间的陆地或白天的海洋；若表示山谷间的热力环流，乙为夜间的山谷；若表示特大城市热力环流，甲为郊区；热力环流使沿海地区气温日较差减少。答案提示：1.Ａ2.Ｃ高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流典例探究：【详解】答案提示：1.Ａ2.Ｃ高考地22典例探究：热力环流是大气运动最简单的形式，好多自然现象与热力环流有关。据此完成下面小题。3．下列热力环流图中，画法正确的是4．下列诗句描写的现象，能用热力环流原理解释的是A．巴山夜雨涨秋池 B．清明时节雨纷纷C．春风又绿江南岸 D．二月春风似剪刀高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流典例探究：热力环流是大气运动最简单的形式，好多自然现象与热23典例探究：

【详解】3．考查热力环流以及几种演变题型。A图中，白天陆地升温较快，气流上升运动，海洋升温较慢，下沉运动，形成海风，故A项正确；B图中，草地气温较低，气流下沉运动，裸地气温较高，上升运动，故B项错误；C图中，夜晚谷地气温较高，气流上升运动，故C项错误；D图中，城市气温较高，气流上升运动，故D项错误。故选A。4．考查运用所学的地理知识加深对文言诗词的理解。“巴山夜雨涨秋池”是指四川盆地夜晚气温较盆周山地的山上气温高，盆周山地的气流沿盆周山地下滑，致使盆地内部气流上升并冷却成云致雨，故A项正确；“清明时节雨纷纷”所描述的天气状况是梅雨，一般发生在江淮流域，此处多为锋面雨，故B项错误；“春风又绿江南岸”，所描述的是春风又一次吹绿了江南的田野，与热力环流无关，故C项错误；“二月春风似剪刀”，所描述的是二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀，与热力环流无关，故D项错误。故选A。答案提示：

３.Ａ４.Ａ

高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流典例探究：【详解】3．考查热力环流以及几种演变题型。A图中24典例探究：下读“某地热力环流示意图（a、b表示等压面）”，回答下面小题5．图中四点气压最高的是（）A．①B．②C．③D．④6．关于该热力环流的说法正确的是（）A．引起该环流形成的原因是地面冷热不均B．热力环流是大气运动最复杂的形式C．近地面风由③地吹向②地D．③地多晴朗天气高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流典例探究：下读“某地热力环流示意图（a、b表示等压面）”25典例探究：

【详解】5．据图可知，近地面②地冷却，气流下沉，近地面形成高压，高空①形成低压；③地受热，气流上升，近地面形成低气压，高空④形成高气压。同一地点气压随高度升高而减低。因此气压最高点是②。故选B。6．引起该环流形成的原因是地面冷热不均，A正确；热力环流是大气运动最简单的形式，B错误；据上题分析可知，②地形成高气压，③地形成低气压，上升气流多阴雨天气，风由②地吹向③地，CD错误。故选A。答案提示：

５.Ｂ６.Ａ

高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流典例探究：【详解】答案提示：５.Ｂ６.Ａ26典例探究：读下列图文材料，回答问题。下图示意我国新疆某地区地形状况及风向频率，甲地有大片的绿洲，每年大风日数160天左右，年平均风速达到6.2米/秒，是我国最早进行风能开发的区域。（1）结合热力环流的原理，分析甲、乙两地之间夏季盛行西北风的原因。（2）从地形特征的角度，分析甲地多大风的主要原因。（3）评价甲地发展风力发电的条件。高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流典例探究：高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专27典例探究：

（1）结合热力环流的原理，分析甲、乙两地之间夏季盛行西北风的原因。【详解】冷热不均是形成热力环流的根本原因，地表受热较多的地方，气流膨胀上升，形成低压，地表受热较少的地方，气流冷却下降，形成高压，在近地面上形成从高压吹向低压的风，图中甲、乙两地的下垫面不同，二者分别为绿洲和沙漠，夏季受热状况不同，造成二者之间的气压差异，从而形成从甲地吹向乙地的西北风。答案提示：甲地以绿洲为主，乙地以沙漠为主，由于沙漠的热容量较绿洲小，夏季增温较绿洲快，在乙地附近形成热低压，即甲地(海平面)气压高于乙地，风从甲地吹向乙地。高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流典例探究：【详解】冷热不均是形成热力环流的根本原因，地表受28典例探究：

（２）从地形特征的角度，分析甲地多大风的主要原因。【详解】从甲地向东和向西海拔高度增高，因此该地为谷地地形，呈西北东南走向；该地处于我国西北地区，靠近冬季风源地，西北风强劲，加之狭管效应的影响，风速在谷地加快，导致此地多大风。答案提示：甲地位于两山之间的谷地，且谷地为西北—东南走向。盛行的西(北)风，受狭管效应的影响，风速在谷地加快，导致风大。高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流典例探究：【详解】从甲地向东和向西海拔高度增高，因此该地为29典例探究：

（３）评价甲地发展风力发电的条件。【详解】风力发电的条件评价可以从风能资源、地价、移民费用、开发历史、市场、资金、技术等方面回答。注意评价类题目既需要评价有利条件，也需要评价不利条件。答案提示：有利条件：风能资源丰富；地价低；人口稀少，移民费用低；风电开发历史悠久；离北部电力需求地(市场)较近。不利条件：资金缺乏；技术落后；生态环境较脆弱。高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流典例探究：【详解】风力发电的条件评价可以从风能资源、地价、30欢迎欣赏高考地理考前微专题探究29热力环流高考地理考前微专题探究29热力环流欢迎欣赏高考地理考前微专题探究29热力环