自身免疫病与自身抗体的检测课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。自身免疫病与自身抗体的检测自身免疫病与自身抗体的检测36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。自身免疫病与自身抗体的检测自身免疫病与自身抗体的检测与自身免疫性疾病相关的基本概念免疫机体识别和排除抗原性异物的功能,也就是机体免疫系统对抗原刺激所产生的以排除抗原为目的的生理过程。体液免疫-产生抗体细胞免疫--致敏淋巴细胞随着我国经济体制改革的深入和高校的连续扩招，高等院校经济困难学生数量日益增多。与其他院校相比，农业院校经济困难学生比例偏高，经济困难学生是农业院校中比较特殊的群体，他们中大部分性格内向，自卑。所以，在保证“物质文明、政治文明、精神文明”三个文明建设和构建和谐社会大前提下，探析农业院校经济困难学生的现状，存在问题以及如何进行教育引导，具有重要的理论价值与实践意义。一、经济管理学院经济困难学生问题研究的重要意义第一，校园稳定发展的需要。当前，经济困难大学生是高校大学生的重要组成部分，切实加强家庭经济困难大学生的思想政治教育，帮助家庭经济困难大学生成长成才，是社会主义事业建设和社会稳定发展的基础。第二，高校思想政治教育工作的需要。新形势下高校学生思想教育工作少不了经济困难学生工作这一内容，而经济困难学生工作则是实施学生思想教育的新途径。第三，经济困难大学生成长成才的需要。“以人为本”是高等教育的核心和灵魂。高等教育培养的人才，不仅要掌握丰富的书本知识和熟练的工作技能，更重要的是需要具备健康的心理，树立起自尊自信、自立自强的坚强信念。二、经济管理学院经济困难学生现状调查（一）经济现状调查统计显示，有73.8%的经济困难学生都是来自农村、乡镇及偏远山区。在问及“你每个月的生活费大约在”时，46.76%的同学生活费都在300-500元，其中包括5.84%的同学生活费在300元以下。大多数经济困难学生生活状况低于学校所在地的最低生活水平，由于经济拮据，经济困难学生吃用都很节俭。（二）学习现状在调查问卷中，当被问及“你的学习成绩怎么样”时，有大部分同学都在中上游水平，有近80%的同学曾获得一次或一次以上奖、助学金。从问卷调查中可以看出，大部分经济困难学生的学习动力还比较足，而且学习成绩一般在中上游水平。由此可见经济困难学生一般都比较关心自己的学业成绩，希望得到老师和同学的认可，渴望通过自己的努力能够学到更多的知识，掌握过硬的本领，以便在将来的社会竞争中取胜。（三）心理现状在问卷调查中，当被问及“你是否善于主动与同学交谈时”，有近一半的同学回答不善于或是不愿意。当被问及“觉得自己有心理问题吗，是否去过心理咨询”时，5.71%的同学回答“有，但不敢去”，21.62%的同学回答“有，但不愿去”，39.64%的同学回答“某种程度上有，但觉得没有关系”，只有33.03%的同学回答“没有心理问题”。三、加强经济管理学院经济困难学生思想政治教育的有效路径根据对经济管理学院经济困难学生这一弱势群体的界定、特点、思想和心理方面存在的主要问题，以对经济困难学生思想政治教育的现状进行了深刻的分析总结，在“以人为本”理念的指引下，推动学院“助困育人”工程的健康、协调、可持续发展，最终实现经济困难学生的全面发展、健康成长。通过以上对经济管理学院经济困难学生思想政治教育现状及原因的分析研究，结合经济管理学院多年来的经济困难学生工作经验，要切实加强家庭经济困难学生思想政治教育工作，务必要做到以下几方面：第一，拓宽资助途径，解决家庭经济困难学生的生活困境。我校的经济困难学生资助体系已日趋完善，资助范围在我院来说能够实现基本覆盖，但对于大多数经济困难学生来说，资助力度还不能完全解决经济上的困顿，需要学院辅导员进一步拓宽资助渠道，更大限度的从经济上精心帮扶。第二，加强思想教育，培养家庭经济困难学生自强不息的精神。对于家庭经济困难学生的教育与培养，不仅要为他们排忧解难，还要帮助他们解决世界观、人生观、价值观等深层次问题，使他们真正健康成长。对高校家庭经济困难学生思想和心理问题的矫治，首要的工作就是要帮助他们树立坚定的理想信念。第三，心理援助，促进家庭经济困难学生的心理健康。通过对话、访谈、座谈以及开放式的网上聊天等多种形式，及时帮助他们解决一些心理上的困惑，培育他们积极乐观的人生态度，指导他们与人交往的方法和技巧，鼓励他们积极参与到各项校园活动中去，在与人交往中学习别人的知识经验，丰富自己的知识体系。第四，能力培养，促进家庭经济困难学生的全面发展。加强综合能力培训，提高家庭经济困难学生社会竞争力。通过组织学习经验交流会、演讲比赛、讲座等集体活动，提高综合素质。引导社会各界为家庭经济困难学生提供更多的社会实践机会，加强与社会企业的联系和合作，充分利用教学实践基地、暑期社会实践基地、爱国主义教育基地、校外勤工助学基地和公益活动实践基地等，增强家庭经济困难学生的素质拓展，为他们提供更多的社会实践机会。作文乃语文之精髓，提起作文，不少教师深感头疼，学生更是绞尽脑汁，抓耳挠腮，紧握笔杆半天挤不出一个字。诸多迹象表明：作文教学应该彻底打破传统的教学途径，走出命题、批改、评价等旧有模式的禁锢，切实创新作文教学，增强学生的写作素质。那么，如何创新作文教学，增强学生的写作素质呢？一、博览群书，摘录精华，让书香陶冶写作性情巧妇难为无米之炊，教师在作文教学中要指导学生博览群书，尤其要多读新鲜活泼的时文，摘录精华，让笔记凝聚华章妙悟。同时，还要充分利用青春期这一记忆的黄金时期，多背诵一些具有悠久人文价值和审美价值的文学作品。广泛涉猎，激活思想，开阔视野，让这些积累成为提升自己人生品位和人生境界的重要资源。日积月累，持之以恒，学生写作的素材才会像泉水一样接连不断地流淌，写起作文来才会得心应手，一挥而就。二、畅所欲言，让随笔喷发写作灵光初中生正值青春年少，思想情感活跃。他们开始观察生活，关注自我，开始对人生进行朦胧思考，这一时期，他们的内心虽一片迷茫，却又充满冲劲。此时，如果能够引导他们养成写随笔的习惯，既能锻炼他们的观察、感悟、思考能力，也能锻炼他们遣词造句、表达观点的能力。经常写随笔，可以触发学生思想的灵感和思维的火花，可以提高学生的写作水平。三、留心观察生活，撷取精彩瞬间生活是作文之本，生活犹如泉水，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。要激发学生的写作兴趣，就要为学生架起生活这道写作的桥梁，引导学生联系生活实际去练笔，去作文。留心生活，学生就会发现，生活处处皆文章，绚丽如画的自然景观，多彩如诗的校园生活，欢乐如歌的家庭生活，广阔丰富的社会生活，都为作文提供了取之不竭的素材。教师要让学生养成用心去观察生活的习惯，善于从生活中撷取精彩的瞬间，从平凡中发现不平凡，从平淡中发现不平淡，用自己的眼睛如淘沙般淘洗出金子。四、开展丰富多彩的课外活动，形成独特体验，精彩纷呈生活乃写作之源，离开生活，写作则成了无源之水、无本之木。因此，教师应彻底改变以往封闭的课堂教学模式，有计划、有目的地精心设计各种课外活动，拓宽学生的视野，丰富学生的写作素材。比如，组织学生去郊游，欣赏家乡的美景；一起去慰问孤寡老人，慰问军烈属；公益植树，打扫街道；深入各种行业，进行采访；在校内举办故事会、辩论会、主题班会、演讲比赛、文艺晚会等，使学生发挥自己的特长；等等。让学生在趣味盎然的活动中，亲身体验多姿多彩的生活，焕发写作的激情，进而写出热情洋溢、充满生活气息的文章来。五、从模仿入手，小处落笔，拓展迁移，掌握片段写作技巧作文入门，模仿是必不可少的，古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”鲁迅先生的《狂人日记》可谓经典名篇，他也是模仿法国作家雨果的《狂人日记》写成的。名家都尚且如此，更何况初学写作的学生呢。作文教学中的模仿并非见不得人的事，模仿是为了更好地创造，“师其神，不师其貌”。一篇优秀的“范作”，犹如一把金钥匙，给学生打开了通往作文之塔的大门，使学生在谋篇、立意、布局等方面都受到很好的启发。片段练习犹如涓涓细流，只要锲而不舍，终会拥抱大海。六、紧扣学生对课文的兴奋点，发散性思维，激发学生的创作欲在教学中，教师往往会遇到学生对课文的某一知识点特感兴趣，这个时候教师就要懂得抓住时机，来激发学生的发散性思维。教师要牢牢把握住学生对课文的兴奋点，鼓励学生通过阅读及活动，大胆地把自己的看法充分地表达出来。比如，学了《走一步，再走一步》一文，学生对作者把大困难化整为零、各个击破的做法很感兴趣。教师就要及时布置一道半命题作文《我的第一次_______》，让学生结合自己的人生经验，一抒为快。布置这样的作文，学生情绪振奋，就会抢着阅读课文，写出人物形象鲜明、故事情节曲折的好文章。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1自身免疫病与自身抗体的检测自身免疫病与自身抗体的检测2与自身免疫性疾病相关的基本概念免疫机体识别和排除抗原性异物的功能,也就是机体免疫系统对抗原刺激所产生的以排除抗原为目的的生理过程。体液免疫-产生抗体细胞免疫--致敏淋巴细胞与自身免疫性疾病相关的基本概念3与自身免疫性疾病相关的基本概念隐蔽抗原:机体有些组织成分由于解剖位置的特殊性,正常情况下终生不与免疫系统接触,称为隐蔽抗原。眼晶状体、葡萄膜-交感性眼炎精子一男性不育。与自身免疫性疾病相关的基本概念4与自身免疫性疾病相关的基本概念自身兔疫:是指机体免疫系统对自身抗原发生免疫应答,产生自身抗体和(或)致敏淋巴细胞的现象与自身免疫性疾病相关的基本概念5与自身免疫性疾病相关的基本概念自身兔疫病:是指在各种内外因素的作用下,自身免疫反应过强,超过了生理性自身免疫反应的强度且持续相当长时间,造成对正常细胞、器官的功能与结构的破坏,呈现与此损伤相关的临床表现及免疫学异常。与自身免疫性疾病相关的基本概念6自身免疫性疾病发生的原因机体抗原特异性淋巴细胞发生异常,对正常组织发生免疫应答状态;机体自身组织成分发生改变从而引起的免疫应答状态自身免疫性疾病发生的原因7自身免疫病的基本特征多数自身免疫病的病因不清,有些自身免疫病的发生和复发似乎与某些外因有关,但大多数自身免疫病是“自发”地发生的,目前未找到肯定的外因。自身免疫病的基本特征8自身免疫病的基本特征血液中可检出高滴度的自身抗体和(或)与自身组织成分起反应的致敏淋巴细胞。自身免疫病的基本特征9自身免疫病的基本特征组织器官损伤和功能障碍的范围取决于自身抗原分布器官特异性自身免疫病:桥本氏甲状腺炎,非器官特异性自身免疫病:如系统性红斑狼疮(SLE)自身免疫病的基本特征10自身免疫病的基本特征自身免疫病的发生与多因素相关,包括遗传因素、性别差异、年龄大小、气候环境及地理位置等。自身免疫病的基本特征11自身免疫病与自身抗体的检测课件12自身免疫病与自身抗体的检测课件13自身免疫病与自身抗体的检测课件14自身免疫病与自身抗体的检测课件15自身免疫病与自身抗体的检测课件16自身免疫病与自身抗体的检测课件17自身免疫病与自身抗体的检测课件18自身免疫病与自身抗体的检测课件19自身免疫病与自身抗体的检测课件20自身免疫病与自身抗体的检测课件21自身免疫病与自身抗体的检测课件22自身免疫病与自身抗体的检测课件23自身免疫病与自身抗体的检测课件24自身免疫病与自身抗体的检测课件25自身免疫病与自身抗体的检测课件26自身免疫病与自身抗体的检测课件27自身免疫病与自身抗体的检测课件28自身免疫病与自身抗体的检测课件29自身免疫病与自身抗体的检测课件30自身免疫病与自身抗体的检测课件31自身免疫病与自身抗体的检测课件32自身免疫病与自身抗体的检测课件33自身免疫病与自身抗体的检测课件34自身免疫病与自身抗体的检测课件35自身免疫病与自身抗体的检测课件36自身免疫病与自身抗体的检测课件37自身免疫病与自身抗体的检测课件38自身免疫病与自身抗体的检测课件39自身免疫病与自身抗体的检测课件40自身免疫病与自身抗体的检测课件41自身免疫病与自身抗体的检测课件42自身免疫病与自身抗体的检测课件43自身免疫病与自身抗体的检测课件44自身免疫病与自身抗体的检测课件45自身免疫病与自身抗体的检测课件46自身免疫病与自身抗体的检测课件47自身免疫病与自身抗体的检测课件48自身免疫病与自身抗体的检测课件49自身免疫病与自身抗体的检测课件50自身免疫病与自身