玻尿酸常见并发症及术后注意事项课件整理

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思玻尿酸常见并发症及术后注意事项玻尿酸常见并发症及术后注意事项6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思玻尿酸常见并发症及术后注意事项HyaluronicAcid玻尿酸注射常见并发症及术后注意事项CONTENT01020304并发症之形态并发症之术后严重并发症术后注意事项不佳感染英语新课改的不断深入，对当前农村小学英语教学提出了更高的要求，促进农村小学英语教师不得不采取多元化学习手段，大力开展分享型合作学习小组模式，有效提升小学英语课堂教学质量和教学水平。然而，在具体实践过程中，如何开展小组合作学习，如何激发小学生学习英语的兴趣，成为当前教育部门及广大教师面临的重要课题。一、分享型合作学习的概念早于上个世纪七十年代，小组合作学习模式就在美国兴起，并取得了实质性的突破，形成了一种相对完整的策略体系和教学理论。在分享型小组合作学习过程中，一个班的学生会被分成若干个小组，并保持每个组的成员水平箱单，其组织活动的目的就是能够让小组成员通过合作完成任务。最后由教师依据每组成员的表现情况以及活动成果给出一定的评价和奖励。二、农村小学英语分享型合作学习小组的建立策略分析1.分组要合理（1）自然座位式。最常见的就是同桌组成的两人合作学习小组，这种方式具有随机、省时省力的优势，一般可以用作两人能够完成的操练活动。（2）差异组合式。在差异组合小组合作学习过程中，一般由四个人组成，其中有一人为优等生，两个人为中等生，一个学生为差等生。通常情况下，该种学习方式主要应用于对图片进行描述、讨论以及单词学习过程中。（3）自由搭配式。所谓自由搭配模式就是让学生进行自由组合予以练习和讨论，这样形成的分享型合作学习小组，其成?T多为兴趣相投，感情相融，能够有效激发学生学习英语的积极性，提升英语学习成绩。（4）大组合作式。通常是班级纵向的两排为一个组，对小组进行科学设置，并对组内进行合理分工。二、教学生学会合作1.大力培养小组合作意识在农村小学英语教学过程中，尤其是在进行对话交流方面学习的过程中，仅凭学生自己的能力难以掌握，这就需要合作，采用分享型合作学习小组模式，能够有效培养学生的合作意愿，有效提升学生对英语语言的综合应用能力。例如，在英语课堂教学过程中，学生刚刚学习了“What’syourname？I’m……”“Howareyou？I’mfine.Thankyou.”等一系列简单的对话，就会着急在小组内交流，一方面显示了自己的学习能力，另一方面也会向其他同学展示其学习成果，这就在无形中提升了学生对语言的驾驭能力。在对单词的学习过程中，创设分享型学习小组，一般来说以四人小组为宜，使用击鼓传花的方式让学生轮流读单词、记单词，大大提升了学生学习英语的积极性，寓学习于玩乐，同时还能有效发挥优等生的作用，让其充当老师的角色，在玩乐中将单词教给其他成绩较差的学生，提高学习效率和学习成绩的同时，还能大大减轻老师的负担。2.传授给学生科学的合作方法在农村小学英语课堂教学过程中，教授知识固然重要，但是教授学生掌握科学的学习方法更为重要。在小组合作学习的过程中，教师通常可以运用任务驱动模式，依据课堂教学内容和教学目标给学生设定相应任务，并要求学生合作完成，学生在学习小组中有序互动，分享学习，大大提升了小学生对英语的掌握能力和语言表达能力。3.尽可能为学生创设小组合作学习的机会随着新课改的深入，小学英语课程为学生小组合作学习提供了更多的学习情境和活动环节，而英语教师所要做的就是为学生寻找合适的、充足的合作学习材料，为开展分享型合作学习小组的建立和开展提供足够的学习材料，有效提升小组合作学习成果。4.注重全体学生参与在英语课堂教学中开展小组合作学习，教师应尽可能创设富有激情的教学情境，注重全体学生参与的同时，还需要对学生个体之间的差异予以综合考虑，为确保每个学生都有参与学习的机会打下坚实基础。然而，在实际操作过程中，小组合作学习模式并非万能的，有的课堂内容适合小组合作学习，有的并不适合，比如，在阅读英语故事时，要求教师提供相应的示范，学生可以跟着教师朗读，也可以跟着录音朗读，此时，并不适合进行小组合作学习。因此，开展分享型小组合作学习需要与课堂实际教学内容紧密结合，取长补短。5.予以科学评价，全面促进小组合作学习的开展实现组内协作、组际竞争是进行小组合作学习评价的重要目的。就评价方式而言，应做到评价结果与评价过程相结合，并将关注点放在过程评价上。教师评价与自我评价相结合，将关注点放在学生之间的评价上，个体评价与小组评价相结合，将关注点放在小组评价上。总之，进行评价的目的就是为了激发学生学习动力，从而取得进步。在这一过程中，需要注意的是，广大英语教师需要对学生合作技能的训练予以重点关注，否则，学生就会因为缺乏科学的学习技能还使得小组合作无法进行，降低小组合作学习的兴趣，对小组合作学习的顺利进行产生严重影响。三、结语总而言之，在农村小学英语教师过程中，建立分享型合作学习小组能够充分调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，有效提升学生英语学习成绩。因此，小学英语教师需要对小组合作学习模式予以积极探索，充分掌握，从而全面发挥小组合作学习的重要作用。在高中音乐鉴赏课教学中，教师要把鉴赏课堂艺术化，合理地设计教学内容，灵活把握音乐鉴赏教学课堂，运用创设教学情境的教学艺术，让学生从美的教学情境中体验到音乐鉴赏的重要价值。高中音乐鉴赏创设情景情感音乐鉴赏课是培养高中学生音乐审美能力的重要途径。音乐教师只有灵活把握音乐鉴赏教学课堂，为学生创设美的情境，才能够达到音乐鉴赏课程教学的目标。要灵活把握音乐鉴赏教学课堂，很重要的一点就是运用创设教学情境的教学艺术，让学生从美的教学情境中体验到音乐鉴赏的重要价值。创设教学情境有多种方式方法，结合几年来的教学经验，笔者总结出以下几种在教学中常用到的教学情境。一、环境创设情境“作者胸有境，入境始与亲。”教室的环境布置能有效地激发学生的学习兴趣，促进智能活动的发展。因此，教师应该精心布置教室的环境，让学生尽快进入状态，更好地实现音乐鉴赏的教学目的。如在音乐教室张贴名人名言、音乐挂图、音乐家画像等。除了外部环境的设置，为了让学生更好更快地融入音乐，培养学生欣赏音乐的习惯，还可以根据所学内容在课前播放相应的音乐。比如在学习浪漫主义音乐时，课前播放一段优美的《月光》；学习学堂乐歌时，先播放一首学生耳熟能详的《送别》等。当学生听着这些美妙的音乐步入教室的时候，马上被带到了教师所创设的情境中，激发起学习的兴趣，营造了一种和谐的课堂气氛。二、语言描述环境在音乐教学中，语言是创设情境的重要工具，巧妙地运用语言会产生意想不到的音乐情境和课堂气氛。教师通过生动优美的语言为学生创设一种与鉴赏内容相符的音乐情境，引导学生产生强烈的与教学内容相适应的理念与情感。如中国古代歌曲的鉴赏，是学生从未接触过的内容，学生多不喜欢这样的古老歌曲，如果按一般的教学模式，学生就会不情愿地被动学习。但如果教师在各个环节巧用语言，创设恰当的时空情境，学生的学习态度会截然不同。如导入语言：同学们可曾学过一首唐诗《送元二使安西》？（答：学过。）请大家背诵一遍。（学生背诵）能用白话文解释一下吗？（师生解释）请在古琴音乐中听老师朗诵（教师朗诵）。如果要把诗中所表达的情境表演出来，请设计一下场景、人物形象和表演动作。（师生讨论）如果不用台词对话，选用这样一首歌曲作背景音乐是不是更好？（播放《阳关三叠》）（答：更好。）那下面我们就来赏析并学唱这首以唐诗《送元二使安西》为歌词的《阳关三叠》，为这段画面配上背景音乐。（师生赏析学唱）这样，学生沉浸在语言所描绘的情境当中，仿佛身临其境，妙趣无穷，学习这首歌的兴趣会大大增强，以此达到了“以言传情，以情动人”的目的。三、故事引发情境高中生对故事还是很感兴趣的，在赏析音乐作品时，教师如果能用简洁的语言给学生讲述有关的音乐背景故事，将音乐融入到故事中，再配上生动、新颖的图片，学生的学习兴趣就能被极大地调动起来，从而激发学生的求知欲，加深对作品的理解。如在赏析古琴曲《流水》时，先给学生讲述“知音”的传说：春秋时期，有个叫俞伯牙的人，琴艺高超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来。忽听岸上有人叫绝，伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，伯牙当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起《高山》，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏《流水》时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水、无边的大海一般！”伯牙激动地说：“你真是我的知音！”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。钟子期早亡，俞伯牙悉知以后，在钟子期的坟前抚了平生最后一支曲子，然后尽断琴弦，终生不复鼓琴，故有高山流水之曲。学生听完这个感人的典故，和这首几千年前的古曲产生了强烈的共鸣，不仅加深了对《流水》的理解，也对古琴的学习产生了极大的兴趣。四、图画创设情境在情境的创设中同样离不开丰富多彩的色彩，美丽的图画是课堂布置的重要手段。教师根据音乐中所表达的特定环境用图画再现音乐场景，从视觉上营造良好的学习氛围，有助于学生更进一步理解音乐所要表现的情绪和意境，更深刻地感受到教学内容所表现的优美意境，获得美感体验。比如学习印象主义音乐，在听德彪西的《亚麻色头发的少女》时，展示雷阿诺的《康威尔斯小姐像》，使音乐与画面完美地结合在一起，让学生把这种视觉上的激情转变为用语言来表达，激起他们的学习兴趣和表现激情。另外，像《图画展览会》《在中亚细亚草原》《伏尔加船夫曲》《水中倒影》等作品都可以由一幅画引发教学情境。五、现代教学技术创设情境随着时代的发展和科学技术的进步，音乐鉴赏教学的手段也更加丰富，特别是多媒体教学和网络教学形式的出现，能够极大地提高音乐鉴赏教学的质量。充分有效地利用多媒体教学，以更加丰富多彩的教学形式，提高学生对音乐艺术的感知能力，加深对音乐本质的理解。现代教学技术运用于音乐鉴赏，能够设计出生动、新颖的动画教学情境，使我们更好地整合多方资源，链接与所学知识相关的更多内容，化无声为有声，化静为动，开阔学生的视野，增强他们对音乐的感知能力。此外，音乐鉴赏课还需要注重学生的情感体验。在音乐鉴赏中，音乐教师是引导者和组织者，所以教师不能多讲，不能用自己的感受去替代学生的感受。而应该引导学生直接面对音乐，与音乐进行交流，让学生自己去体验音乐学习与教学的基本特点。使学生成为学习的主体，去经历、去感悟、去操作，在学习中感受音乐、感受生活；让他们学会自主学习、自主探究，培养他们的自信心，树立其健康的人生观。总之，在音乐鉴赏课教学中，教师要把鉴赏课堂艺术化，尽可能合理地设计教学内容，丰富课堂氛围，创设出美的情境。同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间，使高中音乐鉴赏课充满美感，真正实现音乐鉴赏的教学目的，在培养完整的人的道路上前进一大步。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔玻尿酸常见并发症及术后注1HyaluronicAcid玻尿酸注射常见并发症及术后注意事项HyaluronicAcid2CONTENT01020304并发症之形态并发症之术后严重并发症术后注意事项不佳感染CONTENT3并发症之形态不佳并发症之形态不佳4■·并发症之形态不佳凹凸不平原因分析1、过于贪图经济因素对注射层次的掌握和注射量的掌握不够3、将过多的大分子玻尿酸注射于浅层4、没有考虑到表情肌的动态变化5、对于纠正动态性的皱纹,没有结合肉毒素注射而是只注射过多的玻尿酸试图过度撑开皱纹;没有掌握好玻尿酸治疗的适应症,对于部分求美者适合做脂肪墳充的,而注射过多的玻尿酸■·并发症之形态不佳5■·并发症之形态不佳若患者对外形可以接受,可无需治疗,待玻尿酸自行吸收即可2、嘱咐患者恢复期后多运动,或者按摩;加速玻尿酸的吸收对于外形过于僵硬的,可用注射玻尿酸溶解酶。■·并发症之形态不佳6■·并发症之形态不佳原形和移位因分析没有很好的把注射的层次,在一个腔隕内注射过多的玻尿酸产生,常见于鼻部的注射及面颊部的注射,玻尿酸注射隆鼻的阿凡达鼻型,是典型的没有把握好注射层次和注射量的舁型,面颊部注射玻尿酸试图来填充颧丘也就是苹果肌,结果造成鼻唇沟加深的情况,也是对注射层次和注射位点的把星不够到位。1、症状不严重成患者并未介意,且愿意等待,待玻尿酸自行2、若患者要求尽快改善,注射标准浓度的溶解酶溶解。■·并发症之形态不佳7■·并发症之形态不佳三、肿块与鼓包原因分析1、注射后即刻或术后早期出现的皮下肿块,多是由注射不均匀引起2、有的人前期非常明显,可以通过按揉开。极少人数月后才出现的肿块,多是由于人体反应包裹形成3、当然也有贪图便宜的人,被注射了假的玻尿酸,纯度不高可能会混有异物或细菌残駭,以及去蛋白质的净度不够导致异物反应