部编版小学四年级语文下册习作《故事新编》精美课件

习作：故事新编习作：故事新编第1课时第2课时故事习作新·编第1课时第2课时故事习作新·编第1课时你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁来给大家讲讲？第1课时你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁来给大家讲讲听故事：《新乌鸦喝水》这个新编故事新增了一个角色，他是谁？这个新编的故事有意思吗？这个故事主要讲述了什么？听故事：《新乌鸦喝水》这个新编故事新增了一个角色，他新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到了水。故事告诉我们“情况变了，不能拿老办法来解决新问题”的道理。语言生动形象，思维独特新颖，让人耳目一新。新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水结合本单元学习的课文和读过的故事，想一想童话故事的特点。拟人化；蕴含一定的道理；想象丰富；故事情节完整。结合本单元学习的课文和读过的故事，想一想童话故事的特龟兔赛跑龟兔赛跑新编这个故事时可以从哪些方面考虑才更能突出故事的“新意”？可以从改变故事的主人公，畅想故事的情节，改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。新编这个故事时可以从哪些方面考虑才更能突出故事的“新如果让你来新编《龟兔赛跑》的故事，你会从谁的角度去编呢？站在谁的角度，谁就是故事的主人公，从赞扬它的角度出发。如果让你来新编《龟兔赛跑》的故事，你会从谁的角度去编设想结局：乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都没能赢。兔子赢了。乌龟又赢了。设想结局：乌龟和兔子都赢了。假如我们选择了“乌龟又赢了”这个结局，你认为这中间会发生什么故事呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？假如我们选择了“乌龟又赢了”这个结局，你认为这中间会河流挡道撞上树桩掉进陷阱跑反方向这回比谁跑得慢路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵（路遇不测）（急中出错）（遇到诱惑）河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）（急中出错）（遇新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下借助滑板利用宝葫芦（赛程变化）（借助工具）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）（借助工具）根据提示，大胆想象细节，把想到的情节写下来。根据提示，大胆想象细节，把想到的情节写下来。开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔子一溜烟就不见了。而乌龟呢？不慌不忙地拿出了隐形电动滑板，轻轻一按电钮，只听“嗖”的一声，乌龟迅速追上了兔子，还得意地朝兔子做了一个“剪刀手”。不过兔子也早有准备，他迅速从口袋里拿出极速溜冰开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔子一溜烟就不见了。鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不让我，我不让你，难分胜负。兔子暗暗地想：“这样比下去，也不是办法，得想个取胜的计策才行。”于是它使用“隐身术”悄悄地从小路绕到乌龟的前面，鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快又赶上了乌龟。就这样，设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的乌龟早就发现了兔子的诡计，他启动了滑板上的飞行装置，轻盈地飞过了兔子设下的陷阱，气得兔子直跺脚，一不留神，掉进了自己设下的陷阱里。就这样，乌龟又赢得了比赛。设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的乌龟早就发现了兔子的诡你认为在新编故事时应该注意些什么？新编故事，必须要读懂原故事，抓准中心。只要不违背原故事的特点，怎么设计都是允许的。新编故事，必须进行充分的想象。想象要大胆、新奇，但又要合乎情理。要注意运用自己平时的生活经验以及平时阅读积累下来的知识。你认为在新编故事时应该注意些什么？新编故事，必须要读懂原故事在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？开头：交待背景、起因。（处理好与原文的衔接）中间：故事经过。（具体描写语言、动作、神态、语气等）结尾：自然点明道理。在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？开头：交待背景、起因。（第2课时评议重点：是否在原故事的基础上进行了大胆的创新；写作过程中是否运用了大胆的想象或拟人化手法；故事情节是否完整、合理、生动、新奇；有哪些优点可以借鉴。第2课时评议重点：修改重点：改正错别字、用错的标点符号。改正不通顺的语句。想想哪些地方需要补充，哪些地方可以删去，做到言简意赅。修改重点：佳作欣赏龟兔赛跑新编时间：一个鸟语花香的早晨地点：森林运动场上人物：小白兔、小乌龟、小猪、小猪父母、山羊大叔。（以剧本的形式写清故事发生的时间、地点、人物）佳作欣赏龟兔赛跑新编因为上一次的失败，小白兔很不服气，于是又一次向小乌龟发起了挑战。（交代了故事的起因）小白兔和小乌龟早早地来到了比赛场，他们摩拳擦掌，做着比赛前的热身活动。现场还来了许多观众，为他们加油喝彩。因为上一次的失败，小白兔很不服气，于是又一次向小乌龟比赛开始了，小白兔一溜烟儿就跑出了几里远。不一会儿，便跑到了上一次睡觉的那棵树下。小白兔望了一眼那棵树，心里默默地想：“哼！别以为天气热，树下荫凉，我就又会跑去睡大觉，我才不会犯同样的错误呢！”（心里活动描写细致）比赛开始了，小白兔一溜烟儿就跑出了几里远。不一会儿，跑着跑着，突然从远处传来了一阵阵“救命”“救命”的呼喊声。小白兔连忙跑去一看，原来是小猪落水了，小白兔便毫不犹豫地跳进了水里，抓住了小猪的手，用尽全身力气把小猪拖上岸。可是因为小猪在水里呛水太多，一直昏迷不醒。小白跑着跑着，突然从远处传来了一阵阵“救命”“救命”的兔又赶紧四处找人救小猪，找呀找呀，找了半天，终于找到了山羊大叔来帮忙。他和小白兔一起把小猪抬到了医院，这才把小猪救醒。（小白兔勇敢救小猪的动作描写准确，突出了小白兔善良的品质）兔又赶紧四处找人救小猪，找呀找呀，找了半天，终于找到了山羊大山羊大叔关心地问小白兔：“你怎么还不去参加比赛呀？”小白兔挠挠头，满不在乎地说：“没事，小猪现在还没有完全恢复，我要陪着他，等他的父母来。”山羊大叔关心地问小白兔：“你怎么还不去参加比赛呀？”“那好吧，你先陪着小猪。我还要去工作，先走了。”说完，山羊大叔就离开了病房。（对话形式描写更能表现小白兔的善良）小白兔等呀等呀，等了好长时间，小猪的父母才从家里赶了过来，但是天色已经很晚了。“那好吧，你先陪着小猪。我还要去工作，先走了。”说完当小白兔回到赛场，跑到终点时，小乌龟早已在终点等候小白兔多时了。大家都以为小白兔又跑到树下睡懒觉去了。这时，小猪的父母气喘吁吁地赶到比赛现场，把事情的经过一五一十给大伙儿讲了一遍，大伙儿都情不自禁地为小白兔鼓起掌来。当小白兔回到赛场，跑到终点时，小乌龟早已在终点等候小白兔多时新龟兔赛跑自从兔子输了比赛以后就很不服气。（与原故事衔接自然）有一天，他实在忍无可忍了，就来到乌龟家门前，一脚把乌龟家的门踹开了，气呼呼地说：“上次比赛，是我不小心输新龟兔赛跑了，明天我们再比一回。这一回，我不会再输了。”说完便重重地把门关上了。一回到家，兔子冷静下来，认真想了想说：“如果这次再输了，那我就丑大了。”它眼珠子滴溜一转，想出了一个万全之策。了，明天我们再比一回。这一回，我不会再输了。”说完便重重地把晚上，兔子悄悄地来到比赛场地，在赛道上挖了一个大大的坑，笑嘻嘻地自言自语：“明天比赛我赢定了。”说完捂着嘴巴又偷笑了起来。（这几个自然段关于兔子的动作、神态、语言的描写非常细致）晚上，兔子悄悄地来到比赛场地，在赛道上挖了一个大大的第二天，乌龟和兔子早早地来到了比赛场地，它们请来大象当裁判，还有许多观众在一旁观看。只听裁判员的发令枪“啪”的一声响，比赛正式开始了。兔子一刻也不敢耽搁，一溜烟儿似的，立刻就没了影踪，眼看离第二天，乌龟和兔子早早地来到了比赛场地，它们请来大象终点不远了，他得意地想：这下我终于稳拿第一了。正在这时，它一不留神，突然掉进了自己挖的大坑里。兔子做梦也没想到自己居然掉进了自己设计的陷阱里。它努力地往上爬呀爬，可怎么爬也爬不上来。兔子又急又悔：“当初我真不应该挖这个终点不远了，他得意地想：这下我终于稳拿第一了。正在这时，它一坑，这回我可真丑大了。”（这一段是描写的重点，形象地描写了兔子“搬起石头砸自己的脚”的情形）坑，这回我可真丑大了。”（这一段是描写的重点，形象地描写了兔乌龟慢慢地爬过来，它看见兔子掉进了坑里，赶紧找来一根树枝把兔子拉了上来。兔子羞愧地说：“谢谢你，小乌龟，之前是我不对，希望你能原谅我。”乌龟摆摆手说：“没事儿，这事已经过去了，就别再提了。”兔子主动蹲下身子，拍拍乌龟慢慢地爬过来，它看见兔子掉进了坑里，赶紧找来一根后背，说：“我背你吧。”说完，它背起乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲过终点线的，所以，当到达终点的时候，“乌龟加油！”“兔子加油！”的呼喊声交替进行着，那场面真是热闹极了。比赛结束，它们俩并列第一名。后背，说：“我背你吧。”说完，它背起乌龟奋力奔向终点。因为它在别人有危难的时候伸出援助之手，别人也会用最大的善意回报你。（篇末揭示道理）在别人有危难的时候伸出援助之手，别人也会用最大的善意课堂小结新编童话故事首先要确定中心，围绕中心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公的语言、动作、神态、心理活动等，通过新编的童话故事说明一个深刻的道理，表现人物的真善美的形象。课堂小结新编童话故事首先要确定中心，围绕中心确定故事第八单元•习作故事新编第八单元•习作故事新编40情境导入

大家好啊，你们认识我们吗？我们就是《龟兔赛跑》里的主人公。不用说，我就是那只兔子。唉，故事里我因为轻敌、骄傲自大，输了。如果再来一次……情境导入大家好啊，你们认识我们吗？我们就是《龟兔赛跑

再来一次？我猜结局肯定还一样！

那可不一定，不信就让同学们来写一写吧！情境导入再来一次？我猜结局肯定还一样！那可不一定，不

重新编——想象一个和原来不同的故事。

你知道《龟兔赛跑》的故事吗？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，会怎么编呢？情境导入重新编——想象一个和原来不同的故事。你知道新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等，创编新故事。新编《龟兔赛跑》或选熟悉的故事，创编新故事。编童话故事的记叙文审题指导新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编《龟兔赛跑

故事新编，我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新编创。故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象是不合理的。想一想：什么是故事新编？审题指导故事新编，我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新回顾故事故事本来是什么样的？

从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快，于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发现它输了。回顾故事故事本来是什么样的？从前，有一只乌龟和一只兔先定结局先定结局情节不同结局不同根据不同的结局，会有哪些新情节？先定结局情节不同结局不同根据不同的结局，会有哪些新情节？先定结局

时间：三年后

地点：赛场上

人物：兔子、乌龟、其他小动物

起因：兔子想要和乌龟再次比赛

经过：兔子路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜，没有忍住诱惑，在路边大吃特吃起来，耽误了时间。结果：乌龟又赢了

仿照课文，大概写一写《新编龟兔赛跑》中故事发生的时间、地点、人物、原因、经过和结果。习作指导时间：三年后仿照课文，大概写一写《新编龟比喻拟人心理描写动作描写把故事写得生动形象语言描写……思考：怎样才能把这个故事写得生动形象？习作指导比喻拟人心理描写动作描写把故事写得生动形象语言描写……思考：故事本来是什么样的？故事还可能是怎样的？狐假虎威除《龟兔赛跑》，还有很多故事可以重新编，试试吧！习作指导故事本来是什么样的？故事还可能是怎样的？狐假虎威除《龟兔赛跑如果青蛙从井底出来会发生什么样的故事？坐井观天习作指导如果青蛙从井底出来会发生什么样的故事？坐井观天习作指导乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢？乌鸦和狐狸习作指导乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢？乌鸦和狐狸习作指例文赏析乌龟又赢了

三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以名声大败。三年后，兔子决定比赛时不再睡觉了，兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。

这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了神：我上一次赢了它也只是侥幸胜了一场比赛，这次兔子还动真格了，我可怎么办呢？为此，乌龟急得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想。突然，它灵机一动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，但开门见山，写出兔子的决心，也交代了前面的故事。

心理描写，为后文故事的发展作铺垫。

例文赏析乌龟又赢了三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很发挥想象。

侧面描写，突出龟兔赛跑的影响力。增加情节的趣味。

例文赏析是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不知道啊！于是，乌龟就到高科技市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的到来。比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵以待。观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所以它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。发挥想象。侧面描写，突出龟兔赛跑的影响力。例文赏析是，它却

这时，裁判狮子大王“砰”地