广东5年中考详解-课内文言文阅读

广东5年中考详解-课内文言文阅读广东省中考语文试题，题型相对稳定。从5年的广东中考语文试题中，我们来看看课内文言文阅读专题有什么特点，后文将附上2015年-2019年广东省中考语文课内文言文阅读考题，供大家探讨分析。笔者发现有如下几个特点：1、考题都为3小题，共10分，题型与分值分布如下：第1小题为3个解词，共3分；第2小题为2句翻译，共4分；第3小题为选择题，有关文章内容与写法的考查，3分；2、从5年的考题看，考查的文言文都是《语文课程标准2011年版》推荐的篇目，同时考查的课文多年不重复。附：2015年《小石潭记》6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）潭中鱼可百许头（）（2）以其境过清（）（3）不可久居（）7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）闻水声，如鸣珮环，心乐之。（2）斗折蛇行，明灭可见。8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B．文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。C．作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。D．同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。2016年《桃花源记》（1）解释下列加点词语在句子中的意思。①渔人甚异之（）②有良田美池桑竹之属（）③欣然规往（）（2）把文字画线的句子翻译成现代汉语。①率妻子邑人来此绝境②此人一一为具言所闻，皆叹惋（3）下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是A．文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。B．“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。C．文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，用“世外桃源”来指幻想中的美好世界。D．文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津。2017年《出师表》6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）躬耕于南阳（）（2）夙夜忧叹（）（3）则责攸之、祎、允等之慢（）7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A．《出师表》是诸蔼亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。B．诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”、“北定中原”、“庶竭驽钝”、“兴复汉室”和“还于旧都”等。D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。2018年《送东阳马生序》6、解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)走送之（）(2)礼愈至（）(3)腰白玉之环（）7、把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(2)负箧曳屣行深山巨谷中。8、下列对文章的分析理解、下正确的一项是(3分）（）A、选文是一篇赠序、作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。B、虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍有逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。C、“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。D、作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。2019年（1）解释下列划线词语在句子中的意思。①属予作文以记之________②去国怀乡________③宠辱偕忘________（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。①此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.“政通人和，百废具兴”一句，凝练地概括出膝子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。B.“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞