上海市建文中学2022-2023学年高一上学期期中语文试题

上海市建文中学2022-2023学年高一上学期期中语文试题一、默写1．按要求填空。⑴携来百侣曾游，__________________。（《沁园春·长沙》）⑵表现李白鄙视权臣贵戚的傲骨的句子是：“___________________，______________。”⑶___________________，心念旧恩。（《短歌行》）⑷__________________，仙之人兮列如麻。（《梦游天姥吟留别》）⑸__________________，潦倒新停浊酒杯。（《登高》）二、选择题组2．按要求选择(1)小李学习不努力，父亲想用一句名言激励他，下列适合作为励志语的一项是（

）A．面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

B．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。C．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

D．路漫漫其修道远，吾将上下而求索。(2)下列表达语意最连贯的一项是（

）A．远眺群山环抱，白云缭绕；近看茶园葱绿，小河流水。B．近看小河流水，茶园葱绿；远眺白云缭绕,群山环抱。C．远眺群山环抱，白云缭绕；近看小河流水，茶园葱绿。D．远眺白云缭绕，群山环抱；近看小河流水，茶园葱绿。三、论述类文本阅读阅读下文，完成各题。①乡下人在城里人眼睛里是“愚”的。我们当然记得不少提倡乡村工作的朋友们，把愚和病贫联结起来去作为中国乡村的症候。关于病和贫我们似乎还有客观的标准可说，但是说乡下人“愚”，却是凭什么呢？乡下人在马路上听见背后汽车连续的按喇叭，慌了手脚。东避也不是，西躲又不是，司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着那土老头儿，啐了一口：“笨蛋！”——如果这是愚，真冤枉了他们，我曾带了学生下乡，田里长着包谷，有一位小姐，冒充着内行，说：“今年麦子长得这么高。”旁边的乡下朋友，虽则没有啐她一口，但是微微的一笑，也不妨译作“笨蛋”。乡下人没有见过城里的世面，因之而不明白怎样应付汽车，那是知识问题，不是智力问题。正等于城里人到了乡下，连狗都不会赶一般。如果我们不承认郊游的仕女们一听见狗吠就变色是“白痴”，自然没有理由说乡下人不。知道“靠左边走”或“靠右边走"等时常会因政令而改变的方向是因为他们“愚不可及”了。“愚”在什么地方呢？②其实乡村工作的朋友说乡下人愚那是因为他们不识字，我们称之曰“文盲”，意思是白生了眼睛，连字都不识。这自然是事实，我决不敢反对文字下乡的运动，可是如果说不识字就是愚，我心里总难甘服。“愚”如果是智力的不足或缺陷，识字不识字并非愚不愚的标准。智力是学习的能力。如果一个人没有机会学习，不论他有没有学习的能力还是学不到什么的。我们是不是说乡下人不但不识字，而且识字的能力都不及人呢？③说到这里我记起了疏散在乡下时的事来了。同事中有些孩子送进了乡间的小学，在课程上这些孩子样样比乡下孩子学得快，成绩好。教员们见面时总在家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。这等于说教授们的孩子智力高。我对于这些恭维自然是私心窃喜。穷教授别的已经全被剥夺，但是我们还有别种人所望尘莫及的遗传。但是有一天，我在田野里看放学回来的小学生们捉蚱蜢，那些“聪明”而有种的孩子，扑来扑去，屡扑屡失，而那些乡下孩子却反应灵敏，一扑一得。回到家来，刚才一点骄做似乎又没有了着落。④这样说来，乡下人是否在智力上比不上城里人，至少还是个没有结论的题目。这样看来，乡村工作的朋友们说乡下人愚，显然不是指他们智力不及人，而是说他们知识不及人了。这是正确的。我们是不是也因之可以说乡下多文盲是因为乡下本来无需文字眼睛呢？_________。⑤文字所能传的情、达的意是不完全的。很多悲剧是因情书的误会而发生的。这不完全是出于“间接接触”的原因。我们所要传达的情意是和当时当地的外局相配合的。文字是间接的说话，而且是个不太完善的工具。当我们有了电话，广播的时候，书信文告的地位已经大受影响。等到传真的技术发达之后，是否还用得到文字，是很成问题的。这样说来，在乡土社会里不用文字绝不能说是“愚”的表现了。面对面的往来是直接接触，为什么舍此比较完善的语言而采取文字呢？⑥我还想在这里推进一步说，在面对面社群里，连语言本身都是不得已而采取的工具。语言只能在一个社群所有相同经验的一层上发生。群体愈大，发生语言的一层共同基础也必然愈有限。于是在熟人中，我们话也少了，我们“眉目传情”，我们“指石相证”，我们抛开了比较间接的象征原料，而求更直接的会意了。所以在乡土社会中，不但文字是多余的，连语言都并不是传达情意的惟一象征体系。⑦我决不是说我们不必推行文字下乡，在现代化的过程中，我们已开始抛离乡土社会，文字是现代化的工具。我要辨明的是乡土社会中的文盲，并非出于乡下人的“愚”，而是由于乡土社会的本质。我而且愿意进一步说，单从文字和语言的角度中去批判一个社会中人和人的了解程度是不够的，因为文字和语言，只是传情达意的一种工具，并非唯一的工具。而且这工具本身是有缺陷的，能传的情、能达的意是有限的。所以在提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和语言的基础，否则开几个乡村学校和使乡下人多识几个字，也许并不能使乡下人“聪明”起来。（节选自《乡土中国：文字下乡》有删改）3．第①段加点词“症候”在文中的含义是______________________。4．把第④段结尾的句子补充完整：______________________。5．下列对第⑥段画线句推断不准确的一项是（

）。A．家庭成员之间的语言经验是完全相同的。B．上海人和北京人的语言经验有很多不同。C．行话是同行人中的话，外行人不会懂的。D．熟人社会里，表情，手势就能传情达意。6．概括本文的论证思路。四、文学类阅读-单文本阅读下文，完成小题。父爱无价很多年以前，有一个非常富有的男人和他那年轻的儿子生活在一起，他们两人都非常热爱收藏艺术品。他们一起环游世界，并且只把最好的艺术珍品添加进他们的收藏品中去。它们被挂在他们家中的墙上，装饰门庭。当这位日渐衰老的鳏夫看着他那惟一的儿子成为一位经验丰富的艺术品收藏家的时候，心里就感到非常欣慰，尤其令他引以自豪的是，当他们与世界各地的艺术品收藏家进行交易时儿子那高超的鉴赏力以及敏锐的生意头脑。那年冬天，他们的国家卷入了战争。因此，这个年轻人离开了家，奔赴前线，为国而战。才过了短短的几个星期，这位老人就收到了一封电报，说他那至爱的儿子牺牲了，心神狂乱的老人孤独寂寞地独自面对着即将到来的圣诞节，心里充满了痛苦和悲伤。圣诞节的早晨，一阵敲门声唤醒了这位神情沮丧的老人。他打开房门，看见一位手里提着一个非常大的包裹的士兵正向他敬礼。士兵向老人自我介绍道：“我是您儿子的一位朋友。我有一些东西要给您看。”老人小心翼翼地打开包裹，里面露出一张纸。他轻轻地把它展开，原来是一幅肖像画，画的正是他那至爱的儿子。虽然，这幅画不是出自一位天才画家之手，自然也称不上是天才之作，但是它对那个年轻人脸部的细节特征把握得很准，可以说是惟妙惟肖。睹物思人，看着儿子的肖像画，老人仿佛又看到了儿子一样，老泪纵横，久久说不出话来。良久，他才强忍住悲伤，向眼前的这位士兵道谢，并说他将把这幅肖像画悬挂在壁炉的上方。儿子的这幅肖像画成了他最为珍贵的财产，它使得他对世界各地的博物馆里收藏的那些所谓无价珍品的兴趣也黯然失色。他还经常对邻居们说，这幅画是他迄今为止收到的最珍贵的礼物。春天到了。可是这位可怜的老人却得了一场大病，不久就去世了。根据老人的遗愿，他所有的绘画珍品将在新的圣诞节那天拿出来拍卖。圣诞节终于到了，那些艺术品收藏家从世界各地聚集到了拍卖现场，热切地盼望着竞买那些世界上最引人入胜的绘画珍品。拍卖会由拍卖一件任何一家博物馆的藏品目录上都没有的绘画作品开始。它就是那个老人儿子的肖像画，拍卖师向众人征求一个拍卖的底价，但是会场里却像死一般沉寂。“有谁愿意出价100美元买下这幅画吗？”拍卖师问道。

仍旧没有人说话。又过了一会儿，从拍卖厅的最后面传来一个声音：“谁要买那幅画啊？它只不过是他儿子的肖像画，快把那些珍品拿出来拍卖吧！”顿时，赞同声、附和声此起彼伏。“不，我们必须首先拍卖这一幅，”拍卖师答道，“现在，谁愿意买下他儿子的肖像画？”最后，老人一个并不富有的朋友说话了：“10美元你愿意卖吗？那样的话我就可以买下它了。”“还有没有人愿意出更高的价钱？”拍卖师大声问道。拍卖厅里越发安静下来，片刻之后，他喊道：“10美元一次，10美元二次……好，成交！”拍卖槌重重地落了下来。顿时，拍卖厅里人声鼎沸，庆贺声不绝于耳，有人叫道：“现在，我们可以竞买那些珍品了吧！”此刻，拍卖师无声地环顾了一下群情激奋的观众，郑重地宣布：“拍卖到此结束！按照这位老人，当然也就是肖像画中那位儿子的父亲的遗愿，谁买下那幅肖像画……”拍卖师顿了一下，遗憾地看了看众人，“谁就可同时得到他所收藏的全部珍品！”7．第一自然段提供的信息，对小说情节发展推动作用最大的一项是（）A．父亲是一位富有的且日益衰老的鳏夫。B．儿子是一位具有生意头脑的收藏家。C．父亲为自己的儿子感到欣慰和自豪。D．父子俩热衷于收藏世上最好的美术品。8．获得儿子肖像画后，作者对“父亲”有一系列细节描写，请简要说明其作用。9．儿子肖像画在无人愿买的情况下，被老人“一位并不富有的朋友”10美元拍得，对他竞买动机判断不合理的一项是（

）A．因为念及旧谊

B．被老人父爱感动C．为使拍卖顺利

D．不忍画像受冷落10．文章对拍卖大厅“死一般沉寂”“附和声此起彼伏”“越发安静”“人声鼎沸”的场景描写有什么用意？五、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成各题。春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。11．对本诗分析正确的一项是（

）A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。12．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的？六、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。张子智毁庙(1)张子智知常州，庆元乙卯春夏间，疫气大作，民病者十室而九。张多治善药，分诸坊曲①散给，而求者绝少，颇以为疑。询于郡士，皆云：“此邦东岳行宫②后有一殿，士人奉祀瘟神。四巫执其柄③，凡有疾者，必使来致祷，戒令不得服药，故虽府中给施，而不敢请。”张心殊不平。(2)他日至岳祠奠谒，户庭悄悄，香火寥落。问瘟神所在，从吏谓必加瞻敬，命炷香设褥，张悉撤去。时老弱妇女，祈赛阗咽④，见使君来，争丛绕环视。张指其中像衮冕⑤者，问为何神，巫对曰：“太岁灵君也。”又指左右数躯，或擎足，或怒目，或戟手，曰：“此何佛？”曰：“瘟司神也。”张曰：“人神一也，贵贱高卑，当有礼度。今既以太岁为尊，冠冕正坐，而侍其侧者顾失礼如此，于义安在？”即拘四巫还府，而选二十健卒，饮以酒，使往击诸像，以供器分诸刹⑥。时荐福寺被焚之后，未有佛殿，乃拆屋付僧，使营之，扫空其处，杖巫而出境。蚩蚩之民意张且贻奇谴⑦然民病益瘳⑧习俗稍革。未终更⑨，召入为吏部郎中。（选自南宋·洪迈《夷坚志》）【注释】①坊曲：城市和乡村的通称。②东岳行宫：指泰山以外各地为东岳神建的庙宇。③执其柄：掌握权柄。④祈赛阗咽：祈祷和还愿的人群堵塞道路。⑤衮冕：衮衣和冕。古代帝王与上公的礼服和礼冠。⑥刹：寺庙佛塔。⑦贻奇谴：此处意思是招来奇祸。⑧瘳：病愈。⑨终更：终任。更，官员轮换。13．写出下列加点词语在句中的意思。（1）张子智知常州

（2）杖巫而出境14．选出与“于义安在”的句式相同的一项（

）A．悉埋于地

B．故不我若也

C．问为何神

D．村中少年好事者15．用现代汉语翻译下面的句子。即拘四巫还府，而选二十健卒，饮以酒，使往击诸像，以供器分诸刹。16．用“/”给第(2)段画线部分断句。蚩蚩之民意张且贻奇谴然民病益瘳习俗稍革17．张子智毁庙的表面原因是，深层原因是（用自己的话回答）。阅读下文，完成小题。病梅馆记龚自珍①（1）江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！（2）予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。（3）呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！注：①龚自珍：清代著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者。龚自珍27岁中举人，38岁中进士，在清朝政府里做了20年左右的官。由于他不满官场中的腐败和黑暗，一直受到排挤和打击，在他48岁时，就毅然辞官回老家。18．依据文意，下列分析有误的一项是（

）A．文章开头点出三个著名的产梅胜地，引出论述对象，并以此作为一个引子，由“梅”引出“病梅”。B．“正”“直”在文中喻正直的人才，“旁条”喻奸佞之人，而“文人画士”则指封建统治阶级的帮凶。C．斫直、删密、锄正，是夭梅、病梅的手段，也正是封建统治阶级扼杀人才的恶劣手段。D．“文人画士”的“孤癖之隐”所造成的恶劣后果，是“江浙之梅皆病”，这也正是作者在《已亥杂诗》中所揭示的“万马齐喑究可哀”。19．简析第（1）段画线句在文中的作用。20．第（2）段中，“予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之”看似多余，其实不可删，请简述理由。七、命题作文21．完成作文。每一天的生活似乎都是那么平平淡淡又周而复始，所以我们在绝大多数时候根本意识不到自己在成长。但我们又都会在某一刻突然意识到自己在成长或者已经长大，只因为某个人、某件事、或者某次经历……请以“感悟成长”为题写一篇记叙文。要求：（1）不少于700字；（2）综合运用多种表达方式。参考答案：1．

忆往昔峥嵘岁月稠

安能摧眉折腰事权贵

使我不得开心颜

契阔谈讌

虎鼓瑟兮鸾回车

艰难苦恨繁霜鬓【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：峥嵘、稠、契、讌、瑟、鸾、鬓。2．(1)B(2)C【详解】（1）本题考查学生理解诗句意思和语言表达得体的能力。A.表达诗人刻苦钻研和为了革命的豪情壮志。不符合语境。B.是说学业由于勤奋而精通，但它却能荒废在游戏玩耍中。符合小李不努力的语境。C.认为一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。不符合语境。D.

是说前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。不符合语境。故选B。（2）本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。“群山环抱，白云缭绕”属于远景，“小河流水，茶园葱绿”属于近景，按照由远及近的顺序，排除B；然后根据自下而上逻辑顺序可知，应当先看到山，再看到山上的白云，排除D；再按照先山后水的顺序，后句应该先写河水，再写茶园。排除A。故选C。3．乡下人的没见识（的表现）4．说到这里，我们应当讨论一下文字的用处了。

5．A

6．①本文首先用大量的事例反驳了“乡下人愚笨”的观点。②指出乡下人只是在城市生活所需的知识方面不及城里人，这是知识问题而非智力问题。③然后基于乡土社会“面对面”的特征，④从文字的作用是有限的⑤及乡土生活语言的特点两个角度，⑥分析了乡土社会不需要文字的原因，⑦最后得出了提倡文字下乡的人应先考虑文字和语言基础的结论。【解析】3．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。首先理解“症候”的词义，指的是症状，再结合语境“乡下人在城里人眼睛里是“愚”的。我们当然记得不少提倡乡村工作的朋友们，把愚和病贫联结起来去作为中国乡村的症候”可知，“症候”说的是乡下人愚的表现，即“乡下人的没见识（的表现）”。4．本题考查学生情境补写的能力。根据所填句子的位置，它位于第④段的结尾处，应该是过渡句，起承上启下的作用，根据上句“我们是不是也因之可以说乡下多文盲是因为乡下本来无需文字眼睛呢”提到了“文字”，再根据下文第⑤段“文字所能传的情、达的意是不完全的”说的是文字的用处，故此处应填“说到这里，我们应当讨论一下文字的用处了”。5．本题考查学生理解文章内容进行推断的能力。A.“语言经验是完全相同的”推断错误，根据原文“群体愈大，发生语言的一层共同基础也必然愈有限”可知，可以说家庭成员之间的群体小，语言经验一致性更强，但不是完全相同的。故选A。6．本题考查学生分析文章论证结构和思路的能力。本文共有7段，①-④段为一个层次，采用驳论法，第①段首先提出一个观点“乡下人在城里人眼睛里是‘愚’的”，然后对比列举了城里人和乡下人的种种表现，得出结论“乡下人没有见过城里的世面，因之而不明白怎样应付汽车，那是知识问题，不是智力问题”。第②段，进一步阐述“其实乡村工作的朋友说乡下人愚那是因为他们不识字”“‘愚’如果是智力的不足或缺陷，识字不识字并非愚不愚的标准”，第③段，再次列举事例，第④段总结“这样说来，乡下人是否在智力上比不上城里人，至少还是个没有结论的题目。这样看来，乡村工作的朋友们说乡下人愚，显然不是指他们智力不及人，而是说他们知识不及人了”从而得出结论，反驳了原来的观点。过渡到下一段讨论文字的用处。⑤-⑦段为第二个层次，采用了立论论证的方法，第⑤段“文字所能传的情、达的意是不完全的”阐述文字的作用是有限，第⑥段“我还想在这里推进一步说，在面对面社群里，连语言本身都是不得已而采取的工具”分析乡土生活语言的特点，这样从两个角度分析了乡土社会不需要文字的原因。最后第⑦段得出结论“所以在提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和语言的基础”。7．C8．（1）渲染老人对儿子的至爱无价；（2）与下文拍卖会众人对肖像画的冷淡形成对比。9．B

10．①渲染气氛，揭示心态，揭示了竞拍者的心态，反衬老人的无价父爱；②制造悬念，推动情节发展，突出主题，拍卖师的一系列不合情理的举动招致了现场的“沉寂”“安静”“人声鼎沸”，也刺激了读者的阅读欲望，使读者想一探究竟，制造悬念。【解析】7．本题考查学生理解文章内容的能力。C.正是因为“为自己的儿子感到欣慰和自豪”，所以老人才在临终时想把收藏的珍品送给买儿子肖像画的人。故选C。8．本题考查学生对人物刻画采用的手法的作用分析的能力。第五段写老人得到儿子的肖像画，第六段写老人的表现，如“睹物思人，看着儿子的肖像画，老人仿佛又看到了儿子一样，老泪纵横，久久说不出话来。良久，他才强忍住悲伤，向眼前的这位士兵道谢，并说他将把这幅肖像画悬挂在壁炉的上方”，第七段说“儿子的这幅肖像画成了他最为珍贵的财产，它使得他对世界各地的博物馆里收藏的那些所谓无价珍品的兴趣也黯然失色。他还经常对邻居们说，这幅画是他迄今为止收到的最珍贵的礼物”，“老泪纵横”“久久说不出话”等体现出父亲对儿子的爱，“经常对邻居说”“最珍贵的礼物”等体现出这父爱之无价，这是细节描写在内容上的作用，再看结构上的作用，此处写老人对画的珍爱，而下文拍卖会上众人对肖像画却是冷落的，前后形成鲜明对比。9．本题考查学生对文章内容的理解分析的能力。这位并不富有的朋友并不知道故事的结局，而故事的结局正体现了父亲对儿子深沉的爱。故选B。10．本题考查学生对环境描写作用分析的能力。第十段中当拍卖师向众人征求老人儿子的肖像画拍卖的底价时“会场里却像死一般沉寂”，当有人说“谁要买那幅画啊?它只不过是他儿子的肖像画。快把那些珍品拿出来拍卖吧”时，“赞同声、附和声此起彼伏”，当拍卖师问“还有没有人愿意出更高的价钱”时，“拍卖厅里越发安静下来”，当拍卖成交后，“拍卖厅里人声鼎沸，庆贺声不绝于耳。联系全篇可知，这篇文章旨在歌颂伟大的父爱“拍卖”是小说情节中最关键的环节，竞拍者们急于一睹老人珍藏的画品，急于拍得珍品胜利而归，对老人视为“最珍贵”的儿子肖像画不屑一顾，双方关注的内容完全不同，“死一般沉寂”“附和声此起彼伏”“越发安静”“人声鼎沸”……这样的反复渲染是作者的匠心独运的结果，首先是渲染气氛，揭示了竞拍者的心态，反衬老人的无价父爱。制造悬念，推动情节发展，彰显小说题旨。明明是要拍卖老人收藏的绘画珍品，一开始却要先拍卖儿子的肖像画；底价为100美金，结果却以10美金成交，这些不合情理的举动招致了现场的“沉寂”“安静“人声鼎沸”，也刺激了读者的阅读欲望，使读者想一探究竟，这就是制造悬念；同时，这样的渲染也使得结局非常具有戏剧性。所谓“意料之外，情理之中”的效果，就是通过这样的铺垫与渲染达到的。11．D12．（1）诗歌前两联在景情关系的层面，采用了借乐景写乐情的手法，景中有情，情中有景，情景交融。（2）本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。（3）颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。【解析】11．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思等，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗分析正确的一项”。A项，“本诗用典与写实相结合”错误。从材料来看，并不能判断诗歌用典，全诗情景交融，虚实结合。B项，“以咏物为题材”错误。本诗属于写景诗。C项，“对仗工整”错误。颔联、颈联对仗并不工整。故选D。12．本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答此题，要注意以下几点：景物特点和景物变换特点；诗歌写景抒情常用的表达技巧，如寓情于景等；诗歌表达了怎样的情感。这首诗写旅途中春日的繁花佳气令人心醉，首联写景，林木茂盛，花儿盛开，云朵落日交相辉映，以乐景写乐情；征行逢此佳景，惊喜之情顿生，颔联直接抒发作者在征路上见到美景时喜悦心情。【点睛】诗歌抒情方式包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，其中间接抒情又包括：借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今（借古抒怀）和即事抒怀（寓情于事）等。答题步骤：第一步明手法，答出借景抒情，以乐景衬哀情，情景交融或是以景结情等，第二步阐运用，结合诗句阐释写了怎样的景，传达出诗人怎样的感情。后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情。13．（1）担任知州（2）杖责14．B

15．当即下令拘拿四位巫师到府，并派遣了二十名健壮的士卒，让他们饮酒后去砸碎那些塑像，把供器分送给其他寺庙。

16．蚩蚩之民/意张且贻奇谴/然民病益瘳/习俗稍革17．表面原因：瘟司神形象轻慢，不合尊卑礼仪。深层原因：破除百姓迷信心里，使百姓不受巫术困扰，即时服药才能除病以消除瘟疫。【解析】13．本题考查学生理解文言实词的含义的能力。（1）知：管理、担任知州。句意：张子智任常州知州。（2）杖：杖责。句意：杖责诸位巫师并驱逐出境。14．本题考查学生理解文言句式的能力。于义安在：宾语前置句，正常语序为“于义在安”。句意：礼仪表现在哪里。A.无特殊句式。句意：全都埋在了地下。B.宾语前置句，正常语序为“故不若我也”。句意：所以赶不上我。C.省略句，应为“问（其）为何神”。句意：询问这是什么神。D.定语后置句，正常语序为“村中好事少年”。句意：村中好事的少年。故选B。15．本题考查学生翻译文言句子的能力。“拘”，拘拿；“使往击诸像”，省略句；“以”，把；“刹”，寺庙。16．本题考查学生文言文断句的能力。句意：无知的民众，认为张子智这样做将会遭来奇祸，然而老百姓的瘟疫情况却逐渐好转，拜瘟神的风气才稍微得到扭转。“蚩蚩