2023年语文教案范文锦集7篇

2023年语文教案范文锦集7篇语文教案篇1

教学要求：

思想品德要求：体会作者喜爱桂花、摇桂花的乐趣和酷爱家乡的思想感情。

学问要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。

实力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

重点难点：

理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。

教具打算：

常规

教学时间：

一课时

一、导入新课

同学们，回忆过去经验过的美妙的事情是一种享受，充溢乐趣。你会回忆过去经验过的好玩的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今日我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的`文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

二、初读课文

思索：

1、课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？

2、课文主要讲了什么事？

3、画出不理解的词语和问题。

三、学习课文

1、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组探讨再全班发言）

2、学习第一、二自然段

读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？

3、学习三至六自然段

这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。

结合自己有过类似的经验吗？

结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目

4、学习第七八自然段

如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）

老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

5、带感情读课文

再读课文，理解内容

语文教案篇2

教材分析

本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体会秋天独特的风情。诗歌语言精练美丽，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文

教学重点：

引导学生从秋天的.音响中，想象秋天景象的美妙，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

教学难点

体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。

教学方法：观赏教学法自学法

学情分析

三年级学生正处于详细形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们特别喜爱生动的形象、艳丽的色调，喜爱多媒体上那一系列奇妙的变改变。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且起先尝试用自己的小脑瓜思索问题，起先有自己的见解和看法，并主动表达。

在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的快乐，了解了秋天里详细的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳动性强，信任理解起来并不难。

课前打算

1.各种音响（如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐叫声）的录音带。

2.配套的课文朗读磁带。

3.旋律美丽的轻音乐磁带。

课时支配：1课时

教学过程：

一、嬉戏导入，绽开想象

1．嬉戏导入：自然界中有很多奇妙的声音，同学们，你们想观赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的嬉戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）

2．绽开想象：听着这些奇妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并沟通。

3．有一位诗人在秋天里听到很多奇妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）

二、初读课文，整体感知

1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

3．指名学生读，喜爱读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。

三、品读想象，体会沟通

1．品读第1—3节，选择自己最喜爱的一节，边读边绽开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。

2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

4．带着这种美妙的感情朗读自己喜爱的一节。

四、仿写诗歌，积淀语言

1．老师有感情地配乐诵读第4—5节。

2．读后引述：听听，秋的声音还有很多很多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？

3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。

4．学生自由作诗，在小组沟通，几个小伙伴可以合作一首诗。

五、5.自由诵读自己的作品，给学生配上音乐。

六、品读体会，升华情感

1．指名诵读最终一节

2．沟通：从这一节感受到了什么？

3．带着这种情感齐读最终一节。

七、诵读回味，表现情感

1．有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。

2．有爱好的同学可以合作修改自己写的诗，然后再朗诵。

板书设计：

12听听，秋的声音

大树

12听听，秋的声音蟋蟀

大雁

语文教案篇3

学习目标：

1、相识14个生字，会写6个生字。

2、能正确流畅地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生酷爱大自然、酷爱生活的情趣。

教学重点、难点：

教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生酷爱大自然、酷爱生活的热忱。

教学难点：生字的书写。

教学方法：

1、情境创设。

2、找挚友嬉戏。

3、视察、仿照、试验法。

4、榜样示范。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、相识14个生字，读准字音。

2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美，培育对语文学习的爱好。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最燥热吗？（夏天）

2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你望见过哪些小动物？（学生自由回答）

3、揭题：今日我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的'各种动物图片及名字的画面）

二、双向互动，趣味识字

1、同学们，你们相识这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）

2、小动物们听到小挚友热忱的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还相识它们吗？下面我们来做一个小嬉戏，看看谁真正相识了这些动物挚友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）

3、（板书全部小动物的名字）同学们细致看看这些名字，你发觉了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）

三、初学儿歌，质疑问难

1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）

2、大家说得真不错。还有一位特殊能干的小挚友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小挚友们打开书读一读。（自由读儿歌）

3、读了这首儿歌，你觉得还有不相识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生相互解答或老师引导）

4、学习生字“”。

四、感情朗读，激发爱好

1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应当怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜爱哪一句？你觉得这一句应当怎样读？（学生再读儿歌）

2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读沟通，相互促进）

3、评比小擂主。

五、书写指导

1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小挚友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）

2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要留意什么？（分析书写要领）]

3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）

4、评字，以确定优点为主，适当地指出不足。

5、学生书写练习，老师巡回指导。

六、课堂小结

同学们，小动物始终是我们的好挚友。今日我们相识了6种小动物，但自然中的小动物还有许多许多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师信任你们能行！

语文教案篇4

设计理念：

“爱好是最好的老师”。阅读爱好的培育对于低年纪学生尤为重要。

三维目标：

学问性：相识课文中出现的常用标点符号:句号、问号、感叹号。了解短文共有几句话。

实力性：能阅读浅显的课外读物，精确、明白地回答短文中的问题。

情感性：能联系上下文和生活实际，了解课文中的词句，在阅读中主动积累词语。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

学习重、难点：能阅读浅显的课外读物，精确、明白地回答短文中的问题。

复习过程：

一、复习

要读懂短文须要留意什么？

生：1、仔细读短文，遇到不相识的字词查字典。

2、遇到不理解的字词可以查字典也可以多读几遍短文，联系上下文理解。

设计意图：能整体感知课文内容，依据课文内容和实际生活大致了解课文内容，培育阅读爱好。

二、回顾短文中常出现的学问点。

（一）相识句号、问好、感叹号。依据标点符号写句子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

出示一段话，数数共几句？

[这个环节，可以让孩子自己说说已学过的可以表示一句话的标点符号有哪些，再用不同的标点说话加深印象，说句子时留意提示孩子要说完整句。]

（二）相识描写颜色的词。写出表示颜色的'词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

师适机指导：五彩缤纷、五彩这两个词是表示颜色的词吗？

找出短文中表示颜色的词。

（三）、出示例文

公园里的花开了，有红的，有黄的，有紫的。公园里面到处是鲜花的海洋。

在鲜花的海洋上，来了一群会飞的花朵，他们是美丽的蝴蝶。看，小小的蝴蝶，拍着五彩缤纷的翅膀，在花海里飘舞，多好看啊！

仔细阅读短文，说说“海洋”指的是公园里的什么？

师指导：找不出答案肯定要多读短文，联系上下文。

四、练习（期末提纲）

语文教案篇5

一、教学目标：

1、通过对自己经验活动片断多种形式的再现、感受，培育孩子们敢于表达、乐于表达、擅长表达的良好学习品质。

2、通过老师创设情境和有力的引导，让学生轻松完成由说到写的表达需求，并培育孩子乐说、乐写，并能说写出自己感受与体验。

3、增加孩子们的自信念，培育孩子主动向上、团结进取的情感。

4、初步培育孩子仔细倾听及点评他人作品的习惯。

二、教学重难点：

能说清晰、写明白自己在活动中印象最深的一幕，有自己感受与体验。

三、教学过程：

（一）创设情境，激发情感

孩子们，这个星期我们学校实行了一次大型活动，我们还沉醉在欢乐之中，想不想再回放一下在运动场上的.精彩场面？

（二）搭建平台，小组合作

1、孩子们，大家在运动会中欢乐吗？

我们的口号是——

2、一起说说有些什么竞赛？除此之外，还有英勇的健将风采又有怎样的表现？

3、这么多活动中你感受最深的是什么？（点生说，边评价边出示要求）

要求：

1)竞赛前的气氛怎样？你看到了什么？。

2）大家竞赛时的动作一样吗？你留意视察了哪位运动员的动作、语言、神态？。

3)假如你是运动员，你参与竞赛时有什么体验和感受？。

4、请生说，看谁得星多。（边说边点评）

5、小组合作沟通，汇报点评。

（三）营造氛围，特性沟通

1、指名沟通，边听边引导评价（按要求引导评价）：

（四）由说到写，自由表达

1、运动会中的精彩还有许多，孩子们各有各的体验与感受。请孩子们拿起手中的笔，用几句话快快写下自己感受最深的画面，写出自己的体验与感受！（指导）

孩子们写，老师巡察。

（五）全班沟通，展示成果，点评提高

选择有代表性作品展示沟通，引领孩子点评作品。

语文教案篇6

教学内容：课文《礁盘》

教学目标：

1、会写本课的7个生字，理解词义，积累词语。

2、朗读课文，理解课文内容。

3、感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。

4、通过阅读，想象情境，探究课文内容。

5、品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。

6．感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。

重点难点：

1.朗读课文课文,理解课文内容.

2.难点：体会将军心中的深情.

教学打算：多媒体课件礁盘的有关资料、

课时：两课时

主教案

教学过程：

第一课时

一、情境导入

在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起来阅读《礁盘》，感受边防战士的情感。

二、初读课文

1.自读课文，整体感知。

1)读准生字的字音，辨别字形。

2)理解词义，了解文章的.内容。

2.小组沟通探讨。

3.班内沟通探讨。

1)读准生字的字音，辨别字形。

驮（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）构（gou）

2)理解词语。

注视：全神贯注的看。

沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到困难或疑难的事）迟疑不决，低声自语。

3)文章的内容

引导学生留意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事务。

理清文章思路：

第一部分（1~10）将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。

其次部分（11~25）将士们共享劳动成果。

第三部分（26）将军向“地图”，行了一个军礼。

三、再读课文，学生质疑问难

1、学生自读，提出疑难问题。

2、沟通归纳疑难问题。

四、课堂小结：请同学们总结本节课的收获。

其次课时

一、复习导入

1.认读生字，听写词语。

2.概括文章的主要内容。

二、品读课文

1.读课文（1~10）

1)有感情的朗读，思索：小岛是一个怎样的岛？礁盘南边有什么隐私？菜地的土、菜种从哪儿来？你从什么中得到体会呢？

2)小组探讨。

3)班内沟通。

岛上条件艰苦，战士们克服困难，创建美妙生活，建设海岛。他们爱海岛就如爱自己的家。

2.读第11~25自然段。

1)小组沟通探讨：将军为什么变了脸色?将军看到了什么？队长说了什么？将军又说了什么？做了什么？战士们有什么行动？从这些情节中你又体会到了什么呢？

2)班内沟通。

a)菜地竟构成了一幅中国地图，表达了将士们对祖国、对海岛的酷爱之情。

b)将蔬菜给首长吃，表达了战士们对首长的爱戴。

c)首长将菜倒进汤里，哽咽着说“我感谢你们”，表达了将军对战士们的关爱。

d)“战士们自觉的围了过来，让将军把一勺一勺的菜汤舀到碗里”。表现了战士们理解将军，更用行动表达对将军的理解、爱戴。

e)感受将士们为了祖国的海岛同甘共苦的品质。

1.感情朗读，体会将士们的爱岛之情，也表达对将士们的崇敬之情。

2.给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔写一封慰问信。

三、课堂小结

学生总结本节课的收获。

板书

4、礁盘

小岛（礁盘）没水、没树、没草、没土

战士绿色菜地（中国地图）

将军行军礼

语文教案篇7

教学目标

1.学习寓言《南辕北辙》，了解故事内容。

2.结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点和难点

教学重点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

教学难点：初步理解寓意，生动表演课文内容。

教学过程

一．谈话导入。

师：谁能说说你都学过那些寓言故事？（指名回答）

生1：我知道的有《拔