汽车内饰装配解析教学课件

汽车内饰装配解析汽车内饰装配解析汽车内饰装配解析项目五汽车内饰装配项目描述汽车内饰系统是汽车车身的重要组成部分,主要是指汽车驾驶、操纵所需的各种机构、装置以及汽车内部装饰所用到的各种设涉及汽车内部的方方面面汽车的内饰不仅有装饰作用,还对汽车的功能、安全性、舒适性以及减振、隔热、吸音、触觉以及视觉等方面起非常重要的作用。因此,内饰代表了整部汽车的形象,决定着汽车的声誉和档次,影响人们选择轿车的意愿。项目任务单项目名称汽车内饰装配1.了解汽车内饰装配的主要内容2.掌握汽车仪表板、仪表盘的装配学习目标了解汽车地面控制台的装配4.掌握车门内饰的装配5.掌握座椅及座椅安全带的装配教学重点1.汽车仪表板、仪表盘的装配2.座椅及座椅安全带的装配教学难点1.汽车仪表板、仪表盘的装配2.座椅及座椅安全带的装醺1.采用多媒体教学,结合实物、挂图进行理论讲授教学建议2.学生分为若干小组,每组4~6人进行分组实训,采用老师示范指导后进行巡回指导,学生小组讨论、轮流动手操作3.根据所学内容,进行学后反思自我评价优□良及不及格中年级习作教学在某种程度上起到了承上启下的作用，是低年级的升华，高年级的过渡，因而中年级习作教学必须予以足够的重视。由于很多农村教学资源贫乏，导致教师的教学积极性不高，习作教学基本上都是一带而过，这也使得中年级学生习作水平无法得到提升，亟待解决。文章针对农村小学语文中年级习作教学的弊端提供完善的应对措施，为之后的习作教学给予参考建议。一、小学语文中年级习作教学现状分析基于现状来看，中年级习作教学效果并不理想，尤其是农村小学，很多教师对习作教学并没有引起足够的重视，习作课基本上是教师讲解习作大致内容，然后学生根据教师的讲解开始写，而教师并没有对习作的写作方法、步骤进行详细的描述，这也导致学生在进行习作创造时并没有充足资源，文章缺乏创新，几乎都是一个模子刻出来的，习作教学亟待更新教学策略与方法。二、完善习作教学的具体措施1.教师转变教学理念教师教学理念的转变对于教学活动的开展是非常关键的，当地教育部门应为教师提供更多的教学资源，关注教师教学活动开展情况，改善教学环境，依据农村小学实际情况拟定科学的教学计划，推出相应的奖惩制度，与此同时，还需强化城乡交流，为农村小学给予更强大的教学力量，加强农村教师的教学培训，提高师资水平，从最大限度上提升教师教学积极性，最终提高教学质量。2.因地制宜开展教学活动农村相较于城市而言具有独特性，在中年级习作教学中需要自然优势为学生提供写作素材，这样的协作更具真实性，达到最佳的教学效果。农村种植业中涵盖的内容较多，比如植物、山水、花鸟等，此外，由于季节的变换还会呈现出不同的景色，这些都可以成为教师开展教学活动的素材。教师在进行习作教学时可以为学生提供真实的题材，比如写我的家乡写作时，教师组织学生到大自然之中观察家乡的特色，学生在汲取写作题材时，教师需要对其进行指导，从哪些方面突出家乡独特的美，引导学生抒发对家乡的热爱，切入习作主题。农村环境独特的地理优势为学生给予了丰富的创造题材，教师作为教学活动的引导者需要培养学生从自然环境中获取写作素材，就地取材可以促使学生的作文更能打动读者。教师在进行写作教学活动时组织学生融入自然观察，但是必须确保学生安全性，依据实际条件着手开展教学，在进行实际习作训练时做好充足的准备的工作，拟定教学计划，制定教学方案，在自然景观中选取最具代表性，然后指导学生通过多个层面去观察和感受，主要有用眼看、用耳听、用鼻闻等方式，借助身体的五感感受自然的风光秀丽，学生根据自身的体会与教师的指引通过文字的形式描述整个过程，习作就在这样的氛围中完成了。教师借助这样的教学活动可以培养中年级学生写作的良好习惯，真实的环境才能造就真实的写作，同时还能使学生养成善于观察与发现的习惯，对以后高年级的习作也能起到承上启下的作用。3.借助风土人情实施习作教学农村地区具有丰富的风土人情，这些也可以成为中年级习作教学的素材。首先，教师可以通过课堂讲述或是播放课件的形式让学生对风土人情有比较全面的认识，从某种意义上而言可以吸引学生的学习兴趣，教师还可以组织学生收集有关风土人情相关的素材，然后在课堂上阐述，这在某种程度上属于素材的积累过程，对风俗习惯有相对完整的了解。教师组织学生参与其中，指导学生进行细心观察，同时鼓励学生将自己的真实感受用文字记录下来，丰富写作素材库，从而帮助学生在进行习作写作时脑海中有足够的资源，避免学生一到写作就反复写几句话，提升学生写作速度和质量，促使中年级习作教学获得良好的教学效果。农村相较于城市而言资源独特丰富，这些都可以成为学生的写作内容，而教师作为教学活动的引导者要发挥自身的关键作用，组织学生参与到风俗习惯的相关活动，比如龙舟比赛、登高活动等，学生只有亲身参与才能有更深刻的体会，积累写作素材，而通过这一形式学生写出的文章更具真情实感，更能提升学生的写作水平，因而教师在开展习作教学活动可以借助风土人情实施习作素材的积累，为日后的写作创造给予灵感与素材。三、结语综上所述，农村小学语文习作教学效果相对较差，很多学生的习作基本上都是千篇一律，缺乏真情实感，学生写作水平无法得到提升。针对上述教学现状，农村小学中年级习作教学必须进行改革，教师需要从农村现实情况着手累积习作素材，积极引导学生从自然与人文环境中汲取写作资源，并通过自身的真情实感让文章更具感染力，提升教学质量。当今社会正处在知识经济时代，信息化社会的快速发展，知识的不断更新，要求人们要与时俱进，紧跟时代的步伐，不断学习、终身学习。社会环境的变化必然会影响课程改革。新时代大环境下，课程改革要求教师以学生为中心，以促进学生全面、自主、有个性地发展为目标，摒弃传统教学模式，创新教学模式，适应社会发展的需求。在新课改要求下，我根据多年的教学经验与对新课程改革的探索，针对小学数学的创新提出几点看法与建议。一、数学学习要与生活紧密相连传统的数学教学，课程繁多，重视知识的灌输；书本上的知识脱离了生活，学生缺乏形象的理解，造成学生在学习数学的过程中感觉困难、吃力；新课程下的数学改革应当让学生更多地学习与生活紧密相连的知识。生活中的数学知识更容易激发学生的学习兴趣。学生在理解和消化数学知识的过程中，由于知识与生活相互交叉融合，学生对数学知识的理解更加形象，对数学知识的掌握也就更加牢固。生活中处处有数学，数学学习也是为了应用于生活，所以在学习中渗透生活知识，可以使学生学以致用。如何使数学教学与生活紧密联系呢？老师在数学教学活动中，使用学生常见的教具，如一摞书、一捆笔、一个橡皮等。数学教学不能只教授枯燥的数字，老师要创设数学情境，引出数学问题，例如数字的计算可以用超市中买东西的情境来引出；比大小问题可以用玩具价钱的比较来教学。二、注重培养学生的数学兴趣新课程注重学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。数学课程不只是传授给学生数学知识。小学生正处在行为习惯逐渐养成的阶段，小学数学课程的开设，启发学生的数学智慧，让学生形成数学思维，更重要的是可以激发学生的数学兴趣，让他们从小热爱数学。数学兴趣的培养需要教师在教学过程中采用鼓励策略。数学课上积极奖励回答数学问题的学生，还可以开展数学比赛，对于获胜者给予奖励。这样就增强了学生学习数学的热情，也在数学学习过程中感受到了学习数学的乐趣。三、学生成为课堂的主人在传统教学中，学生不是主动的参与者，而是知识的被动接受者，学生在学习中缺乏对知识的探索。在新课改下，教师要转变自己的角色，由知识的传授者渐渐向引导者转变。教师角色的变化势必会使学生从被动接受知识转变为主动探索知识。在新的教学模式下，学生才能以自主学习者的身份参与到课堂教学中，学生自己主动构建数学思维框架，充分发挥自己的想象力与创造力，以课堂主人的身份投入学习中。教师要营造灵活的数学课堂。由于学生是课堂的主人，学生会根据自己的思维、想法，以自己的方式去探索知识，老师要保证学生可以按照自己的思路进行知识的学习，而不是让学生遵循老师已经设计好的课堂教学。由于学生具有独特性，学生的想法千差万别，学生在主动参与学习的过程中会依据自己的思维模式提出问题与解决方法，这就使数学课堂呈现出多样性，极大地丰富了课堂教学内容，拓宽了学生的思维。四、开展小组合作学习单一的知识传输达不到理想的教学效果。老师可以将班内的学生分成若干个小组，在教学过程中创设不同的数学情境，让学生进行小组讨论与研究。小组合作学习可以使学生在讨论过程中体会并理解他人的数学思路，加深对数学问题的印象，更有利于掌握数学知识。在与他人进行讨论的过程中，学生也在学习沟通的技巧，与他人合作的方法，逐渐培养学生的沟通理解能力与合作能力，让学生朝着多维的方向进步与发展。五、学生参与课堂评价新课程下的学生是以课堂小主人的身份参与教学的，学生作为课堂的主人，不仅要参与到教与学的过程中，还要参与到课堂评价中。学生在课堂互动过程中会出现各种各样的问题，通常这些问题是由老师发现并予以纠正的，效果并不好，学生下次依然会犯同样的错误。如果让学生用自己的眼睛去发现问题、提出问题，对存在的问题加以评价，不仅可以加深学生对该问题的认识，还可以起到自我约束的作用。除了对学生进行评价，课堂评价也是必不可少的，课堂评价只有使老师认识到课堂中存在的不足和缺陷，课堂教学才有发展的空间，才更能满足学生的需求，适应学生的发展。总之，随着新课程理念的不断完善，教学创新的步伐将不会停止。因此，我们在今后的教学活动中要及时学习新课程理念，不断进行教学创新。项目五汽车内饰装配项目描述汽车内饰系统是汽车车身的重要组成部分,主要是指汽车驾驶、操纵所需的各种机构、装置以及汽车内部装饰所用到的各种设涉及汽车内部的方方面面汽车的内饰不仅有装饰作用,还对汽车的功能、安全性、舒适性以及减振、隔热、吸音、触觉以及视觉等方面起非常重要的作用。因此,内饰代表了整部汽车的形象,决定着汽车的声誉和档次,影响人们选择轿车的意愿。项目任务单项目名称汽车内饰装配1.了解汽车内饰装配的主要内容2.掌握汽车仪表板、仪表盘的装配学习目标了解汽车地面控制台的装配4.掌握车门内饰的装配5.掌握座椅及座椅安全带的装配教学重点1.汽车仪表板、仪表盘的装配2.座椅及座椅安全带的装配教学难点1.汽车仪表板、仪表盘的装配2.座椅及座椅安全带的装醺1.采用多媒体教学,结合实物、挂图进行理论讲授教学建议2.学生分为若干小组,每组4~6人进行分组实训,采用老师示范指导后进行巡回指导,学生小组讨论、轮流动手操作3.根据所学内容,进行学后反思自我评价优□良及不及格8Q教学内容活动一汽车内饰系统装配概述汽车内饰系统主要包括以下子系统:立柱护板系统,安全带、门内护板系统,安全气囊、方向盘、仪表板系统,地毯、踏板总成座椅系统,顶棚系统,室内空气循环系统,车内照明、车内音响系统,行李箱内装件系统以及发动机舱内装件系统等等,如图5-1所立柱护板系统门内护板系统方向盘安全带安全气仪表板系统座椅系统图5-1轿车内饰系统示意图内饰装配工艺次内饰装配线包括车身打磨及安装天窗、线束、ABS、顶棚地毯、气囊帘、车门支撑板、车门玻璃、密封条、仪表板、水箱等内容。次内饰线风窗玻璃、座椅、仪表板后段、电瓶、空滤器、备胎、后备箱附件、雨刷器、介质加注、车门调整、线路管路插接等内容。活动二仪表板系统装配仪表板系统由仪表板总成及之上所安装的各种仪表、控制开关、显示器和各种保护罩、装饰板等组成。仪表板系统是汽车操纵、控制及显示的集中装置,是汽车上主要内饰件,也是车厢内最引人注意的地方。仪表板总成壁薄,体积大,结构形状十分复杂,上面开有许多方孔和圆孔、仪表板系统的类型仪表板系统主要是根据仪表板总成的材料及各种仪表的布置结构形式来分类的,按其材料可分为硬仪表板和软仪表板;按其结构可分为整体式仪表板和组合式仪表板。组合式仪表板又可分为左、右分块环抱式仪表板;左、中、右分块式仪表板;中置式仪表板等。1.硬质仪表板般采用PP、PC、ABS、PPO、PC/ABS等塑料一次性注射成型这种仪表板尺寸很大,无蒙皮,表面质量要求很高,要求其材料而湿、耐热、刚性好且不易变形。这种仅表板通常在轻、小型货车和大货车、客车上使用,如图52所示图5-2硬质仪表板2.软质仪表板由表皮、骨架材料、缓冲材料等构成。一般采用钢板PC/ABS合金、ABS、改性PP、FR等材料做骨架,表皮材料采用PVC/ABS或PVC片材等。其加工工艺是先将表皮真空吸塑成形后,置入发泡模腔内,再放上骨架,然后注入缓冲类发泡材料(如P)成形。由于半硬质PU泡沫有很多气孔,因此其具有良好的回弹性,并能吸收50%^70%的冲击能量,安全性高,耐热、耐寒、坚固耐用,且手感好。但是由这三种以上材料构成的仪表板,其材料的再生利用极为困难。为了便于回收利用,目前正在发展热塑性聚烯烃TPO表皮和改性聚丙烯PP骨架及聚丙烯发泡材料。软质仪表板一般常在轿车上使用,如图53所示图