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文档简介
四年级上册心理健康教育说课稿-跳出思维定势一、导入各位老师好,今天我为大家带来的是四年级上学期的心理健康教育课程。在我们的教育工作中,心理健康已经成为一项重要的内容,它关乎每个人的生命成长。因此,为了让学生更好地掌握心理知识,提高心理素质,我们开设了这门课程。今天我们要讲的是跳出思维定势,帮助学生摆脱既有的思维模式,开拓思路。二、分析课题1.教材分析本课程选用的是四年级上册教材中的《离开思维定势》一课。本节课主要通过故事情境模拟引导学生体验思维定势的困扰和后果,引发学生思考,从而激发学生对突破思维定势的探索,开拓视野、解决问题的欲望和行动。2.学生分析学生年龄平均为九岁,已经能够理解抽象概念。但是学生的思维受制于环境、经验、成长等多种因素,存在着一定的思维定势。因此,在实际教学中,我们要通过故事、问答、反思等多种形式对学生进行引导和训练,加深学生对跳出思维定势的理解和认识。3.教学目标知识目标:学生能够了解什么是思维定势,孰影响思维定势形成,及其对个人成长和学习发展的危害;能力目标:学生能够培养灵活的思维,破解思维定势,开拓思路,提升创新能力;情感目标:学生要能够主动思考、善于观察,培养自信心,发扬创新精神。三、教学过程本节课分为五个环节。1.热身首先,我们可以让学生玩一个小游戏,让他们在固定时间内列出书中的水果。让学生感受一下时间的紧迫和有限。2.情境引入现在我将给大家讲一个故事:有一次,一只弱小的小鸟,为了让自己脱胎换骨,不再一直像以前那样用爪子抓取食物,而是学会了用嘴巴舞动,从而实现了更为灵活的运动和更高效的捕食。而同样的食物,另一只小鸟却坚定地继续用爪子抓取。后来,当遇到突发情况,第一只小鸟可以很快地找到出路,而第二只小鸟却束手无策。你有没有想过,为什么会出现这种差别呢?3.知识探究引导学生思考,总结“思维定势”这一内容。收集同学们的各种思维定势,如认为某种物品只能有固定的用途等。在此基础上,讲解“思维定势”的概念,并用多个例子进行阐述。4.思维破解通过幽默的小笑话,让学生的思维定势破解,让同学们体验到跳出思维定势的愉悦,也让他们感受到,经典语录所说的“人的能力只有发挥不完,没有枯竭”的真谛。通过多种途径,引导学生练习跳出思维定势:观察身边事物、领略自然美景、从别人的角度看自己的生活等等。5.活动总结在总结中,我们可以通过卡片任务和同学之间的交流,让学生总结本节课的内容,并表达自己的感受和体会。四、教学反思通过本节课的教学实践,我们发现,在讲解思维定势的同时,通过幽默小笑话起到了很好的破解思维定势的作用,让学生感受到跳出思维定势的愉悦。而在教学过程中,学生的积极性也是一个重要因素。在今后的教学办法中,我们可以参考课程中引入的小游戏形式,让学生参与教学活动,既可以帮助学生理解课程内容,又可以提高学生的学习兴趣。五、思考题什么是思维定势?思维定势的各个方面的危害有哪些?怎样跳出思维定势?本节课的核心内容是“跳出思维定势”。我们要让学生彻底理解和认识思维定势带来的不良影响,学会如何将自己的思路开阔到更广泛的范围内,从
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