说课-推拿治疗课程介绍课件整理

说课——推拿治疗课程介绍31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。说课——推拿治疗课程介绍说课——推拿治疗课程介绍31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。推拿治疗课程说课山东力明科技职业学院2012.03说课内容一、课程简介二、学情分析三、教学目标四、教学过程五、教学资源一、农村青年教师缺乏正确的职业认识很多农村青年教师在职业选择上处于被动地位，本身不愿意当教师，但出于就业稳定等因素的综合分析，最终走上教师岗位，这使得他们普遍职业意识低，甚至对教职业缺乏正确的职业认识。职业意识的认识偏差体现在三个方面：其一，缺乏远大的理想与追求。多数农村青年教师认为教师不会有大的发展，他们认为教师的岗位有很大的局限性，即使自己勤勤恳恳地付出也没有出头之日，加上农村地域的限制，他们普遍事业心淡薄。这无论是对教师发展还是日常教学来说都是极具危害性的。甚至很多教师流露出悲观消极的思想，并将其带到课堂教学中，不利于农村教育的发展。其二，普遍存在“铁饭碗”思想。将教师职业等同于人生的“铁饭碗”，认为只要成为教师就可以一劳永逸。特别是在选择余地较小的农村，多数青年教师不求上进，没有自我发展的有效规划。其三，多数农村青年教师自我评价过高。农村地区教育水平和群众素质水平较低，部分农村青年教师认为自己有着较高的学历，自我评价很高，这也使得他们在工作中盲目自大，工作情绪存在不稳定性，在遇到挫折时不能适时地放低自己的姿态，而是一味地躲避或者消极应对。这些都是农村青年教师自我层面的原因，也是影响其发展的主要原因。二、农村青年教师普遍工资低、环境差工资待遇及教学环境是影响农村青年教师发展的外在原因，尤其是工资偏低导致农村青年教师大量流失。我国虽然不断在调整教师工资，但是这多是针对城市地区，农村地区教育经费有限，因此农村青年教师工资低是不争的事实。在工资分配上，农村教育中存在论资分配的现象，其实这是变相的不公平。事实也证明，农村青年教师的工资普遍偏低。待遇低、环境差也是农村青年教师面临的问题。自我发展空间小，教学生活条件差，多数农村青年教师就是过着教室、办公室及宿舍三点一线的单调生活，没有其他地方可以锻炼充实自己，也影响到他们正常的交际。面对这样的教学实际，很多青年教师打退堂鼓。此外，农村青年教师承担着较大的压力，不仅仅来自教学，也来自生存与家庭等方方面面。多数农村青年教师觉得生活没有希望，对于现状又无力改变，因此内心焦躁甚至抑郁。三、学校培训的内容与形式都不理想农村青年教师的发展需要专业化的指导，而在职培训是最基础的指导手段。但是就农村青年教师的发展培养来看，无论是培训形式还是培训内容都陈旧落后，甚至与教师的发展需求不相匹配。多数农村青年教师所接受的培训是关于教学方面的，真正针对农村青年教师自身发展的几乎没有。农村应试教育的影响根深蒂固，学生的成绩考核是评判教师能力的主要标杆，因此农村青年教师培训的定位也是教学方法的指导，忽视了教师自我发展需求的合理满足。此外，农村地区相对偏僻，交通不便，与外在的交往联系较少，农村青年教师外出培训学习的机会较少，也限制了其发展。农村青年教师多数对教学新技术感兴趣，在设备配备不足的情况下他们的群体优势也无法正常发挥。四、农村对教育关注不够，教师难以被尊重虽然教育不断普及，但是农村依然是教育的薄弱地带。当地的群众因为自身素质较低，对教育的关注度不高，甚至部分家长认为读书无用，不支持自己的孩子在校学习。这种错误的教育观点使得其对青年教师群体缺乏基本的尊重，农村青年教师应有的价值得不到体现，这也严重挫伤了其自我发展的信心。多数农村青年教师在工作的过程中感受不到自身价值，在教学中敷衍应对，情绪低落，更无心去关注自我发展。总之，在当前背景下必须做好对农村青年教师群体发展问题的关注，在梳理成长影响因素的基础上，提出有效的措施实现其价值的真正发挥，从而激发其自我发展的进取心。而措施的出台与执行既需要农村青年教师群体的自我心理调整，又需要国家的宏观调控，更需要地方政府与学校基于实际的帮扶，只有多管齐下，才能构建农村青年教师发展的良好空间，让农村青年教师实现自我价值最大限度的发挥，在农村教育岗位上做出应有的贡献。一、目标明确，扎实数学1、周密计划，科学安排时间：高三物理复习时间安排大体为：①第一轮复习应3月中旬前结束；②3月中旬至5月中旬为综合训练阶段，使学生对高考的题型、题量、考场心态，时间分配、思维转换得到适应性的训练，从而达到“炉火纯青”的程度。5月中旬以后，学生以自学为主。对各个阶段的复习内容、学练比例、目标定位均应明确具体，有序推进，逐一到位。高考前一周停止各种训练，让学生自由复习，回归课本，重看做过的试卷，自纠自改错题。2、立足基础，着眼能力：①高考不可能脱离知识去考能力；②高考考查的知识是对高中所学知识的抽样；③高考所要考查的能力层次是高中学生所能达到的能力水平；④高考所要考的能力主要是笔试环境下所能体现的能力，并不是不顾学生的知识基础的超越能力。3、突出主干，抓好重点力学：①匀变速直线运动；②牛顿运动定律；③动量定理和动量守恒定律；④动能定理，能量守恒定律；电学：①欧姆和电阻定律；②串、并联电路中电压、电流及电功率的分配；③电功、电热和电功率；④电源的电动势和内电阻，闭合电路的欧姆定律，路端电压，远距离输电；⑤安培力，左手定则；⑥洛仑兹力，带电粒子在匀强磁场中的园周运动；⑦电磁感应现象，楞次定律，法拉弟电磁感应定律；光学：①光的反射与平面镜；②光的折射与全反射4、调整标高，控制深度：总的原则是，在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖”一点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应避免“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做；提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。5、重视实验，勤于探究：①注重实验知识迁移能力的培养，自设实验情景，迁移实验器材，改变实验条件，回大训练力度。②注重实验操作能力的培养，争取动手实验，取得体验，主动探究。③强化实验设计能力的培养：变演示实验为探索实验；变单一的实验方法为多种实验方法；变验证性实验为设计性实验。6、解读《考试大纲》，做实学习文章：①纲纲对照，②纲本对照，③纲题对照，④新旧对照。二、完善网络，突出能力1、科学定位，专题突破：在第一轮的复习中，要根据学科特点，按相近内容，相似规律、相同方法归类，定好专题，构建知识框架，形成知识网络，通过纵横联系，使知识融合贯通，举一反三；通过归纳概括，使知识系统完整，使知识听调使唤；通过对应比较，使知识得以激活，能力得以提高，从而实现专题突破，能力提升。2、广集信息，精析试题：分析试题可以从以下几个方面进行：①历年高考真题抽样分析――找共性；②近期（当年）试题重点分析――找趋势；③相同考点的试题对比分析――找变化；④不同模式的试题分类分析――找差别；⑤外地试题潜心分析――找信息三、增压减负，限量优练进入第二轮以后，将以专题训练、综合训练替代一轮的基础训练、单元训练。这轮训练要把重点放在学科内综合能力的提高上，放在掌握分析问题的方法上，放在综合运用知识解决问题的能力上。训练总量要适度减少，以每周二套为宜，越到后期，题源越广，越要严格控制试题的发放关，尤其在临考前，多考不可，滥考不止，精考为佳。四、精评优讲，规范操作1、四评：①评错误解答，防止重蹈覆辙；②评优秀解法，培养创新能力；③评新题生题，增强应变能力；④评陈题新做，提高优患意识。2、四讲：①讲共性与个性；②讲思路与规律；③讲题型和技巧；④讲发散和变化。3、四为主：①以激励为主旨，创设良好的学习氛围；②以学生为主体，调动学生的学习兴趣；③以教师为主导，发挥教师的指导作用；④以分析为主线，培养考生的应变能力。规范操作（解题）的总原则是：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，解题必须有必要的文字说明，包括对物理关系的说明和判断，对所研究的对象或所研究的过程的说明，对解题依据的说明，可以总结为五个为什么：①要指明你的研究对象是谁，是哪个物体或哪几个物体所组成的系统。②要指明你所研究的是哪一个过程，或在哪一位置上的状态。③要指明你使用某条物理定律或定理的依据是什么。④要指明你的物理方程所对应的定律、定理。⑤要指明你的解答结果是什么，对题目所求，要有明确的回应。此外，文字式做答的，所有字母必有已知量；数字做答的，不得以无理数或分数作为结果，无特要求，一般取2至3位有效数字。矢量取负值时应说明其含义，对所求的矢量只说明大小是不完备的，还要说明其方向。几何关系只需说明不要证明，方程要原始，符号、字母要系统而规范。说课——推拿治疗课程介绍31、园日涉以成趣，门虽设而常关。说1说课——推拿治疗课程介绍课件整理2说课——推拿治疗课程介绍课件整理3说课——推拿治疗课程介绍课件整理4说课——推拿治疗课程介绍课件整理5二、学情分析1、求知欲望较强；2、专业思想比较牢固；3、动手实践能力强；4、接受新事物快，但易浅尝辄止，缺乏耐心和持久性；5、缺乏有效的学习方法。二、学情分析1、求知欲望较强；6三、教学目标1.知识教学目标2.能力培养目标3.素质教育目标三、教学目标1.知识教学目标71.知识教学目标

掌握本课程中“伤科疾病、内科疾病、康复病症”等章节的基本理论知识和

诊治操作技能，重点掌握各章节常见、多发病症的临床表现、诊断与施治技能；掌握推拿治疗的作用、原则、特点，以及常用运动系统检查和特殊检查的方法。1.知识教学目标掌握本课程中“伤科疾病、内科82.能力培养目标

具有推拿治疗的基本知识与技能，能针对临床常见病症进行正确诊治的能力，特别是具有较好的推拿施术技能；同时还应具有一定的在推拿按摩医疗市场就业、创业和继续学习的能力。2.能力培养目标具有推拿治疗的基本知识与技93.素质教育目标1、专业思想巩固，热爱中医事业。2、具有严谨求实的工作态度、高尚的医疗道德和良好的职业素质，善于与病人沟通，对病人充满爱心，有较强的工作责任心。3、具有认真求实、勤奋好学、刻苦钻研、勇于实践、善于自学的优秀品质。3.素质教育目标1、专业思想巩固，热爱中医事业。10四、教学过程1.教学内容2.重点和难点3.教学总体安排4.教学方法5.成绩评定方法6.教学改革四、教学过程1.教学内容111.教学内容

本教材分为八章，分别为绪论、推拿治疗的应用基础、临床常用检查方法、伤科疾病、内科疾病、其他病症、康复病症的推拿治疗、预防保健推拿。1.教学内容本教材分为八章，分别为绪论、推拿治疗122.教学重点和难点重点：推拿科常见病的临床表现与诊断，推拿治疗的治则、基本操作程序。难点：实际操作技能的训练与掌握。2.教学重点和难点重点：13

3.教学总体安排

推拿治疗共安排72课时，其中理论讲课46课时，实验26课时，具体的安排如下：3.教学总体安排144.教学方法

1.多媒体教学：针对推拿治疗实践性强的特点，采用多媒体教学，课件或视频，能够更加直观、形象地给学生展示推拿治疗的操作方法。2.示范教学：利用实验室条件，给学生示范推拿治疗的操作程序和方法。3.临床见习：利用周末时间安排临床见习课，带学生去附属医院推拿科参观学习，以提高学生学习积极性。4.教学方法1.多媒体教学：针对推拿治疗实践性强的特点，15教学环节

导入部分重点讲授

及时评价教学效果

归纳总结

适当板书教学环节导入部分重点讲授及时评价教学效果归纳总结适当16

导入环节

处理得当，可突出本节课的主题，明显提高同学学习的积极性。

导入环节17

重点讲授环节（1）本次课的重点问题。（2）本次课的难点或疑点问题。（3）在重点、难点或疑点问题的讲授过程中如何应用提问、讨论、诱导、师生互动等教学手段以活跃课堂气氛，提高教学效果。（4）始终注意努力使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键。

重点讲授环节18

评价教学效果环节

包括及时观察同学听课的反应，适当做些课堂练习，课堂提问等。提问和练习要有针对性、系统性，针对重点、难点进行。要加强与同学的互动。适当活跃课堂教学气氛。

评价教学效果环节19

做好归纳总结

重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。并留下作业题与思考题，以促使同学对关键问题的理解和掌握。

做好归纳总结20

适当板书

在教学过程中虽采用课件，但某些纲目的板书是必要的，特别是对概念性、重点疑点等方面的知识一定要进行适当板书，以引起同学的重视。

适当板书21

5.成绩评定方法

学生本课程最终成绩评定采用如下方法：5.成绩评定方法226.教学改革2.建设开放型推拿实验室，课堂教学与课外练习相结合，给学生创造更多的实践机会。1.提出“两动（互动式、主动式）、两练（课堂练、课后练）、两考（技能考核、理论考核）、一见（临床见习）”式教学方法。6.教学改革2.建设开放型推拿实验室，课堂教学与课外练习相结23五、教学资源1、师资队伍2、实验室3、附属医院4、教材及参考书五、教学资源1、师资队伍24师资队伍专职教师兼职教师学缘结构专职教师5人中.其中讲师2人，助教3人。兼职教师2名，为