中学教师资格证综合素质之职业理念教学课件

中学教师资格证综合素质之职业理念.服从真理，就能征服一切事物中学教师资格证综合素质之职业理念.中学教师资格证综合素质之职业理念.服从真理，就能征服一切事物《综合素质》试模块此例题型结职业理念13单项选择题构教育法律法13材料分析题规教师职业道13德规范文化素养13基本能力48单项选择题材料题写作题计100单选:47非单选:53引言物理学是理论性和实验性很强的一门学科，物理教学一方面培养学生对认识自然界的各种运动规律及物理现象的思想和方法，另一方面培养学生动手操作能力、实践能力和创新能力的重要渠道。在物理教学中进行创新思维和创新能力的培养，符合新世界对物理课堂教学的要求，要把创新精神与物理教学放在同一位置，才能将课堂教学提高到创新性教育的新阶段上。一般在教学活动中，大家都认为创新是脱离教材的教学活动，比如实验研究、新型设等，或者让教师与学生一起进行课外活动才是创新。其实，每一个符合实际的新发现，与众不同的观察点、新的想法、某种技术的改进等都属于一种创新。除了以上创新以外，本科生毕业设计是培养学生综合应用相关专业基本知识、专业理论知识与基本实验智能、提高学生自身的实践能力、创新思维才能、适应各种环境的能力和创造能力中很重要的教学过程。下面我们以本科生毕业设计过程为重点，进一步讨论创新思维怎样贯彻在理论和实验教学环节中。1.创新思维贯彻在理论教学环节中要真正培养学生的创新能力，教师在教学中就要重视课程的设计以及引导学生的学习活动，发展学生的创新意识和独立思考能力[1]。教师应该让学生检查和反思自我，帮助学生独立探索、收集以及归纳学习资料，引导学生创造和发展学习过程中积极的良好心态，帮助学生完成具有创新性的任务，不要约束学生的思维，引发学生学习兴趣，培养学生热爱科学技术和积极学习精神[2]。2.创新思维贯彻在实验教学环节中2.1传统的实验在物理实验教学中教师应对学生中建立新标本的方法给予肯定、支持、指导和激励学生大胆地猜想和思考，并通过实验否认有问题的假设或修正不完整的猜想，从而可以有效的培养学生解决问题的勇气、毅力、对科学问题的批判精神和创造能力[3]。2.2设计性实验大力推广大学物理设计性实验，使用所学理论基础知识，找出实验的理论基础和实验设计方法，使学生产生最初的创新思维和方法。通过每学期开设不同的设计性实验、设立开放性实验室、鼓励学生参加各类科学创新竞赛、鼓励更多的学生组织自己的科研团队、并支持本科生立项或参与创新训练项目等方法来能启发和培养学生的创新思维能力。2.3演示实验物理演示实验具有直观性、灵活性、形象性、趣味性等特点，是理工类教学专业教学的非常重要的教学方式。若条件允许，可以将一些演示实验更改成学生探索性实验，让学生选择实验仪器，设计实验方案，在实验中发现科学问题和寻找解决问题的技术路线。3.创新性培养贯彻在毕业设计（论文）各环节中3.1选题应要求本科毕业设计的题目具有有创新性，与生活、工业、科研、教学、实习等实践密切相关，具有适当的难度，要保证理论与实验相结合以及强化学生解决实际问题的智能，题目选题应涉及本专业的核心课程。3.2毕业设计（论文）过程毕业设计（论文）过程是一种提出客观问题，解释问题和解决问题的过程。在毕业设计（论文）过程中老师应从学生理论基础出发，设计一系列难度适当方案，引导学生的思维发展趋向。教师在毕业设计（论文）中，应注重引发学生的兴趣，促使学生独立思考，引发学生的学习意识，积极参与毕业设计活动。进行毕业设计（论文）的实验过程中，把实验设计的选题、提出问题和解决问题等一系列过程应要培养学生科学研究以及探索能力为主。一般毕业设计（论文）实验是一种涉及知识点较广泛的设计性实验。在毕业设计实验过程中，理论知识和实验方法往往涉及多种课程，需要学生把所学课堂理论知识有效的归纳起来，才能很好地分析、解决相应的问题，这样就对毕业设计实验提出了更深层次的要求。毕业设计（论文）是本科生创新思维和创新能力培养的重要途径。怎样在毕业设计（论文）中，培养学生的独立思考和创新能力，是教师想达到的教学目标。通过最近几年的本科生毕业设计（论文）教学经验，我认为树立独立思考、文献探索以及创新思维能力在毕业设计（论文）各个环节中具有很重要的作用。毕业设计中老师应该注重学生创新能力的培养，这对提高普通高等院校本科生综合素质有一定影响。4.培养学生的创新实践能力为增强学生课外创新实践意识，加强对学生课外创新实践能力的培养，从2012年开始教育部、财政部和地方政府的大力支持下全国几百所高校已开展《大学生创新训练项目》，这一计划是一种以问题和课题为核心的教学模式改革。学生经参加创新训练项目在实验过程、数据分析、数据处理过程中不断提高专业知识，能够将所学知识运用到实践中，在实验阶段运用知识找到实验失败的原因，不断改进实验研究方向。达到了理论结合实践，实验结果推荐出良好的教学效果。5.结束语创新是国家发达的重要标志，是一个国家兴荣发达的动力。创新意识是创造的前提和关键，在整个创新教育中起到不可缺少的作用。有了意识才能抓住创新机会，启动创新思维，获得创新成果。通信作者：伊明江?居马，副教授基金项目：国家自然科学基金项目（61366001），博士启动基金（208-61344）资助。随着农民进城打工成为不可逆转的潮流，于是，在农村便出现了一个特有的群落――“留守孩”。农村留守儿童群体，是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的“附属产物”。由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素存在，加上长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一定时期的不适应感，严重的则会导致心理畸形发展。我们应对这些“留守学生”心理健康采取相应的教育对策。1.家庭对“留守学生”教育措施：家长要转变观念，重视儿童的全面健康发展，并尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。留守儿童出现生存危机和道德失范的问题，家长负有不可推卸的责任。家长要破除“只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责”的思想，树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。①经常性地与学校“留守学生”联系，与他们谈心，了解他们的思想，生活状况，督促他们努力学习，遵守学校校纪校规，做“四有”公民。②改变父母外出方式，仅限一人外出打工，同时加强与学生的联系与沟通，③不要因为孩子小，父母又不在身边，而对他们加倍的溺爱。代理监护人应该在孩子最需要的时候给予更多的关爱，学会倾听孩子的心声，了解孩子的所想，所需，要多跟他们交流、沟通，但要避免唠叨。④要尊重孩子的选择，留给他们一定的空间。要正确引导，具体情况具体分析，而不能简单地限制、否定。不能满足的，应加以说明，做通孩子的思想，消除误会，防止产生代沟。⑤当学生遇到困难时，代理监护人及时帮助解决。如果自己不能解决的，也应尽力替孩子想办法，出主意，寻求解决办法的途径。如学习上无法指导孩子，可以通过电话请教老师或别人。只有这样，孩子心里就不会有孤立无援的感觉，就不会因此而心烦。⑥远方父母要和代理监护人、孩子经常保持联系。其实，孩子的许多问题都是因为父母不在身边而产生的。要经常来信来电。每次来电来信，不能一味地训斥或威胁，而应注重沟通方式，进行耐心地询问、了解，帮助孩子解决存在的各种问题，鼓励孩子的每一个进步。父母对孩子最了解，因此父母与代理监护人之间应加强联系，了解各种信息，交流施教方法。2.学校对“留守学生”教育措施：学校主动出击，营造良好的学习围氛。①给予集体的温暖。孩子远离父母，时常会有孤独感，会有莫名其妙的烦恼，会有伤心时的热泪，因此我们要创设宽松和谐的班集体，充分发挥学生集体的教育功能。如学校建有寄居学生的生日档案，在学生生日当天送去一张生日卡片，以示祝贺。当学生取得成绩之后，学校向学生父母和代理监护人送去一封报喜信……虽然这是永远无法代替父母的关爱的，但至少可以使学生的不安、烦恼、孤独、离群等感情体验得到淡化或抑制。②开展心理辅导。成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，选聘心理教育教师，共同对“留守学生”的显性和隐性的心理压力进行疏导，请心理辅导老师给那些“问题学生”上生动活泼的心理辅导课。学校要尽最大的努力给这些留守学生最大的帮助。他们的快乐就是老师最大的心愿。③组建假日活动小组。经常组织“留守儿童”参加文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。假日活动小组主要开展以培养发展学生个性特长为内容的兴趣活动，如小制作、参观、实践活动等，不但丰富学生课余生活，更重要的是减轻留守学生在假日里的孤独感。④突出学习上的帮助。由于寄居家庭的特殊情况，学生更需要学习上的帮助。因此，除老师热心辅导外，班级也应组建学习小组。学习小组内学生互相交换电话号码，以便遇到学习难题时能够得到及时解决。⑤建立档案。在开展调查分析基础上，我们为心理健康存在一定问题的学生建立专门档案，把留守学生的基本情况以及各阶段变化情况记录下来，落实重点对象的帮"困"措施，开展个案研究。根据学生表现情况，我们设立进步奖，对那些经帮教而进步较快的学生实行奖励。⑥重点突破。关注留守学生中的“问题学生”的教育。在寄居学生这一群体中，不少学生存在着行为、学习、心理等方面的问题，需要我们给予特别关注。在开展调查分析基础上，我们应该把问题学生按学习、行为、心理等三大类建立个案研究档案，并落实重点对象的帮“困”措施，进行跟踪研究。各负责老师要深入问题学生家庭进行家访，开展定期谈话，跟问题学生交朋友等等，密切配合班主任老师做好问题学生的转化工作。关注问题学生的心理健康教育。⑦在学校方面，还可以充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开“留守学生”家长会，与家长交流；建立“留守学生”家长（监护人）与学校的定期联系制度，帮助、督促、检查家长履行监护职责等，使学校内外对“留守学生”的影响产生合力效应，引导“留守学生”走过人生发展的关键时期，帮助“留守学生”健康、和谐发展。3.教育部门对“留守学生”教育措施：政府及有关部门应出台相关的政策和采取有关措施，保障“留守学生”孩子的健康成长。从教育政策上，要重点加强农村中小学对“留守学生”的教育与管理，对在“留守学生”较多的农村地区，开办寄宿制学校，政府应加大对农村寄宿制学校的投入和建设力度，不断完善其基础设施，要尽量为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整成长环境的农村“留守学生”提供住宿便利、让留守儿童在老师、同学群体中成长，让留守学生受到更多的监督、照顾与关爱。要加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距，运用现有教育资源，适当鼓励、帮助民工将其子弟带到城市上学和生活，充分发挥家庭的难以取代的育人功能，使“留守学生”在家庭中快乐成长。4.社会对“留守学生”教育措施：①从社会环境上，建立农村社区“留守学生”教育和监护体系通过各种社会团体组织开展形式多样的活动，加强协作，创造一个良好的社会环境，引导“留守学生”参加社会实践活动，培养和发挥他们的个人兴趣和专长，使“留守学生”身心得到健康成长。此外，应加强农村乡镇文化建设，对不良社会现象，诸如赌博等进行治理，对游戏室、网吧的营业活动进行规范，为农村“留守学生”的健康发展创设良好的社会环境。②建立社区教育监护体系，积极建立托管中心和志愿者服务中心，鼓励社会人士（志愿者）当“留守学生”的代理家长，为“留守学生”完成学业，健康成长创造有利条件。③?加强法制建设，净化社会风气，消除影响“留守学生”的消极文化，为“留守学生”创造一个良好的社会环境。。最后，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，应该站在对后代负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。“留守学生”教育是一项十分艰巨的系统工程，心理健康教育仅仅是一个方面。无论社会学校还是家庭都应相互配合，营造良好社会氛围，关注他们的心理健康、关爱他们的心理健康，才能真正实现教育事业的健康快速发展，才能推动社会主义和谐社会的建设。《综合素质》试模块此例题型结职业理念13单项选择题构教育法律法13材料分析题规教师职业道13德规范文化素养13基本能力48单项选择题材料题写作题计100单选:47非单选:53第一章中学教师的职业理念素质教育理念下的教育观◆素质教育理念下的学生观◆素质教育理念下的教师观学习要点:本章节特别重要,题型以材料分析题为主。第一节素质教育理念下的教育观考纲的要求:1.理解国家实施素质教育的基本要求;2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法3.依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育的现象。第一节素质教育理念下的教育观素质教育的内涵概念素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。2、内涵是面向全体学生的教育,依法保障学生学习的基本权利使每个学生都有平等受教育的机会,学校为所有适龄儿童提供平等教育,学校使每个学生得到健康发展。是促进学生全面发展的教育,与因材施教辩证统一,与应试教育对立。是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。是培养学生主动精神,促进学生个性发展的教育。素质教育=人的主动发展+人的全面发展+所有人的发展补充:应试教育1)概念应试教育指脱离社会发展需要,违背人的发展规律以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为,是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。它以考试为目的,其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥,培养的学生难以适应工作和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象,高等教育接纳的生源综合素质偏低,存在重智育、轻素质的倾向其主要特征是忽视思想政治教育,不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养,以片面追求升学率。2)特点教育对象:“应试教育”重视高分学生,忽视大多数学生和差生。违背了义务教育的宗旨,违背了“教育机会人人均等”的原则。教育内容:“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要,考什么就教什么所实施的是片面内容的知识教学。只教应试内容,忽视了非应试能力的培养。教育方法:“应试教育”采取急功近利的做法,大搞题海战术,猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式