九年级语文（统编版）上册精讲课件-【3 我爱这土地】

我爱这土地，因为它美丽。新课导入我爱这土地，因为它富饶。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我爱这土地，因为它繁荣昌盛。我爱这土地，因为它强大无比。我爱这土地，因为它文化灿烂。3我爱这土地“我”指作者，“土地”象征祖国。题目表明这是一首抒发“我”对祖国的热爱之情的诗。学习目标了解诗人及相关背景，积累诗中“嘶哑、汹涌、腐烂”等易考词语。有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。(重点)把握诗歌中的意象，领会其象征意义，揣摩诗人营造的氛围。(难点)反复诵读，体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(重点)艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1933年第一次以“艾青”为笔名发表的长诗《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。作者名片本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版）。这首诗作于1938年11月，当时饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。背景链接嘶哑汹涌黎明腐烂嘶哑汹涌黎明腐烂yǎ读读写写字词清单右上角为“”多音字艾（）方兴未艾（）自怨自艾àiyì意为“事物正在兴起、发展，一时不会终止”假（）假如（）假日jiǎjià形近字涌（）踊（）恿（）yǒnɡ汹涌踊跃怂恿嘶（）撕（）厮（）sī嘶哑撕扯厮守sīsīyǒnɡyǒnɡ词语集注声音沙哑。（）（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。（）时间词。天快要亮或刚亮的时候。（）机体由于微生物的滋生而破坏。（）形容程度深。（）嘶哑汹涌黎明腐烂深沉朗读课文，读出节奏。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……学习《我爱这土地》时，有同学提议：“为教材配一幅插图，能够更加深切地体会诗歌意境和作者情感。”你会如何设计这幅插图？请阐述你的构思并为之配上解说词。元素：①___________________________________________。小鸟、土地、河流、树林、暴风雨、黎明的阳光布局：②______的位置明显突出；③_________在画面中居主体地位；“河流”流淌在“土地”上；“风”吹刮在“土地”上空；“黎明”画成远景。整体色调：④_____________。局部色调：“黎明”为暖色调。“鸟”“土地”灰暗的冷色调解说词：这幅插画中的元素来自诗歌中的意象。画面中最突出的形象就是“鸟”。暴风雨肆虐，鸟显得那么弱小，但它仍对着广袤的土地，向着奔腾的河流，唱出了对土地的热爱，唱出了与河流一样的悲愤，唱出了风一般的激怒和反抗，更唱出了对黎明、对未来的渴望。画面以冷色调为主，昏暗、忧郁，表达人们对侵略者的痛恨和对国土被践踏的悲愤。不过，在远处，⑤_______________________________________________________。天边透出一抹晨光，这是来自林间的黎明，是光明和美好未来的象征假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……第一节第二节第一节：以鸟对土地歌唱的形式，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。第二节：以设问的方式，直抒胸臆，表达了诗人真挚、炽热的爱国之心，抒发了那个时代中华儿女共同的心声。再读诗歌，说说诗歌有几节，试着概括每小节的主要内容。整体感知本诗中的“鸟”是一个怎样的形象？这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命歌唱的爱国者形象。诗人通过这一形象自比，寄寓了自己愿为祖国献出一切的赤子之心。意象象征义鸟土地河流风黎明诗歌中有哪些意象？这些意象有什么象征意义？作用是什么？遭受日寇践踏的国土长期郁结在人民心中的悲愤人民心中对侵略者暴行的愤怒独立自由的曙光诗人借助这些意象抒写了人民对祖国被侵略的悲愤，表达了自己对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。诗人自己注意“土地”“河流”“风”“黎明”的修饰语，想想它们带给你的阅读感受；再试着给这几个长句标出重音和节奏。对象修饰语阅读感受土地河流风黎明被暴风雨所打击着的永远汹涌着我们的悲愤的无止息地吹刮着的激怒的来自林间的无比温柔的让人联想到祖国正遭受日寇的蹂躏。让人深切感受到中国人民心中长期郁积着对国土沦丧的悲痛、对侵略者暴行的愤怒。让人感受到中国人民对独立自由、光明未来的美好憧憬和坚定信心。这些加上了长长修饰语的意象极具象征意味，真切动人，充满了强烈的爱国情感，并且形象具体，富有立体感和画面感。——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。句首的破折号起到了怎样的作用？破折号表示话题的转换，诗意进入新的层次。小鸟活着时，倾尽全力为土地歌唱；死后，又将全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，表达了诗人对土地的眷恋，隐含了愿为祖国献身之意。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……这句诗运用了哪种修辞手法？抒发了作者怎样的情感？运用设问，自问自答，由上节对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行一个近镜头的特写。这两句是全诗的精华，直接抒发了诗人对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱，表现了那个时代中华儿女普遍的爱国之情，揭示了全诗的主旨。本诗中的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”是一个饱受磨难、奋力抗争、用生命歌唱并甘愿献身于土地的爱国者形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这不是作者一个人的心声，而是当时华夏儿女共同的心声。问题探究结构梳理热爱祖国至死不渝我爱这土地常含泪水深爱土地土地祖国大地河流、风抗争精神黎明光明、胜利在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。主旨归纳（一）古诗词中常见的“鸟”的意象拓展延伸意象象征义例句大雁大型候鸟，秋季南迁，常常引起游子思归怀亲和羁旅伤感之情。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》）杜鹃（子规、杜宇）①因望帝啼鹃的典故，诗人常将哀怨之情寄托于其身上。②因杜鹃鸣声很像“不如归去”，诗人常将它用作思归或催人归去之词。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）黄鹂叫声清脆婉转，诗人喜欢用它表达喜悦之情。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）鹧鸪叫声凄切、清长，音似“行不得也哥哥”，于是在诗词中便成了哀怨、凄清的化身。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）燕子①成双成对的燕子，让人想到团圆或离散；②燕子依旧，物是人非，易使人产生世事变迁、昔盛今衰之感。思为双飞燕，衔泥巢君屋。（《古诗十九首》）旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）乌鸦经常在坟茔等荒凉的地方活动，在我国唐代以后被视为不吉的象征，常被诗人用来渲染萧索、荒寂的氛围。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（续表）关于爱国的诗句1.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》（其五）2.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》（其二）3.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人》（其二）4.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》5.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》学习仿写诗歌今日的祖国，欣欣向荣，发展迅猛。假如你是一只鸟，为了实现中国梦，你会唱些什么呢？请仿照课文第一节，也写上几行诗句。［写作策略］仿写诗歌时需注意：①形式上，仿照课文诗句，将自己对祖国的热爱分行写出来；②内容上，选取新时代表现祖国欣欣向荣的有关意象，适当融入联想和想象。