建构游戏船教案7篇

第第页建构游戏船教案7篇

建构游戏船教案篇1

活动目标

1、让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的爱好，在老师的鼓舞下能参加建构游戏活动。

2、让幼儿对建构材料感爱好，感知特征，熟识材料操作方法。

3、通过老师的鼓舞、援助，初步学习插、搭高、拼的技能。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备

积塑、插塑，带幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。

活动过程

1、导入

小伙伴们，今日老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。

2、观测示意图，引导幼儿说出外型特征

〔1〕、幼儿园有哪些房子？他们是什么外形的？

〔2〕、围墙是什么样的？高不高？

〔3〕、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗

〔4〕、我们要建幼儿园的哪几个部分？

3、老师示范搭建房子的技能和方法

老师按顺次搭出房子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求

〔1〕、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。

〔2〕、游戏时要爱惜玩具，掉到地上要实时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。

〔3〕、要正确收放材料〔轻拿轻放、按标记归类摆放〕

5、幼儿活动，老师指导

〔1〕、对搭建技能低的幼儿，可引导其仿照老师或看房子图片进行建构。

〔2〕、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、观赏作品

你们觉得哪个房子搭的最美丽？为什么觉得它美丽？

7、评价总结

我们今日搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？

表扬能大胆建构、大胆制造的幼儿。

8、自然结束。

建构游戏船教案篇2

游戏目标：

1、引导幼儿对主题建构内容进行思索，初步学习画规划图。

2、学习运用新的游戏材料。

3、养成良好的游戏常规。

游戏预备：

1、知识阅历预备

利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。

幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜爱的幼儿园”规划设计图。

2、物质预备:

较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。易拉罐、纸盒等废旧物品假设干。?老师依据幼儿设计内容绘制的建构图卡，活动中采纳安排到手的方法让幼儿明确自己的任务。

游戏过程：

1、你喜爱我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期盼的幼儿园还有哪些设施。

2、针对幼儿设计的规划图，从道路的畅通、场地大小的安排请幼儿谈谈规划布局的合理性，引导幼儿在游戏中留意合理规划。

3、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商量分工的时候一一安排到手，明确幼儿任务意识。

4、指导幼儿如何有效运用几种新材料和帮助材料。

5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。

观测反思：

1、老师将卡片分到小组长手里。再商量各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、这种责任到位的方式对幼儿任务意识的培育起到了良好效果。

2、针对幼儿的规划图，老师也边画边讲解地画了一张规划图，在师幼互动中，幼儿讨“合理规划”有了更进一步的理解，对“一座房子里要有很多房间.“幼儿园里道路要新通等建构规划技术有了直观的认识。

3、分工做到了，但完成自己的任务之后如何去援助同组的伙伴，充盈本组的建构内容、实现合作，还需进一步培育。

建构游戏船教案篇3

活动目标：

1．鼓舞幼儿积极主动地参加游戏。

2．依据物体的形状特征正确选择和运用不同类型的建构材料进行建构。

3．让幼儿学会分工合作，爱惜建构材料和建构成果

4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏状况

5．进展幼儿的动手技能。

活动预备：

1．各种花片、插塑；

2．活动前，带幼儿到社区的街道参观。

教学流程：

一．师生谈话，引入活动：

师：平常，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？〔让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等〕

二．组织幼儿争论：

1．师：街道里有各式各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？

2．幼儿分组争论，学习依据物体的形状特征正确选择和运用不同类型的建构材料进行建构。

3．请个别幼儿说一说自己的看法。

4．老师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三．幼儿建构，老师指导1．幼儿自由分组，选择自己喜爱的物体进行建构。

2．老师巡察幼儿的游戏状况，鼓舞幼儿积极主动地参加游戏。

3．指导幼儿依据物体的形状特征正确选择和运用不同类型的建构材料进行建构。

4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四．老师讲评、结束

1．幼儿自评、互评游戏状况。

2．老师依据幼儿选择建构材料进行建构的状况进行小结，提出不足之处，提出下一次游戏的要求，结束。

建构游戏船教案篇4

活动目标：

1.体验共同游戏的乐趣，感受胜利的喜悦。

2.感知材料的特征、性质，并能依据物体的形状特征学会正确选择和运用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。

3.让幼儿学会分工合作，爱惜建构材料和建构成果。

4.合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏状况。

5.鼓舞幼儿积极主动地参加游戏。

6.依据物体的形状特征学会正确选择和运用不同类型的建构材料进行建构。

活动预备：

1.各种花片、插塑

2.活动前，带幼儿到社区的街道参观

活动过程：

一.师生谈话，引入活动：

师：平常，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)

二.组织幼儿争论：

1.师：街道里有各式各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?

2.幼儿分组争论，学习依据物体的形状特征正确选择和运用不同类型的建构材料进行建构。

3.请个别幼儿说一说自己的看法。

4.老师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。

三.幼儿建构，老师指导

1.幼儿自由分组，选择自己喜爱的物体进行建构。

2.老师巡察幼儿的游戏状况，鼓舞幼儿积极主动地参加游戏。

3.指导幼儿依据物体的形状特征正确选择和运用不同类型的建构材料进行建构。

4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

四.老师讲评、结束

1.幼儿自评、互评游戏状况。

2.老师依据幼儿选择建构材料进行建构的状况进行小结，提出不足之处，提出一次游戏的要求，结束。

建构游戏船教案篇5

游戏目标：

1、学习房子的基本建构技能，培育幼儿造型技能和动手操作技能。

2、能相互协作完成构图到布置，培育幼儿的协作技能。、

3、培育幼儿想象技能和制造技能，体验胜利的喜悦。

游戏预备：

预备假设干插塑、花片、老师建构的学校范例等。

游戏过程：

1、导入活动

小伙伴，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？

我们立刻要升学校了，今日我们也来做个学校建筑师一起来搭建美丽的学校好吗？

2、重点指导：

〔1〕、引导幼儿观测各类房子的形状特征，并争论房子是由哪几部分组成的？

〔2〕、我们参观过的学校是怎样的？

〔3〕、指导幼儿观看老师的范例，运用各种外形的积木搭成房子的基本构架。

〔4〕、幼儿建构，老师指导。要求幼儿协商选择材料拼插。老师观测幼儿建构状况，提示幼儿边看范例边合理搭建。

〔5〕、游戏结束前，指导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。

游戏结束：

现场评价幼儿作品，表扬仔细拼插或拼搭、富有制造性的幼儿。

建构游戏船教案篇6

活动目标

1、练习四肢敏捷地连续钻圈，进展幼儿身体的敏捷性。

2、初步培育幼儿的任务意识、、

3、进展幼儿手部动作的敏捷性。

4、遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备

1、宽敞、平坦的场地

2、塑料圈假设干〔充当救生圈，幼儿每人2个〕

3、自制小羊贴画假设干〔幼儿每人3—4张〕。

4、纸箱〔充当铁笼〕1个

活动过程

老师带领全体幼儿走到场地四周站好。

老师进行游戏导入：有很多小羊被大灰狼抓进狼堡，关到铁笼中了，我们的身体要套过救生圈，把小羊们解救出来。

老师请幼儿自选一组救生圈，在圈后站好。

老师发出出发的口令，幼儿双脚跳进第一个救生圈，双手拿救生圈，从下至上套过身体钻出来，将救生圈放回原处，再跳到下一个救生中……连续套过2个救生圈，跑到狼堡的铁笼〔纸箱〕上摘下小羊贴画，贴在身上，从原路返回。后面的幼儿依此进行。

游戏可反复进行2—3次。

游戏规章：

1、听到老师出发的口令后才能跳入救生圈中。

2、后面的幼儿要等前面的幼儿把最末一个救生圈放到地面后，才可以跳进去。

3、双脚跳进圈中，由下至上套过身体钻出救生圈。

4、要将套过的救生圈放回原处。

5、拿到小羊贴画后要原路返回。

指导建议：

1、此游戏相宜在宽敞、平坦的软地面上进行。

2、塑料圈的大小可以依据本班幼儿的实际技能进行调整，也可以有目的地投放大小不同的塑料圈让幼儿选择和练习。

3、塑料圈的数量可以依据幼儿技能进行增减，可以提供每组不同数量的塑料圈，也可在每次游戏后由老师进行了调整。

4，游戏角色可依据幼儿园状况进行更换。

教学反思：

游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中积极、主动地进行熬炼，充分表达了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节胜利的游戏教学课。

建构游戏船教案篇7

一、目标：

1、通过讲解并描述了解自己幼儿园的结构，并争论用什么可以制作幼儿园中大型玩具，

2、初步进行分工合作，培育幼儿的坚持性。

二、预备：

有关幼儿园的图片，幼儿园的结构图，提前预备有关可以制作玩具的材料

三、过程：

1、引导幼儿说说