一年级加与减教案参考5篇

第第页一年级加与减教案参考5篇

一班级加与减教案篇1

一、教材分析

?花名歌》是长春版一班级下册第十版块“春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给同学以形象直观的感性认识。

二、教学目标

1、掌控8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解“初”字的演化过程，并能正确书写，认识“衣”字旁和“牛”字旁。

2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜爱的花卉。

3、在观赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。

三、教学重点

识字、写字，掌控“衤”“牜”。

采纳各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。

四、教学难点

了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。

五、教学预备

多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。

六、教学过程

〔一〕、观赏图片，进入情境

同学们，你们喜爱花吗？花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各式各样的鲜花竞相开放，每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是漂亮极了，你们想不想观赏一下啊？下面，老师打出一些花的图片，请大家看看，这些花美不美，你记住了哪些花的名字？

〔多媒体演示：12种花的实物图片，配乐〕

这些花的名字组合在一起就成了一首特别好听的诗歌，今日我们就来学习这首特别好听的诗歌——叫《花名歌》〔板书课题，齐读课题。〕

〔二〕、多种方法读诗歌

1、初读课文，划诞生字。

〔1〕同学自由读文，要求读准字音，把句子读通顺。

〔2〕同桌之间相互听读课文，相互正音。

〔3〕再次读文，划出文中生字，进行多次拼读。

2、学习生字。

〔1〕学习“初”字。

①出示文中句子，指名读。

②出示“初”字，拼读正音。〔chū翘舌音〕

③了解字义。

〔你们知道“初”字的来历吗？左边指一件衣服，右边是一把剪恨。一件衣服和一把剪刀放在一起的本义是指用刀或剪刀一类的工具裁剪衣服。“初”的本义为裁衣之始，引申为起初，原来，起初。〕

④记忆部首，留意与示字旁区分。

⑤指导书写。

〔2〕学习“牡”字。

〔过渡语：我们首先来认识哪一种花的名字呢？请同学们猜一猜：这种花实在太美了，在吉大学校旁就有一座以它的名字命名的园子，叫什么园？〕

①全班拼读。

②识记字形。

〔这么美丽的牡丹花，它与“牛”有什么关系？〕

③观赏牡丹花。〔课件展示〕

〔牡丹是我国的国花，洛阳牡丹最赋盛名。〕

④了解牡丹花的用途。

〔有人特地写歌赞美牡丹：百花丛中最艳丽，众香国里最壮丽。所以课文里说：四月牡丹国色香。〕

⑤指导书写。留意牛字在做偏旁时的改变。

〔3〕学习“似”字。

〔四月有牡丹，五月有花开吗？文中怎么说的？〕

①读文中句子：五月石榴红似火。

〔这里是说石榴红似火，还是说石榴花红似火呢？〕

②了解“似”的意思。

〔石榴花什么颜色？火是什么颜色的？“五月石榴红似火”是什么意思？像火，“似”在这里是“像”的意思，五月石榴花红得像火。〕

③拼读字音。〔平舌音sì〕

④记忆字形。

⑤组词。

〔相像，好像，近似，类似，似是而非。〕

〔4〕学习“满”字。

①看动画，猜字谜。

〔头上杂草长，一旁流水响。再多加一两，多得往外淌。〕

②拼读字音。

③组词。

〔关于“满”字的.词语，你知道多少？〕

④指导朗读句子。

〔六月荷花满地塘，满地的荷花什么样？试着把“满”字读得重一些。〕

〔5〕学习“茉”、“莉”。

〔过渡语：告辞了充斥诗情画意的荷花，让我们来听一首旋律精美的歌曲。〕

①播放歌曲《茉莉花》。

〔歌中唱的花叫什么名字？〕

②出示“茉莉”一词。

〔观测这两个字，发觉了什么？草字头，与植物有关。两个字都是形声字。〕

③正音拼读：茉mò〔圆唇音〕

④朗读文中句子。

〔几月茉莉花开？文中怎么说的？什么颜色？“如雪”与上文“似火”有相像之处。〕

〔6〕学习“菊”字。

〔过渡语：一闻到茉莉那浓郁的花香，老师不禁想做一首诗考考你们，可以吗？〕

①出示诗句：金秋九月，天高气爽。秋风送凉，〔〕花正香。

〔菊花是北方常见的一种花，同学们见过什么颜色，什么外形的菊花？〕

②出示“菊”字。〔开火车拼读〕

③识记字形。〔形声字〕

④观赏菊花园里的菊花。

〔看看有没有你见过的那种菊花？〕

〔7〕学习“姿”字。

〔过渡语：这么多的菊花外形一样吗？姿态一样吗？它们有的全一菜的半开，有的像针一样尖，有的像线一样细，有舒枝展叶的，有打着卷儿的，有一个词能恰当地概括出九月菊花的姿态：千姿百态。〕

①出示“姿”字，指名正音。

②识记字形。

〔为什么是“女”字底呢？“姿”指容貌，女人比较爱美，装扮起来比较美丽，所以“姿”是“女”字底。〕

③组词。

〔8〕学习“百”、“态”。

〔过渡语：文中是怎么写菊花的？齐读句子。〕

①出示字卡：百、态，开火车拼读。

②指名说带有“百”字的成语。

③识记“态”字〔形声字〕

④给“态”组词。

〔观赏过了九月的菊花，让我真正弄懂了什么是“千姿百态”。〕

〔9〕小结。

〔同学们，我们认识个生字，又观赏了这么多漂亮的花，你们收获肯定不小吧？〕

3、指导朗读全文。

〔朗读时要有节奏，读出韵味。〕

4、游戏。

1〕、巩固生字〔出示爱的花瓣，组合成形声字。〕

2〕、报花名〔练习“对对子”〕

〔三〕、谈话结束

同学们，花是大自然送给我们的礼物，那么当你在公园里，在公路边，看见一朵正在盛开的小花时，你应当怎样做呢？

假如你看见有人正在折花，你想对他说些什么呢？

〔四〕、作业：

1、背诵《花名歌》，写生字。

2、搜集其它描写花的诗歌。

一班级加与减教案篇2

?教学内容】

人教版《义务教育课程标准试验教科书数学〔一班级上册〕》第91～92页。

?教材简析】

钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求同学认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。在课前的了解中，我发觉有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他美丽的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分同学不能快速精确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。因此，本节课除了让同学用自己的已有阅历来理解知识外，主要学习任务定位在：

1.贴近生活，感受数学与生活的鱼水之亲。

2.重视动手操作，在主动探究中猎取新知识。

?教学目标】

1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活阅历会看整时。

2.培育同学遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3.活动过程中培育观测技能、归纳表达技能及合作沟通意识。

?教学过程】

一、创设情境，初识钟表

〔一〕听音乐《在钟表店里》

师：你听到了什么声音？

生：似乎是敲钟的声音。

生：是寺庙里和尚敲钟的声音。

师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交伙伴。

板书：认识钟表。

［抓住同学的年龄特征，以听一段美好的音乐为切入点，引发同学的亲切感，在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中］。

〔二〕看主题图，感受生活中的知识应用

师：听完了音乐，我们去小红家看看。

〔课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。〕

师：你看到了什么？

生：我看见小女孩起床了。

生：我发觉墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。

生：早上7点时，爸爸就催小红起来上学了。

师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。

二、认识钟面

〔一〕看钟面

〔以小组形式观测、争论，每组一个实物闹钟。〕

师：刚才小伙伴通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今日要认识的钟表兄弟的脸上究竟有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观测钟面。

〔二〕说钟面

生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。

〔请这一组到投影仪下指出三根针〕

师：那谁能告知大家三根针分别是怎样的？

生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。

师：哦，今日我们得委屈一下秒针弟弟，我们临时不去理他，先来和时针和分针交伙伴，好吗？

生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。

生：老师，我们组发觉钟上有一格格的东西。

归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。

〔课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。〕

三、认识整时

〔一〕会看整时

1.老师在钟上拨一个时刻5时。

师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？

生：5时，我看到时针在5上嘛。

生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发觉时针指着5，就说明是5时。

师归纳：许多小伙伴都会看，真能干！

当长长的分针指12，时针指5，就是5时。

〔老师贴上5时的钟面，板书：5时〕

2.巩固：老师拨2时、12时，分别问同学表示几时。

〔二〕会拨整时

1.师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。

〔反馈：投影下展示操作结果。〕

师：你是怎么拨的？

生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。

2.师：请同桌两个小伙伴一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小伙伴说自己喜爱的时刻，让另一个小伙伴拨一下。

反馈，抽2对同学展示活动过程。

［基于知识点的浅显，在教学中利用同学已有的知识，再让同学用自己的语言来表达怎样看、拨整时，由感性到理性，自然流畅，不仅突出了同学的主位地位，而且培育了观测和语言表达技能。］

〔三〕会认电子表

1.创设生活情境。

师：今日早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机〔课件显示手机7∶00闪动〕，你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？

生：没有迟到，刚刚好。

生：没有。手机上说现在就是7时。

师：你是怎么看的？

生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是7，就是7时。

师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？

生：是的。

师：这位小伙伴知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，假如后面是00，那么前面写着几就是几时。

板书：7∶007时

〔课件显示电子表11∶001∶00〕

师：你知道这表示几时？

2.联系生活。

师：你还在哪里看到过这样表示时间的？

生：我的电子表上。

生：我爸爸的电脑上也有。

生：我们家的vcd上也有。

生：我发觉新的83路车上也有这样的钟。

师：老师在生活中也发觉了很多这样表示时间的。

〔投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等〕

［让数学走近生活实际，让生活走进数学课堂如老师有没有迟到？你还在哪里见过？促使同学联想，在生活阅历中搜集信息，体验到数学存在于生活之中，感悟数学的作用，体验数学的乐趣。］

〔四〕游戏：找伙伴

用录音机放音乐：《找伙伴》

师：请每一小组内表示同一时刻的小伙伴走到一块儿握手。

内容：

抽一小组，和他们一样的小组骄傲地拍两下手。

［游戏虽简约，但有音乐情境，有思索选择，有活动体验，同样也被孩子们乐于接受。三种形式的时刻表示方法也得到了巩固强化。］

四、欢乐数学大转盘，联系生活中的一天

转盘制作：

师：老师看到冬冬的一篇日记，记着一天里他干了些什么，请你们小组合作又分工，看看日记，然后依据画面拨出钟上的时刻，最末把日记写完整。

小组看、拨、转、写，忙得不亦乐乎。抽一小组反馈结果。

师：你觉得你们组这样做怎么样？

五、初步了解时针一天转两圈

师：星期天，明明和英英发生了一件很有意思的事，让我们先来听一个电话。

师：猜一猜，两人会不会按时见面？为什么？

小组争论：

生：我想会的。他们说好时间又说好在什么地方。

生：我想不会。有可能明明迟到了。

师：那实际状况又是怎样的呢？让我们再来听一个电话。

师：从刚才这件事中，你知道了什么？

生：下次和别人约会时，要说清晰是什么时候。

生：8点钟有上午的，也有晚上的。

生：一天中有两个8时。

课件显示时针走一圈。

师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。想想，冬冬的日记上还应当补充一些什么？在下课后把它完成。

［录音中新颖的故事情节一下子吸引了同学，会与不会两种看法争辩不休时，再听结局，通过这一扣人心弦的生活中熟识、详细的误会，使同学明白地感受到时针一天走两圈。］

六、总结，实践应用

〔一〕知识梳理

师：今日你有什么收获吗？

钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。

〔二〕学以致用

师：用今日新学的.知识，为自己设计一个欢乐星期天。

［让同学运用已学的知识做一件有意义的事，既激发了学数学、用数学的爱好，又培育了用数学解决简约实际问题的技能。］

?设计说明】

本节课主要是让同学结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面。教材留意从同学的生活阅历出发，在生动详细的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，依据学习内容的自身特点，依据课标精神，我在设计教学时力求表达动手实践，自主探究；联系生活；合作沟通，人人参加。详细的有以下几个特点。

1.细心设计情境，促使同学主动参加。

教学实践说明：老师只有细心创设教学情境，诱发同学剧烈的求知欲，为同学学习作好充分的心理预备，他们才能主动探究，进而猎取知识。

〔1〕看手机，学会看电子表：孩子们在生活中常常接触到手机、电脑、电视，对∶00这样表示时间的电子表很熟识。因此我想到了一个看手机判断老师是否迟到的活动。一来贴近生活，同学在生活中遇到过，学习后能为生活服务，二来通过详细事项丰富同学对时间的感性认识。

〔2〕看冬冬的日记，玩数学大转盘：新理念下，大胆而制造性地处理教材，甚至是重组或改编教材，是老师的业务权利。我对92页生活中的一天进行了加工，再制造，把整个内容科学、周密地设计成一个转盘。看日记决断画面拨钟看钟补充日记，整个活动呈现科学性、有趣性、多样性。在这个游戏情境中同学的多种感官参加活动，爱好盎然地进行了多个知识点的训练。

〔3〕明明和英英的约会故事：能不能按时见面？为什么？让同学在详细熟识的生活情境中通过具有挑战性问题的思索、争论，自然而然地了解一天中时针转两圈，有上午几时和下午几时之分。我想，这两个生动的电话，同学可能一下子忘不了吧，我的教学难点之一就迎刃而解了。

2.自主探究，合作沟通，人人参加。

教学改革的重点之一是转变同学的学习方式，促进同学的全面、持续进展。建构主义学习观认为，学习者是以自己的阅历为基础，以自己的方式来理解事物。

如认钟面这一环节中，小组内观测闹钟的钟面上有些什么，人人都参加观测、表达、沟通，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小伙伴自己的语言中拉出所要学习的中心内容。

再如：92页教材结合小伙伴一天的生活来巩固对整时的认识，我想到了转盘和日记，利用小组合作优势，强调人工协作，有不同看法商量磨合，每个同学都是主人，用自己的思维方式去探究，去发觉，去再制造。

3.重视动手操作实践。

儿童的聪慧在他的手指尖上。课标提倡的学习数学的重要方式之一是动手实践，依据学习知识的性质特点，结合大量的操作活动来学习。

如摸一摸钟面观测；在人手一个的学具钟上操作；同桌两人互拨互说；转动画面拨时刻；练习书写时刻。在这些活动中，我放手让同学自己做数学，实时反馈沟通，让操作与思维联系起来，让操作成为培育同学创新意识的源泉。

一班级加与减教案篇3

教学目标

1、教育同学们在生活中要学会自律，要不断加强自身道德修养，提高自身的综合素养。

2、为营造卫生、安全、文明、和谐的学校与社会不遗余力。

一、情景导入：

1、观看不文明现象导致的严峻后果。

2、说说自己的感受。

二、知道“创建文明城市，争做文明同学”的重要意义。

三、强化文明行为规范养成。

1、强化文明行为规范养成，包括对个人文明卫生习惯的要求、对人的内涵和修养的'培育、对社会责任意识的强化等。学校是重点，延伸到家庭和社区，每个幼儿园、学校从幼儿、同学入学到毕业的一个时期，从穿校服、规范头型、个人卫生标准、语言规范、形体姿态、交往礼仪、阅读习惯、艺术修养、自我管理、社会责任等方面做出环节性、强制性规定，彻底订正人的不文明习惯，构建起使孩子终身受益、促进人的“美满成长”的教育文化。

2、示范表演同学如何做到文明行为规范。

3、同学展示礼仪行规。

4、评一评谁做得好。

四、老师发动推行的“小手拉大手”活动

1、众人拾柴火焰高。根据市委、市政府全面争创全国文明城市、卫生城市而提出的一项大举措，通过将文明城市和卫生城市创建与孩子教育成长紧密相连，充分发挥同学带动家庭乃至社会上小使者的积极作用，激发家庭成员文明和卫生意愿，最大限度地凝集起全家人能量，提倡并树立“小手拉大手，文明齐步走，卫生协力抓”的新风善举，努力实现“教育一个同学，带动一个家庭，掩盖一个社区，影响整个社会”的大效应。

2、争论：在推行的“小手拉大手”活动中，你能做些什么?

a放学路上，让孩子们戴上黄色的小使者帽，使文明在街头流淌起来;

b在路上劝阻诸如闯红灯、乱扔垃圾等不文明行为，使文明在街头流淌起来，提示和促进市民讲文明;

c学校生和家长播种绿色，大力推动园林和生态城市创建;

d利用双休日和节假日，积极组织中学校生等能量进社区楼院、背街小巷开展卫生大扫除;

e宣扬运用文明用语。

五、评比班级“文明美德少年”。

1、说说从自我约束和自我调整中，体验“文明行为”和“良好习惯”给自己的生活带来的改善。

2、评一评。公布结果。

六、老师小结：

营造卫生、安全、文明、和谐的学校需要每位同学的自律;创建文明城市，需要每位同学争做文明同学。

一班级加与减教案篇4

教学目标：

1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中加强与同学的合作沟通意识。

2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。

3、自己能转变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原那么的行为的辨别技能。

教学重点：

学习溺水安全的基本知识，培育有关防范力。

教学过程：

一、谈话引入：

小伙伴，现在是什么季节？对，现在是夏季，天气慢慢变得很热了，你们热了怎么办？可是今年有好几个小伙伴由于热就静静去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗？告知你们，今年涪陵有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师难过，他们的爸爸妈妈也很难过。

二、防溺水教育小伙伴们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢？我认为应做到以下几点：

〔一〕老师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点〔1〕教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

〔2〕教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水，下江游泳。

〔3〕我们是幼儿园的小伙伴，许多同学都不会游泳，假如发觉有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救，应大声呼喊成年人前来相助或拨打“110”。

〔二〕老师谈谈事例，并由幼儿扮演小品本学期××学校在周末，几名幼儿到讲河边钓鱼玩，有两名幼儿不慎溺水死亡。这个凄惨的事实告知我们了什么？这几个同学违反了哪些安全规章？我们应如何遵守安全规章。

〔1〕议一议：

这几个小伙伴违反了哪些安全规章？

我们应如何遵守安全规章？

〔2〕把小伙伴的错误订正过来。

〔3〕由这个事实谈谈我们的心得体会。

〔三〕说一说说说日常生活中应当怎么防范溺水事故的发生。

三、小结：

〔1〕通过这节课的学习，你懂得了什么？

〔2〕老师小结：人的生命只有一次，美满欢乐掌控在你的手里，盼望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原那么的好习惯。

一班级加与减教案篇5

教学目标

1．仔细看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

2．独立认读音节，正确、流畅地朗读短文。

3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答下列问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点

指导同学朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

教学难点

理解句子“松鼠的尾巴似乎一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

教学预备

录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

教学时间两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课。

自然界中有很多可爱的小动物，小伙伴看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清晰说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

wěibabǐ

认真看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

领读课题，齐读课题：6．比尾巴。

二、初读课文，了解课文内容。

1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告知我们什么。

2.各自轻声读儿歌。

3.检查生字的读音。

shuídechánghǎo*iànghóuzisōngshǔbiǎn

谁的长似乎猴子松鼠扁

4.指名四位小伙伴分节读儿歌。(正音)

5.争论：这首儿歌告知我们什么?

过渡：这首儿歌告知我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

三、细读课文第一节。

1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说〕读问句要留意声调向上扬。

(领读两遍)

理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

领读，指名读，齐读。

2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴似乎一把伞?评议。

强调留意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

引说谁的尾巴似乎一把伞?就是——

4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、细读课文第二节。

1.放录像，老师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

2.第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

3.指导朗读理解o。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，同学答。还要留意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴〕

②现在小伙伴问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?

生：谁的尾巴长?师：猴子

师述：对，我们回答下列问题肯定要语句完整。(领说两遍：回答下列问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

老师问，同学答，留意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

师述：这就告知我们先问的先答，后问的.后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

④看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名同学答。

⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答下列问题。留意先问的先答，后问的后答，回答下列问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴似乎一把伞?似乎一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴似乎一把伞，是不是似乎一把伞?大家看录像。

⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放录像，同桌的同学练习提问并回答。

2．指名同学回答。

六、识记部分生字字形。

1．划诞生字，各自读读，记记字形。

2．出示卡片学习生字。

的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。

巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

七、复习巩固。

1．自由读读，记记字音、字形。