苏教版小学语文五年级下册《郑和远航》教学设计

苏教版小学语文五年级下册《郑和远航》教学设计【教材简析】《郑和远航》是苏教版小学语文五年级下册第三单元第11课，这是一篇寓人文性、思想性为一体的课文，课文详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。课文可分为两大部分，第一部分主要从“扬帆起航”、“友好交往”和“战胜凶险”三个方面来介绍郑和率领船队第一次远航的情况；第二部分简要介绍了郑和七次远航的经历及其深远意义。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级的学生，五年级属于高年级学段，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的学习方法，并有了一定的阅读基础和理解能力，而且大部分学生懂得合理利用互联网查找自己所需要的资料。但由于学生所处的时代与文本介绍的内容相差甚远，因此学生很难从文章本身油然而生出对于郑和的敬佩之感。【教学目标】1、知识目标：（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。（2）引导学生学习作者的记叙方法，初步懂得详写与略写的作用。（3）引导学生学习“列数字”的说明方法，并能灵活运用。2、智能目标：运用网络查找资料、阅读了解郑和及其他世界著名航海家的事迹，初步感知航海的意义。

3、情感目标：感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来而不怕困难、顽强探索的精神，激发为振兴中华而发愤努力的豪情。【教学重难点】教学重点：引导学生学习郑和第一次远航的经过，为课后复述打下基础。教学难点：引导学生真正感受郑和下西洋的重大意义，体会郑和所具备的探索精神，激发其民族自豪感。【课前准备】学生搜集郑和远航的相关资料。【课时安排】2课时【教学过程】第2课时一、激发兴趣，导入课题世界上有许多著名的航海家，比如哥伦布发现了新大陆，麦哲伦进行了环球航行，而在我们中国明朝，也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！通过上节课的学习，我们已经简单认识了这位航海家，他就是——（出示郑和人物图像，学生齐答：郑和，教师板书：郑和远航）今天，就让我们再次走进课文，跟随郑和去进行一次海上远航吧！二、课前回顾，以故入新。1、首先，老师要先考察一下大家对于上节课所学字词的掌握情况，请看大屏幕。谁愿意来为大家读一读这组词语？⑴万里无云、人山人海、迎风招展、派遣、雄伟壮观、仪器、浩浩荡荡（反映扬帆启航时壮观场面的词语）⑵赠送礼品、友好交往、热烈欢迎、扶老携幼、争相、惊叹不已、纷纷、换取、乐意（写郑和与亚非各国友好交往的词语）⑶呼啸、撕裂、镇定自若、化险为夷、海盗、袭击、严阵以待、包围、俘虏（写郑和航海途中战胜种种凶险的词语）指名读，教师评价，齐读。2、教师指导书写“遣”字。3、抛出问题：下面，请同学们观察一下这三组词语的特点，你有没有什么发现？教师根据学生回答进行总结，相机板书：第一次远航、扬帆启航、友好交往、战胜凶险。（既检查了学生生字新词的自学情况，又带领学生对课文内容，尤其是重点内容进行了初步了解，为完成目标中的“复述第一次远航”这一要求打下基础。）4、小结过渡：同学们可真是善于观察、善于思考，作为奖励，老师就向你们发出邀请，让我们一起跟随着郑和开始第一次远航吧!三、精读课文，诵读领悟（一）师：请同学们默读课文1-3自然段，说一说你从哪些句子能够感受到郑和扬帆启航时的宏伟场面?在读课文的过程中，一定要注意老师的自读要求。（大屏幕出示自读要求）同学们，开始吧。（教师巡视，点评）老师发现啊，咱们班有一些同学读书特别有方法，一边读一边做批注，正所谓“不动笔墨不读书”，同学们都应该养成这种良好的学习习惯。好，老师看到同学们都坐端正了，谁来给大家分享一下？1、学生找出句子：“其中62艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长约148米，宽约60米，有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。”（1）生答：通过列数字和作比较的说明方法，感受到郑和所驾驶的宝船雄伟壮观。教师评价总结生答：船上还配备着最先进的航海罗盘等仪器，可见当时我们中国作为东方大国，国力十分强胜。教师评价总结（2）创设情境、图片渲染：同学们，让我们来想象一下，以我们最熟悉的北教学楼为例，宝船大概有整栋教学楼那么长那么宽，比两栋教学楼叠加起来还要高！仅驾驶宝船的人数就是相当于我们四五个班学生人数的总数，乘坐的人数就更不用说了，大约是我们班学生人数的16倍！想到这里，我们不禁油然而发出一声赞叹：你说：……你说：……你来说：……光想像还不行，老师还为大家带来了宝船的照片，一起来欣赏一下。（大屏幕出示）看呐，在宝船面前，人们、甚至连楼房都显得渺小了，真是雄伟壮观呐，谁能带着这种感觉再来读一读这个句子？让我们通过你的朗读，再次感受一下宝船的雄伟？恩，这位同学读的很流利，不过老师觉得，如果能把这些数字和对比着重读好，宝船的气势一定会更加突出！我们一起来试试吧？哇…听了同学们的朗读，那高大的宝船仿佛就出现在了老师的眼前！还有哪位同学来说一说，你从哪些句子也感受到了郑和扬帆启航时的宏伟场面？2、学生找出“随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士，共两万七千八百多人。”（1）生答：这句话中“两万七千八百多人”说明当时郑和远航所率领的队伍非常庞大、壮观，而且涉及到各个行业的人员，准备得十分充足。（2）师：恩，分析的很有道理。还有哪位同学想来说一说？3、学生找出：“苏州府刘家湾码头人山人海，无数面彩旗迎风招展。”（1）生答：“从人山人海，无数，迎风招展，我们就可以感受到当时郑和即将扬帆启航时的壮观场面。”（2）师：是啊，人们都想来送送郑和，为他送去祝愿。假如你就是送行人群中的一员，看到郑和威风凛凛地率领船队即将出发，你想对他说些什么？（指名回答）过渡：同学们，吉时已到！在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，即将浩浩荡荡地出发。听到祖国人民的祝福和期盼，郑和该用怎样的语气喊出“启航”？（指导朗读，读出郑和的自信、意气风发。）就这样，郑和带着祖国人民的期望和祝福开始了第一次远航。（二）过渡：郑和此次远航肩负着神圣的使命，他是和平的使者，促进了我国和亚非许多国家的友好往来，那么郑和都进行了哪些交往呢？我想请一位同学来为大家读一读第4自然段，其他同学认真听，仔细想，画出郑和与其他国家进行友好交往的句子，待会儿找同学来为我们分享。1、“每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往”教师总结板书，引导想象：郑和来到这个国家，他面见国王的时候，他会说些什么？2、“当时中国的丝绸早就名扬海外，沿途……去换取中国的土特产”教师相机板书并总结：恩，说得很好，现在我们国家倡导共建“一带一路”，原来，早在明朝，郑和就已经和亚非的许多国家建起了友好的经济往来关系，这真是值得欣喜。让我们带着愉悦的心情来共同朗读一下第4自然段。（三）过渡：郑和驾驶着雄伟的宝船，与亚非各国其乐融融，可是孩子们，我们要知道，在远航的途中，除了美好，还充满了难以想象的凶险啊！接下来，请同学们分小组学习，共同探究第5自然段，思考一下：郑和在航海途中都遇到了哪些凶险，他又是如何克服的呢？待会请小组来合作完成这张表格：遇到的凶险如何克服我对郑和的认识险恶的风浪指挥船队在波峰浪谷中奋勇前进，化险为夷镇定自若勇敢顽强海盗的袭击严阵以待，巧妙布阵机智勇敢、沉着冷静是的，郑和在航海途中遇到了险恶的风浪（图片出示）还经常遭到海盗的袭击（图片出示）。可是不论面对何种险境，郑和总是镇定自若，机智勇敢地指挥着船队一次次化险为夷。四、拓展延伸、升华感情这样充满凶险的航行，换成别人或许一次就够了。而郑和从1405年到1433年的28年间，一共出洋了七次，前后到过三十多个国家。最后一次远航，郑和已经是一位60多岁，白发苍苍的老人了，在返航途中以身殉职。下面我们一起来观看一条短视频。视频结束后，采访学生们有什么感受。是啊，在漫漫的航海途中，这样的凶险只是沧海一粟。然而