九年级化学金属材料教案5

课题1金属材教学目知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途的解释重1、金属材料的物理性1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能教教师活学生活设计意引导学生通过看录相、上网在教师指导下观看资料等了解人类发现金属、认识金属像、有目的的查阅资料，展 设置背景，让学生从生活走使用金属的历史，利用学生的生活他们收集到的金属制品，如：化学，突出化学与社会的密切联系让学生说出日常生活中接触到的铜钱、硬币、纪念章等属制品共同的物理性质和部分重要金属的性金怎么样提问：结合你在生活中看到的

曲、折断；③用小刀割一下出实验和讨论的结果，其他学补充阅读课文第2～3表陈述讨论、交流结果，其同学作补充

悦。通过合作学习的方式，培养学的合作意识和与人交往的方法重要结论达自己的观点，从而培养学生的自心2什么是合金？常见的合金有些

思考、查资料、讨论及还需要考虑价格、资源存量、是否总结，独立或集体回答问题。观，使用是否便利，以及废料是否学生阅读课文第4～5页 培养学生的阅读能力3合金与纯金属有什么不同呢

学生带着问题分组实验

让学生通过实验，感受学习指导学生分组实验。总结出合观察黄铜片和铜片、焊锡和金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的光泽和颜色；将它们互相

愉快的心境中学习合金的定义、合的特性指导学生阅读课文，了解钛

划、比较硬度，比较焊锡，锡铝的熔化温度学生阅读课文第6

与金属的区别等知识激发学生兴趣和学好化学钛合金等21世纪的重要金属材料 决心，培养学生把知识用于建设祖国布置课后作业资料，了解一些新型金属，写一篇科小论文与同学交流

报效祖国的责任感知识拓展，激发学生求知欲第八单元1金属材料一、物理性质1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，2、特性1、常见合金──生铁和钢2、常见合金的主要成份、性能和用途课题2金属的化学性教学目2、过程与方化学性质及其活动性顺序信息良好学习习惯和方法3、情感态度与价值学的兴趣教学重问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际教学准教师：制作多媒体课学生用具：镁条、铝片、铜片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸、稀HCl、稀H2SO4、硝试管（若干）课时安 2课教学过教教师活学生活设计意[引言]要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质[学生观引入课[问]大家观察桌面上的镁条、铝片、铜片分别是什么颜镁条、铝片具有银白色的金属光泽，铜片具有红色的金属光泽增强[实验]分别把镁条、铝片、铜片用砂纸打磨后在金属与氧空气中加热[问]把这些金属分别在空气中加热会有什么现象发生大家动手做这个实验[观察]镁条在空气中剧烈燃烧；铝片表面失去泽；铜片表面变黑请大家写出以上反应的化学方程[板演请一个同学到黑板上来的反应有确描述现[问]铁在纯氧中点燃能反应吗？若能写出反应的化学程式[问]根据上面的反应我们可得出金属具有什么样的化性质[书写通过的能小结]金属与氧气发生化学反应，生成相应的金属氧物板书]金属氧气→金属氧化问]是不是所有的金属都能跟氧气反应呢？如果不是

思考回答]金属可与氧气发生化学反应

能通过举出一些例子吗问]“真金不怕火炼”说明了什么

＞＞，

与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与

思考回答]若用钢刷、沙等来擦洗铝制品，容易中存在个性即金属活动性。投影]比较刚才提到的这几种金属的活动性问]铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐蚀铝能在短短的一百多年里产量得到如此大幅度的提高，并被广泛应用，除了因为改进了铝的冶炼方法，使其成本大大降低，以及铝的密度较小外，还有一个重要的原因，那就是铝的抗腐蚀性能好问]为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品法使铝表面形成加厚的氧化铝保护层的铝制品。也可反应金属的活泼程度。下面，我们就通过实验来比较镁、锌、铁、铜的活动性

组：金属与稀盐酸反金现化学方程镁↑锌铁铜不应组：金属与稀硫酸反金 现 化学方程

动性的差异问题活动性不同投影展示活动与探究内在试管里放入两小块镁，加

镁锌镁锌联系铁学生的知铜不反会辨证地条放在试管中，观察现象，并判断反应后生成了什么气体中加入稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度。如果有气

成H2，铜不能与稀盐酸或稀硫酸反应乙：镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱

待问生成，判断生成的是什么气体

丙：镁、锌、铁与稀硫酸反应时的剧烈程度不同。练习巩固四组做金属与稀硫酸反[请一位同学上黑板写出反应的化学方程式，现象可由生口

镁反应最剧烈，其次是锌，然后是铁丁：与酸反应时，能生成H2的金属活动性强，否

学的知[问]通过以上实验，你得出的结论是什么

[观察思考]这几个反应不属于化合反应，也不是过实验，更[评价]大家回答得都很好

分解反应，它们属于那种基本反应类型呢

[指导阅读]欣赏课本图8-13金属与盐酸反应的比

[学生讨论后回答]这些反应的特点是：一种单强学习化和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物[小结]金属与酸发生化学反应生成金属化合物和氢气。Mg+2HCl==MgCl2+H2↑[问]请大家从反应物和生成物的物质类别如单质的角度分析，这些反应有什么特点？它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同[师]回答得很好。化学上，我们把具有这一特点的反应做置换反应[板书]置换反另一种化合物的反应叫做置换反应。

其特点不同于化合反应和分解反应[回忆并写化学方程[学生进行探究实验并填写表

实验现化学方程浸变入浅硫铝酸上铜着溶层液色中体实验现化学方程浸变入浅硫铝酸上铜着溶层液色中体浸有入色硝体酸溶的能力度不银由银由统掌握金溶色与酸反应液为中色比较金属活动性出反应的化学方程式？[讲解]铁比铜活泼所以铁可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来 溶[过渡]下面，我们通过此结论来探究铝、铜、银三种金液的活动性顺序中[投影展示活动与探究的内会儿取出，观察，有什么现象发生？出，观察，有什么现象发生？

[答]实验1明铝的活动性强于铜。实验2说明铜的活动性强于银。实验3明铜的活动性弱于铝。

应类型思做铺识水平有限[问]通过这几个实验你可分别得出什么结论？能否据

[答案]（1）（3）不反应；（2）（4）反应，且先把这个得出铝、铜、银的金属活动性顺序[小结]金属与金属化合物溶液发生化学反应，生成新的

均为置换反应，化学方程式略

[板书]金属+金属化合物→新金属化合物+新金[投影]比较刚才实验中用到的这3种金属的活动

变黑的为黄铜，不变色的为黄金。2、能更稀盐酸、稀现象明显，丰密度不同，测一下它们的密度即可区别。4、黄铜与黄性材料，轻[讲解]经过了许多类似上述实验的探究过程人们进行了金的硬度不同，把它们互相刻画，硬度大的为黄铜，小地掌握金在溶液中的活动性顺序：[板书]二、金属活动性顺[投影并讲解]金属活动性顺序在工农业生产和科学研

的为黄金

中有重要应用，它可以给你以下一些判断的依据1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活性就越强2、金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐3、金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面化学方程式并判断它们是否为置换反应。（1）银与稀盐酸（2）锌与硫酸铜溶（3）铜与硫酸锌溶（4）铝与硝酸银溶思考题1：波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配制而成，为什么不能用铁制容器来配制尔多液不法分子时常以黄铜冒充黄金进行欺诈活动。黄铜（铜锌合金与黄金的外观很相似，我们可用什么办法来鉴别它们呢反应，且不同金属的活动性各不相同。根据金属与酸或金属与另一种金属化合物的反应，可判断出金属活动性的相对强弱。我们也了解几种常见金属的活动性顺序。同时，我们也认识了[布置作业]习题

识系统动性顺识的喜运断的化学问题把化[主板书设2金属的化学性质一、金属的化学性质1、金属与氧气的反 Al+3O Fe+2O Zn+2HCl==ZnCl+H2↑ Fe+H置换反应3、金属与金属化合物溶液反Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag属的活动性：Al＞Cu＞Ag课题3金属资源的利用和保教学目通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学方法珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题实验准酒精灯；火柴等生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水头等教学方教学设计教学过 点第一课铁的冶实验导“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因交流展──陨铁等其他矿石样品指导阅讨论分理；④分析原料产物是否为纯净物；⑤得出哪些结论等例题自例题剖自主评在小结的基础上，进行补充训练，加强对不纯物转化为纯净物有关的算的应用

实物参观，资源共享讨论交流，形成共识指导方法，合作学习领悟开窍及时评价，激励信心举一反三，融会贯通第二课时金属资源的保导入课学生展示交流说明操作方法、现象、结论和解释等。讨论交互评价各小组的实验效果、结论和解释是否合理。自主评

实物导入，容易接受推选一组进行自主评价，从不同侧面谈谈本次探究实验的成败，推广到法教师引动画展

回顾开头，衔接紧凑（1）矿物可供开采的年限坐标分析图；