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文档简介

农村小学生记忆英语单词方法研究摘要：在小学教育阶段，英语学习更为重要，小学生处于启蒙阶段，这一时期不仅为学生今后的学习打好基础，而且对于培养学生的语言表达能力具有重要作用。但是农村教学资源有限，英语教学方式比较落后，学生学习单词的时候困难重重，制约了学生英语水平的提高。本文就当下农村小学生在单词记忆中存在的问题进行分析，并提出相对应的解决策略，旨在提高农村学生英语水平，促进教育的公平性。关键词：农村教育小学英语英语单词学习方法一直以来，英语与语文、数学等一起并称为三大主科，在各个教育阶段都占有重要的位置。小学生的年纪比较小，爱玩好动，许多学生不愿意将时间花费在单词记忆上，在学校中。学生一提起单词就感到头疼，而且农村地区教学资源紧缺，师资也难以和城市相比肩，加之学生家长整体素质不高，对学生英语单词学习帮助不大，因此小学英语教学困难重重，这对于学生今后的学习和发展极为不利，这一问题亟待解决。一、农村小学生记忆英语单词存在的问题1.拼音汉字标记单词英语作为一门世界性的语言，其应用已经拓展到生活的方方面面，同样对学生以后发展起着至关重要的作用。无论学生在卷面上的成绩如何优秀，英语教学的最终目的还是用于交流，所以英语发音准确是英语学习的重点和难点[1]。英语发音可以通过学习音标掌握，但是农村由于教学条件比较简陋，很难给学生提供多媒体教学，加之在农村英语教师专业性较差，英语发音也不标准。在这样的教学环境下，学生是很难掌握正确的英语发音，特别是小学生很难记住英语发音，不少学生在英语单词上面采用拼音加汉字标注的形式记住发音，这种记忆方法违背了英语学习的规律。比如读“bag”这个单词时，学生会在单词上面标注“半个”用汉语读出英语发音，音节不连贯且很生硬[2]。2.学生死记硬背英语的学习和其他语言学习一样，单纯的死记硬背不是一种好方法。对于语言的学习有其内在规律性可循，单词有单词的构造，句子有句子的结构。农村小学生由于缺乏正规的英语教学，在学习英语时会走很多弯路，最常见的就是“死记硬背法”。比如学生在学习“green”时，常见的做法是将这个单词分为“g、r、e、e、n”五部分去记忆，这样学生完全脱离音标的记忆单词，学习单词的效率不佳。3.单词学习比较被动英语作为小学生的第二种语言，小学生在心理上比较排[J].新校园（中旬刊），2016（8

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