如何在小学语文阅读教学中发挥主体能动性探析

如何在小学语文阅读教学中发挥主体能动性探析一、主体能动性在小学语文阅读教学中的意义

语文阅读教学是培养学生语言运用能力、思维能力和文化素养的重要途径之一。而要真正培养学生的语文素养，就需要发挥学生的主体能动性。主体能动性是指学生在学习和实践中积极主动地参与、思考、创新和实践的能力，是学生发展自主学习能力和创造能力的基础。

发挥学生的主体能动性在小学语文阅读教学中具有以下几个方面的意义：

1.增强学生的学习主动性和学习兴趣。将学生作为主体来参与教学活动，能够调动学生的积极性和主动性，激发学生对阅读的兴趣和热情，提高学习的积极性。

2.培养学生的自主学习能力。主体能动性要求学生能够主动思考、自主学习、独立解决问题，通过参与阅读活动，学生能够充分发挥自己的主观能动性，培养和提高自主学习的能力。

3.提高学生的语言运用能力和思维能力。发挥学生的主体能动性，可以培养学生对于语言运用的灵活性和巧妙性，提高学生的语言表达能力和批判思维能力，进一步推动学生成长和发展。

二、发挥主体能动性的具体方法和策略

1.创设情境、激发学生兴趣

在小学语文阅读教学中，教师可以通过创设情境、引发学生的兴趣来激发学生的主体能动性。可以运用多媒体、图片、实物等多种教育资源来帮助学生进行想象和理解，创设一个生动、有趣的阅读环境，让学生主动参与进来。

2.设计问题、促进思考

在语文阅读的过程中，教师可以设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。通过问题的提出和解答，可以培养学生的批判思维能力和分析问题的能力，激发他们思考的欲望，进而提高学生的主体能动性。

3.组织小组合作、促进交流

小组合作是发挥学生主体能动性的有效方法之一。教师可以将学生分组进行小组合作，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。通过合作的方式，学生可以相互借鉴、相互激发，将学习过程变得更加积极、主动。

4.提供资源、拓展视野

在语文阅读教学中，教师可以提供大量的阅读资源，如图书、报纸、杂志、网络等，让学生去选择、去发现和去探究。通过拓宽学生的阅读视野，让他们积极主动地参与到阅读中，不断提升自己的阅读能力和语言运用能力。

5.注重问题引导、激发思辨

在教学过程中，教师可以针对文章中的一些重要问题或难点进行引导，激发学生主动思考和探究。通过提问、讨论、解答等方式，激发学生的思辨能力，引导他们形成自己的观点和判断，培养学生独立思考的能力。

6.引导自主创造、培养创新意识

在小学语文阅读教学中，教师还可以引导学生进行一些创造性的思维活动。比如，教师可以要求学生改编、延展或完善原文，让学生在创作中发挥自己的主观能动性，培养学生的创造意识和创新能力。

三、发挥主体能动性的实践案例

1.以小组合作的方式进行阅读

教师可以将学生分组，每个小组分配一篇文章进行阅读。学生在小组内进行合作阅读，互相交流、讨论，并共同解决一些问题。在小组合作的过程中，学生可以根据自己的理解和思考，积极参与到阅读中，主动提出问题，寻找答案，进一步发挥主体能动性。

2.设计情景任务进行阅读

教师可以设计一些情景任务，引导学生进行阅读。比如，教师可以让学生设想自己是某个故事中的人物，根据故事的情节和背景，进行角色扮演和情感体验。通过情景任务的设计，可以让学生身临其境，真实感受到阅读的乐趣和意义，从而激发学生的主体能动性。

3.制作阅读展示板进行分享

教师可以要求学生在阅读后，制作一个阅读展示板，展示自己对于文章的理解和思考。学生可以通过图片、文字、演讲等方式将自己的理解进行表达，并与其他同学分享。通过制作和分享，学生可以发挥自己的主观能动性，培养自主学习和表达能力。

四、总结

发挥学生的主体能动性是小学语文阅读教学的一项基本任务。通过创设情境、设计问题、组织小组合作、提供资源、注重问题引导和引导自主创造等策略，可以有效地发挥学生的主体