第一单元教学计划

第一单元平移、旋转和轴对称教材简析在初步教学了轴对称图形、平移和旋转。本单元继续教学轴对称图形,采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴;继续教学平移,要把简单的图形在方格纸上连续平移两次;继续教学旋转,要在方格纸上将简单图形旋转90°。在内容的编排上先教学对称,再教学平移,然后教学旋转。单元结束时有一次操作型的实践活动。教学重难点1、以折和画为学习活动,认识轴对称图形的对称轴。2、让学生运用已有的能力,把图形在方格纸上连续平移两次。3、让学生在活动中体会平面图形的旋转,主动学会在方格纸上旋转图形。教学要求1、进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单的图形平移或旋转90度。使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征，会画一些简单轴对称图形的对称轴。2、使学生学会用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。3、使学生在认识对称，平移和旋转的过程中，产生对图形的与变换的兴趣，进一步感受对称美、感受平移和旋转在生活中的运用。课时安排：第二单元认识多位数教材简析本单元在学习个级单位的数基础上，进一步学习认识计数单位“万”“亿”级的多位数，学会万和亿数的读法和写法。知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。同时结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。教学重难点：1含有两级数的写法和读法。亿以内中间和末尾有0的数的读法。2掌握亿以内数的读法和写法。掌握每级中间、末尾含有0的数的读法和写法。3认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。理解十进制计数法的含义教学要求了解十进制计数法，认识亿级和万级计数单位，掌握亿以内数位顺序表；能正确读写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数大小；会把整亿或整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。课时安排：第三单元三位数乘两位数教材简析这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的。内容分四段安排：先安排教学三位数乘两位数的笔算；再安排教学常见的数量关系，会用复合单位表示单价和速度等；接着教学积的变化规律；最后教学乘数末尾有０的乘法笔算（包括口算几百乘几十、几百几十乘几十）。教学重难点1理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。2探索、发现积的变化规律。3经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程掌握因数末尾有0的竖式计算的简便写法。根据因数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。教学要求理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算；理解并掌握积的变化规律，能应用积的变化规律口算几百乘几十，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法；理解并掌握“总价＝单价×数量”、“路程＝速度×时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题，增强应用意识。课时安排：第四单元用计算器计算教材简析本单元主要引导学生利用计算器，探索积的变化规律和商不变的规律，这是在学生已经掌握整数四则运算及一些运算规律，学会用计算器计算的基础上安排的。内容分三段安排：先通过例1探索积的变化规律，再通过例2探索商不变的规律，最后通过例3教学商不变的规律在除法计算中的应用。教学重难点1．引导学生经历探索、发现积、商变化规律的过程。2．逐步提高要求，发展学生学习水平。3．注意应用规律，加深有关知识的认识与理解。教学要求1.有了学习积的变化规律的经历，学生就有了一定的学习经验和方法，学习例题探索商不变的规律时，给予学生更多的探索空间，学习要求有了一些提高。2.要使学生巩固和熟悉积、商变化的规律，还要注意让学生联系规律思考问题。课时安排：第五单元解决问题的策略教材简析本单元教学用画图的策略探索解决问题的方法，这是在上一册教材学会用列表整理条件和问题的策略探究解题方法基础上安排的，发展学生解决问题的策略。从问题内容和图的形式上说，具体可以分为两个层次：第一层次，通过例1教学用画平面图的策略探索图形问题的解决；第二层次，通过例2教学用画线段图的策略探索一般实际问题的解决。教学重难点1.让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法。2．让学生用画图的策略探索解决一般实际问题的方法。3.在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值。教学要求1．先启发学生根据题里的条件和问题，画出相应的平面图，直观显示问题的信息，便于学生分析和思考。2.引导学生自己画图或列表整理问题的条件和问题，以使学生分析数量关系有清晰的依据。3.使学生感受运用策略解决问题的价值。课时安排第六单元运算律教材简析本单元教学乘法分配律及相应的简便运算，这是在学生已经学过乘法交换律和乘法结合律的基础上学习的，有利于增强学生对运算的认识和灵活运算的能力。内容分两段安排：先通过例1教学乘法分配律，再通过例2学会应用乘法分配律进行简便计算。另外还结合本单元的学习安排综合应用“我们去春游”。教学重难点1．引导学生联系实际问题经历发现规律的过程，在学生发现规律的基础上，依据学生的发现用字母表示出来，归纳成乘法分配律。2．让学生主动探索和发现一些计算的简便算法教学要求1.教学例题结合实际问题的解决教学乘法分配律。先让学生解决问题并进行交流，体会不同的思路和不同的方法。2.让学生主动探索和发现一些计算的简便算法，安排有效练习提高学生合理计算的能力。课时安排第七单元三角形、平行四边形和梯形教材简析本单元教学图形的相关知识，这是在学生直观认识过三角形的基础上教学的，也是以后学习三角形，平行四边形，梯形面积计算的基础。认识三角形；掌握三角形三边关系和三角形内角和，加深对三角形特征的认识；三角形分类，认识等腰三角形和等边三角形；认识平行四边形的特征，梯形的特征，认识等腰梯形。教学重难点1．联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征。2．引导学生通过观察、分析，认识并掌握三角形的分类。3．让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的内角和。教学要求1.空间与图形的概念教学，一般要让学生经历感知——表象——形成概念的过程。2.使学生在操作中进一步体会高的概念，感受底和高的相应关系。3.动手剪一剪、画一画图形，并运用对图形特点的认识辨析相关图形，也是加强空间观念的手段与方法。课时安排第八单元确定位置教材简析本单元学会用数对表示位置或在方格纸上根据数对确定位置，感受数形结合的思想方法。知道“列”与“行”的含义，能用数对（限于正整数）表示平面上点的位置，知道数对与方格纸上点的对应。教学重难点使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。在方格纸上用数对确定位置。教学要求1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。3.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。课时安排第九单元整理与复习教学目标：1.通过复习，进一步掌握各种运算律的