信息技术提升工程20整校推进实施情况报告

信息技术提升工程2.0整校推进实施情况报告我校自从开展信息技术提升工程2.0以来，扎实研修，积极配合，不断探究,深度融合。严格落实《湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施的意见》，根据县关于教师信息技术应用能力提升工程2.0相关文件要求，召开全校教职工信息技术能力提升工程2.0启动会议，分析时代发展趋势，树立时间紧，任务重的紧迫意识加强教职工提升信息化水平重视程度；成立教学副校长校长为组长的信息化管理团队，积极参加管理员培训会议、信息化提升工程2.0学科房坊主推进会议，提升学校管理团队信息化素养与工作落实能力；鼓励教师抓时代脉搏勇于学，顺发展潮流敢于用，将信息技术与学科教学深度融合，破解教学难点问题，使信息技术更好的为教育教学服务。为了将信息技术提升工程2.0踏实做好，成立以校长为组长，学科骨干为成员的培训团队同时，组建以教研组长为核心的校本研修工作坊，以学科教研组为单位成立的语文、数学、综合、英语4个学科工作坊。9月份召开全校校本研修动员大会，解读学校信息化能力提升工程2.0校本研修实施及考核方案，以教研组为核心，根据教师学科的不同特点进行小组划分。将246名（12月份加入了8位新招录教师）教师划分为4组，每组设为两名组长，一名为业务负责人，一名为材料负责人。精准对接提升工程2.0实施意见要求的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度、3种教学环境中的30项能力点，为教师提供个性化的指导和服务，帮助参训教师完成至少2个能力点的学习。学校严格按照三种教学环境A、B、C比例控制在3：4：1，将学校选择的能力点分配到4组当中，同时保证每位教师涵盖二个维度，为提升组内负责人能力与控制比例需要，每组必须从学校选取的能力点中选取5个，年轻教师必须选择C1微能力点，有助于组内研修交流，教学相长。10月28日，学校组织全体参训教师分批次、分校区观看“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0六县市区整校推进项目网络直播会议”，根据会议精神我校研修方式采取线上、线下相融合的混合方式，线上课程学习，线下讨论实践，与校本研修活动深度融合。12月份，研修培训团队再次聚在一起制定信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案，每位教师根据考核规范，从自己所选的两个微能力点的选择其中一个能力点提交一份作品，通过“党建+教育质量提升”教研活动和党员示范课比赛；将教师信息技术应用能力作为比赛评价条件；将信息技术应用能力培训纳入教师培训学分管理。对教师信息技术应用能力提升工作进行过程监督和质量评价，并将评价结果纳入学校量化考核和评先选优工作。教师按照个人分配的能力点，完成线上30学时的课程学习。线下课程实践，完成并上传二个“能力点”成果20学时；研课磨课10学时；深度融合“党建+教育质量提升”校本研修活动，寻找一般基本功、课堂教学功、专业技能功与微能力的切合点，力求校本研修凸显信息化，彰显现代化。通过一学期的培训学习，尤其是课堂教学与信息技术应用的能力，有了大幅度地提升，不仅提高了研修质量，而且设身处地的感受到了现代信息化技术的魅力与能量。围绕本次研修的重点：线上的网络研修与线下的校本研修相结合，多媒体的应用于学科教学有效整合，提升了教学质量和育人水平。参加网络研修的254名教师全部按照要求完成了两个能力点的学习与作业上传，管理员和坊主完成点评，每人都达到95分以上。以教研组为单位，组内讨论推荐1至2位优秀教师进行示范课展示，其他教师参加观课议课活动。围绕选定的能力点，提交相应能力点对应的成果，将成果运用到课堂教学，如何运用该技术解决了传统教学中的哪些问题，是否提高了学生的学习效率？针对此类问题进行相应的展示。推选出了30份高质量的微能力点应用的案例。当然，在本次研修培训中，虽然我们做的够及时、够积极，但也有一些困惑和不足。对一些能力点反映的信