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文档简介

2课堂教学设计教材版本：人教版备课年级：八年级备课组：八年级组集体备课时间：教学单元八上道法第一单元周次总第课时1主备人授课教师授课时间课题《1.1我与社会》课型新课课时数1教学目标知识与能力让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性；知道人的身份由社会关系决定。核心素养健全人格：具备正确的自我认知，增强个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。责任意识：具备承担责任的认知、态度和感情，关心社会、关心时政。教学重点个人与社会的关系教学难点个人与社会的关系教学方法启发引导，讲练结合教具准备教学过程设计个性化修改（二次备课）环节一：教材分析活动1：本册教材分析——图片联想。根据每个单元名称，让学生进行联想，引导学生思考八年级上册学习内容。环节二：学生分享活动1：学生分享。让学生分享暑假里面有哪些印象深刻的事情。活动2：播放图片。播放暑期游玩图片加强共鸣，同时引导学生回答参与社会生活的过程中有哪些感受和体会。环节三：欣赏视频播放视频。播放《中国24小时》的视频，让学生感受中日新月异的中国发生的翻天覆地的变化，同时引导学生思考一个问题：我们可以通过哪些方式了解社会事件？（可适当播放相应图片进行提示，如看新闻、上网等等。）环节四：观察图片播放两张图片：图片一：社会是张“大关系网”；图片二：个人是“大网”上的“节点”。引导学生得出相应知识点。环节五：探究与分享阅读教材探究与分享（P5）：1.同一个人，为什么身份不同？2.想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？环节六：活学活用活动1：探究情境。针对不同情境，判断社会关系类型。活动2：总结回顾。老师带领学生简单回顾本节课内容，引导学生得出本节课的难点——个人与社会的关系。课堂练习1、走进社会，了解社会生活，感受社会生活的丰富多彩。下列了解社会生活的方式不恰当的是()A、去农村体验劳动的艰辛B、关在家里凭空想象C、上网看新闻D、参加夏令营活动2、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A.网上的一个结点B.漏网之鱼C.互不相干的个体D.一条线3、接种疫苗是对抗疫情最有效的手段。接种疫苗既是保护自己、保护家人、保护他人，也是在为我国的疫情防控工作做贡献。由此可见()A．我们的社会生活是丰富多彩B．个人是社会的有机组成部分C．个人可以脱离社会独立存在D．人的身份在社会关系中确定板书设计分层作业布置在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、

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