2023年小学数学教学总结汇编篇

2023年小学数学教学总结汇编篇小学数学教学总结1

本学期的教化教学工作基本结束，经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经驾驭了所学的基本学问，如：学会并比较娴熟的计算100以内的加减法;人民币的相识、空间和图形、简洁统计、找规律等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成果较差的现象。先将工作总结如下：

一.仔细备课，做好课前打算

仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的`打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。

二.充分利用远程教化资源为教学服务

对所学学问感爱好，有热忱，具备这样的前提，学生才能把学问学好。本学期为了调动学生学习数学的爱好，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，协助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，许多教学难点也迎刃而解了，效果极好。

三.“精讲多练”提高教学质量

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

四.仔细批改作业

每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。刚好做练习册.完成一小节的内容就刚好做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，刚好发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

小学数学教学总结2

半年的时间匆忙而过,静静地回顾这一学期来我校的数学教研工作,我们的感受可以用六个字来概括:辛苦并欢乐着!我们欣慰,因为我们付出了,努力了,收获了。这也是全部数学老师主动转变教学观念,开拓进取、共同努力、相互协作的结果。

下面我就这一学期来的数学教研做总结。

一、重校本研修,努力提升教研实效。

1、加强教研组建设。

老师的业务素养的形成和提高离不开教研组活动,教研组活动是校本研修的主要表现形式。所以,本学期进一步加强规范了教研组的组织活动,完善教研制度,使教研组在平常的教化教学活动中最大限度的发挥主体作用。教研组活动支配有:教研组集中学习《教材分析》《课标》及集体备课;组织开展平常的集体备课、组内研讨课、集体评课,狠抓“数学课堂教学有效性”的探讨;组织老师分析教学困惑并有针对性地进行业务学习。

2、接着做实新课程背景下“指导—自主学习”课题探讨。

为使学生养成良好的自主学习习惯,本学期接着探讨“指导---自主学习”课题试验,并进入课堂,实现“问题即课题”的探讨,由课题组七个试验老师依据班情、学情、课堂教学、专业素养等产生的问题,填写行动探讨问题单,形成小课题,依据制定的小课题进行课堂教学,的确地培育学生学习的科学性和有效性,构建和谐、高效的课堂,以“学生和谐发展”为核心的目标,促进学校、老师、学生共同发展。

二、重理论学习,努力提升老师业务水平

1、重业务学习。本学期我们接着组织老师主动进行各项业务学习,开学初,我们都仔细组织老师进行教材分析的学习。主动参与学校组织的政治学习和老师职业道德规范学习,组织老师于教研组内参与学习,沟通反思随笔,提高老师业务素养。每月的教学反思,作为业务文章沟通学习,此外还组织老师学习闻名教化家苏零姆林斯基编着的书《给老师的建议》。

2、接着为老师创建“走出去,请进来”的学习平台。本学期,许美华、王碧真、庄丽莉和陈巧莹老师于3月19日到厦门参与“挑战名师,同课异构”学习活动;黄伟华、王碧真、曾小红、王云峰、陈巧莹老师于4月7日往龙林中心小学参与陈埭镇小学数学骨干老师业务展示活动;黄伟华、黄奕芳、洪背清、龚白娜、李白佳老师于4月15日往紫峰中心小学参与“校本小课题探讨”现场教学研讨活动;除此,学校还先后派老师参与了各点校的教研活动。

3、关注老师在新课程实施中、校本教研中、课题探讨中的阅历总结、论文等举荐出版。本学期在陈埭镇实行的小学数学论文竞赛中,黄伟华老师撰写的《关注细微环节成就精彩》获得一等奖;王碧真撰写的《新课程背景下正确相识老师的主导作用》和蔡妮妮老师撰写的《构建数学生活的美妙乐园》均获得二等奖。同时加强老师新课程培训,确立新理念。

4、在组织老师进行业务学习的同时,还组织老师参与学校组织的'读书活动,提升自身的专业素养。提倡老师广泛阅读教化名著,参与学校开展的读书小组朗诵和演讲活动,努力营造深厚的书香校内。

三、重课堂实践,努力提升老师专业水平

本学期持续上学期的听课、评课活动。并通过课前集体备课、听课、研讨、沟通等教研活动,探究教学规律,总结推广阅历,加强小学数学常态化课堂教学的实践、探讨和指导,努力探究小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。由追求课堂教学的欣赏性,走向追求课堂教学的有效性。

四、重青年老师与学生的培育

1、加强师徒帮教活动。为了促进新老师的专业成长,本学期接着开展师徒结对子活动,开展帮教活动,制定好帮教安排,互签帮教协议书,强化对青年老师的培育,以“传、帮、带”促进新老老师共同进步。

2、加强学生数学素养的培育。五年段与六年段各成立奥数爱好小组。六年段的爱好小组于本学期参与镇教委组织的数学竞赛。其中,许美华老

师指导的丁长峰和李东权同学分别获得陈埭镇六年级数学竞赛一、二等奖,黄奕芳老师指导的王佳伟和林章城同学均获得陈埭镇六年级数学竞赛的三等奖。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将在以后的教研中更加努力,同心协力,让我们的教研有更大的进步!

小学数学教学总结3

一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参与处探讨性学习培训。在各年级组织仔细学习的基础上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训，显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教化教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组探讨定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评;主动利用各种教学资源，创建性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。近三年的'改革收获?多，课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节，七位老师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“自主——创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

一学期即将过去，惊慌劳碌而收获多多。我仔细执行学校教化教学工作安排和学科教学安排，主动探究，改革教学，在接着推动“初中数学活动化课堂教学模式”的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，潜心钻研教材，主动探究，改革课堂教学，收到很好的教化教学效果。

小学数学教学总结4

本学期,我担当四年级五、七班数学教学工作.在一学期的实际教学中,我根据教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际状况,全面实施素养教化,努力提高自身的业务水平和教学实力.为了克服不足,总结阅历,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:

一、仔细备课.备课时,我结合教材的内容和学生的实际细心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑学问的相互联系,而且拟定采纳的教学方法,以及各教学环节的自然连接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点.仔细写好教案和教后感.

二,仔细上课.为了提高教学质量,体现新的育人理念,把"学问与技能,过程与方法,情感看法与价值观"的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中.课堂教学以人为本,注意精讲多练,特殊留意调动学生的主动性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组沟通活动,让学生在探究合作中动手操作,驾驭方法,体验胜利等.激励学习大胆质疑,注意每一个层次的学生学习需求和学习实力.从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主子.

三,仔细批改作业.对于学生作业的布置,我本着"因人而异,适中适量"的原则进行合理支配,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业.学生的每次作业批改刚好,仔细并做到了面批面改.个别错题,当面讲解,出错率在50%以上的,我仔细作出分析,并进行集体讲评.

四,仔细做好后进行转化工作.在137名学生中,学习中下者将近占一半,所以"抓差补阙"工作仔细尤为重要.本学期,我除了在课堂上多照看他们外,课后还给他们"开小灶".首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,经济基础,邻里关系等,找出了其中的`缘由,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信念;其次,对他们进行了辅导.对于他们遗漏的学问,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐性为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬.通过一学期"时间,地点,内容,人物,措施"五落实的辅导工作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了爱好,也取得了较好的成果.本班数学成果由第五周测验平均76分,上升到期末测验平均82分.

总之,一学期的教学工作,既有胜利的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了肯定的成果,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上,信息基础教化上,自己的教学阅历及方法上等方面.本人今后将在教学工作中,吸取别人的特长,弥补自己的不足,力争取得更好的成果.

小学数学教学总结5

时间飞逝，转瞬间一个月过去了。倾听着窗外嘀哒的雨滴声，也该静下心来梳理下自己的思绪，总结下本月的教学工作状况。

一、研读教材，制定安排

开学伊始，我就细致地研读了本学期的信息技术教材和教学参考，并依据教务处的教学工作时间支配，制定了具体的教学安排。通过研读教材，并鉴于本校初二学生的实际状况，有意识地对本教材的章节内容进行了适当地调整和相应的学问点补充支配，以便更好地落实教学目标，提高学生的动手操作实力，增加学生的学习爱好，切实地引导学生由“要我学”向“我要学”的学习状态转变。

二、优化环境，服务教学

开学前，向后勤部申请领取了机房卫生及教学用具，如白板笔、扫帚等。自己动手，打扫了机房的.卫生，并对电脑运作状况逐台检查，以确保教学用机课堂零故障。对须要上报修理及调换的相关硬件，进行了刚好上报，便于教学工作开展。同时，帮助林老师，整理了初中（1）号机房，对配置过低或损坏的影响教学工作开展的九台学生主机，报计算机中心及总校核准，购置了九台新主机。通过近一年多的电脑设备更换，新主机的添置，（1）号机房设备状况有了很大的改善，但还存在九台低配置的卧式学朝气。为节约资源，提高利用率，暂未更换。在软件环境上，我引进了林忠达绿色网络教室教学限制软件，有效对学生的上机行为进行了监管。

三、加强学习，提升自我

信息技术领域发展快速、更新很快，新学问、新产品、新术语几乎每天出现。作为信息技术老师，只有不断地更新自己的学问，不断地提高自身的素养，不断地自我加压，才能将信息学问更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术学问的前端，跟上不断发展的时代的步伐。本学期伊始，我主动利用现有资源，加强专业学问学习，如Flash动画制作、网站制作、机房平安维护等相关学问。

同时，我有意识地阅读教化理论相关书籍，如吴非的《不跪着教书》一书，夯实自己的教化理论学问基础，驾驭教化规律，以便更好地驾驭课堂。在理论学问学习和自我实践阅历总结的基础上，本月撰写了《浅谈信息技术教学中学生学习爱好的培育》论文一篇，主动地参加学校的教科研工作。

四、课外拓展，爱好培育

课堂的学习时间是有限的，周课时仅两节，在驾驭基本学问的基础上，如何培育学生的爱好特长，拓展学生的学问面，我们制定了爱好小组活动安排。主要利用双周六下午第一二节课和下午第三节课后的时间，组织学生信息技术爱好小组活动，引导他们主动投入到计算机学问的学习中来，参加电脑作品制作活动。针对实际状况，在电脑制作方面我们主要侧重中电子报刊和电脑绘画两个项目。

以上是我本月的教学工作小结，欢迎指责指正！

小学数学教学总结6

本学期，我担当五年级的数学教学工作。由于自己的阅历、实力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，主动向其他有阅历老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学总结如下：

一、仔细备导学案，不但备学生而且备教材备教法备学法，依据教材内容及学生的实际，采纳不同的导学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好导学案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上学生依据自学自探、合作探究、展示提升、同类演练四大环节来完成学习任务，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的`学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。对于高效课堂学习他们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。

四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到网上收集资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

六、主动推动素养教化，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

小学数学教学总结7

一、基于问题和理论

（一）基于问题

1、老师教得苦、教得累

我从教十多年初中后，一下转到一个村小教小学，并且是从一年级起先，当班主任，从事小学数学教学，班级人数又多，第一周下来，整个人都觉得崩溃，声音完全嘶哑，就三个字：累、烦、苦。

长期以来，老师靠“时间加汗水”的教学方式来提高教化质量，在新一轮课程改革启动后，始终靠“吃老本”来教书的中老年老师教学质量每况愈下，对课程改革手足无措，还是“穿新鞋、走老路”，总认为给学生讲授的时间长短与教学质量凹凸成正比，把老师劳动简洁化。

我镇多数老老师“努力”工作积劳成疾；一部分老师靠“吃老本”进行教学工作，没有形成学习型、合作型的老师结构；有的老师成天忙于写十几页的教学详案，精批细改几大堆学生作业本和一大摞试卷，老师每节课讲授占了整个课堂时间的3/4以上，学生自主、合作、探究式学习没有得到体现。老师不分节假日的加班加点工作，学生怨、老师累，效果差。

2、学生学得枯燥，学得乏味

流行的“填鸭式”导致疲于应付。传统的课堂教学，学生学习方式单一、被动，学生的学习方式缺乏个体性，老师与学生之间、学生与学生之间常常处于一种惊慌甚至对立的状态，信息沟通处在一种不畅通的状态，课堂上很少望见人际间的沟通、观点的交锋和才智的碰撞，学生的学习始终处于被动应付状态。学生缺少自主探究、合作沟通、独立获得学问的机会，很少有机会表达自己的理解和看法，致使课堂气氛沉闷、封闭。

纯粹的“应试化”导致枯燥乏味。传统课堂，老师对学生的评价就是驾驭老师所交给的学问，会做题，考试能够取得好成果。传统的教学评价，过于注意结果的终结性评价而忽视对过程的评价，造成的恶果是：压抑了学生学习的自信与

主动性，使学生不能醒悟地相识自我，反思自我，学生自主学习自主发展的实力与品质得不到应有的训练与培育，学生的特性健康发展受到了极大影响。

（二）基于理论

1、新课程理念依据

数学新课程标准指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。仔细听讲、主动思索动手实践、自主探究与合作沟通等，都是学习数学的重要方法，学生应当有足够的时间和空间经验视察、试验、揣测、计算、推理、验证等活动过程。”这就给新课堂教学指明白方向，学生只有在探究中学习数学才能有自己独到的见解，并应用自己已有的数学活动阅历去视察新情境、探讨新问题、发觉新方法，在找寻解决问题的过程中得到求愉悦的体验。

老师教学应当以学生的认知发展水平和已有的阅历为基础，面对全体学生，注意启发式和因材施教。老师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思索、主动探究、合作沟通，使学生理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动阅历。

2、儿童心理学依据

心理学探讨表明：新奇心是儿童的天性，对于儿童来说，一旦面临新颖 的、神奇的、自相冲突的事物，就会产生三种形式的探究行为：感官探究、动作探究、言语探究。在数学学习中，儿童在新奇心的驱使下会努力在数学王国里留下自己探究的欢乐踪迹，在探究过程中积累丰富的数学活动阅历，并在肯定时空里有所发觉和创新。因此苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，就是希望自己是发觉者、探讨者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种须要特殊剧烈”、“请记住，胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。”布鲁纳说：“学习的最好方式是让学生独立地发觉应有的结论”。所以老师应当创设满意儿童新奇心的环境条件，把儿童的新奇心引向剧烈的智力活动，这些探究行为一但能够得到不断的强化与满意，就会产生欢乐之感受，并逐步内化为学生个体良好的心理品质。

3．学问本质的依据

小学生学习的数学学问基本上都是人们在解决问题过的程中创建出来的。当一个人面对一个生活问题时，须要去收集信息，发觉并提出问题，并调用自己全部的学问储备去分析问题和解决问题，然后再回顾解决问题的过程，对解决问题的方法进行加工和提炼，最终经过抽象和概括便“创建”出某个详细的数学学问，这样的过程事实上就是一个探究过程，因为有探究所以找到解决问题的方法，因为有反思所以把握住的事物的本质，因为抽象和概括所以得出数学学问。

4．主体教化的理论

所谓的主体教化，就是依靠主体来培育主体的教化，它包括三层含义：第一，把学生培育成将来社会生活的主体，弘扬人的主体性，这是主体教化的基本价值立场；其次，在教化活动中，学生是正在成长着的主体，有肯定的主体性，又须要进一步培育和提高，这是主体教化人性论的体现；第三，只有发挥人（教化者和受教化者）的主体性，才能培育主体性强的人，这是主体教化所实行的基本策略。主体教化的终极目标就是使每个人得到全面、自由、充分地发展。

5、中外开心教学探讨

《论语》开篇就载有孔子对开心教学的'相识：“学而时习之，不亦悦乎？”揭示了学习过程本身应当充溢乐趣而让学生从中获得情感的满意。孔子这时已经相识到学习者的爱好和爱好对学习效果有着不同程度的影响，并将“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

世界第一部教化学著作的《学记》，更深刻、更详细的揭示了开心教学思想：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”其中的“和”，就是指师生关系融洽，教与学之间的冲突处理得当，老师擅长引导而不是牵着鼻子走；“易”是指学生轻松开心地学习，老师严格要求而不施加压力，学生就不会视学习为畏途；“思”指学习中的思维活动，老师只开个端倪而不和盘托出，让学生独立思索，这才算擅长诱导，达到启发式教学的要求。

苏格拉底认为，老师的任务并不是要臆造和传播真理，而是要做一个新思想的“产婆”。他从不干脆了当地把学生所应驾驭的学问教给学生，总是喜爱用对话、提问、示意、诘难等方法以激发学生的思维，使其主动地，开心地寻求答案。苏格拉底开创了西方开心教学的先河。

美国教化家斯宾塞在其《教化论》一书中明确主见：“教化应当是欢乐的”，这是体现他开心教学思想的一句名言。他反对旧式教学中那种机械背诵压抑儿童心智发展的做法，认为教学效果是与学生学习所得到的满意和乐趣成正比的。主见把教化过程中能否使学生得到欢乐，当做一切教学活动的重要标准，可以说这是对前人开心教学思想的创建性发展。

前苏联教化家马卡连柯也曾指出：“人类生活中真正的刺激是将来的欢乐”。并据此进行“前景教化”，以让每一个儿童都获得“明日欢乐”，包括“以简洁的原始的满意始终到最高的责任感之中得来的欢乐”。

苏霍姆林斯基通过长达30年的实践和探讨，提出了“让儿童享受脑力劳动的快乐和学习胜利的快乐”的闻名论断。指出了学校的主要任务“在于促进学生特性主动自由的发展”。他主见：“要让学生带着一种高涨的激烈的热忱从事学习和思索，对面前展示的真理感到震惊，学生在学习中意识到和感觉到自己才智的力气，体验到创建的快乐、为人的才智和意志的宏大而感到傲慢”。

倪谷音老师曾做个一个精辟的概括：“开心教化是特性+灵性的教化”。中外教化家对开心教学问题有着特别丰富的论述，从中我们可以得到这样的共识：开心教学就是在教学过程中，充分调动老师和学生的主动性，使老师乐于教，学生乐于学，使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼主动地求得全面发展，并在学习过程的始终充分体验克服困难取得胜利欢乐的一种教学活动。这一共识对于今日我们正确理解开心教学实质，构建开心教学体系都有深刻的启示和借鉴意义。

6、个人理解

小学数学开心教学，我的理解是师生在和谐的教化教学氛围下，教得轻松、

学得开心、效果明显；通过“导——问——做——测——评”五个环节，让学生在生活中学习数学，人人学习有用的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，从而达到“保底而不封顶”的创建性的胜利教化。

二、阅历形成的过程

（一）形成的阶段

1、20xx年x月—20xx年x月为酝酿阶段

通过分析安边镇火焰小学数学现状和存在的问题——“课堂效率低、课外作业多，数学机械训练多、学生自主勤学少，课堂气氛死、师生互动少；评价方式单一，胜利体验缺少”等，上网查阅主体性教化、有效教学、生成课堂、高效课堂、开心教学的理论和探讨的阅历文章；比照自己的工作实际，就小学数学教学的“减负增效”和开心教学进行实施前的打算。

2、20xx年x月—20xx年x月为过程探讨阶段

20xx年起先，通过小学数学《课标》的学习和每期的教材培训，结合20xx年到20xx年参与小学数学市级骨干老师培育的系统学习，把现代教化学理念与自己的教学实践紧密集合，开展探讨。

（1）老师方面

在创设情境上，从“优化氛围、创设情境，嬉戏教学、体验乐趣，体验胜利、增加爱好，激励评价、拓展爱好，联系生活、激发爱好，动之以情、唤发激情，枯燥内容、编写故事，深难内容、奇妙设问，规律内容、巧猜谜语，正视困难、帮助学生，关爱学困、共同进步”等11个方面进行了归纳和总结，让学生在课堂一起先就获得心情愉悦性，为学生的开心学习奠定基础。

在优化课堂结构方面，让学生在“猜数学”中熬炼数学思维、在“画数学”中构建数学模型、在“玩数学”中唤醒主体意识，对“探究课、计算课、解决问题课、统计课、概率课”几种类型的数学课堂结构进行了探究、实践和总结，更新了教化观念，构建了和谐的教学环境，树立并落实了新型的教学观、学生观和人才观。

在小学数学教化教学中，把数学的课堂教学、课外活动和校外活动融合为一个有机的整体。在数学课堂上通过学生动手制作、操作、肢体表演、

小学数学教学总结8

时间消逝，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有刺眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，静默耕耘。我们组结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研安排，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细实行小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教化。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，老师能仔细备好每一堂课，随时保证有余课，课前作好充分打算，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，刚好探讨教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。我们组大多数老师都能细心合理设计讲学稿作业，做到批改精确，反馈纠错刚好，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。

二、主动开展教研活动，提高课堂教学效益。

（1）加强理论学习，努力提高数学老师的教学理论水平。根据科组安排，在学期起先全组老师以年级为单位，仔细学习小学数学大纲，让老师们明确自己所教年级的教学要求。

（2）仔细备课，仔细钻研教材教法。充分做到课前备好课，课堂上好课，课后有小结。组内的老师还常常探讨教学问题，沟通教学方法。组内老师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

三、存在的不足与改进的方向。

1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的.方向，听课前的打算及听课时所要视察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应接着加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升老师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

3、课题探究探讨工作力度不够，在今后的教研工作中，接着把加强课题的探讨作为一个工作重点。

4、进一步抓好后进生的辅导，降低低分率，提高及格率。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让组内的每一位老师都有不同程度的提高，让大多数学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风换取更好的成果。

小学数学教学总结9

通分是分数基本性质的一种应用,是学生在驾驭了分数的基本性质,和求两个数的最小公倍数,同分母、同分子分数大小的比较的基础上进行教学的。通分是分数四则运算的重要基础,是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的.重要步骤。

在学习新学问前,先支配了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。让学生回忆了两个数是互质数关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数;还有同分子同分母分数的大小比较的依据。为学习通分打基础,分散了教学中的难点。在教学例4时,“同学们你们喜吃豆类食品吗?”出示例题,让学生体会用学到的数学学问来解决生活中的问题,生活中到处有数学。学生独立解决黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高?并在班内沟通自己方法。在这一环节内学生依据以前所学学问出现了三种方法,首先确定每种方法都能解决本节内容的基础上指出,把遇到的新的问题转化成以前所学的学问来解决这是一种好的学习方法,然后优化转回到重点理解把异分母分数化成同分母分数比较大小的过程,在这一环节我让学生分组探讨两个问题:

1、用什么数作公分母?

2、依据什么把异分母分数化成和原来相等的同分母?让学生明白用最小公倍数作公分母比较简便些。然后揭示课题通分,并用幻灯片出示通分的概念。练习题的设计由浅入深,与生活紧密联系。最终进行了课堂总结,让学生自己说一说通过这节课,你获得了哪些学问。

反思本节课,第一,前面的复习练习到位,所以在学生独立解决问题和班内沟通时大部分学生利用了通分这一方法解决问题。其次,设疑激趣,有效调动学生学习的主动性。我充分利用教材的主题图,从提炼出问题,激起学生思想相识冲突,使学生主动去探究习得学问。第三,数学生活化。在练习中我留意联系生活实际,让学生置身于现实的情境中学习,收到很好的效果。当然也出现了一些不足,黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高时,学生说黄豆的含量高,我没有抓住这个说法,去激发学生的思维碰撞。另外,在引导学生确定公分母时,引导不够到位。如:学生说到用公倍数20作公分母时,我说这道题除了用20作公分母外,还可以用哪些数?学生说还可以用40、60、80等。这时,我干脆让学生说出用哪个数比较简便。然后老师说明为什么。要是让学生说出以40为公分母你是怎样做的。让学生自己发觉为什么用最小公倍数作公分母比较简便。

在今后的教学中,我还将接着努力,不断探究,以期打造更加高效的数学课堂。

小学数学教学总结10

时间如梭，匆忙忙忙一学年已即将结束了。回顾这一学年以来的教学工作，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当地完成了各项教化教学任务。现简要总结如下：

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高，让不同的学生学到不同的数学学问。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请有阅历的老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要提高他们的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的.把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

六、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。

七、促进学生的全面发展。在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

八、狠抓学风。我担当二（4）、四（1）班数学教学工作，这两个班的大部分学生上课的时候都能比较仔细地听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为不是很活又懒，学习上存在的问题不主动问老师，作业均习惯照抄别人的，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高学生的学习主动性，开展了学习竞赛活动，使能在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

同时找来差生，了解缘由，有些是对数学不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学学问，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯 失败，要给自己信念，并且要在平常多写多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过努力，绝大部分学生的学习成果都有不同程度的提高，学习风气有所转变。以上就是我本人对这学年工作的总结，当然在教学工作中还存在有许多的不足，以后将接着努力，争取更大的进步。

小学数学教学总结11

小学数学老师教学研修总结工作报告：经过一个多月的研修学习，我接触到了专家学者们的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也相识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很刚好，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获主要有以下诸多方面：

1、良好的师生关系是学好数学的前提

首先，老师要敬重、关切、信任学生。敬重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、实力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。

2、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是老师体现自身价值的'主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

3、教学中时刻不忘培育学生的自学实力

自学实力对学生来讲不是不行拥有的实力，但在事实上多数同学仍旧存在依靠的心理，因此，我在教学中不失时机地培育学生的自学实力。引导学生克服心理障碍，树立自信念，在学生取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性，就会主动主动进行阅读学习。

真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家共享思维成果，共享学习成果的体验和收获。这就离不开我们老师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的主动性和增加学生竞争向上的精神。

为了促进合作，老师须要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组角色，担当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过网上研修我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。

对于一个老师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细安排。我在教学中，激励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互探讨关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。

让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关切生态环境等的思想，促进学生全面发展和特性培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合学生新奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我主动地担当学校的数学公开课任务，主动参加沟通活动、网上研修课程，提升自己的教学实力。通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过网上研修我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。冯子子上传

小学数学教学总结12

本学期，我接着担当六年级数学教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、仔细备课

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。

三、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。

五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

七、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的.辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

小学数学教学总结13

关于数学教学的本质问题，闻名数学家马明先生曾在《数学通讯》上发表文章阐述他的观点，他说：“数学教学的本质是思维的过程”。假如说得更准确一点，应当是“教学的本质是展示和发展教学思维的过程”。近几年来，经过很多教化工作工作者的探讨和探讨，对此问题已基本形成共识，并在教学过程中付诸行动。我们把在这种相识指导下进行的教学模式称之为“探究式教学”。探究式教学是指在老师引导下，师生共同参加，全方位展示数学思维过程的一种教学模式，主要包括揭示概念及思想方法的概括形成过程，暴露数学问题的提出过程，解决方案的制定选择过程以及探究数学结论的发觉、论证过程。探究式教学是现代教学理论指导下的一种

教学模式。

一、重视背景介绍，通过概括形成概念、法则

教学中每一个概念的产生，每一个法则的规定都有丰富的学问背景，舍弃这些背景，干脆抛给学生一连串的概念和法则是传统教学模式中司空见惯的做法，这种做法经常使学生感到茫然，丢掉了培育学生概括实力的极好机会。探究式教学就是要克服这种弊端，还概念和法则形成过程与学生。如方程的概念教学，传统的方法是给出方程的定义，然后给出若干式子让学生判别哪些是方程。探究式教学的做法是，先给出若干式子，然后让学生视察，找出其中的一些共同特点，如一部分式子是等式，一部分式子是代数式，在等式中又有一部分是含有未知数的，这样我们就把这一种含有未知数的等式叫做方程。类似的例子可以举出很多，这里不再多说。

二、供应开放问题，通过探究发觉定理、结论

数学中的每一个定理结论都是前人经过艰苦的探究发觉的。即使是一个一般的命题，一个猜想，其提出的过程也凝合了数学家的才智。传统的做法往往是给出现成的结论，然后照搬现成的证明。这样做使学生始终处于一种被动接受的地位，学生总是心存疑虑：这个定理是怎么来的？这个证法是如何想到的？探究式教学就是要变更这种学习的被动局面，消退学生心理上的疑虑，让学生主动主动地去参加探究，尝试发觉，成为学习的主子。

三、创设问题情景，通过探讨制定解决方案

“问题”是数学的心脏，“问题解决”的实力是数学实力的集中体现。传统做法往往是淡化“问题意识”，教者奉献该学生的是一些经过处理的规律问题和现成的.美丽解法，舍去了对问题的加工处理过程，也舍去了制定解决方案的艰辛历程，学生听起来好像显得轻松，但数学的实力却未能得到应有的提高。探究式教学则是要强化“问题意识”，充分呈现对问题加工处理过程和解决方案的制定过程，既磨练了学生的意志品质，又培育了学生解决问题的实力。

四、造就民主气氛，通过比较优化解题方法

在数学中，一个问题有多种解法是非常普遍的，传统的做法通常是将那些教者认为最佳的方法介绍给学生，胆怯 学生走弯路奢侈时间。然而这些最佳的方法往往不是垂手可得的，学生有时很难想到，甚至无法想到。学生在赞美老师“妙笔生辉”的同时又感到一丝无奈。

探究式教学则要求尽量变更这种状况，一方面要打破权威，造就民主的课堂气氛，充分倾听学生的看法，哪怕走点“弯路”，吃点“苦头”；另一方面，则引导学生各抒己见，评判各方面之优劣，最终选出大家公认的最佳解决问题的方法。

五、增加发散机会，通过沟通，实行群体效应

数学中除了“一题多解”以外，还有“一题多变”、“一法多用”、“一图多画”等多种发散机会。探究式教学非常重视为学生增加发散机会，供应广袤的思索空间和参加场所，调动全体学生的主动因素，展示他们的思维过程，并通过沟通，集中群体的才智，实现课堂教学的“群英会”、“大合唱”。

六、留意回顾反思，通过总结提炼数学思想

探究式教学要求充分暴露学问的发生过程，其中包括数学思想的提炼概括过程。数学思想总是隐藏在各种详细的数学学问、数学方法之中，它是学问的结晶，是高度概括的数学理论。数学思想不仅对学生系统地驾驭和运用数学学问和方法解决问题具有指导意义，也对学生形成正确的数学观念大有好处。探究式教学通过对学生学问的回顾、反思，对全部方法的概括、提炼，挖掘出其中的数学思想，并用数学思想指导数学教学实践。

探究式教学体现了数学教学的本质，为培育学生的数学观念、发展学生的数学实力、形成良好的思维品德，创建了良好的外部环境。

小学数学教学总结14

期中之际，教务处、教研组对老师备课，批改作业、练习册、试卷，尖子后进生辅导记录，集