3-6岁幼儿礼仪行为表现的现状研究

3-6岁幼儿礼仪行为表现的现状研究3-6岁幼儿礼仪行为表现的现状研究

引言：

礼仪作为一种社会行为规范和精神品质的体现，在幼儿教育中占据着重要的位置。从小培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为能力，对其身心健康成长具有积极的影响。然而，近年来随着社会风气的变化和家庭教育方式的转变，许多幼儿在礼仪行为中表现出各种问题，这在一定程度上影响了幼儿的社交和人际交往能力的培养。本文旨在探讨3-6岁幼儿的礼仪行为表现现状，并分析其原因，以期为儿童礼仪教育提供参考和借鉴。

一、3-6岁幼儿礼仪行为表现的主要特点

1.相互问候和礼貌用语方面

3-6岁幼儿进入幼儿园后，相互问候的意识逐渐增强，常常用“你好”、“谢谢”等礼貌用语与他人交流。然而，个别幼儿在表达上存在问题，例如有的幼儿会用“你是干什么的”、“你怎么那么胖”等不恰当和不礼貌的言辞询问他人。

2.整洁和懂得礼貌的穿着方面

3-6岁的幼儿在着装方面不同程度地表现出整洁和懂得礼貌。大多数幼儿会尽量保持衣着整洁，避免吃东西弄脏衣服。然而，也有部分幼儿对自己的穿着不太在意，可能出现脱鞋、脱袜子等行为。

3.用餐礼仪方面

在用餐方面，3-6岁幼儿的礼仪行为表现比较一致。他们能够通过自己的努力使用正确的餐具，不乱扔剩饭剩菜，自觉坐下就餐，尊重其他人的用餐时间，有困难时会真诚地向他人求助。但也有些幼儿不喜欢吃某些食物，会公开表达自己的厌恶情绪，缺乏一定的餐桌礼仪。

4.遵守规则和纪律方面

3-6岁幼儿有较强的规则意识，能够遵守教师的纪律要求，懂得按规定进行游戏，不随意插队，听从指挥。然而，一些幼儿在与他人玩耍过程中，缺乏分享和等待的意识，喜欢争抢玩具，不够友好和包容。

二、形成原因分析

1.家庭教育方式的变化

随着社会的快速发展和家庭结构的多样化，家庭教育方式也发生了变化。现代许多家庭忙于工作，父母和孩子之间缺乏充分的沟通和陪伴时间，导致幼儿的礼仪教育主要依靠幼儿园。家庭对于幼儿礼仪教育的重视程度与日俱增，也成为幼儿礼仪问题的重要原因。

2.社会价值观的转变

在当今社会，一些负面价值观开始影响着幼儿的成长。如追求物质、个人主义、竞争意识过强等，使得幼儿的礼仪观念不够健全。部分家庭对幼儿礼仪教育重视不够，缺乏正确引导。

3.幼儿园教育的影响

幼儿园作为幼儿礼仪教育的重要环境，影响着幼儿的礼仪行为表现。一些幼儿园在注重学科教育的同时，对幼儿的礼仪教育忽视。教师对幼儿礼仪教育认识不够，教学方法单一等等问题也制约了幼儿的礼仪表现。

三、应对措施和建议

1.增强家庭和幼儿园的合作

家庭和幼儿园应加强沟通与协作，共同关注幼儿的礼仪教育，形成合力。幼儿园可以定期组织家长会和座谈会，向家长普及幼儿礼仪教育的重要性，并提供相关教育指导。

2.优化教育教学环境

幼儿园应创造积极向上的教育教学环境，重视幼儿的礼仪教育。教师要提高礼仪教育的重要性认识，注重幼儿礼仪观念的引导，合理运用游戏、合作等教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学会礼仪。

3.培养良好家庭社交文化

在家庭中，培养良好的家庭社交文化是幼儿礼仪教育的重要内容。家长要以身作则，尊重他人，热情待人，给幼儿提供正确的模仿对象和行为示范。

4.引导幼儿主动参与

在幼儿活动中，教师要积极引导幼儿主动参与，提高幼儿的社交能力和礼仪观念。可以通过角色扮演、小组活动等方式鼓励幼儿展示良好的礼仪行为，通过奖励和表扬激励幼儿的积极表现。

结论：

本文通过对3-6岁幼儿的礼仪行为表现现状的研究发现，虽然绝大多数幼儿在礼仪表现方面较好，但也存在一部分幼儿存在一些问题。这些问题主要源自家庭教育方式的变化、社会价值观的转变以及幼儿园教育的影响。因此，加强家庭和幼儿园的合作，优化教育教学环境，培养良好家庭社交文化，引导幼儿主动参与，都是解决幼儿礼仪问题的重要途径。通过这些措施的实施，有望使3-6岁幼儿的礼仪行为表现达到更高的水平，更好地促进其全面发展幼儿园作为孩子们最早接触教育的地方，扮演着非常重要的角色。在幼儿园中，创造积极向上的教育教学环境对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。其中，重视幼儿的礼仪教育是一个不可忽视的方面。

首先，幼儿园教师需要提高对礼仪教育的重要性认识，明确礼仪教育对幼儿成长的作用。幼儿期是孩子们人生的重要阶段，他们正在形成自己的价值观和行为准则。在这个阶段，对幼儿礼仪观念的引导尤为重要。教师可以通过故事、歌曲、游戏等方式向幼儿传授礼仪知识，让他们在轻松愉快的氛围中学会礼仪。

其次，教师可以通过合理运用游戏和合作等教学方法，提高幼儿的参与度和学习效果。教师可以设置一些适合幼儿园的礼仪游戏，让幼儿在游戏中学会礼貌用语、礼仪动作等。同时，教师还可以通过小组活动等形式，引导幼儿在交往中学会尊重他人、合作共赢的礼仪观念。

除了在幼儿园中的教育环境，家庭教育对于幼儿礼仪教育同样起着不可忽视的作用。家长作为幼儿最亲密的人，是他们最主要的榜样和引导者。家长应以身作则，通过自己的言行举止来给幼儿提供正确的模仿对象和行为示范。家庭中的社交文化也是培养幼儿礼仪教育的重要内容。家长可以与幼儿一起参加一些社交活动，让幼儿在亲身经历中学会如何与他人交往。

在幼儿的日常活动中，教师要积极引导幼儿主动参与，提高他们的社交能力和礼仪观念。教师可以通过角色扮演、小组活动等方式鼓励幼儿展示良好的礼仪行为。同时，及时给予幼儿奖励和表扬，激励他们的积极表现，让他们在积极的反馈中体验到成功和成就感。

总之，幼儿园应该创造积极向上的教育教学环境，重视幼儿的礼仪教育。家庭和幼儿园的合作、家庭社交文化的培养、引导幼儿主动参与等都是解决幼儿礼仪问题的重要途径。通过这些措施的实施，可以使3-6岁幼儿的礼仪行为表现达到更高的水平，更好地促进其全面发展。同时，这也是为幼儿今后的成长和社交能力的奠基在幼儿园和家庭中，教育者和家长都应该重视幼儿的礼仪教育。幼儿园教师可以通过创造积极向上的教育环境，教授幼儿礼貌用语和礼仪动作，引导幼儿尊重他人和合作共赢的观念。同时，教师还可以通过小组活动等形式，让幼儿在交往中学会尊重他人和合作共赢，培养他们的社交能力和礼仪观念。

家庭教育也是幼儿礼仪教育的重要组成部分。家长作为幼儿最亲密的人，是他们最主要的榜样和引导者。家长应以身作则，通过自己的言行举止来给幼儿提供正确的模仿对象和行为示范。家庭中的社交文化也是培养幼儿礼仪教育的重要内容。家长可以与幼儿一起参加一些社交活动，让幼儿在亲身经历中学会如何与他人交往。

在幼儿的日常活动中，教师起到了积极的引导作用。教师应该积极引导幼儿主动参与，提高他们的社交能力和礼仪观念。教师可以通过角色扮演、小组活动等方式鼓励幼儿展示良好的礼仪行为。同时，及时给予幼儿奖励和表扬，激励他们的积极表现，让他们在积极的反馈中体验到成功和成就感。

综上所述，幼儿园应该创造积极向上的教育教学环境，重视幼