2020-2021年新高考历史备考策略：高三历史考前指导课件

【核心素养】

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2020-2021年新高考命题预测高三历史考前指导

1．坚持就是胜利，继续自己的计划，完成复习任务；相信自己，冷静面对，答案尽在我心中。2．静下心来，对照《考试说明》回顾、梳理课标主干知识点，完善知识体系，重点对薄弱知识点查漏补缺。3．认真体会近两年的高考试题，把握命题规律。同时翻阅模拟考后的各次周测试卷、练习卷，特别是5月份后的，感悟命题其角度、思路。4．改良答题习惯：注意把握综合科考试时间的合理分配，坚持“先易后难，顺序作答”、“审题要慢，做题要快”的基本原则。历史科主观题作答做到：字正、序号、面广、点多、结合。高考考前复习建议一、近年试卷的共同特点

1、坚持“三新”（新材料、新情境、新问题）原则强调“问题从材料出”而不是“问题从教材出”。以丰富的史料为试题情境，突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能力。启示：

“历史材料要比教科书的观点结论重要！”复习时要摈弃完全依托教材的做法，围绕考试说明的知识点选择材料、设置问题，引导学生不能仅从“教材”中学习历史，要学会从材料中获取信息，学会理解和评析材料。二、试卷的共同特点

2、注重历史概念的考查

历史概念是指人们对历史现象、历史事件、历史人物等进行抽象思维而形成的历史理性认识。概念的考查并非只是对概念的记忆（时间、空间、人物、内容、结果五要素），更主要在于对概念的理解并在此基础上的灵活运用。启示：

历史概念的教学是非常重要的。概念讲解要到位，要指导学生认真理解各历史概念的内涵、外延，注意它们之间的区别和联系。复习重理解记忆，忌死记硬背。二、试卷的共同特点

3、注重学科能力的考查（能力立意）

试题重视考生思维的严密性，对考生准确理解材料、正确全面的分析问题、迁移知识及最后解决问题的能力要求较高。

启示：

复习时既不能纯粹讲知识点，也不能以练代讲，应讲练结合，注意方法指导，培养学生的历史学科能力如信息解读能力、知识再现及迁移能力、归纳概括能力、文字表述能力、历史评价和反思能力等。二、试卷的共同特点

4、重视史观的统领

“

通观初中、高中的《历史课程标准》，我们可以发现其中较突出地体现了三种史学观念—唯物史观、文明史观和全球史观。对这三种史观的把握，既是我们进行新课程教学的前提，也是我们备考新课程高考的基础”。（黄牧航《史学观念的转变与高考历史试题的命制》）文明史观①文明史观认为历史研究中可以独立说明问题的基本范畴或单位是文明②强调的是长时段的历史变迁。③认为精神文明和物质文明同样重要④认为应该在历史中寻找对今天仍然起作用的东西。（如古希腊、古罗马历史中的民主精神、法律精神）⑤强调历史对个人的影响以及个人对历史的影响。（强调人性的光辉）⑥研究方法强调多学科的综合。（日渐关注社会史的研究）唯物史观①80年代以来，我国的唯物史观以现代化史观备受瞩目。现代化的含义：18世纪后半期西方工业革命以后出现的一个世界性的全球发展进程。②人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为核心的，但同一性质和水平的生产力可能与几种不同的生产关系相适应。（如各国的工业化进程）③非经济因素（亲缘关系、宗教观念、政治权力等等）对历史的发展起着巨大作用。

全球史观①全球史观的基本理论特征之一是对欧洲中心论的批判。②全球史观的兴起与当前经济全球化的发展密切相关。③全球史观以“社会空间”而不是以“国家”作为审视历史的基本单位。④人类的主观行为在社会规律的面前并非无能为力。⑤全球史观重视整体与局部、中心与边缘的关系。启示：

要把文明史观、唯物史观、全球史观等渗透到日常的教学中，用新的视角和史学观念统领备考，整合知识。二、试卷的共同特点

5、突出历史阶段特征，重视中外历史横向联系比较

“历史的阶段特征比历史的阶段分期重要。”(黄牧航《史学观念的转变与高考历史试题的命制》）

例9：2009试卷第38题第（3）有学者认为，李贽的著作尽管在当时影响很大，但并没能在历史上开拓出一条新路。结合明清之际中国社会的实际状况，从政治、经济和思想三方面予以说明。（9分）

【答案】君主专制空前强化；自然经济仍占统治地位，资本主义萌芽的发展受到严重阻碍；正统思想仍占据统治地位。李贽没有从根本上否定现存秩序，没有对未来社会提出自己的设想。

2010年第38题（2）分析影响B段中国与西欧人均GDP走势变化的主要原因（不考虑人口因素）。（12分）

【答案】中国：自然经济为主；君主专制统治强化；重农抑商、闭关锁国政策；思想文化专制。西欧：商品经济发展，工业革命与科技进步；资本主义制度逐步确立；海外贸易、殖民扩张与掠夺；民主思想发展。启示：

要加强通史复习，将必修模块各专题中的同一时期的政治、经济、思想文化等相关内容整合，归纳历史阶段特征，强化同一时期中、外历史事件的联系对比，形成纵横交错的知识网络。

二、试卷的共同特点

6、关注历史素养的培养与情感态度价值观教育要充分体现历史学科所特有的教育功能。在命题时，将知识和能力的考查视为全面提高学生人文素养的载体。启示：

要适当加强对基本文史知识、史学理论的学习，重视情感态度价值观教育，帮助学生掌握课程标准中的核心价值观，提高学生人文素养。

二、试卷的共同特点

7、凸显福建地方特色

自主命题特色——自主性、地方性，所以要注意挖掘教材中与福建地方有关的内容,如历史人物、历史事件、历史文化。福建地方史内容例举：古代史：闽中郡、福建行省、台湾府、泉州港、闽商、土楼、朱熹、李贽、郑成功近代史：林则徐、严复、福厦开放、马尾船政局、革命根据地、住宅现代史：鹰厦铁路、改革开放（经济特区、沿海开放城市、闽南三角区、海西）、两岸关系的发展二、试卷的共同特点

8、坚持跨学科知识融通的命题导向启示：

适当关注地方史教学和跨学科知识的融会贯通。

高考失分的主要因素：①．审题不清②．史实混乱③．表述不清④．字迹潦草⑤．超出区域（一）因此我们要总结答题规律和技巧，答案精而不长，全而不多，做题要做三个一：一张卷子一支笔、1-2分写一句话，每一句话保证得分；容易题求全对，一分不浪费；绕过拦路虎，再杀回马枪；一、浏览全卷心中有数应试答题策略二、先易后难稳扎稳打三、快慢结合准确解答四、查缺补漏修正错误

高考中应怎样应试心中有数——了解易题数、中档题数，并用铅笔作记号。科学安排解题时间。选择题共用10分钟非选择题共用35分钟争取留足5分钟或多一点时间以修补缺漏一、浏览全卷心中有数二、先易后难稳扎稳打先易后难——易题中档题难题易做易成功

愉快感

思维活跃快速准确思维敏捷破难关稳扎稳打——

由于人的心理活动具有定势倾向，先前所进行的心理活动往往影响同类后继心理活动的方向，使人习惯于按照自己已经形成的思路去思考问题，如果已经出现了错误，往往很难纠正。凡是会做的题，要准确，力求做完一题，就拿到该题应得的分数步步为营二、先易后难稳扎稳打三、快慢结合准确解答“慢”读题、审题速度慢读字、句关键词理解题意（画出草图）弄清求解问题隐蔽条件挖掘找感知显性情况、条件可用笔标出审综合题目信息“快”书写速度快三、快慢结合准确解答判断答题在理解题意的基础上迅速判断快速找出与所求问题相关联的知识准确、规范、快速地书写相应的重要的论述和表达式。回答求解问题字迹清楚、卷面整洁、格式整齐，也是获得好成绩的条件之一。（二）要有出现开放半开放试题的心理准备。因为在今年《考试说明》中规定的考核目标与要求提到：论证和探讨问题①运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题②使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点③独立地对历史问题和历史观点提出不同看法（三）规范答题：1、序号化：对应题号2、段落化：层次分明3、要点化：简洁准确格式：

⒈①②③⒉①②③⒊1、不超出答题区域、2、中间靠左、3、竖写而不横写。

图像定位点之一贴条码区客观题填涂答题区考生手写信息区主观题答题区黑色矩形边框考生注意事项区OMR区定位点题号主观题书写答题区缺考标记

答题卡扫描后的图像

四、选修教材的处理：改革1题，民主1题，人物1题，合计3题，每题15分，三选一。选修的改革和人物中出现两道主观题，单独考查一个改革和一个历史人物的可能性较小，出现2—3个改革的比较和2—3个人物的类比，然后得出规律性结论的可能性较大。同学们必须要浏览三个题目，自己感觉下答哪题可以拿更多的分才下笔。五、做好热点问题的界定、整理和复习1、学术热点：全球史观；文明史；近代民主思想；思想文化等。2、时政热点：和谐社会；和谐世界；民生问题；政治民主化；大国关系；世博等。3、本学年度中属于周年纪念的重大历史事件或重要历史人物问题。4、人民群众最关心的问题，带有战略性的事关人类社会未来的的新价值观，人类共同关注和努力解决的问题。就当前来讲，人民群众最关心的问题有：教育公平、就业和社会保障、党的廉政建设、农民工问题，人类共同关心和努力解决的问题有：如何实施持续发展战略、能源问题、和平与发展主题、霸权主义、极右势力的猖狂和恐怖主义问题等等。5、与我们今天科教兴国、以经济建设为中心、改革开放等重大问题有密切联系的知识。6、福建地方史。二、如何提高高考选择题的准确率

---对选择题训练的回顾反思总结

回顾反思：在以往的选择题测试中，什么原因使你的准确率不高，阻碍你得到高分（甚至满分）？失分原因：知识点不熟:时间审题不清：题干、选项（材料型）基本概念，基本史学理论不清精析示例，看透考题。熟悉题型，把握规律。回归课本，增强信心。提醒：注意标记有效信息(题干和图片、图表中）和记录解题方法1、图片图表型（示例）提高准确率的方法：准确观察，注意细节（边边角角），找到有效信息，熟记课本。

图表型选择题是以数字表格或图象（线）变化为信息载体，通过一定的数量关系来反映事物的数量特征、变化规律及内在联系。下列关于20世纪90年代初世界经济发展主要特征的表述，最为恰当的是（单位：100亿美元）1990—1993年各种类型国家在国际贸易中的比重1990199119921993出口进口出口进口出口进口出口进口世界342343353355376378375370工业发达国家24525725025926527025625372％75％71％73％70％71％68％68％发展中国家97861039611110811911728％25％29％27％30％29％32％32％A.世界贸易组织已经形成B.世界经济呈现区域化趋势C.发展中国家在世界贸易中无足轻重D.发达国家在世界贸易中占主导地位D2、文字材料型（示例）(1)路标：

(2)小心陷阱：时间、人物、材料有效信息、设问关键词1）、19世纪晚期一西方报纸称“甲午以后，中国有三党：守旧党……意在保现存之局面；中立党……意在保国以变法；维新党……意以作乱为自振之机”。文中的中立党和维新党分别是指A．顽固派和洋务派B．洋务派和维新派C．洋务派和革命派D.维新派和革命派D2）．清代陶煦的《租核·推原》记载：“金宝庐舍，转瞬灰烬，惟有田者，岿然而独无恙。故上自绅富，下至委巷工贾胥吏之俦，赢十百金，即莫不志在良田。”以上现象对中国历史发展产生的最大影响是A．有利于社会经济的发展B．阻碍了中国资本主义萌芽的发展C．有利于巩固统治D．有利于农业生产的发展B何处容易设置陷阱：（1）材料太长，观点隐藏在后半部分:完整阅读（2）设问为否定式：标记设问关键词（3）相似题：见到似曾做过的题不要兴奋浮躁，应该一喜即冷静，审题看条件及要求，选项认真判断。（4）常见的名词在材料中有特定含义3、其他类型（示例）选择题备考建议：1、不要纠缠太偏太怪的题目2、放稳心态，坚持背书，回归课本。（时间表、知识点对比表）3、错题集（小心陷阱）4、在以后的练习中继续强化标注设问关键词和寻找有效信息二、谈高考历史主观题审题与表达的有效性备战高考历史妙招

1、看题型，明主题。2、联系专题知识，寻求归属感。题型：综合型（分析、评价为主）主题：从形式上看属内含型；从内容上看属时政与史实结合型（以经济文明为主题）。专题：各国经济体制的创新和调整；一）、未雨绸缪——注重审题的有效性（1）提示语：材料一、二，依据材料等（2）限定语（时地人、国、主体）：选择，简要说明（3）答项语：社会问题、内容、方式（4）审赋分：3、看设问，用心“四审”。（1）审提示语（2）审限定语（时地人、国、主体）（3）审答项语（4）审赋分4、带设问，看材料；列提纲，面广点细。一、未雨绸缪——注重审题的有效性1、看题型，明主题。2、联系专题知识，寻求归属感。3、看设问，用心“四审”。（1）审提示语（2）审限定语（时间地点主体）（3）审答项语（4）审赋分4、带设问，看材料；列提纲，面广点细。——答题的深度—答题的信息——答题的方向——答题的成果粗细二）、有条不紊：注重表达的有效性1、拟定提纲，层次分明。2、文字准确，注重“三性”、“三化”

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