如何提升中学生艺术素养的策略研究

PAGEPAGE1课题编号:课题编号:凤山县校本教研课题申报·评审表课题名称如何提升中学生艺术素养的策略研究课题负责人付道和负责人所在单位凤山县凤城镇初级中学联系电报日期2021年9月凤山县校本教研课题组填表说明可以电脑填写或打印剪贴，也可以用蓝黑色水笔填写，字迹工整清晰。本表填写一式二份，其中一份交学校存档，一份由研究者个人存档。封面上的“课题编号”由评审组审核立项后统一填写。每个课题填报负责人1名，参与人员不超过4人。填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。“审批”栏由学校、县教研室填写，加盖单位盖章。 课题名称及课题组成员课题名称（教学困惑）如何提升中学生艺术素养策略的研究预计研究时间2021年秋季学期-2022年春季学期完成时间2022年6月30日预期研究成果ABA研究报告B论文C教育故事课题组成员姓名性别出生年月专业职务研究专长学历工作职务1负责人付道和男1989.10中学二级音乐本科教师2班爱姣女1993.05中学二级音乐本科校团委书记3黎欣妤女1991.10中学二级美术本科教师4廖克毅男1991.02中学二级体育本科政教处主任5廖艳飞女1989.04中学二级美术本科教师二、课题论证分析（一）教育教学困惑的现象（一）教育教学困惑的现象随着基础教育改革不断纵深发展和不断推进，中学生艺术课堂教学的内容和教学的形式逐渐变得丰富起来。给予了学生更多想象、感受、体验和发展的空间，能够让学生在艺术课堂中真正感受到艺术的美与“快乐”。但是，当深入到艺术课堂教学过程中时，由于学生学业繁重和升学压力的考验，教师与学生的关系依然还是讲述者与聆听者、提问者与被问者、主动者与被动者的关系，一些学生对于艺术课堂的教学内容提不起兴趣，也太不愿意主动参与到艺术课堂活动中。教育是知识创新，传授和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。而当前对于应试教育忽视甚至扼杀创造力的致命缺陷却没有予以足够的重视。作为教育工作者应该更新教育观念，明确长远性教育目标，为学生的全面发展创造相应条件，坚持把德、智、体、美、等有机地统一在教育活动的各个环节之中，着重培养学生的创新精神的实践性，从而全面推进素质教育，是每位教师的重要职责与义务。音乐、体育、美术是以开启学生的心灵，增强学生的体质，拓宽学生的视野为核心，重视学生能力的培养，促进学生个性的发展，提高学生的核心素养，充分发挥音体美教育在学校全面教育中的作用。为此，力图寻找到一个“以情感人，以美育人”的生态课堂教学模式，强调尊重学生的个性发展，通过以丰富的音体美课堂活动充分调动学生学习音体美的兴趣，对学生产生潜移默化的影响，让学生能够通过课堂释放出压力，同时逐渐打破传统意义上的“灌输式”的教学方式，进而转变学生对音体美课堂“无感觉”、“没趣味”的状态，能够让学生在自然、本真和愉快的环境中进行学习与探究活动。（二）原因反思艺术课堂教学工作。为了提高课堂的效率、效益，我们进行了一些有益的探索。例如在音乐教学，在关注学生音乐审美能力的同时，注重开发校本课程，传授基本乐理知识，引导学生掌握音乐常识，采取小组教学，与学生进行积极的课堂互动，学会探究，培养兴趣，并把课外活动作为学生重要的实践平台，发展学生的爱好特长，在历次校际比赛和校园艺术节等活动中获得好评。体育教学，根据学生的体育认知和能力，科学合理地设计与安排教学内容、方法、组织形式、场地器材和运动负荷,为学生创造愉快地进行运动的教学情景;除按大纲要求组织体育达标训练，开设武术、健美操等特色课程外，还注重引导学生从心理学(思维、情绪、注意、意志)、美学和社会学方面获得良好体验，在完成动作的过程中，感受协调、默契、流畅和成功的欢喜与愉悦。美术教学，包括书法，既重视学生的感受、表现和创造力的培养,还更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,在知识探索的过程中发现规律。存在的差距也不容忽视,有些甚至是与高效课堂背道而驰的。归纳起来，主要有这么几方面:一是只是为了单纯地完成教学任务，不重视与其他课程的融合，对学生的影响是片面的，只是局限于本学科，没有达到预期的高效目的;二是除了组织大项活动外，对本身的课堂思想上还不是十分重视，调动学生的积极性不够，不是填鸭式的知识传授，就是信马由缰的放任自流，不重视与学生的互动交流，有时太过严肃，调节课堂氛围效果不好;三是虽有课堂评价，但实效不好，评价形式单一，只有目标评价，没有过程评价;评价内容缺项，只重视教学内容的评价,不重视其他方面的评价评价对象绝大多数是教师评学,没有学生评教.（三）解决办法（根据现有水平和学习他人经验设计）无论是对于语数外还是对音体美，衡量课堂是否高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学;三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。针对目前音体美课堂存在的差距不足，提出以下措施建议:一是加强教学备课。从规范艺术课堂教学规程开始，根据教学大纲的要求，制定详细、可行的教案开展课堂教学，用教案的高质量保证教学的高效益，杜绝课堂的随意性和盲目性。期末，音体美教师要开展汇报活动，学校则根据汇报抽查学生的实际学习情况。二是科学设计教学过程。教学过程要符合学生知识、能力、情感态度与价值观的生成过程，符合学生的身心需要。要关注学生参与的广度、深度与自觉度;要关注实现有效学习学生的数量及有效程度;教师重点讨论、讲解的问题符合学生需要的程度;要关注学生与教师提问、讨论、作业等活动表现出的精神状态与价值追求。三是加强教学评价。高效课堂教学评价的基本思想是以学论教，以学生的学习来评价教师的教，以学生在课堂教学中的状态来评价课堂教学的质量。高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新——教师要具有主体意识，富有创新精神，进行反思探究，不断生成自己的教育智慧。四是加强教学研究。采取以教研组为单位的观摩课、汇报课、研讨课等多种课题教研形式，深入课堂，深入教学第一现场，掌握改进、完善、构建新的课堂教学模式的第一手资料，通过潜心研究，深入交流，为实现“精品教案”和“高效课堂”的课改任务提供理论和智力支持。五是积极开展有益的课外活动小组：1.开展课后美术兴趣小组：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，发掘学生的绘画特长，拓展眼界，拓宽学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、给爱好美术的学生创设一个良好的学习环境。使学校的艺术教育教学工作在现有基础上迈上一个新的台阶，有更大的收获。

2.开展课后音乐兴趣小组：以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。丰富学生的校内文化生活,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力。3.开展课后体育兴趣小组：通过体育兴趣小组的活动，进一步了解体育的基本知识，提高学生的运动水平及运动技能。培养学生对体育的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，培养学生的身体素质，为今后学习及培养体育人才起着积极推动的作用。（四）解决这一困惑的价值和意义1.理论意义将音体美教学和初中教学相结合，以艺术化的教学模式来开展音体美教学，不但能够为初中音体美教学理念有了比较全新的认知，更能够在内容上以及方式上对教学手段进行革新，也能够让学生更愿意去主动接受这种模式。此外从教师角度而言，对于这种教学模式进行深入研究和推进，并沟通一套完整的教学体系，进而也能够使之成为教学的一种新的尝试，并逐渐成为学校主流的教学模式。2.实践意义西方对于有效教学的研究起步较早，我国起步较晚从２０世纪９０年代才开始研究，而且大多数的研究都是局限于对西方文献的翻译，没有形成系统的体系。本研究以有效教学理论为基础，通过观察初中音体美课堂的现状，发现一些问题，并针对这些问题提出一系列的有效教学策略。通过对音体美课堂教学策略的研究，能够更好的帮助学生掌握知识和技能，通过教师在教学中不断地学习和总结，也有利于对音体美教师的培养。教师作为学生的引导者，在影响教学效果众多因素中占有重要的地位。本研究从音体美课堂的组织者教师入手，研究他们的教学行为，以期能丰富我国有效教学理论。音体美课堂教学策略的研究也有利于教师改变原有传统的观念，明确自己的角色定位，一名优秀的音体美教师，我们应该时刻关注学生的身心全面发展，提高学生的核心素养。在当今课堂中有些老师就是因为教学方法不当，使上课的效率不高，课堂气氛不够活跃，学生的兴趣不能充分调动，教学质量大打折扣。有些老师只注重学生的成绩，而忽略学生情感态度的培养。因此，我们要借鉴国外有效教学的研究，发现初中音体美课堂出现的问题，提出提高课堂效率的有效教学策略，对音体美教师教学实践和理论指导有重大意义。（五）研究进度安排第一阶段：准备阶段（2021年8月-2021年9月）1.组建课题组，确定实验教师。2.分解课题。课题涉及多层面的问题，根据课题的有关精神和要求，结合教师个人的兴趣和特长，选取部分子课题加以研究，改变初中音体美课堂教学现状，提高课堂教学实效。3.理论学习了解素质教育的要义以及艺术课程标准的相关理念，明确进行艺术课堂有效教学策略改革的重要意义。4.制定方案征求课题组成员意见，制定整体方案讨论稿,对方案进行研讨、修改、定稿。5.明确本课题研究的意义、目的、内容，制定课题研究方案，提炼升华,撰写开题报告。第二阶段：实施阶段（2021年9月-2022年5月）1.实施课题研究方案，落实课题研究班级。开展调查问卷，成立课后兴趣活动小组，设置实验班和对照班，积累原始资料并进行分析整理。2.教学实践根据本课题研究的内容，每学期组织教师在课堂教学中进行尝试。3.开展课堂教学研究，探索基于艺术素养理念的初中音体美教学优化策略。4.案例分析结合每学期课堂教学实际，开展若干次说课、听课和评课，探讨实践中取得的成效和存在的问题。5.交流小结每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流，做好阶段性总结工作。第三阶段：总结阶段（2022年6月）1.对实验班学生的艺术素养进行后期的调研测试、分析研究。2.总结经验探讨课题研究的现实意义，总结经验，准备结题工作，并为后继研究做准备。3.研究结题召开课题结题报告会，邀请校有关负责课题的行政领导和上级领导部门，对研究课题进行现场评审，鉴定和验收。4.成果展示：书面材料:《如何提升中学生艺术素养策略的研究》的研究方案、课后兴趣小组的构建、结题报告，参加课题研究教师的课例、案例集，以及经验总结和科研论文集等。三、预期成果序号完成时间成果名称成果形式承担人12021年11月调查问卷文本付道和、廖克毅、廖艳飞22021年12月音乐、美术、体育课后兴趣小组实施方案文本班爱姣、