中班语言活动教案集合十篇

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中班语言活动教案篇1

教学目标：

1、能用较完整的句子讲解并描述假期中有趣的事。

2、愿意相互了解同伴的假期生活，共享欢乐。

教学预备：

1、了解幼儿假期中的活动，引导幼儿其中一件有趣的'事。

2、请幼儿将假期中画的图，拍的照片，新添的玩具带到幼儿园来并张贴到外面。

教学过程：

1、以手偶的形式，引起幼儿的爱好。出示一个手偶：小伙伴们这是谁啊？〔小猴〕今日他想知道你们在假期中遇到哪些有趣的事？到哪里玩的？和谁一起玩的？讲给大家听一听。

2、请2——3位幼儿在集风光前讲解并描述，可以结合自己带来的东西讲解并描述，使讲解并描述内容更形象。〔要求运用连贯的语型："我看见了还看见了"〕

3、幼儿在小组中相互讲解并描述，鼓舞幼儿声音洪亮地讲解并描述假期中有趣的事，和同伴共享欢乐。同时鼓舞大家仔细，宁静地听别人讲解并描述。

4、将幼儿带的物品分别展示在玩具柜上。

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1．观赏故事，理解词汇：“全神贯注”、“头破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

2．通过提问和有序观测图片，理解图片中情节的进展改变。

3．懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

活动预备：

1．自制《小猫刮胡子》图片一套或依据寓言内容制作电脑动画。

2．小猫〔有胡须〕手偶一个。

活动过程：

一、老师以谈话引出活动内容。

1．老师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

2．老师：小伙伴，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？

3．幼儿自由争论后，老师奇妙地引出寓言故事。

老师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

二、老师出示教学图片，有表情地讲解并描述寓言。

1．老师出示图片，生动地讲解并描述寓言《小猫刮胡子》。

2．老师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？

三、老师引导幼儿有序地观测图片，分段讲解并描述故事。

1．理解第一幅图片的`内容：主人正在做什么？〈理解词汇：“全神贯注”〉小花猫在看什么？

2．老师通过提问援助幼儿有序地观测图片，理解寓言情节。

3．老师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？为什么会碰得头破血流？〔理解词汇：“头破血流”〕

四、老师和幼儿再次看图片，完整观赏寓言，启发幼儿理解寓言。

1．老师指图与幼儿共同讲解并描述寓言。

2．老师：小花猫能刮胡子吗？

3．老师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

五、引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

1．老师：小花猫的主人刮胡子对不对？

2．老师：为什么主人应当刮，小花猫却不能刮呢？〔每个人是不一样的，不能看到什么就学什么〕

3．老师：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么？

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1、能学说游戏语言，并能将生活阅历迁移到游戏活动中。

2、体验语言游戏的欢乐。

3、养成有目的倾听的好习惯

活动预备：PPT课件，胸卡，音乐

活动重点：在学说游戏语言的过程中能积极迁移生活阅历。

活动难点：迁移阅历时能说得更丰富，涉及范围更广泛。

活动过程：

一、看课件，学说游戏语言。

1、老师播放课件，引导幼儿有目的倾听并完整回答下列问题。

提问：草地上都有谁？

这些伙伴都是什么味道的？

还有什么的味道是甜甜的？酸酸的？香香的？辣辣的？

鼓舞幼儿积极参加争论，迁移生活中的阅历。

2、依次请不同味道的“伙伴”进“火车”，幼儿学说游戏语言。

“铃铃铃，电话响，我们好伙伴，一起去旅游，火车火车开起来，酸酸的`伙伴请进来”。

老师协作课件角色，引导幼儿融入游戏，学说游戏语言。

二、玩游戏，体验游戏欢乐。

1、幼儿自选角色，自戴标记。

请2名小伙伴和老师一起当火车头。

2、幼儿运用游戏中的语言进行游戏。

三、集体争论，思维拓展。

1、提问：现在又有了一个新伙伴来草地上游戏，看看是什么伙伴？

还会有什么样的伙伴来游戏呢？

引导幼儿开阔思路。

四、延伸：变换不同的要求，继续游戏。

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、体验童话故事中的语言美。

2、理解故事中小熊经过冬眠、小母鸡长大的情节，丰富词语“冬眠”、“季节”。

3、能用心倾听故事，大胆地描述自己的发觉。

活动预备：

1、教学挂图；《小母鸡回来了》

2、故事磁带、录音机。

活动过程：

1、调动幼儿已有阅历，引发幼儿听故事的爱好。

〔1〕老师：小伙伴，你们认识公鸡和母鸡吗？它们是什么样子的？

2、老师出示教学挂图，引导幼儿观测画面。

〔1〕老师出示教学挂图，引导幼儿说一说自己的发觉。

老师：第一幅图中有谁？小熊和小母鸡是一对好伙伴，小母鸡长大的样子小熊可没见过。他们是怎么成为好伙伴的呢？后来又发生了什么事情呢？

〔2〕老师引出故事《小母鸡回来了》。

3、集体观赏故事录音，熟识故事内容。

〔1〕老师引导幼儿依据故事内容，讲解并描述小母鸡、小熊之间发生了哪些事情。

老师：小熊是什么时候认识小母鸡的？小熊又是什么时候和小母鸡分开的？当小熊再次见到小母鸡时，小母鸡是什么样子的？

〔2〕老师小结。

4、利用教学挂图再次观赏故事，了解花和季节的关系。

〔1〕老师引导幼儿观测图片，大胆地说出花和小熊、小母鸡之间的'关系。

老师：桃花开的时候是什么季节？那时候小母鸡会说话吗？蔷薇花开又是什么季节？这时候小母鸡是什么样子的？桂花开是什么季节？小熊要送给小母鸡什么礼物？为什么要送“满满一瓶桂花酱”？

〔2〕老师依据幼儿回答，继续引导孩子回忆故事内容。

老师：全部的花都谢了，小熊就怎样了？什么是冬眠？等小熊醒来时，什么花开了？他看到了小母鸡了吗？最末他找到小母鸡了吗？

5、师友共同争论小母鸡的改变。

〔1〕老师引导幼儿说一说小母鸡变成大母鸡后的改变。

老师：小母鸡再和小熊见面时，和原来一样吗？为什么小母鸡和原来不一样呢？

〔2〕老师小结。

6、请幼儿结合自身谈谈长大的改变。

活动延伸：

在日常活动中，引导幼儿进行故事复述和表演；师幼还可以依据故事内容，一起制作图画书。

中班语言活动教案篇5

活动设计背景

在户外活动时，我发觉我们班的孩子很喜爱仿照别人说话，还有一些孩子还能在同伴面前大方表演他们在电视上看到的角色，我就想到了何不开展一节活动，让孩子们做一回演员，还可以借此熬炼他们的胆识和语言表达技能，于是我就设计了这节活动。

活动目标

1.让幼儿通过看、演、讲来学习用较完整的语言讲解并描述一句话或一件事。

2.培育幼儿在集风光前大胆讲话和表演的习惯，激发他们讲话和表演的爱好。

教学重点、难点

教学重点:能在集风光前大胆讲话和表演。

教学难点:用完整的语言讲解并描述一句话或一件事

活动预备

1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的头饰，装饰场地的小花等，图片3张。

2.幼儿对小兔、大象、蝴蝶、青蛙四种动物的本事有所了解。

活动过程

一、开始环节:招演员

1.老师:今日，我们班要表演一个有趣的故事，谁想来做小演员呢?

2.老师:我们要表演的这个故事里有四个小动物，它们是谁呢?出示四个动物的头饰请幼儿讲解并描述。(引导幼儿用完整和精确的语言表述出来)

3.老师介绍场地布置和交代要求。

4.幼儿表演，老师在一旁辅导。表演完要向观众介绍，刚才表演的是什么动物?在什么地方?干什么?

二、基本环节:看剧本和故事表演

1.老师:今日我们要表演的是什么故事呢?(出示图片)

图1:这是在什么地方?有谁?它们在干什么?

图2:突然发生了什么事情?谁看见了?它怎么做?

图3:大象听到喊声后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的`?

2.老师在幼儿观测了图片后学习小结三幅图片的内容。幼儿在学习小结时，老师要做适当的指导，实时提示用精确的词等。

3.老师:现在我们已经知道了这个故事的内容了，谁情愿做小演员来表演呢?

4.交代要求:小演员要根据故事里的内容来做动作，当表演到哪个动物讲话的时候，这个动物就应当大声地把话讲出来。

5.幼儿表演，老师辅导。先请技能强的幼儿表演，再请技能中等的幼儿表演，有老师旁白。表演后老师做简约的评价，评价主要针对讲解并描述和表演两方面进行。

6.幼儿分组表演。把幼儿按技能强、中、弱搭配好，然后再分成组表演。

三、结束环节

表演后，老师对幼儿的表演进行评价。

四、延伸环节

请幼儿回家后表演故事中的内容给爸爸妈妈看。

教学反思

我设计这节语言活动时，是依据我班幼儿的学习状况，营造一个富有内涵，有情趣的“语言情景”，让幼儿在活动中激发他们的制造想像力，做到了“玩中学，学中玩”的教学目标。

第一环节我是这样安排的:引起幼儿的新奇心，勾起他们表演的欲望，设定了四个小动物，让他们带着任务去观测、想象、最末再表演和表达。孩子们天生好动，在他们快乐的表演的同时指导他们用完整的语言表述，这样孩子的学习气氛就活跃起来。

第二个环节是让幼儿加上故事情节进行表演，先让他们看着图片里面的情节主要讲什么，每个小动物是怎么说话的，仿照一下，这样无形间就把幼儿带入到故事中去，为后面的情景表演打好了基础。这其中，让幼儿学习用精确的词来讲解并描述小结三幅图片的内容，这就熬炼了他们的口语表达技能。熟识了故事后，就让他们再带着故事去表演。这时，他们的表演就更加娴熟，到位了，语言表达更加流利，清楚，许多幼儿在上台表扬时，都能很大胆、兴奋的在同伴面前表演，技能强的幼儿能自己用完整的语句讲解并描述和表演，一些技能弱的幼儿在我指导后也能讲解并描述出来。整个活动中，幼儿的语言表达都有了明显的进步，大部分的幼儿能用完整的语言讲解并描述一句话，有些胆小的幼儿在这次表演中也能放开自己，大胆表演，赢得了同伴的阵阵掌声。

最末的环节是评价幼儿的表演，技能强的我表扬他们继续发扬，技能弱点的我也鼓舞他们不要气馁，相信下次会表演的更好。

活动后，孩子们三三两两的聚在一起争论刚才谁表演的好，谁最像。看着孩子们兴致勃勃的样子，我知道这节活动课他们很喜爱。

反思这次活动，我觉得有几点不足的地方:

1.在表演过程中，我引导的语句不够明白，清晰。

2.请一些幼儿上来表演的时候，我没兼顾到台下的幼儿，以至于有些幼儿窃窃私语，没有看表演。

3.最末进行评价的词语不够多样。

中班语言活动教案篇6

活动目标：

1．理解散文诗的内容，初步感受散文诗美妙的意境。

2．体会散文诗重复的结构，能依据图片学习仿编散文诗。

3．理解绿油油、红彤彤、金灿灿等词语，学习有表情的朗诵散文诗。

活动预备：

1．教具图片。

2．幼儿操作卡。

活动过程：

一、引出问题，激发爱好

1．谜语引出兔子。

师：今日老师带来了一位伙伴，猜猜它是谁：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭、

2．提出问题，幼儿猜想。

师：这只小兔造了一间新居子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上，它这样做会发生什么有趣

的事情呢？

二、理解散文诗，感受并学习关键词语

〔一〕观赏、理解春天的段落

1．师：你们的小脑袋真聪慧，想到了这么多有趣的事情，那究竟是怎样的呢，有一首好听的散

文诗告知了我们答案。

2．老师朗诵春天的段落

师：你听到了什么？〔老师依据幼儿的回答出示相应的图片〕

3．幼儿学念散文诗

〔二〕观赏、理解夏天的段落

1．老师朗诵夏天的段落。

师：小兔的.房子真有趣，到了夏天又有什么改变呢，我们一起来听一听。

2．幼儿按内容摆图片。

师：夏天到了，发生了什么事情？

老师这里预备了图片，请你根据诗歌的顺次把图片摆一摆。〔请个别幼儿操作〕

〔三〕学习理解秋天的段落

1．师：小兔的房子一会藏在绿叶中，一会藏在花丛中，到了秋天又会怎样呢？

2．幼儿自由摆图创编。

师：老师为你们预备了很多图片，请你们像刚才那样，先去摆一摆图片，然后说一说秋天会发生什么有趣的事情。

3．师：你看到秋天发生了什么事情？

4．幼儿看图片学念秋天的段落。

三、完整观赏散文诗，有表情的朗诵

1．老师朗诵散文诗。

2．幼儿朗诵散文诗。

3．提要求，幼儿有表情的朗诵。

四、创编散文诗

1．师：春天、夏天和秋天，小兔的房子都变成了不同的颜色，冬天立刻就要来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢？

2．师：假如把冬天里的事情画下来，那小兔的房子又多了一种颜色肯定更有趣了，请你回去后去试一试、画一画。

活动延伸：

1．继续创编冬天里的改变。

2．把创编的冬天的景象画下来。

附散文诗：

变色的房子

小兔造了一间新居子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上。

春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中，狐狸看不见。

夏天，小树开花了，红彤彤的，房子藏在花丛中，灰狼看不见。

秋天，小树结果了，金灿灿的，房子藏在果子中，老虎看不见。

小兔住在变色的房子里，日子过得真欢乐。

中班语言活动教案篇7

目的：

1.观测主要角色的动作、神态改变，理解故事情节的进展。

2.能用语言讲解并描述自己对故事的理解。

预备：

小图书人手一本，大图书一本。

过程：

一、引起幼儿的阅读爱好

1.今日，老师要请你们看故事《怪猫》。我们一起翻到49页，看看这个故事究竟讲了些什么。

2.引导幼儿宁静地看书，提问：刚才你们在书里看到些什么？

二、引导幼儿观测画面，理解故事情节的进展

1.我刚才听到××讲……〔略〕，你们知道他讲的是故事中的哪几页吗？你们在小图书上找，我在大图书上找。找到后，我们看看这幅图片讲了些什么。

①翻到图二，引导幼儿观测鼠娃娃的神态、动作，说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

②鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的？从哪幅图片中可以看出？〔图三。〕

③有怪猫吗？鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢？

2.我刚才还听到××说……〔略〕，他说的是哪几幅图呢？我们来找一找。

①翻到图四，提问：这是怎么回事？四只脚是谁的？你怎么知道的.？鼠娃娃知道吗？

②翻到图五，提问：你从哪里看出这是摇篮？

③翻到图六，提问：瞧，兔宝宝怎么样了？我们一起哄它睡觉好吗？

三、引导幼儿讲解并描述图画故事

1.现在咱们做个游戏，我讲故事中的一小段，请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。

2.用同样的方法，请个别幼儿讲故事中的某一小段，其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。

3.师生共同讲故事。

中班语言活动教案篇8

一、活动目标

1、要求幼儿能依据故事的开头及情节进展，按各种动物的特点创编出各种有趣的、合乎情理的故事结尾。

2、通过角色的扮演，进展幼儿的想象力和制造力。

3、援助幼儿懂得当同伴有困难时应热心援助的道理。

二、活动预备

1、材料预备：〔1〕“猫医生过河”的背景图，猫、大象、牛、鹅、兔子贴绒教具各一个；画纸人手一张，水彩笔人手一只。

〔2〕猫、大象、牛、鹅、兔子头饰各一个

〔3〕小药箱、听诊器、水桶各一个

2、知识预备：活动前让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。

三、活动过程

〔一〕出示猫医生的贴绒教具，通过提问：这是谁呀？你们瞧，它走得匆忙忙忙的'，我们一起问问它要去哪里好吗？借此引起幼儿学习的爱好。

〔二〕出示挂图，老师运用贴绒教具讲解并描述故事内容。

〔1〕提出听故事的要求：听一听故事里有谁？发生了什么事？

〔2〕幼儿听完故事后回答下列问题，援助幼儿理解故事内容。

〔三〕提出疑问让幼儿分组进行争论，引导幼儿续编故事。

〔1〕幼儿争论：这些小动物都有什么本事？假如你是他们其中的一个你会怎样援助猫医生过河？

〔2〕老师在幼儿争论的过程中援助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河方法并把故事结尾编得合情合理。

〔3〕争论后请个别幼儿上来讲解并描述自己编的故事结尾，要求幼儿连贯生动地讲解并描述。

〔四〕引导幼儿按各种动物的特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来且在展示台上进行讲解并描述。

〔五〕组织幼儿表演故事，复习巩固故事内容及创编的内容。

〔1〕请7名幼儿分别戴上不同的动物头饰，把故事情节及创编的结尾完整地表演一遍。

〔2〕要求幼儿扮演角色时，动作要形象，讲话声音要洪亮，富有表情。

〔六〕活动结束：

〔1〕教育幼儿懂得当同伴有困难时应热心援助的道理。

〔3〕表扬表演得好的幼儿并组织幼儿说一说谁编得好，为什么？

四、各领域的渗透

〔1〕社会领域：故事中通过引导幼儿合理的创编来援助幼儿懂得同伴有困难时应热心援助的道理。

〔2〕语言领域：通过创编来援助幼儿进展其语言表达的完整及流畅性。

〔3〕科学领域：在故事中及争论中援助幼儿了解各种动物的自身的优势特点。

〔4〕艺术领域：以绘画的形式让幼儿来学习记录故事的内容。

五、生活中渗透：在日常生活中教育幼儿别人遇到困难时相互援助，学会友好互助。

六、环境中渗透：创设与故事内容相关的角色表演区，让幼儿进行表演创编故事内容。

七、家庭中渗透：要求家长协作援助幼儿学会遇到困难会动脑筋想方法自己解决问题或求助于他人援助他。

中班语言活动教案篇9

活动目标：

1、认真听辨故事，了解动物耳朵的特性。

2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感爱好。

活动预备：故事图片、小动物图片

活动过程：

1、谜语导入

师：东一片，西一片，到老不见面。〔耳朵〕

师：小伙伴们，你们的耳朵在那里啊？

师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？〔幼儿回答〕

师：你知道小动物的耳朵有什么本事吗？

我们来听个故事吧。

2、老师边讲故事边出示图谱。

“天刚亮……没有耳朵怎么戴眼镜呢？”

〔1〕公鸡耳朵什么样？

〔2〕小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好方法吧。〔和身边的宝宝谈谈吧。〕

〔3〕我们来听听小公鸡是怎么做的。〔老师继续讲故事〕

“借耳朵……借束”

〔4〕小公鸡都向谁借耳朵了呢？〔出示图片〕

它们有没有借给它？〔没有〕

师：对了，由于他们的耳朵都有自己的作用。

〔5〕小动物的耳朵有什么作用呢？

我们再来听一遍故事吧。

3、完整地听完故事后提问。

师：小动物的耳朵有什么作用？〔兔子的耳朵很灵，还可以散热。松鼠的耳朵里有许多毛，适合住在树上。〕

4、说说自己耳朵的作用。

师：我们小伙伴的耳朵本事也很大。谁能说说你的耳朵有什么本事。

师：我们怎么爱护自己的耳朵？

小公鸡借耳朵

天刚亮，小公鸡起床了。哎呀！怎么搞的？这些天看东西总是模模糊糊的.？于是小公鸡就去找喜鹊医生。

小公鸡着急地对喜鹊医生说：“这些天我的眼睛总是模模糊糊的，看不清东西是不是我的眼睛患病啦？请您赶快给我看看吧！”喜鹊医生认真检查了小公鸡的眼睛说：“哎呀！”小公鸡，你是患了近视眼啦？难怪你看东西总是模模糊糊的。“那怎么办呀”？小公鸡急坏了。喜鹊医生劝慰他说：“别担忧，只要配一副合适的眼镜，一戴上去，就能看清晰拉！”小公鸡一听，放心了：“太好啦，太好啦！”小公鸡一边叫一边拍翅膀跳着。

小公鸡刚跑了几步，猛地愣住了：戴眼睛要挂在两只耳朵上，我的耳朵只有两个小洞洞，配了眼镜往哪儿挂呀？有了！小公鸡想出了一个好方法：谁不戴眼镜就找谁借副耳朵来用吧！“喔！喔！喔！”小公鸡开心地唱着歌去借耳朵了。

小公鸡看见前面黄狗哥哥在院子门口坐着，就走了过去：“黄狗哥哥，能不能把你的耳朵借给我？”“什么？”黄狗哥哥把眼一瞪，“我能听到四周八方的声音，全靠耳朵转换方向。我的耳朵怎么能借给你呢？”小公鸡只好走开了。

小公鸡看见蝙蝠姐姐倒挂在树上睡觉，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公鸡轻轻地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛问。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借给我？”蝙蝠姐姐一听就嚷起来：“那可不行，我要是把耳朵借给你，飞出去准被撞死！”“那怎么会呢？你不是长着眼睛吗？我问你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐说明道：“我的眼睛是不会认路的，我飞来飞去全靠两只耳朵。我的耳朵可灵