精小班数学教案5篇

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小班数学教案篇1

【设计思路】

活动价值分析：

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。活动从幼儿年龄特点出发，创设“糖果店”的游戏情境，让孩子以“小店员”角色身份轻松、自然地完成各项操作，援助幼儿理解和综合运用颜色、外形、大小、数量等小班数概念，学习并积累从不同角度观测、比较和思索的阅历。

环节设计分析：

本次活动主要分为三个环节：

第一环节主要引导幼儿通过观测和比较，发觉包装盒的颜色和外形不同，并完成外形分类操作。

第二环节是包装糖果，这个环节主要分两步走，第一步重点落在对糖果的观测比较，引导幼儿发觉糖果的大小和颜色不一样。第二步重点落在装糖果的方法上，第一次操作后通过师幼争论总结出方法，在进行第二次操作〔自主检查〕，巩固幼儿根据颜色、大小、数量匹配的阅历。

第三环节为糖果上架，本环节通过“糖果排队”再一次援助幼儿练习摒除干扰，将物体根据颜色、外形、数量这三个维度的匹配。

延伸活动环节重点是让幼儿发觉糖果的排序规律〔abab…或abcabc…〕，但由于活动中涉及的数概念较多，简单产生干扰，且排序对于本班部分孩子来说的确是一个挑战，因此此环节老师可视活动过程中孩子的反应及活动时间随机省略或开展。

【内容与要求】

尝试在看看、比比、数数的装糖游戏中，依据物体大小、颜色、数量等相关概念进行匹配，感受和老师同伴一起包装糖果的欢乐。

【材料与环境创设】

方形、圆形、心形包装盒〔附带各种标记〕和卡片，大小、颜色不同的糖果，演示PPT，数字卡片，点卡等

【活动过程】

一、包装盒分类〔区分包装盒外形、颜色，并将包装盒按外形分类〕

导入语：珍宝们，小二班要开糖果店啦，今日请小伙伴一起来包装糖果。

关键提问：1、小伙伴们，你们手里的包装盒一样吗？有什么不同呢？

2、那么不同的包装盒要送到不同的桌子上可以怎么送呢？

小结：要让盒子的外形和桌子上的标记一样，这样就送对了。

二、包装糖果

导入语：盒子送好了，接下来，我们要包装糖果了，看看陆老师为你们预备了什么糖果。

1、糖果什么样〔发觉糖果颜色、大小不同〕

关键提问：这些糖果有什么不一样？

2、糖果怎么装〔初步尝试依据包装盒上的点卡提示，按数量、大小、颜色装糖〕

第一次操作

关键提问：小卡片告知你什么？包装盒里应当装了什么样的糖？〔PPT演示〕

小结：原来小盒子告知小伙伴要装几包糖，几包大的，几包小的，几包红的，几包绿的。

第二次操作

关键提问：你们的糖果都装对了吗？〔自主检查〕

小结：小二班的宝宝依据点子的大小，颜色，还有点子的多少来装糖，胜利完成了装糖果的任务。

三、糖果上架〔尝试依据颜色、外形、点卡对应把包装好的糖果放整齐〕

导入语：小伙伴们，糖果包装好了，可是我们还有任务呢，我们要把包装好的糖果放到货架上，排成整齐的队伍。

关键提问：你觉得这些糖果应当怎么摆呢？

小结：既要看清盒子的颜色、外形，还要让数字卡片和你盒子上的点卡宝宝对应起来。

延伸活动

糖果摆好喽！小伙伴们看看，这些糖果排列有什么规律呀？〔视活动开展状况随机省略〕

活动反思：

从活动效果方面反思：

活动通过“糖果店”的.情境开展，从包装盒分类到包装糖果到糖果上架，每个环节都有新的任务需要孩子们去挑战，因而很好地保障了幼儿在整个活动中能始终保持高涨的心情和爱好，积极地和老师和同伴一起观测、比较、操作和讲解并描述，从环节二的操作和自查活动中可看出，幼儿已习得观测点卡，并根据点卡提示进行操作的要领，同时积累了自查和相互检查的阅历。环节三糖果上架的操作要求幼儿同时从三个维度来思索和辨别，有肯定的挑战，但在老师的引导下也都能胜利完成任务。而延伸活动中排序规律的探究有助于幼儿学习从不同角度去观测和思索的方法。

从材料预备与环境创设方面反思：

活动中美丽的包装盒，真实的糖果等都是吸引幼儿眼球，激发幼儿爱好的一个有效工具。另外，考虑到方便幼儿观测和操作的问题，幼儿座位安排打破了传统的马蹄形，调整为六人一排面对面坐，这样便于幼儿观测身边及对面幼儿手上的盒子，也便于幼儿操作和归位。活动设计了PPT操作演示，让幼儿直观了解点卡的提示作用。在活动开展的过程中也发觉了不少需要进一步改进的环节，例如：将点卡贴在盒身幼儿观测的时候较为不便，可贴在盒盖上；最末糖果上架环节，老师可贴固定小点让幼儿鞥整齐摆放糖果；找规律环节可制作PPT便于幼儿观测等。

小班数学教案篇2

设计意图与背景：

大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简约、轻松的活动中，让幼儿自主地探究，学习。活动的材料，我们采纳蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿进展。

活动目标：

1、通过活动，正确获得大小、差异改变的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、体验数学游戏的乐趣。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

各种方体玩具、包装盒

活动过程：

1、游戏：“搭火车”

〔1〕幼儿尝试游戏。

师：“小伙伴们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”

“看看，它们是什么样的？”

“它们一样吗？有什么不一样？”〔让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有很多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”〕

“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”

“看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽！”〔老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参加幼儿的活动，留意发觉是否有幼儿按规律进行排序。〕〔2〕争论小结。

〔在幼儿的.活动中发觉规律，既确定了幼儿的探究，又激起幼儿的学习爱好。〕

〔音乐集中幼儿、观测选择能按大小顺次排列的火车〕

师：“**宝宝搭的这列火车真美丽！我们来看看它是怎么搭的。”

〔丁政和蒋佳茜两位小伙伴是按大小规律排列的，我们请他〔她〕说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述技能还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小伙伴一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们特别的快乐。〕

〔3〕老师示范。

师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”

“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？

小班数学教案篇3

活动意图

小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区分1个物体，但对于很多的认识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和很多，我预备了此次活动。

活动目标

1、认识“1”和“很多”，初步学会辨别1个和很多个物体，了解1和很多的关系。

2、学会用语言表达1个**，很多个**。

活动预备

游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有很多个绿色的圆；门票假设干〔分别画有一个圆和很多个圆〕；《木偶剧场》门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片假设干，篮子一个，纸飞机假设干，音乐磁带；鼓

活动过程

一、情境导入

师：小伙伴们好，今日老师要带小伙伴们到一个好玩的地方去，这个地方就是游戏宫，小伙伴们请做好，开动我们的小汽车，出发吧！嘀?〔老师同幼儿随音乐做开车状〕

师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随意进去，要有票才行，小伙伴请等一会，老师去给你们买票。

二、认识“1”和“很多”

1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”〔引导幼儿多说几遍“很多”〕，那小伙伴手中有票吗？将老师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：老师手中还有票吗？那刚才很多的票哪去了呢？

师：原先老师手里很多的门票现在变成一张一张的分给了小伙伴。

2、看门票：那小伙伴们相互看一看，你们手上的`票一样吗〔不一样〕引导幼儿说出一个红色圆点、很多个绿色圆点。

3、对比游戏宫门上的标记

请幼儿依据自己手中票上的标记对应进入相应的门。

4、进游戏宫

提示幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小伙伴进入后，老师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有多少？

师：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了很多的票。所以说：“一个一个合起来就是很多。”

三、和木偶兔做游戏

到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做游戏，老师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观测兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“很多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，很多声跳很多下，集体练习原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里观测篮子里萝卜的数量。

师：很多个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了很多个萝卜。

四、游戏结束

师：一个一个放在一起就变成很多，我们还可以把很多变成一个一个的。老师将纸飞机送给幼儿人手一架，到游戏宫外的草地上投飞机。

活动反思

孩子们能较好的参加到活动中来，通过活动正确的区分了1和许多，有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很任意，没有根据游戏规章来玩，但总体活动取得了很好的效果。

小班数学教案篇4

活动目标：

1、初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。

2、通过送蔬菜水果回家，学会按颜色分类。

3、有参与游戏的爱好，情愿讲解并描述操作过程。

重点：学会按颜色分类。

难点：学习把相同颜色的不同物体放在一起。

活动预备：

1、红黄绿卡片假设干。〔大、小外形相同〕〔雪花积木，放在篮子上〕

2、各种颜色相同的水果、蔬菜图片假设干。〔苹果、香蕉、梨子、红辣椒、草莓、黄瓜、西瓜等〕

活动过程：

一、给卡片找家。

1、出示红、黄、绿三种颜色的卡片，提问：这些卡片是什么颜色的？

分别举红、黄、绿卡片，并带领幼儿向卡片问好，如：红卡片好！

2、在黑板上，出示红、绿、黄三个方框，告知幼儿这是卡片的家。

引导幼儿观测方框说说：这三个家有什么不一样？想一想，哪个是红卡片的家？谁情愿把卡片送回家？鼓舞幼儿边送边大声地学说：**卡片，我送你回**颜色的家。

二、将水果、蔬菜按颜色归类。

1、出示各种水果、蔬菜的图片，引导幼儿观测：这里有什么？它们是什么颜色的？这些水果和蔬菜也想回家，应当送它们会哪个家？要求幼儿边说边送。如：红苹果，我送你回红颜色的'家。

2、老师带领幼儿争论：红颜色家里住着谁？为什么它们能住在一起？〔由于它们的颜色是一样的。〕最末让全班幼儿一起说：红颜色家里住着**……绿颜色家里住着**……黄颜色家里住着**……

三、幼儿操作活动。

将相同颜色的水果和蔬菜进行按颜色归类。〔巩固知识〕观测衣服和服装的色调，引导幼儿按不同颜色对衣服进行分类。

四、评价活动状况。

请幼儿说说，住在红篮子里的有谁？

五、总结。

用援助它们找到好伙伴，相互道谢结束活动。

课后反思：

本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式开展活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等帮助教具，极大地吸引了幼儿的留意力，加强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个特别宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习爱好，使其充分体验到了数学活动的欢乐。

不足：

1、老师的语言表达技能不强，缺乏亲和力、童趣和吸引力，没能真正用语言吸引住幼儿。

2、老师忽视了提高幼儿的语言表达技能，没能引导幼儿用完整的语句回答下列问题。

3、在游戏活动中，没能向幼儿径直点明每一个游戏都是在按颜色分类。

4、对幼儿的评价方式太单一，老师应预备一些激励性的嘉奖，如:聪慧星，贴画等。

5、部分游戏幼儿的参加面较小，老师应扩大幼儿的学习参加面，让更多的幼儿体验到活动的乐趣。

6、“颜色找家”这个环节，由于老师缺乏指导，幼儿没能充分观测自己的头饰，记不住自己头饰的颜色，导致几个幼儿钻错了圈。应当让6个戴头饰的幼儿先把头饰拿在手上，充分认清并牢记自己头饰的颜色后，再戴在头上，而不是戴在头上后听其他幼儿说颜色。

小班数学教案篇5

设计思路：

依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定材料来感知“1”和“很多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受援助别人的欢乐。

活动目标：

1、情愿参与游戏，感受援助别人的欢乐。

2、感知“1”和“很多”。

3、培育幼儿对数字的认识技能。

4、体验数学集体游戏的欢乐。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。

2、活动场地布置很多树、草〔草内有假设干鸡蛋和一只鸭蛋〕。

3、一