做父母的学与问

做父母的"学"与"问"河南宇新心理素质培训学校简介xxx，。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。工作研究方向：儿童精神医学及儿童临床心理学。学点发展心理学

----------了解发展中的人父母教师护士保育员儿科医生心理学家人类个体发育阶段产前发展胎儿期围产期新生儿期婴儿期幼儿期学龄前期学龄期青春前期青春期各阶段身心发展的特点身体的发展----身高体重---四个显著时期大脑和神经系统----优先发育动作发展---抬头--翻身--坐--爬--站—走语言—单词句—电报句---2-3岁1000词汇个案贝贝，男孩，3岁，外貌可爱，身高体重等身体发育正常。出生后一直很少说话交流，叫孩子的名字很少回应，有要求拖大人的手表示，不愿意和小朋友玩，能背诵许多唐诗，对玩洗发水、排列物品特别有兴趣。影响神经系统发育的生物学因素

遗传----染色体畸形或基因缺陷精子或卵子;自然流产染色体异常达40%胎儿期---母体的健康\外界不良因素围产期---出生后10多年的发育期----产前发育两个重要阶段:1、胚胎10-18周----神经细胞迅速增殖;决定以后神经细胞的数目2、胚胎10-18周到出生后----脑重量迅速增加、头围迅速增大产前检查的重要性脑损伤感染胎儿期--胎内感染---病原体----胎盘-胎儿婴幼儿期至青春期感染----年龄越小,损伤越大

妊娠初3个月的感染，临床症状严重

脑损伤化学性毒物胎儿期---孕妇抽烟\饮酒\吸毒\药物\工作生活环境接触有毒物质---脑严重损伤—畸形\智力低下\早夭脑损伤物理性损害胎儿期:腹部挤压\过多妇科检查\性生活围产期:骨盆狭窄\胎位不正\宫内窒息\婴幼儿及青少年:头部外伤母妊娠期严重精神创伤过强精神刺激长期处于精神紧张焦虑抑郁的压力之下------损伤胎儿,导致流产\畸形或出生后的行为性格等方面问题营养：胚胎10----18周、出生后6个月、24个月缺氧、缺血：早产、宫内窘迫、新生儿窒息、出生后的疾病（呼吸系统、循环系统）药物：最初3个月对胎儿影响大环境：放射线、铅、母婴接触影响神经系统发育的社会学因素家庭父母亲子关系学校教师社会文化心理发展理论婴儿如何通过他的发展阶段取决于他与外界（即母亲、父亲和他周围的其他重要的人如兄弟姐妹、教师等）的情感相互作用一个成年人的特殊性格是来自心理发展的早期阶段社会性发展新生儿的生存与发育----人类社会的养育条件下获得：三大自我调节功能（身体器官活动、感觉器官、表情活动与感情交流）唤醒母性意识、建立亲子间相互交往的基础婴儿的基本情绪----强化母子感情交往----促进婴儿情绪的发展，得不到社会交往的婴儿，表情活动平淡婴儿的生存和生长需要一个良好的感情环境亲子交往基础上的情绪恒常反应----情绪在脑内储存的一种模式化反应形式与成人间发生欢快交往的婴儿----快乐恒常反应缺乏与成人间经常感情交往或受到粗暴对待的婴儿----感情淡漠或爱哭爱激动的恒常反应----人格化倾向依恋与依赖婴幼儿与最熟悉的成人双方在感情上相互感染和共鸣中形成的感情情结，是一种情绪的亲密关系依恋对于婴儿避免现实危险或内心危险（焦虑、疼痛等）非常重要依赖----儿童缺乏独立性而过多依靠成人的心理行为好的父母亲母亲对婴儿的心理照料方式的差别决定了不同的依恋形式不同的依恋形式依赖于亲子关系的质量早期６个月能同情(共情)、有感情和敏感理解婴儿的需要非常重要稳定的关系依恋有代际传递的特点－－－不安全依恋的儿童长大成为父母后，往往有不安全依恋的孩子糟糕的境况严重剥夺母爱----６个月－３岁婴幼儿出现智商低、社会性成熟晚、言语技能差家庭破裂，早期情感剥夺----成年时缺乏情感反应，不会照料和同情他人，学习成绩差儿童早期的情感经验对以后的行为和人格发展具有持久的后果依恋1岁婴儿研究，依恋三种类型：安全型----以母亲为安全基地，母亲离开表现痛苦反应，母亲回来很快恢复平静。安全型的婴儿情绪稳定，经常处于快乐之中，愿意玩耍和接近陌生人躲避型----婴儿经常独自玩耍，对母亲的离去与归来莫不关心，是一种防御行为矛盾型----对母亲的离去表现出强烈的痛苦，母亲归来时大发脾气，既要母亲又推却母亲，表现出矛盾行为，这类婴儿缺乏安全感，不能预期有需要时母亲是否会在身边，不敢独自玩耍，也警惕陌生人，一有机会就抓住母亲不放，是典型的焦虑型。分离焦虑和陌生人焦虑上幼儿园－－－第一次离开家换保姆或其他主要抚养人妈妈产假休完离开宝宝上班８个月开始，一直持续到２岁后情绪的发展两种最主要的正性情感状态－－－兴趣：兴趣－－探索－－快乐－－兴趣－－交替出现－－激活大脑－－对认识发展有重要意义快乐：信任感、倾向于接受外界、愿意与他人交往、勇于承担和坚持义务、克服障碍和困难－－－经常快乐能使儿童成长为心理功能完备的人成人怎么做儿童的生理需要的满足：活动、玩耍、完成有意义的活动成人懂得分享儿童的快乐，他们是在与成人的感情交融中体验快乐的。成人的认识与态度发脾气－－愤怒－－避免痛苦和恐惧的防御手段－－成人的态度恐惧－－最有害的情感状态成人的紧张诱发儿童的恐惧－－紧急状态时成人保持情绪稳定成人的教育方式－－成人的威胁放大强化儿童的恐惧，导致儿童的情绪结构储存过多的恐惧成分，日久形成保守、内向的性格特征和情绪异常（抑郁－－痛苦；焦虑－－恐惧）父母要懂得不同发育时期的关键因素Ｅrikson的心理－社会发展阶段感觉期，０－１岁信任－不信任肌肉期，２－３岁自主－羞却运动期，３－６岁主动－内疚潜伏期，６－１２岁勤奋－自卑青春期，１２－１８岁认同－混乱精神分析的人格发展理论

口欲期，０－１岁，过度－依赖、纠缠人格；过少－紧张、不信任肛门期，１－３岁，过早过严－谨小慎微、固执；放任－不修边幅、放肆、凌乱性器期，３－６岁，同性父母的认同潜伏期，６－１２岁，投向学校学习、体育生殖期，１１－２０岁，摆脱家庭与父母，建立自己的生活做有准备的父母----成人的问题心理健康状况(心理和精神疾病)\应激事件\压力躯体健康状况\吸烟\饮酒\不健康的生活方式家庭情感关系(夫妻\婆媳\岳母女婿)\生活方式和习惯的差异\隔代家庭经济基础(钱\房子\谁来担任照顾者)\做有准备的父母----成人的问题是否继续工作\如何处理工作与家庭和个人的心愿之间的关系\孕期保健(产检\物理环境因素)养育知识(儿童保健\身体与心理体检\计划免疫\添加辅食\常见疾病