大学课程与教学论考试(习题卷8)

试卷科目：大学课程与教学论考试大学课程与教学论考试(习题卷8)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大学课程与教学论考试第1部分：单项选择题，共83题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.教育史上最早出现的教学组织形式上A)个别教学B)班级授课制C)复式教学D)小组教学[单选题]2.以下哪个不是小学教学手段现代化的基础（）A)教育发展基础B)科学发展基础C)技术基础D)社会发展基础[单选题]3.下列教学模式中，不着重强调学生的认知发展的是()A)发现教学模式B)范例教学模式C)一般发展教学模式D)暗示教学模式[单选题]4.提出最近发展区理论假设的是()。A)维果斯基B)赞科夫C)赫尔巴特D)凯洛夫[单选题]5.儿童本位综合课程的典型范例是A)广域课程B)经验自然主义课程C)环境教育课程D)国际理解教育课程[单选题]6.按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化，进行分组教学，这种分组属于？A)综合分组B)外部分组C)内部分组D)交叉分组[单选题]7.()将课程实施策略分为三种:从上至下,从下至上,从中间向上。A)布鲁纳B)麦克尼尔C)劳克斯D)威尔逊[单选题]8.在古代，中国，埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是()A)个别教学B)复式教学C)分组教学D)班级教学[单选题]9.最早实行选修制的国家是()。A)法国B)美国C)德国D)英国[单选题]10.体现?学习者中心?、?情境中心?和?问题中心?特征的建构主义教学模式是A)程序教学B)情境教学C)随机访问教学D)支架式教学[单选题]11.关于国外教学模式，有如下说法：①设计教学模式的提出者是克伯屈；②程序教学模式的教学程序不需要任何解释；③发现教学要和儿童的认知发展相适应；④掌握学习的重要程序是进行形成性测验；⑤范例教学模式不需要触类旁通；⑥一般发展教学模式重视学生的思维活动；⑦暗示教学模式的提出者是瓦根舍因⑧非指导性教学模式不需要教师的控制。其中，完全正确的是()A)①③⑤⑦B)①③④⑥C)②③⑤⑦D)②④⑥⑧[单选题]12.在传统教学中，教师是作为先知者把知识传授给学生，这显然不符合非指导性教学的要求。所以，罗杰斯不愿意用?教师?一词，代之以（）2-142A)促进者B)监控者C)旁观者D)主导者[单选题]13.教学适应自然是（）提倡的.A)夸美纽斯B)赫尔巴特C)赞可夫D)杜威[单选题]14.第一次明确论述了?教育性教学?思想的教育家是()A)赫尔巴特B)班杜拉C)桑代克D)斯金纳[单选题]15.在当代教育领域，最基本的教学组织形式是()A)班级授课组织B)分组教学组织C)个别化教学组织D)道尔顿计划[单选题]16.提出?秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则，这是应当、而且只能以自然的作用为借鉴的"的教育家是()A)拉特克B)夸美纽斯C)卢梭D)坦纳[单选题]17.下列不属于情境教学的三个特征的是()A)学习者中心B)情境中心C)教师中心D)问题中心[单选题]18.忠实取向的课程实施的基本方法论是()。A)量化研究B)质的研究C)量和质的研究D)经验研究[单选题]19.儿童的?实际发展水平?与?潜在发展水平?之间的区域是()。A)结构性知识B)非结构性知识C)最近发展区D)实践发展水平[单选题]20.虽然也强调客观、永恒、真理，但认为知识来自外部的实证，因此，更重视学生的观察、思考能力，重视实用性、技术性、操作性的课程。A)理性主义知识观B)经验主义知识观C)存在主义D)实用主义[单选题]21.教师与学生交往的主渠道是()6-294A)课外活动B)课堂C)游戏D)提问[单选题]22.帕克赫斯特为道尔顿计划确立了两条基本原则，这两条原则分别是?自由原则?和()5-261A)个性原则B)合作原则C)自然原则D)兴趣原则[单选题]23.近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是？A)京师同文馆。B)湖南时务学堂C)福建船政学堂D)上海广方言馆[单选题]24.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于（）A)参观法B)实验法C)演示法D)实习法[单选题]25.规范的、拥有内在的逻辑系统的、从多种情境中抽象出的基本概念和原理，称为（）8-351A)理性知识B)结构性知识C)感性知识D)非结构性知识[单选题]26.维果茨基在其?文化-历史心理理论?的基础上提出了著名的假设理论是()2-127A)潜在发展区B)实际发展区C)最近发展区D)现有发展区[单选题]27.原有观念在概括程度、包摄范围上高于要学习的新观念，新学习的观念被纳入较高的上位观念，并与之发生相互作用，这类学习是（）2-104A)上位学习B)下位学习C)并列学习D)结合学习[单选题]28.以下哪项不是新课程实施存在的问题A)课程实施策略单一B)课程资源缺乏C)课程实施缺乏有力的支撑体系D)学生智力水平参差不齐[单选题]29.上海闸北八中的?成功实验??和谐教学法?实验属于（）。A)学导类教学模式B)目标类教学模式C)创造类教学模式D)情景类教学模式[单选题]30.出版于1918年，标志着课程成为独立研究领域的著作是()1-3A)《课程》B)《课程编制》C)《怎样编制课程》D)《课程与教学的基本原理》[单选题]31.在问题解决教学模式中，（）是教学设计的中心环节。A)学生发现问题B)教师创设问题情境C)培养学生的实践创新能力D)激发学生求知欲和主体意识[单选题]32.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()A)古德莱德B)查特斯C)斯金纳D)杜威[单选题]33.课程与教学论的产生和发展可以分为()。A)萌芽期、建立期和繁荣期B)古代、近代和现代C)原始、古代和现代D)原始、封建、资本主义和社会主义[单选题]34.?经验课程?又可称为()A)生活课程B)生命课程C)潜在课程D)综合课程[单选题]35.把学生的作业室，称为?实验室?，兼有自修室、图书室、教室的作用。将这种安排作为主要措施之一的教学组织形式是()A)班级授课制B)文纳特卡制C)凯勒计划D)道尔顿计划[单选题]36.()又被称为?导生制?A)文纳特卡制B)设计教学法C)特朗普制D)贝尔-兰卡斯特制[单选题]37.下列哪一项不是我国当前新课程改革所涵盖的领域()A)幼儿教育B)义务教育C)普通高中教育D)高等教育[单选题]38.以下哪种评价又称?暗箱式?评价()A)伪评价B)准评价C)结果评价D)过程评价[单选题]39.实践性课程开发理论的深层价值取向是()A)技术兴趣B)实践兴趣C)解放兴趣D)解放理性[单选题]40.学生观的改变主要表现在学生发展的主体观、学生发展的整体观、三个方面。A)师生之间的平等观B)学生发展的社会观C)学生发展的科学观D)师生之间的合作观[单选题]41.斯藤豪斯认为，课程开发的任务就是要选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，并提供实施的()2-91A)目标原则B)过程原则C)评价原则D)组织原则[单选题]42.科学家通过观察实验而得出的结论称为A)价值观B)技能C)方法D)原理[单选题]43.西方要素主义主张学校教学任务是传授人类社会共同的文化要素,提倡构建古典和核心知识体系,这一教育流派的主张体现的教学目标的价值取向是()。A)人本位B)社会本位C)学生发展本位D)知识本位[单选题]44.在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,测验和测量的时期属于()7-315A)第一代评价B)第二代评价C)第三代评价D)第四代评价[单选题]45.认知弹性理论的代表是（）8-355A)斯皮罗B)维果斯基C)皮亚杰D)布鲁纳[单选题]46.教学过程的?新三中心?是()。A)教师课本、课堂B)学生、经验、活动C)教师、学生、课程D)教师、教材、教学手段[单选题]47.20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的?学科结构运动?，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即()A)进步主义课程B)学术中心课程C)永恒主义课程D)要素主义课程[单选题]48.()的特点是标准不受评价对象群体状况的影响,评价结果的好坏只与对象自身的水平相关,而与其他所处的群体无关。A)相对性评价B)个体内差异评价C)身心发展水平评价D)绝对性评价[单选题]49.历史上第一次揭示?教学的教育性?规律并把教学与道德教育统一起来的教育家是()1-40A)夸美纽斯B)卢梭C)洛克D)赫尔巴特[单选题]50.下列不属于质性评价的是()。A)应答评价B)档案袋评定C)解释性评价D)纸笔测验[单选题]51.泰勒在20世纪80年代初期曾指出，泰勒原理?是作为特定环境条件下的产物而形成的?。这里的?特定环境条件?指的是()1-10A)经济大萧条B)泰罗主义C)八年研究D)课程开发科学化运动[单选题]52.我国现代课程开始全面实施的标志是（）A)1876年京师同文馆的课程设置B)1881年的天津水师学堂的课程设置C)1896年京师大学堂学制D)1912年学制[单选题]53.关于课程内容的选择与组织，早在19世纪，（）在《什么知识最有价值》一文中就曾阐述过。A)泰勒B)布鲁纳C)杜威D)斯宾塞[单选题]54.建立在日常交往基础上的、由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成的世界，称为()8-338A)科学世界B)儿童世界C)生活世界D)成人世界[单选题]55.下列表述的教学进程的做法，正确的是()A)用成人的认识方式逐步替代儿童认识方式B)儿童的诸种表现都是最好的，成人不必干预儿童的认识发展，成人只是在紧急C)教学的主要目标是指向于儿童间接经验的学习D)在尊重儿童认识方式的特殊性的前提下使儿童认识获得充分发展的过程[单选题]56.哪个不是教学目标设计的基本原则()。A)整体性B)科学性C)统一性D)灵活性[单选题]57.中学生在理解电压与电流的关系时,可以与自己认知结构中熟悉的水位差与水流量的关系作类比，从而便于自己的理解。这种学习属于一种()A)上位学习B)下位学习C)并列结合学习D)暗示学习[单选题]58.目前，在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是()5-245A)圆周式课程B)螺旋式课程C)逐步深入课程D)直线式课程[单选题]59.在（），课程与教学论分化成了课程论和教学论两个基本学科。A)19世纪前期B)19世纪中叶C)20世纪前期D)20世纪50年代[单选题]60.?形成性评价?、?目标游离评价?等评价新理念是在下面哪个阶段产生()A)第一代评价时期B)第二代评价时期C)第三代评价时期D)第四代评价时期[单选题]61.指导整个课程编制过程最为关键的准则是()。A)课程目标B)培养目标C)教育目标D)教学目标[单选题]62.从本质上看，概念重建主义课程范式追求的价值取向是()A)实践兴趣B)技术兴趣C)解放兴趣D)美学兴趣[单选题]63.在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是()。A)泰勒B)司腾浩斯C)沃克D)施瓦布[单选题]64.()是教师在课堂上通过各种提示活动教授课程内容、学生接受并内化这些内容的方式。A)呈现B)展示C)示范D)提示型教学方法[单选题]65.实践性课程开发理论的代表人物是()A)赫尔巴特B)布鲁纳C)施瓦布D)杜威[单选题]66.在教学目标分类上，美国学者（）于1964年出版情感教育目标分类专著。A)克拉斯沃尔B)辛普逊C)布卢姆D)加涅[单选题]67.下列关于班级授课制说法错误的是()。A)是课堂教学的主要组织形式，是一种集体教学形式B)把学生按照年龄和文化程度分成固定人数的班级C)班级授课制的基本特点是?班?、?课?、?时?D)能够针对学生的个别差异进行因材施教[单选题]68.学业成就评价最常用的方法是（）。A)教师自评B)督导评价C)学绩测验D)同行评价[单选题]69.课程的垂直组织有两个基本标准，即()附-382A)学术性和逻辑性B)顺序性与重复性C)连续性与顺序性D)逻辑性与一致性[单选题]70.把教育的根本目的看作是培养社会精英的课程与教学论是()。A)发展主义理论B)结构主义理论C)人本主义理论D)社会改造主义理论[单选题]71.1918年，下列哪位美国著名课程论专家出版了《课程》一书，标志着课程作为一个独立研究领域的诞生。A)施瓦布B)卢梭C)博比特D)查斯特[单选题]72.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程是()A)校本课程B)经验课程C)学科课程D)地方课程[单选题]73.20世纪50年代末至60年代末，西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为（）1-13A)学科结构运动B)课程开发科学化运动C)教育心理学化运动D)进步主义运动[单选题]74.为改变教师在课程实施中过于强调死记硬背、机械训练的现状,培养学生乐于探究及动手操作能力,教师应采取哪种策略()。A)合作学习B)联系生活C)主动参与D)鼓励创新[单选题]75.在英语课程中，教师将笫一单元中学习的单词或习惯用语在后面的单元中予以重复，其所依据的课程组织标准是()A)连续性B)顺序性C)表现性D)整合性[单选题]76.下列观点中符合教学过程本质的是()A)教师中心论B)学生中心论C)学生特殊客体论D)教师与学生是?交互主体的关系?[单选题]77.强调知识的内在逻辑、推理的完备，认为知识是确凿的、普遍的、永恒的，学校课程就应该由永恒的定理、公理组成。A)经验主义知识观B)存在主义C)实用主义D)理性主义知识观[单选题]78.（）就知识最有价值问题进行了系统的理论分析，创立了实科课程理论。A)斯宾塞B)乌申斯基C)第斯多惠D)洛克[单选题]79.学生在教师的指导下，通过选择一定的课题，以类似的科学研究方式进行主动探究的是（）。A)自主探究教学模式B)研究性教学模式C)问题解决教学模式D)创造性教学模式[单选题]80.在下列几种评价类型中，最关注过程的是()7-312A)总结性评价B)诊断性评价C)效果评价D)内在评价[单选题]81.经验自然主义的经验课程的终极目的是()5-223A)使人成为?自然人?B)个人经验与社会整体的持续生长C)使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D)使人获得全面发展[单选题]82.一般教学目标的编写，有三种表达方式，以下哪个选项不属于（）。A)掌握目标B)行为目标C)表现目标D)内部心理与外显行为相结合的目标[单选题]83.集成了课本、笔记本、作业、资料等学习资源的电子产品是（）。A)教学投影仪B)电子书包C)微视频D)交互式电子白板第2部分：多项选择题，共4题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]84.以下选项中对课程评价的发展趋势表述正确的是()A)强调质性评价与量化评价的融合B)重视自我评价C)重视结果性评价D)强调过程性评价与发展性评价[多选题]85.课程目标的主要功能是A)导向B)测评C)激励D)调控[多选题]86.课程组织通常要遵循的原则除?整合性?外,还包括()A)一致性B)和谐性C)连续性D)顺序性[多选题]87.下列属于综合课程的有()。A)科学－技术－社会课程B)环境教育课程C)国际理解教育课程D)学科课程第3部分：判断题，共13题，请判断题目是否正确。[判断题]88.斯金纳推动了程序教学()A)正确B)错误[判断题]89.课程内容选择的取向主要有三种,包括课程内容的知识本位取向、课程内容的社会本位取向以及课程内容的学习者本位取向。A)正确B)错误[判断题]90.在进行课程设计时不用考虑社会的各方面因素A)正确B)错误[判断题]91.教学手段分为原始的教学手段，古代的教学手段，近代的教学手段，现代的教学手段()A)正确B)错误[判断题]92.技术小组是以实践作业为主的兴趣小组。A)正确B)错误[判断题]93.在课堂教学中，教师应尽可能用非直接的方法如眼光接触、触摸、要求回答问题等技巧阻止问题行为。()A)正确B)错误[判断题]94.新课改倡导的课堂是一种以学习者为中心的课堂。()A)正确B)错误[判断题]95.全纳教育思想是与隔离教育相对而言的。()A)正确B)错误[判断题]96.暗示-领悟教学模式又称情知互促教学模式，俗称?情境教学?，我国主要代表人物有-李吉林。该模式的基本操作程序：创设情境-参与活动-小结提高()A)正确B)错误[判断题]97.教学手段现代化的基础，包括社会发展基础、科学发展基、技术基础。()A)正确B)错误[判断题]98.与其他类型的课堂教学管理风格相比较，可帮助我们更清楚认清自身的教学管理。()龙萱晟工作室（20220609）第11页共18页A)正确B)错误[判断题]99.(，2.5分)教学组织形式是为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是不变的。A)正确B)错误[判断题]100.教学手段的选择，只能由教师的教学思想、教学经验、特长、学生的水平、教学内容的特点、具体的教学情境和实际的教学条件的因素来确定。()A)正确B)错误1.答案:A解析:教师批阅2.答案:A解析:3.答案:D解析:4.答案:A解析:5.答案:B解析:6.答案:C解析:教师批阅7.答案:B解析:8.答案:A解析:9.答案:C解析:二、多项选择题10.答案:B解析:11.答案:B解析:12.答案:A解析:13.答案:A解析:14.答案:A解析:15.答案:A解析:16.答案:B解析:17.答案:C解析:18.答案:A解析:19.答案:C解析:20.答案:B解析:21.答案:B解析:无22.答案:B解析:无二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)23.答案:A解析:教师批阅24.答案:B解析: