住宅给排水技术培训教学课件

住宅给排水技术培训21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。住宅给排水技术培训住宅给排水技术培训21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。住宅给排水专业技术培训I八、方底欲一片真诚中建八局工程集绵目录(第一部分室内给水系统安装第二部分室内排水系统安装第三部分卫生器具安装第四部分室内采暖系统安装第五部分给排水预留预埋问题情境就是把学生置于研究新的未知的气氛中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中主动参与数学学习.创设问题情境可以使学生产生新奇感、好奇心和求知欲，激发学生探究动机和兴趣，培养学生的创新方法和科学探究的能力.围绕课题，创设问题情境.课题是所要学习知识的高度概括，是要学习的重点内容.新课开始时，围绕课题，创设一些有价值且使学生感兴趣的问题情境，对于引导学生明确学习目标，让目标在学习内容和学生求知的心理之间制造一种悬念，就可以使学生对新知识、新问题产生一种强烈的好奇心，让学生在探索和解决问题时形成乐于独立思考的愿望，利于调动学生主动参与学习的心理.如在教学《角的初步认识》时，我问了这样一个问题：“同学们，你们有没有见过角？”很快，学生们都争着说：“我见过，有墙角、桌角、……”说了很多，这时，我用课件显示出一些实物图：“你们看，在这几幅图中有没有角？”学生们纷纷发表了自己的意见，找出图中的角.我又问：“图中的角与你们刚才说的角有没有区别？区别在哪呢？”学生的注意力一下子就集中起来了，接下来的整节课，学生都带着强烈的好奇心，带着强烈的求知欲望，继续下面的学习.围绕重点，创设问题情境.在课堂教学中，围绕本节课的重点，设计一些符合教学实际，且具有一定探索空间的问题，让学生通过对教具、学具的摆、剪、拼、移，让眼、耳、手各种感官参与感知，让学生在有方向、有条理、有依据的氛围中进行探索，必定能使他们的聪明才智得到发挥，并能在探索中发现、获取和巩固知识.如在《角的初步认识》的教学中，我设计了以下几个动手操作环节：折一折、指一指、画一画、辨一辨、比一比，让学生更清晰地认识了角.折一折，指一指，让学生通过动手，折出一个角，摸一摸角的顶点，对角有了一个初步认识：角并不是像我们平常说的那样，是一个尖尖的顶部，而是由一个顶点和两条边组成的；辨一辨，让学生进一步认识角的特征；比一比，通过动手比较，使学生明白：角有大小，但大小与边的长短无关.实践是检验真理的最好方法，通过动手操作，学生更能亲身体会和检验所学的知识.围绕难点，创设问题情境.数学教学的关键是突破难点.数学教学要舍得在难点上多花时间，多下工夫.否则就会影响学生对数学知识的学习和掌握，同时也不利于学生思维水平的提高.教学中，从新旧知识的联结点、生长点、知识自身规律等方面设计一些富有启发性的问题，这就给学生突破难点找到了“金钥匙”.在刚学20以内的退位减时，很多学生遇到了困难.为此，我创设了这样一个情境：我拿了一把铅笔，放在讲台上让学生通过数一数，得到铅笔的支数：12支，接着就做了一些口算练习，并对获胜的前9名学生进行奖励：每人一支铅笔.到这里，我宣布：为了节省时间，9名同学的奖品由班长代领（含班长），我问：“老师这里还剩下几支铅笔？”有的学生就说：“一个一个减掉，还剩3支！”“除了这种方法外还有没有其他的方法？”我把铅笔分成了10和2两部分，有学生恍然大悟，马上就说出：用10减9得1，1加2得3，还有的也联想到：就把12分成9和3，……教师创设了恰当的问题情境，启发学生对新旧知识进行联系，学生一下子就把难点突破了.写作和生活、生命紧密相连。作文几乎占据了语文的“半壁江山”。然而受“四乏症”的困扰，作文一直是农村师生的一块心病。除了极少数爱好文学的学生，多数农村学生对写作缺乏兴趣。急来抱佛脚，寻找作文“葵花宝典”“高分秘籍”的大有人在。常常为文造情、为文编事，为老师而作，为考试而作，缺乏兴趣、动力、责任和求真态度。教师急功近利，指导僵化乏术。“大作文、小作文、日记、周记”等一应俱全，大“剂量”注射，“粗放式”训练，事倍功半。既没有激发学生兴趣，又没有激活写作“肌体”。押题、猜题、套题，教师让学生读背范文，模仿模拟甚至克隆例文，作文空话、大话、套话、假话充斥，“让位子、推车子、提箱子、扶瞎子、抱孩子”等“五子”现象，“父母双亡”“先天残疾”“教师昏倒在讲台”等虚假故事，一届一届往下传。“情”不是真情，而是在编造苦难。学生怕作文甚于怕“文言文”，作文水平普遍低于城市学生，集中表现为“视野贫乏、积累缺乏、语言匮乏、情感虚乏”的“四乏症”。一、视野贫乏视野的广度决定立意的深度，视野的高度决定作文的厚度。农村蕴藏着多种作文资源，农村学生较城市学生有更多自由支配时间，但活动存在盲目性、随意性，对生活缺乏细致观察，对周围事物熟视无睹，任凭好素材从眼皮底下溜走。教师要认真分析本地本校特点，充分利用已有资源，积极开发潜在资源，引领学生走出自我封闭的狭小圈子，引导学生关注自然风光和民风民俗。山、水、林、石、泉、潭、瀑、峡、洞，哪一景不可以入文？茅屋、炊烟、石碾、鸡鸣，哪一样不可以传情？从农村生活中汲取鲜活的材料，身入生活，心入生活，用“眼”看，用“耳”听，用“心”悟，就能摆脱空洞、幼稚、松懈的“学生腔”。尽管农村学生没有城里学生那样丰富多彩的文化生活，却有城里学生享受不到的田园乐趣。捉蟹捞虾，爬树掏窝，扯藤摘瓜……二、积累缺乏学生“谈写色变”的直接原因是积累缺乏，缺少生活素材。农村学生读文学作品很少，能读一些经典名著是很奢侈的事；生活积累较差，没有“底子”；接触社会机会极少，独生子女娇生惯养，不参加劳动；留守儿童被祖辈隔代监护，交往圈子狭窄。教师作文拟题，脱离学生生活实际，不管学生写作动机、需要、材料，学生对作文失去兴趣，甚至产生畏难情绪。叶圣陶先生说：“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”生活是作文的源头活水。农村教师应努力创造条件，鼓励学生主动深入生活、参与社会实践；带领学生体验生活，引导学生从“家庭―学校”两点一线的生活模式中走出来，用真情投入生活，感受生活中活生生的人、事、物，培养学生对生活的洞察力，积累更多的生活素材，让学生走出“无米下锅”的窘境。农家小院、劳动实践基地、敬老院等，有取之不尽的写作材料，教师引导学生课外练笔，自由地写出自己的所见所闻，抒发自己的愿望、爱憎、好恶，陈述自己的观点，把看到的、听到的随时记录下来，有事可叙、有情可抒、有感可发。教学生用笔来表情达意，怎么说就怎么写，一旦习惯养成，捎带讲点儿作文技法，练就较好的作文水平是一件水到渠成的事。教师要创设情境，引领学生根据已有生活经验，深入发掘题材，把生活搬进作文课堂，演绎其中精彩片段，引导学生体验生活。三、语言匮乏学生感叹“作文之难，难于上青山”，作文变成了搜肠刮肚、绞尽脑汁的苦差事。为作文而寻寻觅觅，踏破铁鞋，终因干瘪乏味的语言，而一筹莫展；山重水复之际，表现出无从下笔的焦灼。可从抓成语积累和诗词背诵入手。成语如同陈年老酒历久弥香，准确使用成语，会使作文语言增色不少；诗歌内容的想象美、联想美、意境美，语言的凝练美、节奏美、韵律美，对砥砺作文语言极具帮助。通过开展成语故事比赛和诗歌朗诵会等活动，丰富学生作文语言，不失为一种“短平快”的好方法。修辞能化抽象为形象、化枯燥为生动、化平淡为激越，使语言富有辞格美。多做修辞格造句练习，多进行优美句子仿写，对美化学生作文语言大有裨益。四、情感虚乏农村学生性格羞怯腼腆，引导学生在感受和体验中作文，写最动情的东西，寻找最动情的细节，建立“心灵花絮本”，记录日常学习生活中熟悉的人和事。“情真意切语自丰。”可先少写，不求字数，不限内容，喜欢写什么就写什么，能写多少就写多少；再多写，至少每周一次，但不定文体，学生听到什么、见到什么、想到什么就写什么；后简写，一是教师抓住亮点予以鼓励，对好习作及时进行润色加工，之后悬挂张贴在教室里或推荐发表，或将文章抄出来，贴在班上的墙壁上，供学生间交流、欣赏，增强学生写作的自信心。由此可见，教师鼓励学生参与生活、体验生活、表达生活，是农村学生摆脱“四乏症”困扰、写好生活化作文的唯一途径。住宅给排水专业技术培训I八、方底欲一片真诚中建八局工程集绵目录(第一部分室内给水系统安装第二部分室内排水系统安装第三部分卫生器具安装第四部分室内采暖系统安装第五部分给排水预留预埋第一部分室内给水系统安装11建筑内部给水系统的分类建筑内部给水系统的任务是将城镇给水管网或自备水源给水管网的水引入室内,选用适用、经济、合理的供水方式,经配水管送至室内各种卫生器具、用水点、生产装置和消防设备,并满足用水点对水量水压和水质的要求。按用途基本上可分为三类1.生活给水系统☆☆供工业、民用建筑内的饮用、盥洗、洗涤等生活上的用水。要求水质必须严格符合国家规定的饮用水质标准2.生产给水系统主要用于生产设备的用水。对水质、水量、水压以及安全方面的要求由于工艺不同,差异很大3.消防给水系统☆消防用水对水质要求不高,但必须按建筑防火规范保证有足够的水量与水压。第一部分室内给水系统安装1.2给水系统的常用管材金属管材类型料管一复合管一第一部分室内给水系统安装1.2给水系统的常用管材管径表示焊接钢管复合管「料管的管公称直径「外径DE径X壁厚多DN公称直径DNDX(XX)第一部分室内给水系统安装12给水系统的常用管材0=0r卡压前卡压后不锈钢管焊接:略第一部分室内给水系统安装12给水系统的常用管材友情提示4薄璧不锈钢管树与管件不宜与水浞、水泥砂浆、混凝士直接触。防氯化物对管道腐蚀,可在管外壁套塑料膿或缠绕防腐胶带保护,也可选用塑覆薄壁不锈钢管。第一部分室内给水系统安装12给水系统的常用管材铜与铜的焊接可选用磷铜焊料或含银量低的铜磷焊料。操作的时候一定要带好防护眼镜,在焊接的现场一定要放有灭火器材焊接的地方注意一定要保持通风顺畅。中国建筑第心二程局有阻谢谢！21、要知道对好事的称颂过