血糖的检验与临床意义课件

血糖的检验与临床意义16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。血糖的检验与临床意义血糖的检验与临床意义16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。血糖代谢检验科、糖代谢简述(一)代谢遙橙1、糖酵解途径2、糖的有氧氧化途径3、磷酸戊糖途径4、糖原的合成分解途径5、糖异生《历史与社会》是一门综合了历史、地理等学科的基础科目，教学内容不具备明显的时代性特征。有鉴于此充分利用教学配图，能够提升学生的审美素养，有助于历史表象的形成。近年来由于课程改革的需要，伴随着教材内容的变化，教材用图也增添了部分新兴元素。从类型来看，教材用图包含了大量的照片、文物、漫画、地图、图表等形式。在课程综合性改革的大背景下，研究好历史学科配图的作用及其与文字处理间的关系，对于《历史与社会》学科的教学具有重大的意义。一、教材用图的特点1.教材用图的综合性《历史与社会》学科包含了历史、地理和社会等多领域的知识，具有较强的人文综合性。作为教学的辅助，教材用图同样具有明显的广泛性与综合性。人教版教材中教科书的图片包含了历史场景、历史地图、风景图片、历史照片、人物肖像、文物照片等多种类型。在图片的选择上，既包含了全面的历史图片，又添加了丰富的现当代社会风貌图片，体现了用图的综合性的同时，也同步拓宽了历史空间的广度。2.教材用图的社会性历史是丰富多彩的，也是社会发展的总和。在教材配图中也体现了历史的沧海桑田与社会生活的变化。以人教版《历史与社会》为例，在近代史的课程单元中从清廷的腐朽统治，到近代中国半殖民地半封建的反侵略史，再到近代民主革命与艰辛斗争，通过大量的历史图片的展示，学习者可以充分了解到中国近百年来的社会变革。通过不同历史时期的饮食种类、衣着服饰、交通出行的演变，体现了近现代中国社会的巨大变化。3.教材用图的主导性图片具有直观形象的特点，对于学生的空间思维能力的提升、历史知识的掌握均大有裨益。历史在具有较长时间跨度的同时，也具有强烈的现实性。无论是教师还是学生，均是社会现实生活中的个体，通过图片的感官刺激，可以有效地激发学生的学习兴趣与探索欲望。在图片观察中引述文字内容，可以引导学生按照教师提供的思路进行积极的思考，从而有助于教学目标的达到与教学质量的提升。二、教材用图的功能1.学生借助教学配图，可以提升其自身的历史解读能力与发现能力通过不同图片的类比与辨识，概括出图片的信息，可以较为准确地解读历史社会的问题与现象，也可以从侧面展现出历史知识的全面与丰富。2.教材用图能够帮助学生形成具体的历史表象历史表象，即关于历史事件、任务、现象与时间空间的知识。图片是最为直接地形成历史表象的方式，在观察图片的过程中学生能够更快、更直接地接收书本中想要传达的历史知识，也可以透过现实图片，关注当代社会问题，从而引发学生更深层次的思考。三、教材用图的问题与相应的教学对策1.教材用图的使用问题历史作为一门人文学科，应当具有严肃性与科学性。当前人教版教材中，部分图片的严谨性与准确性存在争议，客观上不利于学生的准确把握。另外，部分图片难以反映出历史的真实性，甚至是后人的艺术创作，各种“穿越”闹剧层出不穷，不禁令人唏嘘。在缺失科学性的同时，教材用图的有效性也着实令人担忧。长期以来多数教学用图只是教材的点缀，低效用图的情况长期得不到改观。另外，由于初中生偏好玩闹的特性，在教材图片上乱改乱画的情况也极为普遍，这使学生缺乏针对图片的思考与解读，从这一点来说教师的正确引导与思路启发显得很有必要。2.教材用图的使用问题解决对策（1）重视历史与社会学科教学配图作用的研究。在教学准备中教师要做到对图片信息了然于胸，针对具体的图片进行教学内容的设计，提升图片的利用价值，在实际教学中借助图片培养学生的问题探究精神与社会分析能力。（2）重视教材用图的创造性运用。创造性运用教材用途的价值，需要培养学生的读图能力，协助学生完成从“看图”到“读图”的升华。具体教学中教师可以从图片的历史背景出发，引导学生仔细观察图片，进行深层次的分析与讨论，并通过一定的文字注解引导学生掌握读图的基本方法。作为一门人文学科，初中阶段的《历史与社会》在学生人文素质与综合能力的培养过程中具有重要的作用。《历史与社会》教材的教学用图，能够有效地激发学生的学习兴趣，还原历史的真相，从一个侧面体现了历史的严谨性与科学性。当前初中《历史与社会》教材配图还存在着科学性与有效性不足的问题，有鉴于此基层教育者应当创造性地运用教材图片，提升图片的使用价值，真正让教材配图发挥出直观形象的教学辅助价值。初一英语的教学很重要，因为这一年是英语教学由小学到初中的过渡阶段，负有承前启后继往开来的双重任务，很多工作从这时抓起可以起到事半功倍的效果。初一是孩子从小学踏入初中的第一个门槛，跨入初中教学殿堂的第一步，在这个至关重要的起点，如何将学生的好奇心、热情、兴趣圈住在英语教学的课堂中，如何让学生成为英语课堂的主体，如何让学生把他们活力四射的青春融入进英语课堂中，让英语学习变得宽松、愉快呢？我想初一英语教师在备学生之前，要做的首个工作就是要通吃教材，对教学内容有个系统完整的了解，之后教师再根据学生的认识特点和性格特征来备课，并将学生与教学内容联系起来，那样才可以做到教有所据，教有所依。下面我就谈谈在具体教学过程中教师应该如何调动学生学习兴趣，营造轻松英语学习的氛围。1.创造教学新形式，让学生在玩乐中懂知识在进入单元学习之前，有三个单元的预备篇，这既是对学生以前知识的巩固，也是对学生进入新课学习的准备。所以教师要正确引导。比如StarterUnit1Goodmorning！，主要是一些平常生活中的礼貌用语，其中还有一些大小写字母的认识和巩固。这个教学可以使用游戏的新形式，席勒曾经说过“认为人生的最高、最完美的境界是游戏：只有当人在充分意义上是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完整的人”。他强调了游戏的作用和意义，虽然观点有失偏颇，但也有它存在的道理。在上之一节课之前，教师为全班同学准备好了标好不同字母的大小写的精致的图片，然后将这些图片分发给学生，让学生玩玩“找朋友”的游戏，就是让他们找到彼此的大写或小写的另一半，在找朋友的过程中快乐地掌握字母知识，那么这样让学生融入课堂学习的做法就达到一箭双雕的效果，学生学得快，学得开心。2.调动学生的视听觉，让学生在欣赏中认识事物英语教师如能利用如实物和各种复制品、图片、简笔画、幻灯、录音机、电视、录像等直观教具进行教学，会起到意想不到的效果。初一教学目标主要是培养学生学习英语的兴趣和积极性，而且教材内容主要是形象具体事物，所以教师也可以使用较形象的教学方法进行课堂教学。例如，在学习动物类单词时，教师如果只是教学生读单词、写单词、讲意思，然后就走过堂的话，那么学生在生活实际中见过相关的事物也不能立即就反映出这个单词来，这样子的话就达不到教学效果，学的东西与生活在某种程度上分割开来。但是如果教师换一种方法，那就不一样了。比如教师在授单词Dog时，可以先给学生播放一下狗的叫声，让学生猜猜动物的名字，然后出示动物的图片，还有准备好的宠物狗，在给学生听赏的过程中教师教给学生Dog单词的读音和意思。那么这种形象的教学方法使学生走出课堂后仍然对这个单词印象深刻，而且学生在生活中遇到狗时，也能在头脑中闪现出Dog这个单词来，学习与生活紧密联系在一起，教学效果才显示出来。这种教学方法可以应用于文具类、食物类等实物性的单词学习和认识。3.让学生在课堂上动起来，营造轻松课堂氛围一般说来，课堂中的孩子都是规规矩矩地坐在椅子上，眼前盯着教师的动作，自己缺少动作。如果在英语课堂中能让学生也动起来，那课堂将会很活跃。在学习Unit1Myname’sGina时，教师出示名人图片周杰伦和乔丹，标上姓名，中外对照，激发起学生的兴趣和辨别欲望，并引导学生认识中外名字写法顺序和称呼的差异。之后教师可以再出示一系列的中外名人的英文姓名，让学生印象深刻。在学生充分认识到它们之间的差异后，教师就可以教授数字单词的学习。解决了这个单元这两个学习的主要内容后，教师组织学生动起来，就是教师创设情境让学生在相互认识的基础上交朋友，同时让他们在友谊中学到知识。这种方法非常好，既为全班学生创造了相互认识的机会，也达到了教学目标。4.结束语我相信，只要教师改变教学观念，关注学生性格的发展，关注学生学习兴趣，并将教学内容与学生兴趣结合起来，为初一学生的英语学习打好基础，培养他们学习外语的浓厚兴趣，那么就可以为后面初二初三的学习打好良好的基础，为他们英语学习开了一个成功的头。这样一步步走下去，学生的学与教师的教就能同步，教学前景就会非常乐观。[1]邱红.抓好初一英语教学的妙招[J].科学大众，2010（10）.[2]国铁颖.试论席勒“游戏说”[D].内蒙古师范大学，2007.血糖的检验与临床意义16、自己选择的路、跪着也要把它走完。血1血糖代谢检验科血糖代谢2、糖代谢简述(一)代谢遙橙1、糖酵解途径2、糖的有氧氧化途径3、磷酸戊糖途径4、糖原的合成分解途径5、糖异生、糖代谢简述3、糖代谢简述1、糖酵解途径:(糖的无氧氧化)概念:在无氧情况下,葡萄糖分解生成乳酸的过程。1分子的葡萄糖通过无氧酵解可净生成2个分子三磷酸腺苷(ATP),这一过程全部在胞浆中完成、糖代谢简述4、糖代谢简述2、糖的有氧氧化途径概念:葡萄糖在有氧条件下彻底氧化成水和二氧化碳的过程,是糖氧化提供能量的主要方式。第一阶段-胞液反应阶段:从葡萄糖到丙酮酸第二阶段-线粒体中的反应阶段(1)丙酮酸经丙酮酸脱氢酶复合体氧化脱羧生成乙酰coA(2)三羧酸循环:在这个循环中几个主要的中间代谢物是含有三个羧基的柠檬酸,所以叫做三羧酸循环,又称为柠檬酸循环;或Krebs循环。三羧酸循环是三大营养素(糖类、脂类、氨基酸)的最终代谢通路,又是糖类脂类、氨基酸代谢联系的枢纽(3)氧化磷酸化:1个分子的葡萄糖彻底氧化为cO2和H2,可生成或38个分子的ATP。、糖代谢简述5糖代谢简述3、磷酸戊糖途径是葡萄糖-6-磷酸经代谢产生NADPH和核糖-5-磷酸的途径。在胞浆中进行,存在于肝脏、乳腺、红细胞等组织。糖代谢简述6、糖代谢简述4、糖原的合成分解途径糖原是动物体内糖的储存形式,主要分为肝糖原和肌糖原,糖原是可以迅速动用的葡萄糖储备。5、糖异生:概念:由非糖物质转变为葡萄糖的过程称为糖异生。是体内单糖生物合成的唯一途径。肝脏是糖异生的主要器官,长期饥饿、酸中毒时肾脏的异生作用增强。、糖代谢简述7、糖代谢简述(二)血糖的来源局去路血糖恒定的主要意义是保证中枢神经的供能。脑细胞所需的能量几乎完全直接来自血糖。血糖浓度之所以能维持相对恒定,是由于其来源与去路能保持动态平衡的结果。、糖代谢简述8、糖代谢简述1.血糖来源(1)糖类消化吸收:食物中的糖类消化吸收入血,这是血糖最主要的来源。(2)肝糖原分解:短期饥饿后,肝中储存的糖原分解成葡萄糖进入血液。(3)糖异生作用:在较长时间饥饿后,氨基酸、甘油等非糖物质在肝内合成葡萄糖。(4)其他单糖的转化。、糖代谢简述9、糖代谢简述2.血糖去路(1)氧化分解:葡萄糖在组织细胞中通过有氧氧化和无氧酵解产生ATP,为细胞代谢供给能量,此为血糖的主要去路。(2)合成糖原:进食后,肝和肌肉等组织将葡萄糖合成糖原以储存。(3)转化成非糖物质:转化为甘油、脂肪酸以合成脂肪;转化为氨基酸以合成蛋白质。(4)转变成其他糖或糖衍生物,如核糖、脱氧核糖、氨基多糖等(5)血糖浓度高于肾糖阈时可随尿排出一部分、糖代谢简述10、糖代谢简述(三)血糖浓度的僩节血糖的来源与去路能保持动态平衡受到三方面的调节作用神经激素器官、糖代谢简述11血糖的检验与临床意义课件12血糖的检验与临床意义课件13血糖的检验与临床意义课件14血糖的检验与临床意义课件15血糖的检验与临床意义课件16血糖的检验与临床意义课件17血糖的检验与临床意义课件18血糖的检验与临床意义课件19血糖的检验与临床意义课件20血糖的检验与临床意义课件21血糖的检验与临床意义课件22血糖的检验与临床意义课件23血糖的检验与临床意义课件24血糖的检验与临床意义课件25血糖的检验与临床意义课件26血糖的检验与临床意义课件