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Word第第页三年级语文下册评课稿三班级语文下册《赶海》评课稿

三班级语文下册《赶海》评课稿

本课一开头，老师出示了有关大海的美丽画面，唤起了同学对大海的美妙印象，接着播放歌曲，最终自然地引入课题“赶海“，这样做有效地激发了同学的求知欲。

同学识字方法较多，比方形近字的比较，同学做动作理解，学“俘虏”的“虏”字时，老师讲了这个字的古义，留意渗透了字理，这些学习生字的方法，增加了趣味性，增添了对字形的`记忆和对字义的理解。最终让同学描红。

老师在教第一自然段的时候，注意读写迁移，抓“每当，我”进行句式训练，为以后的写作打下基础。

不过，我对这节课有不同看法。本课时内容有点薄，是不是要让同学了解课文的一些写作特色，首尾呼应，语气词的运用等，让同学试着练习写句子，学写作文前后呼应的开头结尾。还有在生字教学中，老师有的字说得多包办过多，没让同学自己说，如俘和浮，须和需，只和支的比较，这样束缚了同学的思维，没有真正表达以同学为主体。

三班级语文下册《妈妈的账单》评课稿

三班级语文下册《妈妈的账单》评课稿范文

信任曾老师悦耳的声音，甜蜜的笑容给我们留下了深刻的印象。曾老师执教的这篇《妈妈的账单》是情感类文章，课文通过了两份不同的账单的对比，挖出文章蕴含的“爱无私、爱无价”情感内涵，向同学传递的是母爱的无私和无价，使同学明白母亲为我们的无怨无悔的付出我们要予以回报。而曾老师紧紧地抓住了妈妈写给彼得的账单，感受妈妈对彼得的爱，走进彼得的内心世界。教学环节的设计可谓步步为营。

策略一：多次朗读，层层深化。初读妈妈的账单谈感受，在感受到妈妈对彼得的辛苦付出后再读账单，当小彼得惭愧万分地将60芬尼塞进妈妈的上衣口袋后，又一次读账单，感受妈妈的彼得的爱。

策略二：补充资料，体会母亲的辛苦。曾老师通过让同学阅读关于母亲的'工资的资料，体会母亲的辛苦以及无怨无悔的付出。

策略三：巧借回忆，引导想象。曾老师奇妙地把小彼得的回忆带入了课堂，通过引导想象，记得什么时间，妈妈为“我”做什么，从而走进小彼得的内心世界。

策略四：走进内心，感受惭愧。读着读着，小彼得感到惭愧万分，他仿佛在心里悄悄地对妈妈说。从而升华主题，爱要予以回报。

然而，曾老师的步步为营，好像没能将同学带进情感的漩涡。这也是我始终困惑的问题，我始终都没有士气尝试上这种情感类的文章，如何走进同学的心灵，触发同学的情感，拨动同

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