职业道德与法律教案完整版

职业道德与法律教案完整版【职业道德与法律】教案第⼀课塑造⾃⼰的良好形象⼀、提升⾃⼰的⼈格魅⼒⼀、教学⽬标1．认知理解⾃尊⾃信的重要性。2．情感态度观念尊重⾃⼰和他⼈，平等待⼈、真诚礼貌，珍惜⾃⼰的⼈格尊严。3．运⽤把学到的塑造健康⼈格的⽅法运⽤到实践中去，从点滴做起，塑造健康⼈格。⼆、教材分析1．教学重、难点1）正确理解⾃尊⾃信（重点）什么是⾃尊和⾃信？对于这个问题，学⽣都有⾃⼰的理解，但很多学⽣的理解存在着失误和偏差，对⾃尊与⾃信理解⽅⾯的不⾜将直接或间接地导致学⽣在⽇常⾏为中的⼀些不够⾃尊、不够⾃信的⾏为。⽽要引导学⽣学会⾃尊⾃信，必须先从认识上解决问题。2）珍惜⼈格尊严，努⼒塑造健康⼈格（重点也是难点）在⽇常德育课教学中，知的问题往往是⽐较好解决的，但要落实到学⽣的思想和⾏动中去，却存在着相当的难度。在本节课的教学中，使学⽣理解⾃尊与⾃信的重要性只是解决了知的问题，⽽引导学⽣从⾃⼰做起，从⽇常⽣活的⼩事做起，⾃觉珍惜⾃尊⾃信，加强修养，努⼒成为⼀个⾃尊⾃信的⼈，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。2．结构线索本课时的主题是“做⾃尊⾃信的⼈”。教材从认识⾃⼰⼊⼿，在此基础上引导学⽣深刻理解⾃尊⾃信的内容及重要性，然后再进⼊践⾏的层⾯，帮助学⽣通过学习培养⾃信⼼的⽅法和了解塑造健康⼈格的途径，⾃觉加强修养，成为具有健康⼈格的，⾃尊⾃信的⼈。三、学情分析中职学⽣正处在⼀个重要⽽特殊的发展阶段。⼀⽅⾯，他们有着强烈的⾃尊⼼，渴望成为⼀个⾃尊⾃信的⼈，另⼀⽅⾯，多数同学对于⾃尊和⾃信理解得并不全⾯，存在着⼀些认识和⾏为上的偏差。还有相当⼀部分学⽣有着较强的⾃卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们纠正⼀些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会⼀些树⽴⾃尊与⾃信的⽅法，帮助他们更⾃信地⾛好今后的⼈⽣道路。四、教学⽅法讲授法、讨论法、谈话法等。五、教学过程【引思明理】古希腊的阿波罗神殿的⽯柱上刻着“认识你⾃⼰”的箴⾔。你认为⼈认识⾃⼰重要吗？请结合你对上⾯故事的理解谈谈你对认识⾃⼰的重要性的理解。1.正确认识⾃⼰：学⽣以四⼈⼩组为单位结合教材第9页中“相关链接”的内容结合⾃⼰的体会进⾏讨论，并派代表发⾔，在全班交流各⼩组总结出的正确认识⾃⼰的⽅法。⽼师总结学⽣的讨论和发⾔：认识⾃我是⼈⽣的起点，只有正确认识⾃我，才能做出符合⾃⾝实际的⼈⽣选择。

2.做⾃尊⾃信的⼈⾃尊⼼强应该有哪些表现？平时同学们的哪些⾏为是⾃尊⼼强的表现？我们的⾃尊⼼和⾃信⼼⼀般会受到哪些因素的影响？学⽣根据⾃⼰的体会进⾏回答，⽼师参与讨论并进⾏点拨和补充：环境因素（来⾃他⼈的态度和评价、家庭⽓氛、⽗母的教育⽅式等）、个⼈的⾝⼼特征、学习成绩、⼈际关系、⾃我认识、个⼈对成败的归因⽅式等等。看看下⾯的同学，他们的⾃尊和⾃信出了什么问题？A同学：我，⼀个男孩⼦，个⼦还不到165cm，站在⼈群中总是觉得⽐别⼈矮⼀截，唉！B同学：我⼝才不好，专业技能在⾥也不是最好的，学历⼜不⾼，我注定是没有什么⼤作为的。⽼师⿎励学⽣⼤胆谈出⾃⼰的看法。⽼师提出问题：1）听完上⾯的故事和数字，你认为还有必要为⾃⼰过去和眼前的分数⽽丧失信⼼吗？还认为⾝⾼和未来的前途有着直接必然的关系吗？2）对于⼀个青年学⽣来说，决定未来前途的最关键的东西应该是什么呢？（学⽣回答，⽼师参与学⽣的讨论，引导他们认识到对于个⼈发展来说，坚定的信⼼和不懈的努⼒才是最为重要的。）3.珍惜⼈格尊严，努⼒塑造健康⼈格⽼师：看来，我们都认识到⾃尊与⾃信对于个⼈的发展、祖国的强⼤都很重要，那么，我们怎样才能不断地完善⾃⼰的⼈格，成为⼀个⾃尊⾃信的⼈呢？学习⼩组结合⾃⾝实际情况学习书上第11页中的内容，归纳出塑造健康⼈格的⼀些途径。【体验导⾏】1.反思⼀下，看看⾃⼰是不是⼀个⾃尊⾃信的⼈。2.以⼩组为单位，找找⽣活中不够⾃尊的表现，并以⽂字或图⽚的⽅式展⽰出来。六、板书设计⼀、提升⾃⼰的⼈格魅⼒1.正确认识⾃⼰2.做⾃尊⾃信的⼈3.珍惜⼈格尊严，努⼒塑造健康⼈格七、教学反思1.思想的转变必须是⼀个主动内化的过程，因此，在教学中⽤学⽣感兴趣的问题调动他们的学习和思考的积极性，才能使教育取得良好效果。2.以学⽣活动为落脚点，实现有效的⼩组合作学习。将学习过程由⼩组成员协作完成，并给学⽣提供展⽰的机会，有助于学⽣积极主动地学习和探究。⼋、布置作业1.复习巩固课堂所学内容2.预习新课⼆、礼仪修养显个⼈魅⼒⼀、教学⽬标1.认知了解个⼈礼仪的基本要求，理解个⼈礼仪的作⽤和蕴含的道德意义，提⾼个⼈礼仪素养，养成⽂明礼仪习惯。

2.情感态度观念尊重⾃⼰和他⼈，平等待⼈,真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求⾼尚⼈格，维护⾃⼰的⽂明形象。3.运⽤⾃觉践⾏礼仪规范，做讲⽂明、有礼仪的⼈。⼆、教材分析1.教学重点（1）个⼈礼仪蕴含的道德意义要学⽣明⽩个⼈礼仪蕴含的道德意义,清楚个⼈礼仪规范与⾃⾝修养、社会和谐和整个国家以及全民族的⽂明程度的关系。（2）个⼈⽂明礼仪的习惯养成问题礼仪的根本⽬标是要教育、引导全体公民⾃觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的礼仪形式，提⾼⼈们的⽂明意识，养成⼈们⽂明⾏为的习惯，促使良好社会风尚形成，使⼈与⼈之间、⼈与社会之间达到⾼度和谐与有序，努⼒推进整个社会精神⽂明程度的提⾼。2.教学难点个⼈⽂明礼仪的习惯养成问题三、学情分析中职学⽣的⽣活环境和⾃⾝的⼀些经历关系到礼仪教育的成效，如社会、家庭环境的影响，学⽣的礼仪习惯差等。因此，⽼师不能将内容简单灌输给学⽣。必须从学⽣实际⼊⼿，将内容细细融进，使学⽣从情感上接受，并变成⾃觉⾏动才能达到德育课的学习⽬的。四、教学⽅法讨论法，案例分析法，分组教学。五：教学准备1.查阅有关个⼈礼仪⽅⾯的书籍、资料；收集有关个⼈礼仪⽅⾯的格⾔警句或典型的事例，制作幻灯⽚。2.学⽣预习课⽂并查阅收集与个⼈礼仪有关的资料；思考能够展⽰中学⽣风采的个⼈礼仪规范,做好表演的准备。六、教学过程【创境激趣】提出案例，创设情境，激发学⽣兴趣。教材第12页（两个镜头）。引导学⽣思考：看了这⼏段材料，同学们有何认识？学⽣活动：学⽣积极思考、讨论问题，并发表意见。教师点拨：这些材料表达了个⼈礼仪的重要性。讲究个⼈礼仪，是⼀个⼈内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现<⼀>、个⼈礼仪打造良好“第⼀印象”1.礼仪的含义：礼仪是⼀种教养，是⼈们在社会交往活动中形成的⾏为规范与准则。具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。提问:谈谈个⼈礼仪应遵循什么样的基本要求，才能彰显⾃⼰的个⼈魅⼒？学⽣积极思考、讨论问题，并发表意见。2.个⼈礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，⾔谈举⽌真挚⼤⽅，服饰搭配得体，表情⾃然舒展。<⼆>、个⼈礼仪蕴含的道德意义个⼈礼仪是社会成员之间的相互尊重、彼此友好的表⽰，其核⼼是尊重他⼈，与⼈友善，表⾥如⼀。我国历史上第⼀位礼仪专家孔⼦就认为礼仪是⼀个⼈“修⾝养性持家⽴业治国平天下”的基础。礼仪是普通⼈修⾝养性、持家⽴业的基础，是⼀个领导者治理好国家、管理好公司或企业的基础。从某种意义上讲，礼仪⽐智慧和学识都重要。

1．个⼈礼仪修养具有完善⼈格、调节道德修养⾏为的意义，遵守个⼈礼仪基本要求有助于塑造良好的个⼈形象，增进⼈际交往2.遵守个⼈礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民整体⽂明程度的提⾼，加快社会的发展三、个⼈礼仪重在养成1.提⾼个⼈礼仪修养⽔准，要加强⾃律，学会⾃我约束2.提⾼个⼈礼仪修养⽔准，要懂得⾃尊⾃爱3.提⾼个⼈礼仪修养⽔准，要注意⾔⾏适度得体适度的含义是指在应⽤礼仪时应该特别注意把握分⼨，认真得体，要尽量做到恰如其分，恰到好处，才能取得预期的成效。教师点评：仪容仪表要做到⾃然美、修饰美和内在美的统⼀。⼀是要注意适体性，修饰要与容貌、体型、个⼈⽓质相适宜；要与⾃⼰的⾝份和职业协调统⼀，合乎和体现⾃⼰的⾝份特点和表现内在的素意。⼆是要注意整体性，各部位的修饰要与整体协调⼀致。三是要把握适度性，⽆论在修饰程度，还是饰品的数量和修饰技巧上，都要把握分⼨，⾃然适度，追求雕⽽⽆痕的效果。六、板书设计：礼仪修养显个⼈魅⼒⼀、个⼈礼仪打造良好“第⼀印象”1.礼仪的含义：2.个⼈礼仪的基本要求：⼆、个⼈礼仪蕴含的道德意义1．遵守个⼈礼仪基本要求有助于塑造良好的个⼈形象，增进⼈际交往2.遵守个⼈礼仪基本要求有助于促进社会和谐，加快社会的发展三、个⼈礼仪重在养成1.要加强⾃律，学会⾃我约束2.要懂得⾃尊⾃爱3.要注意⾔⾏适度得体七、教学反思1．在教学中，筛选案例时尽量⽤学⽣⾝边和周围所发⽣的⼈和事来进⾏设计，但必须要以课本要掌握的理论知识为依据，不能离题万丈，才能收到好的教学效果。2.在课堂教学中，设法⽤⽣动深刻的案例使学⽣⼊情以获得强烈的情感体验。三、交往礼仪营造和谐⼈际关系⼀、教学⽬标1．认知（1）了解交往礼仪的基本要求（2）理解交往礼仪蕴含的道德意义（3）体会交往礼仪的亲和作⽤2．情感态度观念尊重⾃⼰和他⼈，平等待⼈、真诚礼貌3．运⽤

养成遵守交往礼仪的习惯⼆、教材分析1．教学重点⾃觉践⾏交往礼仪规范2．教学难点交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作⽤3．结构线索本课时的主题是“交往礼仪营造和谐⼈际关系”。教材从了解交往礼仪的基本要求和内容⼊⼿，帮助学⽣通过学习交往礼仪蕴含的道德意义和作⽤，从⽽养成遵守交往礼仪的习惯，⾃觉践⾏交往礼仪规范。三、教学⽅法讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。四、教学过程【创境激趣】马克思把交往⽐喻为“⼈们⽇常⽣活、⽇常接触中的必然伴侣”。在⽣活中，我们⼏乎每天都要与⼈打交道，我们的⽣活离不开与⼈交往。我们与他⼈可以因共同⼀件事⽽喜悦，可以⼀起体味⽣命中的每⼀次感动，⼀起在⼈⽣的道路上相互扶持。1.交往礼仪的基本要求个⼈礼仪：个⼈礼仪主要表现在⼀个⼈的仪容仪表、⾔谈举⽌、待⼈接物等⽅⾯，这是⼀个⼈的精神⾯貌、内在品质、⽂化素养、风度魅⼒的外在表现。哪位同学能讲讲什么是交往礼仪吗？⽣：交往礼仪是社会成员在相互往来中的⾏为规范与待⼈处世的准则。师：这⾥应该注意的是在我们社会主义社会中，良好的⼈际关系是以集体主义为指导，体现的是相互服务、竞争合作、团结和谐的关系。交往礼仪的基本要求是平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助。2.交往礼仪重亲和我们⾸先应该注意交往礼仪的核⼼是尊重和友好。交往礼仪以尊重为核⼼，是要求⼈们尊重他⼈，同时也是对⾃我的尊重，在此基础上达到互尊互敬的⽬标。从个⼈⾓度看，交往礼仪是⼀个⼈⽂化修养和优良品德的外在表现；从社会⾓度看，交往礼仪反映社会风貌和公民⽂明程度。3.⾃觉践⾏交往礼仪规范（1）养成遵守交往礼仪规范的习惯，要从⼩事做起，注意细节。（2）养成遵守交往礼仪规范的习惯，要追求和谐，顾全⼤局。（3）养成遵守交往礼仪规范的习惯要平等相待，尊重他⼈。（4）养成遵守交往礼仪的习惯需要增强意志⼒，提⾼⾃控⼒，逐步克服⾃⾝的不良习惯。【体验导⾏】对照交往礼仪的基本要求，反思⾃⼰在交往中有没有失礼之处，如果存在，该如何改进。五、板书设计交往礼仪营造和谐⼈际关系1．交往礼仪的基本要求（1）交往礼仪的内涵（2）交往礼仪的基本要求

（3）校园礼仪的基本要求（4）家庭礼仪的基本要求（5）公共场所礼仪的基本要求2.交往礼仪蕴含的道德意义（1）交往礼仪的核⼼（2）交往礼仪蕴含的道德意义（3）遵守交往礼仪的作⽤3.⾃觉践⾏交往礼仪规范（1）从⼩事做起，注意细节（2）平等相待，尊重他⼈（3）顾全⼤局，求得和谐（4）增强意志⼒，提⾼⾃控⼒六、教学反思1.以学⽣⾝边事例为内容，⼒求教育⽆痕。2.以学⽣活动为落脚点，实现有效的⼩组合作学习。第⼆课展⽰⾃⼰的职业风采⼀、职业礼仪塑形象⼀、教学⽬标1．认知（1）了解职业礼仪的基本要求（2）理解职业礼仪蕴含的道德意义（3）理解职业礼仪的作⽤2．情感态度观念尊重⾃⼰和他⼈，平等待⼈、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻3．运⽤养成遵守职业礼仪的习惯⼆、教学重点遵守职业礼仪的作⽤三、教学难点职业礼仪的道德意义四、教学⽅法讲授法、讨论法五、教学过程【引思明理】1.职业礼仪的基本要求

职业礼仪的基本要求，概括说就是要爱岗敬业、尽职尽责，诚实守信、优质服务，仪容端庄、语⾔⽂明。2．职业礼仪的道德意义⼀⽅⾯，职业礼仪的准则和规范，属于职业道德的内容。课本第26页辅助⽂中介绍了⼯商⾏业和服务⾏业的礼仪规范，其中提到的诚恳、守时、谦虚、尊重等都是职业道德的要求，敬业和实⼲是职场最⼤的礼仪。另⼀⽅⾯，职业礼仪是⼀个职业⼈道德素质的外在表现，体现职业⼈对⾃⼰、对他⼈、对⼯作负责任的态度。在职业礼仪蕴含的两⽅⾯道德意义中，我们特别要注意这样⼏句话：敬业作为职业礼仪基本要求的⾸要内容……奉献是职业礼仪的最⾼境界，敬业奉献是职业⼈实现⼈⽣价值的重要途径。3.职业礼仪的作⽤⾸先，讲究职业礼仪有助于个⼈求职成功。其次，讲究职业礼仪是塑造和维护良好组织形象的需要。最后，讲究职业礼仪，能有效地提升个⼈素质，塑造良好的个⼈职业形象，有利于⼈际沟通与交流，有利于⼯作的开展和效益的提⾼。六、板书设计⼀、职业礼仪塑形象1．职业礼仪的基本要求（1）职业礼仪的基本要求（2）敬业与实⼲是职场最⼤的礼仪2．职业礼仪的道德意义（1）职业礼仪的内涵（2）职业礼仪蕴含的道德意义3．遵守职业礼仪的作⽤（1）有助于个⼈求职成功（2）塑造和维护良好的组织形象（3）能有效地提升个⼈素质，塑造良好的个⼈职业形象（4）有利于⼈际沟通与交流，维护所在组织的形象七、教学反思⼀切学问由问题产⽣。有问题才能引发思考，才能诱发⼈们去探究，才能激发⼈们去发现和创造，并通过⽼师的诱导、启发和学⽣⾃觉的参与作为最终解决问题的途径。⼆、职业礼仪展风采⼀、教学⽬标1．认知（1）职业礼仪是在实践中通过不断修养逐步形成的。（2）理解职业礼仪修养的提⾼重在⾃觉。2．情感态度观念提⾼遵守职业礼仪规范的⾃觉性，从⾝边的⼀点⼀滴做起，努⼒成为讲⽂明懂礼仪的⼈。3．运⽤养成⾃觉遵守职业礼仪的习惯

⼆、教学重点1）从点滴做起，做讲⽂明懂礼仪的⼈2）提⾼遵守职业礼仪规范的⾃觉性三、教学难点从⾝边的点滴做起，做讲⽂明懂礼仪的⼈四、教学⽅法讲授法、讨论法五、教学过程【引思明理】⼀个⼈的风采和形象仅仅是从外貌上反映出来的吗？良好的道德素质和个⼈风采通常是怎样展现出来的？怎样才能养成讲⽂明有礼仪的习惯呢？关键是什么？应该从哪些⽅⾯来努⼒？1.提⾼遵守职业礼仪规范的⾃觉性1）处理好个⼈与社会的关系，打破“⾃我中⼼”意识，增强集体观念。2）处理好⼯作单位内部的关系，与同事和谐相处。1.从我做起，成为讲⽂明、有礼仪的⼈1）做⽂明礼仪的学习者2）做⽂明礼仪活动的实践者3）做⽂明礼仪的传播者六、板书设计⼀、职业礼仪展风采1．提⾼遵守职业礼仪规范的⾃觉性1）处理好个⼈与社会的关系，增强集体观念。2）处理好⼯作单位内部的关系，与同事和谐相处。2.从我做起，成为讲⽂明、有礼仪的⼈1）做⽂明礼仪的学习者2）做⽂明礼仪活动的实践者3）做⽂明礼仪的传播者七、教学反思本节课为了使学⽣更主动地参与到学习过程中来，设置了⼀些学⽣课堂活动。⽬的是为学⽣的⾃主学习、合作探究创造条件。通过⽼师的诱导、启发和学⽣⾃觉的参与作为最终解决问题的途径，使学⽣在通过活动和思考主动进⾏学习的同时，学到⼀些学习⽅法，提⾼分析问题和解决问题的能⼒。第三课道德是⼈⽣发展、社会和谐的重要条件⼀、恪守道德规范加强道德修养⼀、教学⽬标2.认知了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个⼈品德修养的重要意义。

3.情感态度观念认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个⼈品德修养是⼈⽣的必修课。4.运⽤⾃觉践⾏公民道德基本规范，做有道德的⼈。⼆、教学重点（1）公民基本道德规范（2）社会公德基本规范的主要内容（3）加强个⼈品德修养是⼈⽣的必修课三、教学难点家庭美德基本规范的主要内容四、教学⽅法讨论法，案例分析法五、教学过程【引思明理】1.我国公民应当遵守的基本道德规范有哪些？爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭⾃强、敬业奉献。2．幸福⽣活中的家庭美德尊⽼爱幼、男⼥平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻⾥团结。加强社会公德建设的必要性。学⽣讨论。然后在教师的引导下，归纳到以下⼏个⽅⾯：①社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会稳定的作⽤；②是公民个⼈道德修养和社会⽂明程度的重要表现；③当前，我国社会公德建设还不尽如⼈意。最后，总结：建设和谐社会需要加强社会公德建设。3．和谐社会⾥的社会公德⽂明礼貌、助⼈为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。⾸先，通过阅读和思考，理解社会公德诸规范的基本要求。同理，要界定其中⼏个概念的外延。如，社会公德基本规范与公民道德基本规范有⼀些提法从字⾯上很相近，如“⽂明礼貌”与“明礼”、“遵纪守法”与“守法”等，但所指不同，前者仅指在社会公共⽣活中的⽂明礼貌与纪律、法律；社会公德中的“保护环境”是指在公共场所保护环境整洁、卫⽣，也包括爱护花草树⽊、保护野⽣动物、保护⽣态平衡等内容，但与完整意义上的环境保护是有区别的。4．成长路上的个⼈品德学⽣思考、讨论。探究问题提⽰：各⾏各业把遵守职业道德规范与加强个⼈品德修养结合⼀起，把“做⼈”与“做事”结合起来。各级各类学校把个⼈品德修养引⼊课堂，指导学⽣加强品德修养、塑造良好形象、提升精神境界。通过辅助举例，引导学⽣从以下三个⽅⾯进⾏归纳概括：其⼀，从个⼈品德建设在“四德”建设中的地位来看，社会公德、职业道德和家庭美德都要诉诸个⼈品德；个⼈品德建设是道德建设的基础。其⼆，从个⼈品德建设的重要意义来看，①加强个⼈品德修养，形成良好的道德品质，有利于保持⾝⼼健康，塑造完美的⼈格，促进⼈的全⾯发展和健康成长。②加强个⼈品德修养，有助于明辨是⾮善恶荣辱，避免⾛弯路，⼊歧途，从⽽沿着正确的⼈⽣道路前进。③加强个⼈品德修养，树⽴积极的⼈⽣态度和职业态度，扎扎实实做好本职⼯作，有利于促进事业的成功，促进⼈⽣价值的实现。

其三，从个⼈品德建设的现实状况来看，当前，个⼈品德建设⽅⾯存在着⼀些不尽如⼈意的地⽅，在中职学⽣⾝上也直接或间接地体现出来，加强个⼈品德修养更具现实意义。最后，要使学⽣认同“加强个⼈品德修养是⼈⽣的必修课”这⼀观念，从⽽增强加强个⼈品德修养的⾃觉性和主动性。互动在线：搜集各⼤企业⽤⼈标准，看看他们在“⼈品”⽅⾯有什么要求？⽐较这些要求有⽆共同点？思考：企业⽤⼈重视“⼈品”给我们什么启⽰？探究提⽰：“⼈品”主要是指⼈的道德品质、⼈格等因素。企业对劳动者个⼈品德⼗分重视，“德才兼备”才是合格的劳动者。个⼈品德好，既有利于个⼈的发展，也有利于企业的发展。六、布置作业（1）你认为⾃⼰在家中做的哪件事情最能体现家庭美德，写下来。（2）为教室、餐厅、公寓、⼴场、操场、公厕等场所设计⼏条社会公德警语。七、教学反思（1）德育⽬标明确，德育效果好。（2）教学设计符合学⽣的认知规律，使德育教育⽔到渠成。（4）教学内容紧扣学⽣实际，找到德育的切⼊点。⼆、引领⼈⽣发展促进社会和谐⼀、教学⽬标1.认知⽬标了解良好道德的作⽤，理解良好道德在促进⼈⽣发展、推动社会和谐⽅⾯的重要作⽤，理解加强个⼈品德修养的重要意义。2.情感态度观念⽬标认同良好道德的重要作⽤，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个⼈品德修养对⼈⽣与社会的重要意义。3.运⽤⾃觉进⾏道德修养，推动个⼈全⾯发展，促进社会和谐稳定。⼆、教学重点（1）良好道德促进⼈⽣发展（2）⾼尚道德推进社会和谐三、教学难点道德能够影响其他意识形态的存在和发展四、学情分析中职学⽣的⽣活环境和⾃⾝的⼀些经历关系到道德教育的成效，如社会⼀些不良的意识形态的影响，学⽣的判断能⼒弱，道德意识薄弱等。因此，⽼师不能将内容简单灌输给学⽣。必须在教学中引⼊与学⽣⽣活相关的事例，从实际⼊⼿，使学⽣从情感上接受，并变成⾃觉⾏动，才能达到德育课的学习⽬的。五、教学⽅法讨论法，阅读分析法，案例分析法。六、教学过程导⼊⽤投影仪投影道德模范的图⽚，创设情境，激发学⽣兴趣。投影：孔⼦、雷锋、王进喜的图⽚

讨论：他们有什么共同的特点？学⽣讨论，学⽣代表发⾔。教师总结：他们都具有良好的道德。这说明良好道德对他们⼈⽣发展具有重要作⽤。那么，良好道德是怎样促进⼈⽣的发展的呢？(⼀)、良好道德促进⼈⽣发展【引思明理】探究问题①∶有哪些良好道德品质？刻苦勤奋，勤俭节约，孝顺长辈探究问题②：这些良好道德对他的⼈⽣发展有什么影响？1、良好道德有助于提⾼⼈的精神境界、促进⼈的⾃我完善、推动⼈的全⾯发展2、良好道德是⼈⽣幸福和事业成功的重要⽀柱。3、良好道德有助于建⽴和谐的⼈际关系，创造⾃⾝和事业发展的有利外部环境。(⼆)、⾼尚道德推进社会和谐阅读教材38-39页材料，思考两个问题：1、什么是铁⼈精神？2、还有哪些爱岗敬业、⽆私奉献的事迹？学⽣发⾔教师总结：铁⼈精神体现国⽽忘家、公⽽忘私、爱岗敬业、⽆私奉献的⾼尚道德。思考：良好道德对社会发展有什么作⽤？良好道德，有利于经济基础的巩固和发展，有利于社会⽣产⼒的发展，有利于先进⽣产⼒的发展，所以良好道德推动社会的不断发展。教师总结：道德是社会意识形态的重要组成部分。正确的意识形态能引导、促进社会的发展壮⼤。相反，错误的消极的意识形态会阻碍社会的进步。所以我们必须以⾼尚道德作为重要的价值取向，引领、促进社会⽂化的发展和繁荣。⾼尚的道德不仅可以引领社会⽂化的发展和繁荣，还能够推动社会和谐。学⽣阅读教材第39-40页的事例思考：⾼尚道德为什么能够推动社会和谐？学⽣发⾔⾼尚道德推进社会和谐：⾼尚道德有利社会经济发展，有利于促进社会⽂化的发展和繁荣，有利于维护社会秩序，推进社会和谐。（三）、课堂⼩结（1）良好道德促进⼈⽣发展良好道德有助于提⾼⼈的精神境界、促进⼈的⾃我完善、推动⼈的全⾯发展。良好道德是⼈⽣幸福和事业成功的重要⽀柱。良好道德有助于建⽴和谐的⼈际关系，创造⾃⾝和事业发展的有利外部环境。（2）⾼尚道德推进社会和谐⾼尚道德通过影响先进⽣产⼒发展、影响其他意识形态的存在和发展、调整⼈际关系⽽维护社会稳定，推进社会和谐。七、布置作业⼩组合作：设计、制作⼀部分社会公德警⽰语，或公益⼴告画，并制作成宣传栏，放在校园⾥合适的位置上。⼋、教学反思

在教学过程中，例⼦对于教学有关键性的作⽤。好的例⼦对学⽣有强有⼒的吸引⼒，⽼师和学⽣都好容易进⼊了⾓⾊，能改变了以往⽼师个⼈讲，学⽣全体听的状况。课堂活跃，⽓氛热烈，能充分调动了中下各层次的学⽣的积极性和创造性。好的例⼦促进学⽣们对教材内容深⼊理解，对基本原理理解透彻，对基本知识掌握扎实。分析问题、推理能⼒增强。可以改变了学⽣以往死记硬背的课堂学习⽅法，对教学质量的提⾼收到良好的效果，对学⽣的素质全⾯发展能起重要作⽤。所以在备课的时候，尽可能发掘好的适合教学的例⼦。第四课职业道德是职业成功的必要保证⼀、遵守职业道德是从业之本⼀、教学⽬标1．认知（1）了解职业道德与⾏业道德规范的概念（2）了解职业道德的特点（3）理解职业道德的作⽤（4）理解的⾏业道德规范的作⽤2．情感态度观念爱岗敬业，诚实守信；尽职尽责，奉献社会；3．运⽤⾃觉践⾏职业道德规范⼆、教学重点1、职业道德的作⽤2、⾃觉践⾏职业道德规范三、教学难点1、职业道德特点2、践⾏职业道德规范四、教学⽅法⼩组讨论、案例分析、讲授五、教学过程【创境激趣】列举案例，创设情境，激发学⽣兴趣1、职业道德的概念与特点（1）概念职业道德，是指从事⼀定职业的⼈在职业⽣活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和⾏为准则。（2）特点所有的职业都有相应的职业道德，不同职业的职业道德是不⼀样的，职业道德体现着⾏业特点，具有⼴泛性、实⽤性、时代性等特点。可以采⽤利⽤不同职业之间职业道德的⽐较，同⼀职业道德的不断变化等⽅式讲解职业道德的特点。２、职业道德的作⽤（1）职业道德的调节职能；（2）职业道德有助于塑造企业和⾏业形象，提⾼企业和⾏业信誉，促进企业和⾏业发展；

(3)职业道德有助于提⾼全社会的道德⽔平，促进社会主义和谐建设；３、⾏有⾏规，业有业德各⾏各业有没有共同遵守的职业道德基本规范？爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。4、⾃觉践⾏职业道德规范⼀⽅⾯，强调学好职业技能是践⾏职业道德的前提；另⼀⽅⾯，可以结合学⽣清洁课室、宿舍卫⽣，参加学校班级活动等⾏为，引导学⽣思考怎样践⾏职业道德。六、板书设计知识点（1）：职业道德的概念；知识点（2）：职业道德的特点；知识点（3）：职业道德的作⽤；知识点（4）：⾏业职业道德；知识点（5）：中职⽣践⾏职业道德；七、作业布置（１）了解⾃⼰所学专业对应的⾏业职业道德规范要求；（２）结合⾃⾝经历，谈谈⾼尚的师德对学⽣的影响；⼋、教学反思（1）授课思路清晰，各环节较流畅（2）案例丰富，感性知识运⽤得当（3）以学⽣为主体，让学⽣有话说（4）结合学⽣在校⽣活是亮点⼆爱岗敬业⽴⾜岗位成才⼀、教学⽬标1.认知（1）懂得爱岗敬业的重要意义。（2）理解乐业、勤业、精业的具体要求。2.情感态度观念崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业偏见，树⽴⼲⼀⾏、爱⼀⾏、专⼀⾏的职业理念。3.运⽤能够⾃觉选择正确的⼯作态度，学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习⽣活当中，为将来践⾏乐业、勤业、精业做准备。⼆、教学重点爱岗敬业的意义三、教学难点（1）乐业勤业精业（2）树⽴⼲⼀⾏、爱⼀⾏、专⼀⾏的理念

四、教学⽅法情境教学法、案例分析法、联系实际法、⼩组讨论法、实践活动法等。五、教学过程⼀、爱岗敬业的意义（⼀）爱岗敬业促使个⼈做好本职⼯作（⼆）爱岗敬业促进⾏业发展（三）爱岗敬业推动社会进步⼆、乐业勤业精业（⼀）乐业的基本要求乐业要求我们在⼯作中培养职业乐趣，同时体味和享受职业乐趣。（⼆）勤业的基本要求勤业要求我们有忠于职守的⼯作责任⼼、认真负责的⼯作态度和刻苦勤奋的⼯作精神。（三）精业的基本要求要做到精业，必须不断学习；必须对⼯作精益求精、追求卓越，不断创新，争创⼀流。（四）乐业、勤业、精业的关系

三、诚实守信办事公道⼀、教学⽬标1．认知（1）了解诚实守信、办事公道的基本要求（2）理解诚信和公道蕴含的道德意义（3）体会诚信和公道的重要作⽤2．情感态度观念信守承诺，公平、公正，树⽴⾃⾝良好的形象3．运⽤培养诚信、公道的优秀品质⼆、教学重点⾃觉学会做⼀个诚实守信、办事公道的⼈三、教学难点引导学⽣认同“诚信和公道是职业活动中必须遵守的基本道德规范”。四、教学⽅法讲授法、讨论法、谈话法、举例法等。五、教学过程【创境激趣】展⽰本课主题，结合社会热点，寻找社会出现的诚信问题，请⼤家踊跃发⾔。1.诚实守信的基本要求⾃⼰答应的事情说到做到，信守承诺，这正是诚实守信的基本要求。诚实指的是忠诚⽼实，表⾥如⼀，⾔⾏⼀致，实事求是，说⽼实话、办⽼实事、做⽼实⼈。守信就是信守承诺，讲信誉，重信⽤，忠实履⾏⾃⼰承担的义务。2.办事公道的基本要求办事公道就是要求从业者在职业活动中做到公平、公正，不谋私利，不徇私情，不以权损公，不以私害民，不假公济私。3.诚信和公道是最起码的职业操守（1）诚信和公道是个⼈⽴⾝之本（2）诚实守信是企业⽴业之基（3）办事公道是企业能够正常运⾏的基本保证（4）诚信和公道对构建社会主义和谐社会有重要作⽤4.培养诚信、公道的品质（1）培养诚信、公道的品质，⾸先要做到以诚实守信为美，以办事公道为荣。（2）培养诚信、公道的品质，最重要的是落实在⾏为上，从⼩事做起，从⾃我做起，并持之以恒。六、板书设计三、诚实守信、办事公道1．诚实守信、办事公道的基本要求（1）诚实守信的基本要求（2）办事公道的基本要求2.诚实守信、办事公道是最起码的职业操守（1）诚信和公道是个⼈⽴⾝之本（2）诚实守信是企业⽴业之基（3）办事公道是企业能够正常运⾏的基本保证（4）诚信和公道对构建社会主义和谐社会有重要重要作⽤3.培养诚信、公道的品质（1）⾸先要做到以诚实守信为美，以办事公道为荣（2）最重要是落实在⾏为上，从⼩事做起，从⾃我做起，并持之以恒七、教学反思1.以社会民⽣事例为内容，诠释相关理论，避免纯理论的枯燥。使教学取得良好效果。

2.以学⽣思考、讨论案例为主，教师引导、总结为辅。将课堂的主动权交给学⽣，活跃课堂⽓氛，锻炼学⽣⾃主学习的能⼒，尊重学⽣的主体地位。四、服务群众奉献社会⼀、教学⽬标1.认知1）理解服务群众、奉献社会的涵义及基本要求。2）理解服务群众、奉献社会对从业者个⼈及社会的重要意义。2.情感态度观念认同“服务群众、奉献社会”的重要意义，树⽴服务和奉献意识。3.运⽤从⽣活中的⼩事做起，培养和树⽴为他⼈、为社会服务和奉献的意识。⼆、教学重点（1）服务群众、奉献社会的意义及其基本要求（2）增强热情服务、⽆私奉献的意识三、教学难点增强热情服务、⽆私奉献的意识四、教学⽅法讨论法、案例分析法、分组教学五、教学过程【创境激趣】学⽣阅读教材53页中王顺友的案例。（利⽤这⼀案例创设情境，激发学⽣学习和思考的兴趣，导⼊新课。）1．服务群众、奉献社会的基本要求服务群众，就是要求在职业活动中⼀切从群众的利益出发，为群众着想，为群众办事，为群众提供⾼质量的服务。奉献社会，就是要求从业⼈员在⾃⼰的⼯作岗位上树⽴奉献社会的职业精神，并通过兢兢业业的⼯作，⾃觉为社会和他⼈作贡献2．增强热情服务、⽆私奉献意识1）、服务不低贱，奉献不吃亏2）、学好知识，练好技能，提⾼服务和奉献的本领3）、从⾝边⼩事做起，增强服务和奉献意识3．抵制职业腐败，倡导廉洁从职六、教学反思课程改⾰强调教学要着眼于学⽣的⽣活需要。其实，着眼于学⽣的真实⽣活需要，就是要把教学过程变成帮助学⽣解决现实⽣活问题和思想困惑的过程，使德育课上的学习真正成为⽣活的⼀种需要，让学⽣体验到德育课的学习对⾃⼰的意义。第五课养成良好的职业道德习惯⼀、在职业道德修养中提升职业境界⼀、教学⽬标1.认知了解职业道德养成的作⽤，理解慎独在职业道德养成中的意义，

2.情感态度观念认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。3.运⽤学会运⽤内省的⽅法，提升职业道德境界。⼆、教学重点慎独的意义三、教学难点学会运⽤内省的⽅法是本框的教学难点。四、教学⽅法采⽤案例分析法，中间穿插使⽤引导性沉思、辩论等⽅法，采⽤分组教学法。五、教学过程【创境激趣】创设学⽣思考和感悟的情境，激发学习兴趣。(⼀)、在职业道德修养中提升职业境界1.职业道德重在养成职业道德养成有助于提⾼职业⼈的全⾯素质，对于谋职就业与职业⽣涯发展具有重要意义；有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业⾏为习惯，有助于职业⼈以更好的⼼态、更⼤的热情投⼊⼯作，做出更多的贡献，从⽽实现⼈⽣价值。2.慎独（1）慎独的内涵慎独强调在隐微之处下功夫。最隐蔽的东西最能看出⼈的品质，最微⼩的地⽅最能显⽰⼈的灵魂。要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微⼩之处下功夫，在别⼈看不见、听不着、管不到的情况下⾃觉⾃愿地遵守职业道德规范。（2）慎独的意义慎独作为⼀种⾃我修养的⽅法，⼀⽅⾯，能坚定⼈的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更⾃觉的⼼态，遵守职业道德规范；另⼀⽅⾯，慎独强调在隐微之处下功夫，⽅法切实可⾏。慎独有助于提⾼全社会道德⽔平，有利于推进社会的和谐与进步。慎独有助于完善个⼈的道德⼈格，提升个⼈的道德境界。3.内省（1）内省的内涵（2）内省的意义内省是正确认识⾃⼰的重要途径。内省是⾃我提升和完善的内在动⼒。内省是⾃我调节和控制的有效⽅法。（3）内省的⽅法①运⽤内省的⽅法，⾸先需要确⽴道德评价标准。②运⽤内省的⽅法，还要做到严于解剖⾃⼰，全⾯客观地看待⾃⼰。③运⽤内省的⽅法，必须⽴⾜于⽇常⽣活实践和岗位实践，着⼒于坚持不懈。六、教学反思

1．三维⽬标落实到位，特别是采取有效措施，切实落实情感、态度、信念⽬标。２．切实转变⽼师⾓⾊，充分发挥学⽣主体作⽤３．采⽤分组教学法。４．把教学评价引⼊