《临安春雨初霁》教学设计

教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文，能用自己的语言说出诗句的意思。3、凭借详细的语言材料，体会作者的思想感情，感受自然的美和艺术表达的美。重点：1、理解诗句的含义，体会作者困难的感情。2、领悟诗文描绘的大自然之美，以及诗句本身的美。难点：由诗作背景理解作者的思想感情。教学过程：1、导入：请大家看这幅画：“杏花春雨江南”（展不图片）云霞一般的杏花，烟雾一样的春雨，假如这时我们身处杭州，身处这幅画中，会是怎样的心情呢？肯定是很满意很快乐的吧！今日我们要相识的这个古人，就在杏花春雨的杭州，却是一肚子的牢骚和郁闷，为什么会这样呢？下面，我们来一起学习《临安春雨初霁》，答案就在这首诗里。2、朗诵并释义：临安春雨初霁宋陆游世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。这些年世态人情淡薄得似纱，可谁让我要骑马客居京城享受这份繁华？只身于小楼中，听春雨淅淅沥沥了一夜。深幽小巷中明早还会传来卖杏花的声音。纸张短小斜放着，闲时写写草书。在小雨初晴的窗边，望着煮茶时水面冒起的白色小泡沫,阵阵茶香飘来。身着白衣，不要感叹会被风尘之色所玷污。我回家仍会身着它赶上清明。3、知人论世：假如只看诗的字面意思,我们肯定是一头雾水，诗人罗嗦了这么一大堆,原委他想说什么呀？这就须要我们了解陆游其人，以及这首诗的创作背景。首先，1.陆游是个什么样的人呢？他在诗坛给我们留下的是怎样的印象？请同学们探讨一下，整理出资料，一会儿由小组代表给大家说一说（探讨用时2分钟，回答问题2分钟）同学们说得都很好，这是老师的打算的资料，大家参考一下（PPT）知道了陆游是个什么人之后，我们还要了解作者为什么要写这首诗，也就是创作背景。2.陆游写这首诗的背景是什么？包括大的时代背景和写这首诗时作者的状况。请大家看看自己手头的资料和老师幻灯片上的资料，看完后自己再把这首诗默读一遍，思索一下（2分钟）4、深化解读：大家齐读一下首联，3.两小句，陆游一句感慨、一句发问，大家分析一下，他在感慨什么，问什么？（PPT）答案就在这儿：和戎诏下十五年，将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。诗人一心北征，一雪国耻，可事实是什么？是将军不占空临边，贵族不思北进，厩马肥死弓断弦啊！作者能不苦痛么？他苦痛极了，但是皇帝不苦痛，给了他一个闲职，他现在呆在临安，是既无聊又苦闷，一天比一天难熬。但诗人不幸诗家幸，4.这首诗的名句是哪句？为什么它会成为名句？（PPT）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（图片）美么？诗句比画还要美。绵绵的春雨，由诗人的听觉中写出；而淡荡的春光，则在卖花声里透出。形象而有深致。另外，我们要留意一个词“一夜”，它正示意了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。他的时间很难熬，我们来看看颈联，5.为了打发时间，他做了那些事情？（PPT）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。写写草书，喝喝茶，就是这样打发光阴。这里说“闲作草”，是用了一个典故。据说张芝擅草书，但平常都写楷字，人问其故，回答说，“匆忙不暇草书”，意即写草书太花时间，所以没功夫写。陆游客居京华，闲极无聊，所以以草书消遣。“细乳”即是沏茶时水面呈白色的小泡沫。“分茶”指鉴别茶的等级，这里就是品茶的意思。6无事而作草书，晴窗下品清茗，我们来看尾联，说说这样的悠闲是作者想要的么？（PPT）这看起来极闲适安静的境界，背后却正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，而严州知府的职位本与他的素志不合，何况觐见一次皇帝，不知要在客舍中等待多久！国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时间，真是无聊而可悲！所以才有了最终两句，诗人已然无法忍受这种不能作为的生活，他说：“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。”回家本非诗人之愿。因京中闲居无聊，志不得伸，故不如回乡躬耕。“犹及清明可到家”实为激楚之言。偌大一个杭州城，竟然容不得诗人有所作为，悲愤之情见于言外。5、理解陆游：除了这首诗，我们还学过陆游的《书愤》、《示儿》、《卜算子•咏梅》等等，7.大家喜爱陆游的诗歌么？为什么？（学生们发表看法，2分钟）“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空；集中什九从军乐，亘古男儿一放翁！”放翁就是陆游。他的诗歌在思想内容上可说是一个时代一个民族的骄傲。同时，在艺术成就上也特别优秀。他的对仗经常能做到工整而不落纤巧，新颖而不致