答题技巧.高考诗歌鉴赏答题模式类析09年12月(w)

鉴赏口诀：

1．从题目认识对象2、从字面读出感觉3、从注释破解难点4、从作者了解背景5、从原作找到根据6、从题干得到启示7、从首联找到特点8、从尾句参透主旨9、从景物把握情感10、从意境洞察心胸。

思想内容忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁2．第二种模式：分析意境型3．第三种模式：分析技巧型4．第四种模式：分析语言特色5．第五种模式：一词领全诗型

1．第一种模式：炼字型高考诗歌鉴赏答题模式类析

1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

第一种模式：炼字型4．答题步骤：〔1〕解释该字在句中的含义。〔2〕展开联想把该字放入原句中描述景象。〔3〕点出该字衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。第一种模式：炼字型5．答题例如：

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。■前人认为，“看〞字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？第一种模式：炼字型答：同意。看，在诗中指回望〔步骤一〕。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象〔步骤二〕。只一“看〞字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚〔步骤三〕。第一种模式：炼字型菩萨蛮〔李白〕平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析“空〞字在表情达意上的作用。第一种模式：炼字型“空〞字在文中是“白白地、孤独、形单影只〞的意思。〔步骤一〕。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。〔步骤二〕。“空〞字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全诗的“愁〞味，使主题更加显明。〔步骤三〕。华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。请谈谈“侵〞“拂〞两个字的妙处。参考答案：“侵〞字写夕阳余辉逐渐消退的过程〔步骤一〕，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景〔步骤二〕。“拂〞字运用拟人手法，增强了动感〔步骤一〕，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿〔步骤二〕。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋〔步骤三〕。还有一种是炼字型的题目，涉及到字的修改。这类题的答题步骤：一，明确表态，赞成哪个字用〔改〕得好。二，分别解释字的意思。三，结合全句或全诗的主旨〔或所抒发的感情〕来指出字的好处〔精妙处〕?早梅?晚唐.齐已万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜数枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发映春台。一“一代风骚王〞的郑谷推敲字词

前村深雪里，昨夜数枝开。齐己?早梅?“一〞字改得好。〔步骤一〕“数〞是很多的意思，数枝开那么不能说明这是“早梅〞。改为“一〞，那么突出了这一枝梅比其它的梅开得早。〔步骤二〕。改为“一〞字很准确地点了题——“早梅〞。〔步骤三〕一第一种模式：炼字型晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。“纷纷〞改得好。〔步骤一〕因为“飞来〞只是客观地陈述蜂堞飞过来的事实，而“纷纷〞那么生动地写出了蜂堞忙乱的样子。〔步骤二〕只有对蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。〔步骤三〕纷纷第一种模式：炼字型你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(?哀江南?孔尚任〕一个“剩〞字引人注目。〔步骤一〕作者并没有用“留〞、“见〞，其妙处就在“剩〞虽与“留〞意思相近，但“剩〞字一般是被动的，而且有“残存〞，“剩余〞的意思；另外“剩〞字有时间性，给人一种“无可奈何〞之感。“留〞那么无这么多含义。“见〞只就眼前而言，不能给人以今昔比照的变迁感。〔步骤二、三〕第一种模式：炼字型例3：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。〔?闺怨?王昌龄〕前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽〞字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽〞字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。第一种模式：炼字型“流光容易把人抛〞，指时光流逝之快。樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借“红〞“绿〞颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感慨。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。〞第一种模式：炼字型二、分析语言型古代诗歌鉴赏常用词语:

平淡清新绚丽质朴明快含蓄简洁洗炼语言风格第二种模式：分析语言特色清新：其特点是用语新颖，不落俗套。

如杜甫?绝句?：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。〞四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。第二种模式：分析语言特色

平淡，又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接表达，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，表达了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。归园田居〔陶渊明〕少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。第二种模式：分析语言特色绚丽其特点是有华美的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。锦瑟〔李商隐〕锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。第二种模式：分析语言特色

明快

其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。梦微之〔白居易〕晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之〔元稹〕山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。

两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。第二种模式：分析语言特色含蓄其特点是意在言外，常常不是直接表达，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令〔李清照〕昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿〞、“红〞分别借代绿叶和红花；“肥〞和“瘦〞分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。自然

即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰〞。例如“小时不识月。呼作白玉盘。〞(?古朗月行?)都是脍炙人口的名句。

秋浦歌

(李白)

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有“三千丈〞那么长，可见愁思的深重。语言明白如话。悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂?登幽州台歌?“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。〞雄奇：气势雄伟，立意奇特。如李贺?梦天?中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻〞就是说九州小得象九个烟点，大海小得象杯中之水。奔放：直率有气势如苏轼的?念奴娇•赤壁怀古?“大江东去，浪淘尽，千古风流人物〞的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〞诗歌语言的个人风格陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国〔孟〕郊寒〔贾〕岛瘦“韩孟诗派〞的奇崛险怪1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？2．提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤〔1〕用一两个词准确点明语言特色。〔叙〕〔2〕用诗中有关语句具体分析这种特色。〔析〕〔3〕指出表现了作者怎样的感情。〔评〕江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？请简要分析这首诗突出的语言特点。参考答案：清新、自然、质朴〔步骤一，叙〕，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了恬静优雅的自然田园景象：老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱〔步骤二，析〕。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足〔步骤三，评〕。谈谈下面这首诗的语言艺术。

春怨唐·金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一，叙)，“黄莺儿〞是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西〞用质朴的语言说明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二，析)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三，评)。长干曲四首〔其一〕崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。〔步骤一〕何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，〔步骤二〕衬托出一个素朴真率的船家女形象。〔步骤三〕如杜牧的?泊秦淮?：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。请分析这首诗的语言风格。答：委婉含蓄。〔步骤一〕商女，唱什么是由听者的趣味而定，?后庭花?这靡靡之音，早已使陈朝寿终正寝了,可是，如今又有人用这种亡国之音来寻欢作乐，这怎能不使诗人产生历史又将重演的隐忧呢！〔步骤二〕表现出诗人对封建贵族辛辣的挖苦，深沉的悲哀，无限的感慨。〔步骤三〕乌衣巷(刘禹锡)朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：请简要赏析这首诗的语言特色

答:此诗语言隽永，含蓄深沉〔步骤一〕诗人不直说老屋易主，倒说燕子改换门庭，借“王谢堂〞与“百姓家〞的比照，〔步骤二〕寄寓诗人对富贵易逝，繁华不再的慨叹。〔步骤三〕三

分析意境型1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面〔景色〕？表达了诗人怎样的思想感情？3．解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。〔?核?将此归到“形象类，因为，意境可以算是一种“物象〞〕第三种模式：分析意境型4．答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表达景物的特点和情调。〔?核?P124〕③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比方光答“表达了作者感伤的情怀〞是不行的，应答出为什么而“感伤〞。注：步骤一和二的先后顺序有时可以交换。第三种模式：分析意境型【练习1】绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役〞的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。第三种模式：分析意境型答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动〔步骤一〕这是一幅明净绚丽的春景图〔步骤二〕表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境〔步骤三〕。第三种模式：分析意境型答题例如：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。〞请从“景〞和“情〞的角度来赏析这首诗。〔2005年全国卷Ⅰ〕参考答案：这首诗写了作者“春行〞时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色〔步骤一〕。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落〞〞鸟空啼〞之景都显出了山中的宁静，〔步骤二，此题明确要求从“情〞与“景〞的关系来答〕。从中更透出一丝伤春、凄凉之情〔步骤三〕。练习1：

西楼曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？

答案例如：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。〔步骤一〕连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的吼叫中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。〔步骤二〕这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼〞的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。〔步骤三〕江汉杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云〞、“孤月〞、“落日〞、“秋风〞几个意象，请分析其情景交融的意境。答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面〞可略去)“片云〞“孤月〞意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日〞“秋风〞意境雄壮、开阔(步骤二)，又表达了作者“烈士暮年，壮心不已〞的乐观旷达(步骤三)。结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的意境的理解。听张立本女吟〔高适〕危冠广袖楚宫妆①，独步闲庭逐夜凉自把玉钗敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。注：①“危冠广袖〞是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。②砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。③清歌一曲，即吟歌一首。鉴赏指导：据诗题可知，此诗为诗人听了张立本之女吟诗后作，要理解诗的意境，关键在于把握住张立本女“独步〞、“自敲〞、“清歌〞的形象和“凉〞“月如霜〞这此透露气氛特征的词语，在此根底上归纳并作具体分析即可。

少女环境外貌描写行动描写危冠〔高帽子〕广袖〔宽袖子〕楚宫装〔窄腰裙〕独步逐自敲清歌闲庭夜凉砌竹月如霜凉爽的闲庭寂静的夜空如霜的秋月南方贵族女装孤寂清纯形象典雅清高清幽寂静意境清雅幽静答案例如：这首诗创造了一种清雅幽静的意境。(步骤一)暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个蛾冠广袖的少女徘徊的身影。(步骤二)意境是情与景的融合。读者只要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔俗，淡雅清纯的内心世界。〔步骤三〕四人物形象类如何分析人物形象？①知人论世，关注背景。②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。答案一般由三局部构成：〔1〕概括诗词展现的形象；〔2〕结合诗句分析形象的根本特征；〔3〕表达诗词中形象的意义。简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。〔步骤一〕诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。〔步骤二〕诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。〔步骤三〕寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。)问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。〔步骤一〕前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的表达，侧面衬托了陆鸿渐的潇洒疏放。〔步骤二〕作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。〔步骤三〕江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。⑵试简要的分析“蓑笠翁〞的形象。答:(1)寒冷、寂静〔或：冷峭〕〔2〕这是一个清高孤傲的形象。〔步骤一〕在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。〔步骤二〕这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。〔步骤三〕小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。〔1〕从形神两个方面〔或从外貌、动作、心理等方面〕〔2〕垂钓小儿聪明〔机灵〕，天真可爱；“蓬头〞、“侧坐〞等表现小孩的天真可爱，从“遥招手〞、“怕〞等可看出小孩的聪明〔机灵〕。常见艺术形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜〞表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。〞诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山〞展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。?山居秋暝?通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。?登幽州台歌?写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如?示儿?、?十一月四日风雨大作?、?破阵子?。6．友人送别、思念故土的形象。如李白的?赠汪伦?、王维的?九月九日忆山东兄弟?.7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的?凉州词?，王昌龄的?出塞?表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的?兵车行?那么体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长的形象。如柳永的?雨霖铃?写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。二、鉴赏诗歌的景物描写在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也〞的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。注意某些意象的特殊内涵：〔1〕芳草——多比喻凄婉离恨或不息。〔2〕芭蕉——常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。〔3〕梧桐——表示凄苦、寂寞、惆怅。〔4〕梅花——象征高洁、不屈不挠的品格。〔5〕松柏——象征孤直、顽强。〔6〕菊花——高洁、隐逸、脱俗。桃花—美女的容颜。牡丹—高贵、富贵。扬花—飘零、离散。柳树—分别。〔7〕杜鹃——又名子规、杜宇，古代有“望帝啼鹃〞的传说。在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。〔8〕乌鸦——按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。〔9〕鸿雁、青鸟〔鱼〕：在古代诗歌中是传书的信使，所以常用来表达相思。〔10〕猿啼——表现凄厉、哀伤。〔11〕燕子——春天的象征，表欢快、生机。〔12〕蝉——栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。〔13〕鹧鸪——鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣。含离别，悲情、盛衰无常之感，爱情、相思之意。〔14〕羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切或悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。〔15〕月——望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用的手法。〔16〕水——常常和绵绵的愁丝连在一起；流水又象征着韶光飞逝，永不回头。五

分析技巧型提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧〔或艺术手法，或手法〕。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。抒情手法有直接抒情和间接抒情两种。描写手法主要有：1、情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的情感。2、比照衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。3、联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。4、用典：使诗歌语言精炼，内容丰富，增强作品的表现力和感染力。5、象征：形象生动具体，化实为虚。6、使用叠词：增强韵律感，起强调作用。7、托物言志：感物抒怀，隐讳地表情达意，含蓄蕴藉。8、细节：真实、准确、传神。9、白描：即不加渲染衬托，粗笔勾勒，真切深刻。修辞手法主要有：1、比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。2、借代：以简代繁，以实代虚。3、比较：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。4、夸张：揭示本质，给人以启示；衬托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。5、对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。6、反问：加强语气。7、设问：引人注意，启发思考。8、双关：意在言外，言此而意在彼，含蓄蕴藉。1、衬托：包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、以乐景衬哀情等。2、各种修辞手法。比喻是更加形象生动，比较是把事物人格化，夸张是为了强调和突出，对偶是为了增强诗的音乐美。3、动静结合，诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动以动写静，以动衬静。4、虚实结合。有时是相反相成形成强烈的比照，从而突出中心；有时那么是相辅相成形成渲染衬托，以突出中心。5、色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。6、观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由上而下。答题步骤：〔1〕准确指出用了何种手法。〔2〕结合诗句阐释为什么用了这种手法。〔3〕此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题例如与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。对第三联“云间连下榻，天上接行杯〞所运用的艺术表现手法作简要分析。参考答案：第三联运用了夸张手法〔步骤一〕写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯〞〔步骤二〕,写出了诗人恍假设置身仙境的情景。(步骤三)

早行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣〞反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，内心由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。兰溪棹歌凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。分析这首诗动静的表现手法答：这首诗运用了动静结合的手法。〔步骤一〕前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的淘气，是动景。〔步骤二〕写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机以及作者的喜悦之情。〔步骤三〕邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问：?邯郸冬至夜思家?作者是怎样写“思家〞的？运用了细节描写和虚实结合的方法。〔步骤一〕一二句运用了生动的细节描写，刻画出诗人默坐灯前，形影相吊的情景。这是眼前实景，三四句通过一幅想像的画面，写了冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，这是虚写的情景，〔步骤二〕充分地表达了诗人思家时的孤寂心情。〔步骤三〕越中览古李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。分析这首诗的表现手法答：这首诗运用了比照手法。〔步骤一〕前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的比照，使读者感受特别深切，〔步骤二〕其中蕴含着诗人深沉的历史思考。〔步骤三〕?听蜀僧濬弹琴?李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：绿绮〞本是琴名，汉代司马相如有一琴，名叫绿绮，这里用来泛指名贵的琴。结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重〞的理解。答复：主要采用了侧面描写手法(步骤一)。通过写曲终时的景色来表现琴声的悠远(步骤二)。写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力(步骤三)。一词、一句领全诗型

提问方式：某词〔句〕是全诗的关键，为什么？提问变体：前人认为，某词〔句〕在本诗中最具表现力，你有何看法？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词〔句〕就构成了全诗的线索。抓住这个词〔句〕命题往往可以以小见大，检测出考生对全诗的把握程度。答题步骤〔1〕指出或肯定关键字〔句〕〔2〕该词〔句〕对突出主旨所起的作用。〔3〕该词〔句〕在全诗所起的作用。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？提问：“折柳〞二字是全诗的关键，“折柳〞寓意是什么？你是否同意“关键〞之说，为什么？答复：同意。(步骤一)“折柳〞的寓意是“惜别怀远〞，而诗歌的主旨正是思乡之情。这种思乡之情是从听到“折柳〞曲的笛声引起的(步骤二)，可见“折柳〞是全诗的关键。(步骤三)江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。[注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼〞在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。〔2005年山东卷〕参考答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼〞一句比照表现得最为强烈和集中〔步骤一〕。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之那么不忍、不望又不能的矛盾心理〔步骤二〕。充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤三)例十一：阅读下面一首唐诗，答复以下问题。

中夜起望西园值月上柳宗元

觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。注：本诗作于诗人被贬永州时。西园在作者永州愚溪住宅以西〔1〕结合全诗，说出作者写“露〞“月〞“泉〞“鸟〞的作用。答：营造凄清寂寞的意境〔只要能扣住“凄清寂寞〞就可。〕〔2〕作者写“泉响〞“鸟喧〞采用了什么艺术手法？

答：反衬，以动写静〔3〕诗人“寂寞〞的原因是什么？请扼要答复。答：谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解。解答分析注意：切入分析一般抓两点：①如是从内容或结构上去问哪句是领全诗词时，分析时一般抓在内容上能起总领的句子或结构上能起承上启下的句子，；②当问哪个字时，一般宜抓住能表达或表现诗人情感的动词或形容词去理解分析，如:“喜〞“惜〞“悲〞“痛〞“怒〞“哀〞“愤〞“怨〞“叹〞“笑〞“喜〞“愁〞“乐〞“冷〞“凉〞“闲〞等，或表达冷、热色调的词〔如“暗〞“灰〞“黑〞“明〞“亮〞“红〞等〕去把握分析。二.阅读下面诗歌，答复后面的问题。春山夜月于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。问题〔1〕：诗中哪个句子起到提纲挈领、统率全篇作用?答题前说明：问题〔1〕属“一词〔句〕领全诗型〞题，它问的是能“哪个句子起到了提纲挈领、统率全篇作用〞的，那么可从内容或意旨上去找寻。答案：“春山多胜事，赏玩夜忘归。〞一.阅读下面诗歌，答复后面的问题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。问题〔1〕这首诗充分表达了作者怎样的诗歌风格?答前说明：问题〔1〕是“分析语言风格型〞的指出，就题要求而言，只要指出何风格即可了；答案：沉郁顿挫的风格问题〔2〕：颔联“萧萧〞、“滚滚〞两个叠词用得好，试结合诗歌内容作简要分析。答前说明：此是“炼字型〞的分析。答案：“萧萧〞是“纷纷〞、“多〞的意思，〔字义解〕形象地写出了秋天落叶纷纷、茫无边际的情态，〔句意解〕/“滚滚〞写出了长江汹涌奔腾的气势，使人读来如见其形，如闻其声，如临其境，使诗歌意境更显得沉郁雄浑、壮阔博大，〔从形、声、气势和造成的“神〞去评析〕/也为后面写“悲秋〞蓄足势〔从结构上谈作用〕。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。问题〔2〕：你认为诗中哪一联写得最为精妙?谈谈你的理解。答题前说明：问题〔2〕是属于“炼字句型〞，可尽量从多角度多层面上去评析。春山夜月于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。问题〔2〕：你认为诗中哪一联写得最为精妙?谈谈你的理解。答题前说明：问题〔2〕是属于“炼字句型〞，可尽量从多角度多层面上去评析。答案：如颔联的妙处：①从结构上看，“掬水〞句承第二句点“夜〞，“弄花〞句承首句点“春〞，前呼后应，上递下承；②从内容、情感上看，此联写山中胜事，物我交融，人情物态，两面俱到。既见出水清夜静与月白花香，又从“掬水〞、“弄花〞的动作中显出诗人的童心不灭与逸兴悠长，情趣盎然。③从写景和写法上看，“掬水〞句写泉水清澈明净照见月影，将明月与泉水合而为一；“弄花〞句写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香与衣香浑为一体。虚实结合，意境鲜明，妙趣横生。④从精于练字上看，“掬〞、“弄〞两字，既写景又写人，既摹其形态，又传其神采，意蕴丰厚，让人回味无穷。三.阅读下面诗歌，答复后面的问题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。问：试结合诗句分析这首诗歌表达技巧(重点分析一个方面即可)。答前说明：此题属于“分析技巧型〞，可从抒情手法〔抒情表达方式〕、描写〔表现〕手法、修辞方法〔方式〕上去琢磨评析；/另外，作答时要结合语句去有的放矢地评析，/还要说出运用此法的表达作用。答案：这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法。其中三四两句既是寓情于景，“自〞、“空〞二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，同时是衬托，以乐景衬哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心〞，一句用刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。四.阅读下面一首宋诗，然后答复以下问题。三江小渡杨万里溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。注：将：行，流过。问(1)：本诗的“诗眼〞是什么?答前说明：问题〔1〕属“炼字型分析〞题，从题目要求看，只要答复出何字即可了〔有别于“为什么〞的问题，如是那么要分析说明了〕。答案：(1)交情(交情得似山溪渡)

问题(2)：诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。三江小渡杨万里溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。答前说明：问题〔2〕是属于“分析技巧型〞，那么可从抒情手法〔抒情表达方式〕、描写〔表现〕手法、修辞方法〔方式〕去琢磨确定，并结合具体诗句去评析了。答案：全诗围绕“交情〞展开描写，诗人采用比照、比喻以及象征〔或托物抒情或借物喻人〕等手法，用“溪水将桥不复回〞与“不管风波去又来〞进行比照，以“山溪渡〞比喻“交情〞，赋予“山溪渡〞、“风波〞象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。五.阅读下面一首元曲，然后答复以下问题。[正宫］叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。注：①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处〞的代称。问(1)：本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中意象表达出温润柔美的特征，而意象那么给人以飘逸渺远的感受。答前说明：问题〔1〕是指出意象物，答复是要善于从题干中找出能暗示或表达其特点的词语，这就迎刃而解了。答案：流水/白云问题(2)：请结合全曲简要分析“却原来依家鹦鹉洲边住〞所蕴含的思想情感。答前说明：问题〔2〕属“分析意境型〞的题目，这就应从景、情、境界等方面去分析评价。答案：“却原来依家鹦鹉洲边住〞，①点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源〞，〔景、境界〕表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；〔情〕/②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。〔情、境界〕[正宫］叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。注：①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处〞的代称。六.阅读下面两首诗，答复以下问题。送柴侍御注王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送盂浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流注：?送柴侍御?诗大约是诗人被贬龙标尉时的作品。柴侍御要从龙标前往武冈，诗是王昌龄为他送行而写的。问(1)：?送柴侍御?诗中，诗人说“送君不觉有离伤〞的理由有哪些?请用自己的话简述。答前说明：问题〔1〕属“一句领全诗型〞的分析。这句可视为是统领全文情感的句子而，这句中的关键词语〔或诗眼〕是“不觉有离伤〞即不伤感。答复时应结合具体诗句来诠释怎样表达“不觉有离伤〞。答案：①行程顺畅、快捷、平稳，不必担忧(由“流水通波〞分析)；②诗人与柴侍御相距不远，共一道青山<第三句)；③明月相照，相互思念，心理距离很小(第四句)。问题(2)：这两首诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。答前说明：问题〔2〕是属于“比照鉴赏型〞，据题要求是要说出其感情的不同之处，作答时可抓关键语句或字词去把握或品味不同的情感。答案：?送?诗中“送君不觉有离伤〞，表达了洒脱、乐观、豪爽的感情；/?黄?诗中借“孤〞“远〞“尽〞“唯天际流〞之离别之景物之人的动作行为，表达了诗人惆怅、难舍、牵挂的感情。送柴侍御注王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送盂浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

七.阅读下面一首诗，答复以下问题。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。问题(1)：这首诗就体裁而言属于，就内容而言属于。答：七言绝句/送别诗[体裁一般指绝句〔四句一首〕、律诗〔八句一首、二三联对仗、词〔长短句、曲；内容可从“送〞中看出〕问题〔2〕诗贵凝练含蓄，试品味“两地秋〞的内涵。答前说明：此题属“语言特色分析型〞。答题步骤为：①先用一两个词语准确点明诗歌的语言特色。②然后结合诗中有关语句具体分析怎样表达这种特色。③最后指出表达了作者怎样的感情。/①题干中已点明“含蓄〞的特点，所以作答主要放在②③。答案：诗的前两句写送行。千种离情，万般愁绪，一齐涌上诗人心头。“一别心知两地秋〞，“秋〞字，外表上写时令，实际上却是表达诗人的情绪。〔步骤②〕萧瑟的秋景增添了离情别绪。〔步骤③〕作者还巧妙地运用拆字法，以“心〞上有“秋〞说明“愁〞。所以“两地秋〞是双关语。〔步骤②〕丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。问题(3)：诗的三、四两句情景交融，写对韦参军深切思念，试作简要分析。答前说明：此题属“分析意境型〞。答题步骤：①用生动的较有文采的语言去描绘诗句中展现的图景画面。描述时注意一要忠实于原诗，二要运用自己的联想和想象加以再创造去理解描绘画面，语言表达要力求准确优美。②要概括景物所营造的气氛特点。一般尽量多用几个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表达景物的特点和与之相吻合的情调的特点的词语。③分析作者的思想感情。表述切忌空洞，问答要具体。[或简要地说就是据题干要求，要把诗人对韦参军的深切思念的“情〞怎样通过“景〞来表达说明说透，表达“情景交融〞]丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。答案：“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。〞“江南〞〞江北〞，既是友人行舟的路线，也是作者目送的方向。“望〞字传出思念之神态，忧思绵绵；“日晚〞暗示思念时间之久，显出友情之深。“寒鸦飞尽水悠悠〞，这一句写望中所见。秋日黄昏，江面上寒鸦点点，给人增添愁思。可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽〞了，只剩下悠悠江水流向远方，这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。“水悠悠〞包含着无限思念的深情。八.阅读下面一首诗，答复以下问题。寄全椒山中道士韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹?问题(1)：仔细品味这首诗，它表现了一种什么样的情感?答前说明：是属“分析意境型〞题，据题干要求，只要答复出“表现了一种什么样的情感〞就可，此意旨不难。答案：既有对友人的真挚思念之情，又有心头的寂寞之情。问题(2)：你认为这首诗最凝练传神的是哪两个字?为什么?答前说明：此题属于“炼字型〞题。从上答题注意得：最生动传神的字词〔或“诗眼〞“字眼〞“题眼〞〕，一般是动词、形容词……从解答分析知：答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并结合全诗的意境来分析。从答题步骤知方法：①首先解释该字在句中的含义，即字解。②然后展开联想，把该字放人原句中去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子的景象。③最后点出该字衬托了怎样的意境或表达了怎样的感情或有何表达效果。有的还可[答案]“冷〞与“空〞。/“冷〞字既写出了郡斋气候之冷，更突出了诗人心里之冷。正是在这种冷的心理感受中，诗人想到了栖居寒冷山林中的友人，要用热酒去抚慰、温暖那些风雨故人。而“空〞字那么衬托出一个秋气萧森、落叶满地、全无人迹的清冷荒山，两相照应，景与情浑然天成，构成意味深长的艺术境界，使读者产生复杂的人生感受。九.阅读下面一首诗，答复以下问题。孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。问题(1)：这首诗描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。答题说明：此题属“分析技巧型〞。答题步骤为：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释从什么方面表达用了这手法③此手法有效传达出诗人怎样的感情〔分析诗人何时何景下的什么情感〕。答案：颔联用反衬手法，“一片影〞形容其形单影只，“万重云〞形容道路遥远，构成极大反差，极言其“孤〞，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执著与勇敢。实际上，这孤零零的雁儿正是诗人自己的影子，诗人借此寄托了其焦虑、迷茫的心情。/尾联用比照(反衬)手法，以野鸦的鸣噪突出了孤雁的高远追求。可理解为诗人对亲朋知己的思念和对一些俗客庸夫的厌恶。〔教师提示：作答时要扣住或表达评论语“描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉〞来赏析〕问题(2)：全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?答案：生涯的苍凉感慨，对故土亲人的思念。诗人以孤雁比喻自己〔自况〕，表达了他对漂泊孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。十.阅读下面一首诗，答复以下问题。幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注：①箨龙：笋。②木笔：又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。问题(1)：诗人写景是从哪几个方面突出表现一个“幽〞字的?试作简要分析。答前说明：问题(1)属“分析技巧型〞。既然是“技巧〞就应明了其运用了什么手法，从诗中看，显然是“衬托〞，然后想想从哪几个方面来写“幽〔幽静、幽美酒〕〞的。答案：①以景写“幽〞，用“湖山胜处〞“槐柳阴〞“野径斜〞“水满〞“草深〞等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美)；②以动衬“幽〞，用“下鹭〞衬出其境幽；③以声衬“幽〞，用“鸣蛙〞来衬托环境之幽静。问题(2)：这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情?答前说明：属“分析意境型〞，答复时要表达“复杂〞，即有多种心情。答案：①前六句借“幽居初夏〞之景，抒发了怡然自得之乐(闲适之情)。/②尾联“叹息〞，一是叹志士空老，报国无门；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。十一.阅读下面一首诗，答复以下问题。题大庾岭注北驿宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。注：大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，故有“北雁南飞至此回〞的传说问(1)：这诗在抒发感情方面运用多种表现手法，请你对其中一种手法作简要赏析。答前说明：此题是属“分析技巧型〞，可从抒情方式、表现手法、修辞去入手答案：在借景(物)抒情或寓情于景、比照、反衬、用典上任选一种赏析即可。①借景(物)抒情。诗人借“南飞雁〞“陇头梅〞将怀土思乡的感情融在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。②比照。北雁南飞“至此回〞与“我行殊未已〞相比照，把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深刻。③反衬。以“江静〞“潮落〞反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛。④用典。“陇头梅〞，化用南朝诗人陆凯的诗句：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。〞使读者产生了不尽的联想，从而丰富了诗歌的内涵。⑤虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联“明朝望乡处，应见陇头梅〞，是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样写虚实结合，凄切缠绵。(还有描写、抒情、对偶、反问等，能够结合文本恰当分析均可。)问题(2)：这首诗最后一句中的“应〞字极为耐人寻味。请简要分析该字表现了主人公怎样的思想感情。

题大庾岭注北驿宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。答前说明：此题属“炼字型〞题。答题步骤：①先解释该字在句中含义，即字解。②然后展开联想，把该字放人原句中去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子景象。③最后点出该字衬托了怎样的意境或表达怎样的感情或有何表达效果。答案：“应〞是“应该〞的意思，〔步骤①——字解〕明早遥望故土，该是梅花开放陇头的时候吧，〔步骤②——句解〕遥望遥想，但表现的是一种不确定、不肯定的主观感觉，表现了诗人怀土思乡而又归期未卜，想以望梅自慰却难以实现的凄切缠绵的情怀。〔步骤③〕十二.阅读下面一首词，答复后面的问题。定风波苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。问题(1)：在风雨中，“同行皆狼狈〞，而词人却能“吟啸且徐行〞“竹杖轻胜马〞，表现了他怎样的心情?答题说明：属“分析意境型〞。是简答题，答题时，只要答复什么心情即可〕答案：闲适、轻松、自如。问题(2)：“一蓑烟雨任平生〞的意思是什么?表达了词人怎样的人生态度?答题说明：属“炼句型分析〞题。答题步骤：②然后展开联想，把该字放人原句中去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子的景象。③最后点出该字衬托了怎样的意境或表达了怎样的感情或有何表达效果。答案：穿着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。〔步骤②即句解〕反映了作者不避风雨〔包括自然的和政治上的〕、听任自然的生活态度。〔步骤③〕

问题(3)：“也无风雨也无晴〞中“风雨〞“晴〞的含义是什么?答前说明：此题说是语言特点〔含蓄〕的把握，也可以说是对表现手法〔双关〕的理解，总之要理解其言外之意。答案：处境的好坏；官职的升降；地位的得失等。问题(4)：这首词与?念奴娇?“人生如梦，一尊还酹江月〞的感情基调是否相同?为什么?答前说明：此属于“比照鉴赏型〞题。答题步骤：对不同点作答，关键是抓住其能表达或说明不同点的相关语句或字眼，让原句中的词语去说话，表达或说明不同之处。答案：不同。前者中“何妨吟啸〞“轻胜〞“谁怕?一蓑烟雨任平生〞“归去，也无风雨也无晴〞表现词人豁达、乐观、积极的心境；/后者“人生如梦，一尊还酹江月〞侧重反映其消极悲观的人生态度。十三、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。卜算子·黄洲定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。问题1：上片开头两句写夜深人静。其中的“缺〞“疏〞“断〞几个字极写了作者的心境。第三句中的“幽人〞是指。答案：幽独凄清的心境；〔从寓居之景象的关键词“缺〞“疏〞“断〞去把握领略心境〕/作者自己。问题2：下片“拣尽寒枝不肯栖〞采用的是的修辞方法和的表现手法，外表上写的是，但实际上却写出了作者的思想感情。答案：拟人；/虚实结合(或类比或自况)；/孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；/用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。卜算子·黄洲定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。十四、闽读下面一首唐诗，完成后面的题目。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。问题1：首联两句中，“渚清沙白鸟飞回〞既有“渚清沙白〞这样的①描写，也有“鸟飞回〞这样的②描写，整句属于③的写法。而“哀〞字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦的思绪，这里采用的是④写法。颔联两句中，“萧萧〞写出了⑤的情态，“滚滚〞写出了的⑥气势，这两句意境更加⑦，感情更加⑧。整首诗充分表达了杜甫⑨的风格。答案：①静态描写；/②动态描写；/③动静结合；/④寓情于景；/⑤秋风扫落叶的声态；/⑥大江东去的雄迈气势；/⑦雄浑开阔；/⑧慷慨消沉苍凉悲哀；/⑨沉郁顿挫。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。问题2：根据“艰难苦恨繁霜鬓〞句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨〞包含着哪些寄寓?答案：包含着对个人病困潦倒生活的深沉感慨；/对终生壮志难酬的激愤与哀怨；/对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；/对人民艰苦命运的关切。十五、阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。问题1：作者登楼为什么会流泪?可看出作者怎样的思想感情?答案：因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到常年不息的战火，/想到饱受战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；/表现了作者忧国忧民的高尚精神。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。问题2：颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景象，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用?答案：颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；/颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国〞的思想感情。十六、阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。滕王阁王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝于今何在？槛外长江空白流。问题1：全诗采用的是①的表现手法，其中前四句写景，描写的是②的景象，后四句抒情，表达的③感情。整首诗的风格是④的，最能表现这种风格的诗句是⑤。答案：①借景抒情，情景交融；/②滕王阁的位置以及人们在滕王阁上宴乐的情景和滕王阁周围秀美的自然景色；/③抒发了对物换星移、时光流逝、生命不能长存的感慨；/④含蓄蕴藉，哀婉消沉；/⑤“槛外长江空白流〞。滕王阁王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝于今何在？槛外长江空白流。问题2：根据诗歌推知，“阁中帝子今何在〞中的“帝子〞应该是指，理由是。答案：帝子应该是滕王，/因为阁的名称是“滕王阁〞，可知是以其封号来命名阁的。十七、阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。月下独酌李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影凌乱。醒时相交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。问题〔1〕：诗人笔下，月亮不仅是美好事物的象征，也成了诗人思想感情的寄托，“月〞的形象有什么特点?答案：诗人借助丰富想象，赋予月亮浓厚的感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。月下独酌李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影凌乱。醒时相交欢，醉后各分散。永结无情游．相期邈云汉。问题〔2〕：诗人与明月之间亲密欢洽的举动表达了作者怎样的思想感情?答案：诗人与明月之间的亲密欢洽，更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞情怀，从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也表现了诗人遗世独立的高洁人格。十八、阅读下面的宋词，完成后面的题目。清平乐·村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。问题1.请你谈谈该词为什么连用三个“溪〞字?答案：连用三个“溪〞字，使得词作的画面布局十分紧凑，在全词结构上起到栋梁的作用。问题2.辛弃疾的?清平乐·村居?具有“澹语清新〞的特点，请你具体谈谈辛弃疾这首词的这一特点。答案：这首词“澹语清新〞的特点主要表现在白描手法、结构和构思三个方面。全词没有一句使用浓墨重彩，而是用纯粹白描的手法描绘了农家环境和一家五口的生活画面。/艺术结构上，全词紧紧围绕小溪来布置画面，展开人物活动。/词的构思也十分巧妙，在写景上，把农村中一些司空见惯的东西组合成一幅清新优美的图画；在写人上，通过简单的情节安排，真实地描绘了充满生机、和平安静、朴实安闲的农村生活景象。问题3.“溪头卧剥莲蓬〞中“卧〞一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗?为什么?答案：卧〞字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。〔如不同意此种说法，但能够自圆其说，可根据具体情况考虑给分。〕十九、移①家别湖上亭(唐)戎昱好足春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑③相识，欲别频④啼四五声。注：①移：迁移。②系：拴缚。③浑：完全。④频：连续几次。鉴赏：这是一首写离情的小诗，可是诗人却不写情而状景，把离情寓于春景的描写之中且运用了拟人化手法。春风吹拂，藤柳轻摇，黄莺鸣啭，这些本来就是往日常见的景物，但是当诗人将要离开这里的时候，它们仿佛都在系别情，唱离曲，对诗人倾诉着绵绵不尽的惜别之情。这首诗因情设景，情景之间浑然无迹。三、鉴赏诗歌的物象物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点〞，就能明白作者意在何为，情为何端。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒〞字点明早梅生存条件的恶劣；“迥〞字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧坚强、超凡脱俗的自我形象。

马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。问题2：抒写诗人怎样的思想感情？抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。白鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。生清意无人识，独向斜阳叹白头

问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。阅读元代王冕的一首诗，答复以下问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。突然一夜清风起，散作乾坤万里春。１、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。２、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？衬托、比照，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

墨 梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。①、这首诗表现了画中梅花的＿＿的特点①、高洁、淡雅、朴素。②、写出了作者怎样的品质？②、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。

*鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面——①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。②运用拟人的手法来表述事物的特点。

诗歌明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活诗人意义读者提供资源含情创作巧妙鉴赏凝结寓意鉴赏其形象人物形象：A、诗中的诗人形象“我〞，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。自然景象或意象：诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的客观物象。答：第一句“少小离家〞与“老大回〞在句中自对；第二句以“鬓毛衰〞具体写出了“老大〞之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。1.对抒情主体形象的认知理解。例①读贺知章的?回乡偶书?“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。〞答复以下问题：问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，衬托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，说明了诗人为官清白，心地纯洁。例②读王昌龄的?芙蓉楼送辛渐?“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。〞答复以下问题：问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？例③

念奴娇赤壁怀古苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭诗人多情应笑我早生华发一尊还酹江月人物形象雄姿英发人生如梦

为什么诗人要想到周瑜呢？比照当中，感慨自我2.对诗歌意象的识别理解

意象是诗歌中浸染了作者感情的客观物象。

鉴赏时要注意以下几点：诗歌的意象：有单一的比喻性意象，衬托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视审美的习惯：“望月怀远〞“伤春悲秋〞、“见流水那么思年华易逝〞、“梧桐细雨那么凄楚悲凉〞等等。例①读曹植的?七步诗?煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象例②读王翰的?凉州词?葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。衬托性意象例③读王维的?送元二使安西?渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问：“朝雨〞“柳色〞除了写春色外，还表达了哪些言外之意？答：“朝雨〞还衬托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳〞象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象望月怀远

[唐]张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。怀远：思念正在远方的亲