2023年八年级数学教学计划(汇编篇)

2023年八年级数学教学计划(汇编篇)

一、教材分析

v《等腰三角形》是冀教版八年级数学第十五章第五节的教学内容，等腰三角形这节课在教学中起着比较重要的作用，它是对三角形的性质的呈现。利用轴对称变换，探究等腰三角形的性质是本节课的主要内容。在以往的教科书中，等腰三角形的有关内容一般支配于介绍三角形的内容之中，利用三角形的全等探讨等腰三角形的性质，而本书中，等腰三角形的有关内容支配在轴对称变换之后，在驾驭了轴对称的相关性质之后，通过试验、视察，发觉等腰三角形的性质，再利用三角形的全等的学问给以证明

二、教学目标

1.学问与技能：了解等腰三角形的概念，探究并驾驭等腰三角形的.性质;

2.数学思索：使学生经验通过视察、试验、探究、归纳、推理、证明的相识图形的全过程，上试验几何与论证几何有机结合;

3.情感看法与价值观：通过剪纸等活动，培育学生的试验意识和探究精神，使学生进一步相识到数学与现实生活的亲密联系，感受数学的严谨性以及结果的确定性。

三、教学重、难点

1.重点：等腰三角形的性质

2.难点：“等边对等角”的证明

四、教学方法

动手体验、小组、探讨、合作、沟通、探究验证师生互动

五、教、学具

1.教具：长方形纸，剪刀，幻灯片。

2.学具：长方形纸，剪刀。

六、教学媒体：投影仪

七、教与学互动设计:

一、联系生活实际，创设问题情境。激发学生爱好，导入新课

师：同学们：我们在剪纸中观赏了轴对称图形带给我们的享受，中外建筑中也洋溢着轴对称图形的艺术气息，国旗及各种标记中轴对称图形又向我们展示着它独特的社会含义，而我们亲自动手实践中又体会了轴对称图形带给我们的二次惊喜!今日老师给大家带来了这个(展示折纸-----飞机)，你们喜爱折纸吗?一页普一般通的纸经过我们灵活的双手就可以变成飞机、小船和各种好玩的动物建筑特等，其实通过折纸我们还可以发觉许多数学学问!下面就让我们折一折，剪一剪，看看会有什么发觉?

学生活动：要求：(1)拿出事先打算好的长方形纸片，对折，使两部分重合。

(2)对折出一角，沿折痕撕开或剪开，你得到了什么图形?

师：板书：15.5等腰三角形

师：为了更好的驾驭这节课的学问，老师把咱们班分了六组，设计了几个环节来完成，希望同学们踊跃的参加各个环节中来，好不好?

第一环节：精彩回放《投影1》

要求：全班分六组，各组在最短的时间各显其能，展示自己的才华回答方式为抢答

问题：1、在等腰三角形ABC中，请你介绍

一下哪个是等腰三角形的腰、底边、顶角和底角?

2、你知道等腰三角形的哪些学问?

给同学们介绍一下?

（1、三角形的两边之和大于第三边2、内角和为180度等）

师：各组同学在这个环节中表现的特别精彩，连老师也为你们的胜利感到傲慢，希望下一个环节再接再励。(老师赐予激励性的评价)

在初中探讨一个图形的性质，一般都从对称性、角、边、角平分线来探究，为了使同学们都成为探究者，请进入其次环节(投影)

其次环节：探究等腰三角形的边、角

师：拿出剪好的等腰三角形视察说出边和角的特点?你是怎样得到的?各小组谈见解

生：1、等腰三角形两腰相等2、等腰三角形两底角相等

几何格式：∵AB=AC∴∠B=∠C

学生活动：为了培育学生的思维，启发他们从1、度量法2折叠法、3证全等法、三个方面来验证等腰三角形两底角相等这一性质

师：利用等腰三角形的边和角的性质可以帮助我们解决一些简洁的计算题和证命题《投影2》

要求：各组出一名同学回答，答对给各组加1分

1、假如等腰三角形的一个底角75°那么它的顶角等于()度?

2、假如等腰三角形的一个角为90°那么其余两角()度?

3、假如等腰三角形的一个角为100°那么其余两角()度?

4、两边长为10和8，则第三边长是()?

学生总结解题方法：要求：抢答并加分

(1)等腰三角形中顶角与底角的关系：顶角十2×底角=180°

(2)推论：等边三角形三个内角相等，每一个内角都等于60°(板书)

结论：在等腰三角形中1、当一内角是锐角时两种状况。2、直角或钝角时一种状况

师：各组同学表现的特别精彩，解题的技巧总结的很好，让我们带着成功的喜悦竟如第三个环节

第三个环节：探讨等腰三角形的对称性

八年级数学教学安排3

一、学生状况分析：

本年级学生共93人，七年级下学期期末数学考试最高分100分，最低分22分，平均分79分，。总体上看，学生的数学成果基本达到预期目标；在学生的数学学问上看，基本概念，基本计算驾驭较好，基本的空间与图形学问都较欠缺，数学的逻辑思维与推理实力较差。

二、教材分析：

1、教材的正文中，依据教材内容的实际须要，适当设置了一些相应的栏目。如“视察”、“思索”、“试验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思索空间，让学生通过自主探究，获得体验和感受，驾驭必要的学问。

2、结合教材各块内容，支配一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、学问背景等，扩高校生的学问面，增加学生的应用意识和对数学的爱好，对学生进行爱国主义和人文主义精神教化。

3、限制习题总量，降低难度，增加探究、开放、实践类型的习题，根据不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，每一节设置习题，每章的复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满意不同层次的学生的发展须要。

4、增加了探讨性课题学习，给学生更多的发展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作沟通的实力。

5、每一章的起先，设置有呈现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学习爱好与求知欲。

三、教学方法及措施：

让学生明确学习目的、端正学习看法，给学生以志向前途教化，培育学生对数学学科的学习爱好，教给学生学习方法，多与学生勾通，多和学生一起分析问题，培育学生解决问题实力。深化钻研教化教法，细心备课，细心设计教学环节，习题降低教学坡度和教学难度，仔细反思自己的教化教学过程。

四、培优、转差措施：

依据学生的不同基础状况分别赐予学生不同教学要求，按学生的不同基础布置不同的作业，因材施教。多与差生沟通，与差生交挚友，分析差生差的缘由，给差生以信念和关切，尽量给差生降低学生上的.坡度；对于优生老师利用课余时间拓宽学生学问面，培育学生分析问题解决问题实力。在教学中适当对学问进行拓展，给优生以充分思索的空间，多让优生自主探究，激励优生合作沟通。

五、本期最终要达到的目标：

期末考试优秀率50%以上，及格率95%以上。

六、教学进度表

第一周：学生学习规范及习惯的培育

其次周：平方根与立方根；实数；第11章复习

第三周：第11章的单元测试及讲评

第四周：幂的运算；整式的乘法

第五周：乘法公式；第一次月考复习；月考及讲评

第六周：国庆放假

第七周：整式的除法；因式分解

第八周：第12章复习、单元测试及讲评；命题、定理与证明

第九周：三角形全等的判定

第十周：期中复习

第十一周：期中考试及讲评；

第十二周：等腰三角形；尺规作图（1）

第十三周：尺规作图（2）；逆命题与逆定理

第十四周：第13章复习、单元测试及讲评；其次次月考复习

第十五周：其次次月考复习；月考及讲评

第十六周：勾股定理及应用

第十七周：第14章复习、单元测试及讲评；数据的搜集

第十八周：数据的表示；第15章单元测试及讲评；期末复习

第十九周：期末复习

其次十周：期末复习

其次十一周：期末考试

八年级数学教学安排4

一指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。

二学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。这学期我担当八年级(1)、(6)班的数学教学工作，这两个班是我从七年级带上来的，对班上学生比较了解：优生不多，但后进生却较多，有部分学生不上进，基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。

三教材分析

第十一章三角形

本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的'探究。

第十二章全等三角形

主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观相识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十三章轴对称

立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经验，从视察生活中的轴对称现象起先，从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十四章整式的乘法与因式分解

本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式、多项式的因式分解。本章重点内容是整式的乘除运算与因式分解。教学难点是对多项式的因式分解及其思路。

第十五章分式

本章的主要内容包括:分式的概念,分式的基本性质,分式的约分与通分,分式的加、减、乘、除运算,整数指数幂的概念及运算性质,分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

四、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，刚好依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生实力上下功夫。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。

八年级数学教学安排5

对于老师制作好的教学安排，有利于新课的讲授，我为大家编辑了青岛版八年级上学求数学教学安排，希望对大家有所帮助。

一、学情分析以及存在的问题：

我从事七年级一、二两个班的数学教学，从期末考试成果来看，部分学生的成果还算可以，有一半学生成果相当糟糕，分析缘由，主要是七年级下学期期中考试后学问学习太快，学习跟不上;还有就是练习的量太少，所以这学期的主要突破口是加强对学生的辅导，加高校生的练习力度。在学习实力上，一些学生课外主动获得学问的实力较差，向深处学习学问的实力没有得到培育，学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要进一步加强，以提升学生的整体成果;在学习看法上，绝大部分学生上课能投入到自学和探讨中，主动的探讨新知，也有少数学生学习主动性不高，有空就偷着玩，不爱学习。在教学方面，平常对学生的练习抓的不够紧，没有刚好跟上辅导，致使有些学生越拉越远。

二、设计思路：以《初中数学新课程标准》为依据，全面推动素养教化。数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。

三、教学目标：

1.了解全等三角形的概念与性质，探究三角形全等的判定方法，会利用三角形全等解决一些简洁的实际问题。学习几类简洁的尺规作图。

2.理解轴对称图形的概念，等腰三角形的轴对称性，线段的垂直平分线和角的平分线的性质;驾驭线段的垂直平分线和角的平分线的尺规作图方法;驾驭“等腰三角形的.两底角相等”、“等腰三角形的三线合一”.

3.了解分式和分式方程的概念;能娴熟地进行分式的约分、通分和加减乘除运算，会解可化为一元一次方程的分式方程;会解有关分式方程的应用题。

4.理解众数、中位数的概念;驾驭求加权平均数的两个计算公式，会计算加权平均数。

5.通过详细实例，了解定义、命题、定理、推论的意义，会区分命题的条件与结论，学会综合法证明的格式，会证明以前学过的一些重要定理。

四、教材分析：本学期教学内容，共计五章，第一章《全等三角形》，本章的主要内容是全等三角形，怎样判定三角形全等，尺规作图。其次章《图形的轴对称》，本章的主要内容是轴对称图形的概念及其性质，线段的垂直平分线及其性质，角的平分线及其性质，等腰三角形及等边三角形。第三章《分式》，本章是在学习了整式的加减乘法运算和多项式的因式分解的基础上学习的。主要内容是分式的概念与基本性质，分式的约分与乘法、除法，分式的通分与加法、减法，比和比例，分式方程。第四章《数据分析》，本章内容主要包括加权平均数、中位数、众数、数据的离散程度、方差、用计算器计算平均数和方差。第五章《几何证明初步》本章内容包括定义与命题、为什么要证明、什么是几何证明、平行线的性质定理与判定定理、三角形的内角和定理、几何证明举例。

五、教学重点与难点：

重点：

(1)三角形全等的几种判定方法.

(2)线段的垂直平分线和角的平分线的性质，等腰三角形的性质.

(3)分式的基本性质，分式的加减乘除运算法则.

(4)加权平均数、中位数、众数、方差的概念与计算.

(5)综合法证明的格式，会证明三角形内角和定理、线段垂直平分线的性质定理与判定定理、角平分线的性质定理与判定定理。

难点：

(1)三角形全等的几种判定方法。

(2)等腰三角形的性质的理解.

(3)连比，分式方程的增根，列出可化为一元一次方程的分式方程解应用问题.

(4)加权平均数的两个计算公式，平均数、中位数、众数的区分与联系，方差的计算公式.(5)学会综合法证明的格式，协助线的添设。

六、详细措施：

1、加强教学，培育学生的自学实力，面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关切，刚好实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，发展他们的数学才能。

2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中老师应帮助学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习主动性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的实力，包括将实际问题上升为数学模型的实力，留意激励学生的创新意识。

3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习实力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

4、课后辅导实行流淌分层。七、本学期教学进度

信任大家对于上文为大家所举荐的青岛版八年级上学求数学教学安排，肯定细致阅读了吧，祝大家学习开心。

八年级数学教学安排6

一、学生基本状况：

在学生所学学问的驾驭程度上，整个班级已经起先出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，在几何中，教材没有支配三角形全等学问，我在教学中进行了补充，相对正规教学来说，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，前面的教学中，面对山里的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的实力没有得到培育，在以后的教学中，对有条件的孩子应激励他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动获得学问的实力。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，须要老师的督促才能做，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

二、教材分析

第一章平行线是在七年级上第七章提出平行线的概念、画法后的持续，这章将接着学习平行线的有关判定和性质；教学时把握证明难度，避开概念超前，加强形的建模。教学应留意以下几点：1、说理的过程仍以填空为主，留意避开综合性较强的说理出现。2、要避开证明、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以判定方法、性质、结论来描述。3、要注意现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。4、还应留意画图、探究性题的教学。另外对教材中（1）P8例2出现了添协助线的说明方法，老师需依据实际状况，不要作深化绽开，（2）P20第5题：不是很明确其意图。

其次章特别三角形是在七年级下册第一章三角形的基础学问和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步娴熟几何符号语言的表达、书写；教学时要限制证明的综合难度，侧重计算与形态的判定。本节与以往教材相比较，有以下特点：1、加强了对等边三角形的学习要求；2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。4、P28等腰三角形的判定说明、P36例3，老师可简洁提出协助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。5、可以在勾股定理的学问上，让学生去探讨探讨，增加数学人文性教化。另外教材中的（1）P24—4、5两题的难度较大，综合性较强，老师要作提示、作小结；（2）老师最好还是依据实际状况补充300角的直角三角形性质；（3）勾股定理这节中出现了不少“定理”一词，是否在教学时可改。

第三章直棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的探讨，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章（原教材有立体图形直观图的画法），主要是培育学生空间想像实力，也是为中学阶段立体几何中棱柱的学习做打算；教学时要借助实物、课件的展示，逐步构建空间想象基础实力，教材重点落在两处：

1、直棱柱特征及表面绽开图2、画三视图，关键要理解“长对正，高平齐，宽相等”法则。因此，在教学中要留意1）充分利用实物、课件、实际动手操作等途径，使学生能渐渐的在实物与空间想象之间找到一些转换的阅历，（2）在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求，避开过高的严密的要求挫伤学生学习本章的主动性。

第四章样本与数据分析是在学习了七年级上册第六章数据收集与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化决策的探讨学习，是好用性较强的一章；教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目标，教学应留意（1）避开对样本、总体、个体的定性的描述；（2）增加了对某一事务探讨抽样与普查的方法选择；（3）加强了对平均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策推断，第五章一元一次不等式是在驾驭了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次不等式（组）的.解法，以及利用一元一次不等式解应用题；教学时应注意与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的习惯第六章图形与坐标是函数学问学习的起先，与老教材比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一部分学问与七年级下册其次章图形和变换相关；教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。

当然更应留意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。

第七章一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间改变关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。注意函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。许多问题是以实际生活背景为载体。2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学依次做了调整。3、要加强函数基础学问的练习，要注意解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组探讨，有足够形成建模的时间，切忌分析模式化，练习呈式化。

另外，本书的设计题（P95,P181）切合学生实际，简单操作，要好好利用，既培育学生的动手实力又增加学生学习数学的爱好。在课题学习P181-182《怎样选择较优方案》时，依据班级的实际状况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。

三、提高学科教化质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文[2]

，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。

6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、指导成立“课外爱好小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

9、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

10、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。

四。教学进度

第1周回头考及1.1----1.2

第2周1.3——1.4第一章复习

第3周第一章测试，2.1——2.3

第4周2.4——2.6（1）

第5周2.6（2）——2.7及其次章复习

第6周其次章测试3.1——3.3

第7周3.4第四章复习及测试

第8周4.1——4.4

第9周4.5第四章复习及测试

第10周期中复习

第11周期中考试及分析

第12周5.1——5.3（2）

第13周5.3（3）——5.4第五章复习

第14周第五章复习及测试6.1

第15周6.2——6.3

第16周第六章复习及测试7.1

第17周7.2——7.3

第18周7.4——7.5

第19周第七章复习及测试期末复习起先

八年级数学教学安排7

一、指导思想

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推动素养教化。数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。

现代信息技术的发展对数学教化的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特殊要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于变更学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的'、探究性的数学活动中去。

二、教学目标

1、分式要求学生学会分式的四则运算，分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

2、反比例函数驾驭反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步相识数形结合的思维方法。

3勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

4、四边形是驾驭平行四边形的定义、性质和判定，了解平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。

5、数据描述要驾驭好方差及其求法。

三、状况分析

在学生所学学问的驾驭程度上，整个班级已经起先出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，相对正规教学来说，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习看法上，大部分学生上课不能主动的投入到学习中去，少数个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生须要老师督促才能完成，这也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，须要老师的督促才能做，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

四、教学内容

1、16.1分式。

2、16.2分式的运算。

3、16.3分式方程。

4、复习小节与检测。

5、第十七章反比例函数。

6、17.1反比例函数。

7、17.2实际问题与反比例函数。

8、复习小节与检测。

9、第十八章勾股定理。

10、18.1勾股定理。

11、18.2勾股定理的逆定理。

12、复习小节与检测。

13、第十九章四边形。

14、19.1平行四边形。

15、19.2特别的平行四边形。

16、19.3梯形。

17、19.4重心。

18、复习小节与检测。

19、其次十章数据描述。

20、20.1数据的代表。

21、20.2数据的波动。

22、20.3数据分析。

五、详细措施

1、加强教学”，面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关切，刚好实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，发展他们的数学才能。

2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中老师应帮助学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习主动性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的实力，包括将实际问题上升为数学模型的实力，留意激励学生的创新意识。

3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习实力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

4、课后辅导实行流淌分层。

八年级数学教学安排8

1、思想状况

绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这部分学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，须要老师的督促才能做。

2、学问水平

整个年级已经起先出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的问题，对几何有畏难心情，相关学问学得不够透彻。

3、智力非智力因素

我们知道大多数学生认为数学学习跟个人的.爱好有关，有了爱好学起数学就不会那么吃劲，成果也较为客观、也有相当一部分学生认为数学和老师本身上课方式，其个人是否亲善可亲，风趣幽默有关。他们认为老师对学生的影响很大。古者有云，师者，所以传道授业解惑也。当数学与生活实际联系起来，同学们的爱好明显提高，这位我们的提高了一种教学方法。

4、思想教化

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。

5、学问传授

对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。

6、实力培育

学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强。

八年级数学教学安排9

一、学生基本状况分析

本期所任八年级(3)班的数学科教学，从上学年期末考试的总体来看，这个班学生的学习成果在前面的基础上都有所进步。但在学生所学学问的驾驭程度上，形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，而对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差。八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。依据上学年学生学习的分析状况来看，有部分学生基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，作为老师必需要付出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学习的主体作用，注意教学方法，培育实力。

二、教材分析

本学期教学内容，共计五章：

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件，利用三角形全等的判定方法证明角平分线的性质。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观相识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于生活阅历和数学活动经验，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的视察，从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征;逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章本章主要学习平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，相识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的相识，扩高校生的数学视野与界限。

第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步探讨其中最为简洁的一种函数------一次函数。了解函数的有关性质和探讨方法，并初步形成利用函数的观点相识现实世界的意识和实力。通过探究一次函数及其图象的性质，利用一次函数及其图象解决有关现实问题;并将正比例函数纳入一次函数的探讨中去，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

第十五章本章主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景------使学生经验实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探究过程------为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的驾驭------设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。

三、教学目标

在学问与技能上，通过对三角形全等的学习，能利用全等三角形解决实际问题，让学生能把所学的轴对称学问应用到实际生活中，学习平方根与立方根以及实数的相关学问，初步理解函数的定义，驾驭理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用，培育数形结合的思想方法，使学生会进行整式的乘除法运算及因式分解。通过本学期的学习，学生在数学的相识与理解上要再上一个台阶。在情感与看法上，通过本期的学习使学生相识到数学来源于实践，又反作用于实践，相识现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、肃穆仔细的学习看法，激发学生的'学习爱好，培育学生对数学的酷爱，对生活的酷爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法上，通过学生主动参加对学问的探究，经验发觉学问以及学问间的内在联系，让学生经验在发觉学问道路上的坎坎坷坷，从而达到深刻理解驾驭学问的目的。在经验这些活动中，提高学生的动手实践实力，提高学生的逻辑推理实力与逻辑思维实力，自主探究，解决问题的实力，提高运算实力，使全部学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，全面提高学生素养。

四、教学措施

1、加强学生的思想品德素养教化，转变学生的学习看法。

2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

3、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生实力上下功夫。

4、课堂内讲授与练习相结合，刚好依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

5、仔细研读教材，不断改进教学方法，提高教学水平及自身业务素养。

6、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。

五、教学进度表

周次教学内容课时备注

一11.1全等三角形;11.2全等三角形的判定1+4

二11.2全等三角形的判定11.3角平分线的性质3+2

三活动，小结，单元测验3

四12.1轴对称5

五12.2作轴对称图形5

六国庆长假国庆放假

七12.3等腰三角形5

八活动，小结，单元测验3

九13.1平方根;13.2立方根3+2

十13.3实数;活动，小结，单元测验2+3

十一14.1变量与函数5

十二14.2一次函数5

十三14.3用函数观点看方程(组)与不等式;14.4课题学习选择方案3+2

十四活动，小结，单元测验3

十五15.1整式的乘法5

十六15.2乘法公式;15.3整式的除法3+2

十七15.4因式分解5

十八活动，小结，单元测验3

十九期末复习5

二十期末复习考试

八年级数学教学安排10

一、工作要点:

面对全体,使每一个学生都在原有基础上得到充分发展,得到新的提高.贯彻"因材施教"的原则,面对全体学生进行教学.

敬重学生,以人的发展为本,培育学生的品德与修养,爱护他们的自尊与自信,激发他们的幻想与激情.培育学生的创新意识和实践实力,促使学生全面和谐地发展.

二、工作任务:

(一)加强备课组建设

1、接着发扬数学备课组团结协作精神,组内同志要精诚团结,有事要多协商.

2、加强业务学习:加强业务进修,钻研新课程标准,探讨新的教法,学法,使教化教学阅历升华到新的台阶.

(二)加强常规教学工作

1、坚持集体备课制度:

备好课是上好课的前提和保证.备课时要坚持探讨标准、教材、教法.各班力争做到统一进度,统一讲课内容,统一习题,统一作业,统一测试题.

2、强化课堂教学:

要强化课堂教学的过程管理,完善教学环节.要探讨课堂教学的语言技能.使数学组老师的课节节都是精品课,做到全天候.

3、坚持作业批改制度:

要结合本年级的实际,确定本年级的作业次数和每次的作业量.做到全批全改.

作业反馈的状况真实反映了学生理解学问与运用学问的状况,刚好的赐予辅导能有效地提高教学效率.

4、坚持单元过关制度:

每学完一章,都要进行验收,试题要敏捷,要符合学生实际.考后要刚好进行批改和讲评.

5、坚持听课制度:

按学校规定:任课老师每学期每人不少于8节,力争超额完成听课任务.组内老师每人上一节观摩课,课后要有说课和评课.逐步提升教学实力.

三、教材分析

第一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件.更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解,学生在直观相识和简洁说明理由的基础上,从几个基本领实动身,比较严格地证明全等三角形的一些性质,探究三角形全等的条件.

其次章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的`数学活动经验,从视察生活中的轴对称现象起先,从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形,引入等腰三角形的性质和判定的概念.

第三章勾股定理整式在形式上力求突出:勾股定理产生的实际背景——使学生经验实际问题"符号化"的过程,发展符号感;有关运算法则的探究过程——为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动.

第四章本单元首先通过平方根、立方根的学习引入无限不循环小数,进而给出了无理数的概念,实现了数系的其次次扩张,将有理数扩充到实数范围,使学生对数的相识进一步深化.

第六章一次函数通过对变量的考察,体会函数的概念,并进一步探讨其中最为简洁的一种函数——一次函数.了解函数的有关性质和探讨方法,并初步形成利用函数的观点相识现实世界的意识和实力.

四、教学进度

周次

日期

内容

课时

1

9.1-9.4

1.1-1.2全等三角形

2

2

9.7-9.12

1.3.1-1.3.5探究三角形全等的条件

5

3

9.14-9.18

1.3.5-13..8探究三角形全等的条件

5

4

9.21-9.25

2.1-2.4线段的轴对称

5

5

9.28-10.2

国庆放假

6

10.5-10.10

2.4.2-2.5.2等腰三角形的轴对称

5

7

10.12-10.16

2.5.3-2.5.3复习测试

5

8

10.19-10.23

3.1-3.3

5

9

10.26-10.30

第三章复习测试

5

10

11.2-11.6

期中复习

5

11

11.9-11.13

期中考试

1

12

11.16-11.20

4.1-4.3实数

5

13

11.23-11.27

4.3.2-复习测试

5

14

11.30-12.4

5.1-5.2平面直角坐标系

5

15

12.7-12.11

6.1.1-6.2.2一次函数

5

16

12.14-12.18

5

17

12.21-12.25

6.5-复习测试

5

18

12.28-1.1

期末复习

4

19

1.4-1.8

期末复习

5

20

1.11-1.15

期末复习测试

5

21

1.18-1.22

期末考试

5

八年级数学教学安排11

一、学生状况分析：

本年级学生共95人，八年级上学期期末数学考试平均分82。5分。总体上看，学生的数学成果基本达到预期目标；在学生的数学学问上看，基本概念，基本计算驾驭较好，基本的空间与图形学问都较欠缺，数学的逻辑思维与推理实力较差。

二、教材分析：

1、教材的正文中，依据教材内容的实际须要，适当设置了一些相应的栏目。如“视察”、“思索”、“试验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思索空间，让学生通过自主探究，获得体验和感受，驾驭必要的学问。

2、结合教材各块内容，支配一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、学问背景等，扩高校生的学问面，增加学生的应用意识和对数学的爱好，对学生进行爱国主义和人文主义精神教化。

3、限制习题总量，降低难度，增加探究、开放、实践类型的习题，根据不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，每一节设置习题，每章的复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满意不同层次的学生的发展须要。

4、增加了探讨性课题学习，给学生更多的发展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作沟通的实力。

5、每一章的起先，设置有呈现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学习爱好与求知欲。

三、教学方法及措施：

让学生明确学习目的、端正学习看法，给学生以志向前途教化，培育学生对数学学科的学习爱好，教给学生学习方法，多与学生勾通，多和学生一起分析问题，培育学生解决问题实力。深化钻研教化教法，细心备课，细心设计教学环节，习题降低教学坡度和教学难度，仔细反思自己的教化教学过程。

四、培优、转差措施：

依据学生的不同基础状况分别赐予学生不同教学要求，按学生的不同基础布置不同的'作业，因材施教。多与差生沟通，与差生交挚友，分析差生差的缘由，给差生以信念和关切，尽量给差生降低学生上的坡度；对于优生老师利用课余时间拓宽学生学问面，培育学生分析问题解决问题实力。在教学中适当对学问进行拓展，给优生以充分思索的空间，多让优生自主探究，激励优生合作沟通。

五、本期最终要达到的目标：

期末考试优秀率50%以上，及格率95%以上。

六、教学进度表

xx学校20xx—20xx学年度下学期八年级数学教学进度表

教学进度

第一周：学生学习规范，分式的定义、条件，分式的约分和通分

其次周：分式的混合运算，分式方程及其应用

第三周：零指数幂与负整数指数幂，科学记数法，第16章复习，测试及讲评

第四周：平面直角坐标系，变量及函数，3月份月考复习

第五周：3月份月考复习，月考及讲评

第六周：函数的图象，一次函数的图象及性质

第七周：求一次函数的解析式，反比例函数的图象及性质及运用，实践与探究

第八周：函数综合题讲练

第九周：第17章测试及讲评，期中考试复习

第十周：期中考试及讲评

第十一周：平行四边形的性质与判定

第十二周：第18章复习、测试及讲评

第十三周：矩形及5月份月考复习

第十四周：5月份月考及讲评

第十五周：菱形、正方形

第十六周：平行四边形、矩形、菱形、正方形综合讲练，第19章测试及讲评

第十七周：平均数、中位数、众数、方差、极差及其应用，第20章测试及讲评

第十八周：期末复习

第十九周：期末复习

其次十周：期末复习

其次十一周：期末考试

八年级数学教学安排12

一、学生基本状况：

本班学生有58人，在学生所学学问的驾驭程度上，整个班级已经形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生在推理上的思维训练有所缺陷。对许多孩子来说，惰性很强，对学习有畏难心情，相关学问学得不很透彻。现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力有所进步，前一学期孩子们通过自己的努力，一部分孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要接着激励有条件的孩子拓宽自己的学问视野。使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年：初二，还剩下一期的时间里能更上一层楼。本学期中，学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，还要提升学生的整体成果，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习看法上，部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数学生由于数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，学生的自觉性较差，学习的'风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，还须要加强，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

二、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推动素养教化。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理实力、抽象实力、想像力和创建力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。

三、教材目标及要求：

1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

2、反比例函数驾驭反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步相识数形结合的思维方法。

3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。

5、数据描述

四、教学措施：

1、加强教学“六仔细”，面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关切，刚好实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，发展他们的数学才能。

2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中老师应帮助学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习主动性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的实力，包括将实际问题上升为数学模型的实力，留意激励学生的创新意识。

3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习实力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

4、课后辅导实行流淌分层。

八年级数学教学安排13

新学期起先了，现制定教学安排如下：

一、本期教学任务：

通过本期的学习，驾驭二次根式的运算，学习一元二次方程的解法、让学生驾驭一元二次程的应用、并且进一步探究一元二次方程的根与系数的关系，以及勾股定理等几何学问以平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形性质的探讨，促进学生对几何学问相识，发展几何证明的实力这是在学问与技能上。

在情感与看法上，通过本期的学习使学生相识到数学来源于实践，又反作用于实践，相识，实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、肃穆仔细的学习看法，激发学生的学习趣。

在过程与方法，通过学生主动参加对学问的探究，经验发觉学问，发觉学问间的内在联让学生经验发觉学问道路上坎坎坷坷，达到深刻理解驾驭学问的目的，在经验这些活动中提高学生的动手实践实力，提高学生的逻辑推理实力与逻辑思维实力，自主探究，解决问的`实力，提高运算实力，使全部学生在数学上都有不同的发展，培育学生良好的学习习惯提高学生素养。

二、措施：

1、仔细做好教学工作。钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导。

2、引导学生主动参加学问的构建，让学生体会学习的欢乐，享受学习。

3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，培育学生的发散思维。

4、开展分层教学，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

5、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关

八年级数学教学安排14

一、学生基本状况分析

本期所任八年级(1)、(3)两个班的数学科教学，从上学年期末考试的总体来看，学生所学学问的驾驭程度，形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，而对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差。八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。依据上学年学生学习的分析状况来看，有部分学生基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，作为老师必需要付出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学习的主体作用，注意教学方法，培育实力。

二、教材分析

本学期教学内容，共计五章：

第十一章“全等三角形”：主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件，利用三角形全等的判定方法证明角平分线的性质。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观相识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十二章“轴对称”：轴对称立足于生活阅历和数学活动经验，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的视察，从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征;逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的.轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章“实数”：本章主要学习平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，相识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的相识，扩高校生的数学视野与界限。

第十四章“一次函数”：一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步探讨其中最为简洁的一种函数------一次函数。了解函数的有关性质和探讨方法，并初步形成利用函数的观点相识现实世界的意识和实力。通过探究一次函数及其图象的性质，利用一次函数及其图象解决有关现实问题;并将正比例函数纳入一次函数的探讨中去，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

第十五章“整式的乘除与因式分解”：本章主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景------使学生经验实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探究过程------为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的驾驭------设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。

三、教学任务

在学问与技能上，通过对三角形全等的学习，能利用全等三角形解决实际问题，让学生能把所学的轴对称学问应用到实际生活中，学习平方根与立方